几分之一（课件）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

⁠ ⁠ 温习旧知 填一填。 把15块糖平均分给3个小朋友，每个小朋友分到多少块糖？ 用（　除法　）计算，列式为（　15÷3　）。 　　小红和小丽都喝了一杯水的，她们喝得一样多吗？ 这是不能确定的，如果小红和小丽的水杯一样大，那么她们喝得同样多。如果她们的水杯不一样大，那么就无法确定谁喝得多。 除法 15÷3 第 1 页 预习导学 第八单元　分数的初步认识 ❶几分之一 1.初步认识分数，知道分数各部分名称，会读、写简单的分数。 2.能比较简单分数的大小。 第 ‹#› 页 学习目标 ⁠ ⁠ 预习新知 一、课前自觉完成温习旧知，回忆平均分的概念。 二、课堂中和同学共同合作，动手操作，认识分数、探究分数的读写法。 三、课堂中与老师一起写一写分数，能比较简单分数的大小。 第 1 页 预习导学 ⁠ ⁠ 任务驱动一：阅读教材例1，把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的多少？用分数表示是它的几分之几并读、写这个分数。还能把什么物体平均分以表示出它的？要得到一块月饼的应该怎样分？你能把它表示出来吗？你能用一张纸折出它的吗？ ⁠ ⁠ 任务驱动二：阅读教材例3，你知道和这两个分数哪个大吗？你是如何比较这两个分数的大小的？把你的比较方法与同桌说一说。通过上面两个分数的比较，你发现了什么？ 第 ‹#› 页 探究新知 分数的分母是指平均分成的份数，分子是1就表示这是其中的1份。 第 ‹#› 页 知识超市 一、填空题。 1.把一块蛋糕平均分成2份，每份是它的（　​　）。 2.八分之一写作（　​　），读作（　九分之一　）。 3.比较大小： （　＞　）　　　（　＜　） ​ ​ 九分之一 ＞ ＜ 第 ‹#› 页 课堂巩固 二、 写一写，读一读。 写作（　​　） 读作（　二分之一　） 写作（　​　） ​ 二分之一 ​ 读作（　八分之一　） 八分之一 写作（　​　） 读作（　五分之一　） ​ 五分之一 第 ‹#› 页 课堂巩固 三、涂一涂，比一比。 　＞　 　＜　 ＞ ＜ 第 ‹#› 页 课堂巩固 四、下面图形中，哪些图形的阴影部分是这个图形的？（是的画“√”，不是的画“×”） 第 ‹#› 页 课堂巩固 ⁠ ⁠ 　　对“温习旧知”的内容指名学生口答，再进行集体订正，再口答除法的意义。 第 ‹#› 页 课堂巩固 一、创设情境，导入新课 1.课件出示教材P89的主题图，让学生说一说自己从情境里面看到了哪些信息。 预设：郊游休息时，大家在凉亭吃月饼，我觉得她们在讨论分月饼的问题。 师：我们可以观察到，他们把月饼分成了好多块，这些切开的月饼能用我们之前学过的整数来表示吗？ 预设：不可以，切开后不是完整的1块月饼了。 师：这个时候就需要用到数学里面的另一种数来表示，它叫作分数。 第 ‹#› 页 课堂巩固 2.揭示课题：认识几分之一。 二、探索新知 （一）分一分。 1.把4个苹果、2瓶矿泉水分别平均分给2个小朋友，每人分得多少？可以怎样列式？ 生1：4÷2＝2（个）　每人分2个苹果。 生2：2÷2＝1（瓶）　每人分1瓶矿泉水。 把1个月饼平均分给2个小朋友，每人分得多少个？ 学生根据自己的生活经验，会想到每人分得半个。 第 ‹#› 页 课堂巩固 2.认识二分之一。 （1）课件出示分月饼的图片，学生仔细观察。 把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的一半，也就是它的二分之一。 学生独自读写分数，然后把二分之一写成分数。 二分之一写作：。 （2）师：生活中你还能把什么平均分？请你举例说一说。 预设：把一个苹果平均分成2份，1份就是这个苹果的二分之一。 第 ‹#› 页 课堂巩固 3.认识四分之一。 （1）如果把一个月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？（课件展示）把这个月饼平均分成 4份，其中的 1份就是这个月饼的四分之一，写作。 （2）小组合作：用一张纸折出它的四分之一，并展示汇报。 把一张纸平均分成4份，每一份就是它的四分之一，写作。 第 ‹#› 页 课堂巩固 4.认识三分之一，让学生独自完成三分之一的描述，再指名汇报。 预设：把一个圆平均分成3份，每份是它的三分之一，写作。 5.认识五分之一，让学生独立在教材的图中完成涂色，并描述什么是五分之一。 要求：把一张长方形纸平均分成5份，给它的五分之一涂上颜色，再说一说此时什么是五分之一。 第 ‹#› 页 课堂巩固 6.小结分数，认识分数各部分的名称。 （1）师：像、、、这样的数，都是分数。你还能说出几个这样的分数吗？ 几分之一：把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份就是它的几分之一。 第 ‹#› 页 课堂巩固 （2）想一想，在里，“—”“3”“1”分别表示什么意思？和组里的同学交流一下。 认识分数各部分的名称： 第 ‹#› 页 课堂巩固 （二）几分之一的大小比较。 1.课件出示： 指名学生说一说二分之一和四分之一的意义。 同桌讨论交流：哪个分数大一些？ 第 ‹#› 页 课堂巩固 汇报：把一个月饼平均分成 2份，每份是这个月饼的；把一个月饼平均分成4份，每份是这个月饼的。由此可知： ＞ 第 ‹#› 页 课堂巩固 2.让学生结合图片独立探究如何比较与的大小，再和小组的同学说一说自己是怎样比较的。 ＞ 学生合作讨论：通过上面两组数的比较，发现把一个物体或图形平均分成若干份，平均分成的份数越多，每一份反而越小。 小结：分子是1时，分母越大的分数反而越小。 第 ‹#› 页 课堂巩固 三、课末总结，梳理提升 本节课学习了哪些内容？根据“知识超市”，小结本课重点内容。 第 ‹#› 页 课堂巩固 四、练习拓展，内化新知 1.完成教材P91的“做一做”。 2.完成本课时的“课堂巩固”。 第 ‹#› 页 课堂巩固 ⁠ ⁠ 基础作业 一、填一填。 1.把一根长5米的绳子平均分成（　7　）段，每段是它的。 2.8个同学平均分一个蛋糕，每个同学分得这个蛋糕的（　​　）。 7 ​ 第 ‹#› 页 分层作业 二、看图写出每组分数，并比较每组分数的大小。 　 第 ‹#› 页 分层作业 ⁠ ⁠ 拓展作业 三、下面图形中，哪些图形的阴影部分是这个图形的？（是的画“√”，不是的画“×”） 第 ‹#› 页 分层作业 四、青果阿姨买了一块正方形花布，做床单用去了，做窗帘用去了，做什么用去的布料多？ ＞　 答：做床单用去的布料多。 第 ‹#› 页 分层作业 感谢观看 下节课再会 $$