同分母分数比较大小（课件）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

⁠ ⁠ 温习旧知 涂一涂，比一比。 ⁠ ⁠＞ 第 1 页 预习导学 ⁠ ⁠ 　　学会比较两个分数的大小，当然也要会比较三个分数的大小啦！如：将、、按从小到大的顺序排列。和的分母相同，按照“分母相同，分子大的分数大”，因此＜；和的分子相同，按照“分子相同，分母小的分数大”，即＞，所以这三个分数按从小到大的顺序排列是＜＜。 第 1 页 预习导学 第八单元　分数的初步认识 ❸同分母分数比较大小 1.学会同分母分数比较大小的方法。 2.体会分数在实际生活中的应用价值，培养应用意识。 第 ‹#› 页 学习目标 ⁠ ⁠ 预习新知 一、课前认真完成温习旧知，在练习本上用画一画的方式表示出3个不同的分数。 二、课堂中和同学共同探究同分母分数比较大小的方法。 三、课堂中与老师一起总结同分母分数比较大小的方法。 第 1 页 预习导学 ⁠ ⁠ 任务驱动一：阅读教材例6，请你拿出手中的学具，涂一涂，表示出和，这两个分数哪个更大？ ⁠ ⁠ 任务驱动二：你能说说你是怎么想的吗？你会比较和的大小吗？通过这两组分数的比较，你发现了什么？ 第 ‹#› 页 探究新知 同分母分数比较大小，分子越大分数越大。 第 ‹#› 页 知识超市 一、 先写出涂色部分的分数，再比较大小。 　＜　　　　　 　＜　 ＜ ＜ 　＞　 ＞ 第 ‹#› 页 课堂巩固 二、比较下面每组分数的大小。 　＜　 　＞　 　＜　 　＝　 ＜ ＞ ＜ ＝ 第 ‹#› 页 课堂巩固 三、一张彩色纸，姐姐用去这张纸的做花朵，妹妹用去这张纸的做花叶，她们谁用得多？ ＜ 答：妹妹用得多。 第 ‹#› 页 课堂巩固 四、童心小学对三年级学生喜欢阅读的书目进行了调查，发现喜欢童话故事的占总人数的，喜欢科幻读物的占总人数的，喜欢其他读物的占总人数的。喜欢哪种类型读物的人数最多？ ＞＞ 答：喜欢童话故事的人数最多。 第 ‹#› 页 课堂巩固 五、某工程队修一条路，第一天修了全长的，第二天修的长度与第一天相同，剩余第三天修完。在图上分别表示出第一、第二、第三天修的长度。 略 第 ‹#› 页 课堂巩固 ⁠ ⁠ 　　对“温习旧知”的内容指名学生口答，并口答这些分数的意义。 第 ‹#› 页 课堂巩固 一、复习导入 1.师：上节课我们认识了、这样的分数，谁能说说它们表示什么意思呢？这两个分数哪个更大？ 2.师：这节课我们就来学习分数的大小比较。（板书课题：同分母分数比较大小） 第 ‹#› 页 课堂巩固 二、自主探究 1.学习例6，完成任务驱动一。 （1）让学生拿出准备好的学具，或者在教材例题里面涂一涂，表示出和，然后比一比谁更大。在小组里说一说自己的想法。 第 ‹#› 页 课堂巩固 （2）学生汇报。 预设1：涂色的部分小，涂色的部分大，所以＜。 预设2：涂色的有2块，涂色的有3块，所以＜。 预设3：是2个，是3个，所以＜。 （3）小结：把长方形平均分成5份，每份是，表示其中的3份，表示其中的2份，所以大于。 第 ‹#› 页 课堂巩固 （4）猜想：和哪个更大？让学生试着说一说自己是如何比较的。 验证猜想：请大家拿出学具，或在教材图中涂色表示出和。 ⁠ ⁠＞ 把两个同样大小的圆都平均分成了6份，第一个圆涂6份，表示，也就是1；第二个圆涂5份，表示。6份比5份多，所以＞。 第 ‹#› 页 课堂巩固 2.观察比较，归纳概括。 师：观察上面两组分数，它们有什么相同的地方？ 生：它们的分母相同，只是分子不同。 师：分母相同的分数，怎么比较大小呢？ 小结：分母相同的分数，只要看分子，分子大的数就表示取的份数多，所以这个分数就大，分子小的分数就小。 第 ‹#› 页 课堂巩固 三、课末总结，梳理提升 本节课学习了哪些内容？根据“知识超市”，小结本课重点内容。 第 ‹#› 页 课堂巩固 四、练习拓展，内化新知 1.完成教材P93的“做一做”。 2.完成本课时的“课堂巩固”。 第 ‹#› 页 课堂巩固 ⁠ ⁠ 基础作业 一、先涂色表示下面的分数，再比较每组分数的大小。 第 ‹#› 页 分层作业 二、一个图形的是下面一个小方格的大小，这个图形可能是什么形状的？你能在方格纸上画出这个图形吗？ （答案不唯一） 第 ‹#› 页 分层作业 三、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 　＜　 　＞　 　＜　 　＜　 　＜　 　＞　 　＜　 　＝　 　＜　 　＜　 ＜ ＞ ＜ ＜ ＜ ＞ ＜ ＝ ＜ ＜ 第 ‹#› 页 分层作业 ⁠ ⁠ 拓展作业 四、姐姐买了两块一样的巧克力，把其中一块巧克力的送给佳佳，把另一块巧克力的送给明明，明明和佳佳谁得到的巧克力多？ ＞　 答：佳佳得到的巧克力多。 第 ‹#› 页 分层作业 感谢观看 下节课再会 $$