精品解析：江苏省扬州市邗江区2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

邗江区2024-2025第一学期九年级语文期末试卷 2025.01 （考试时间：150分钟 总分：150分） 一、积累运用（27 分） 1. 结合语境，完成题目。 寒辞去冬雪，暖带入春风。千百年来，在中国人的观念中，春节不仅是农耕文化沉淀出的情感寄托、哲学精髓，更是岁月的坐标。小时候，春节是丰盛的年夜饭，是盼望的压岁钱；长大后，春节是漫漫的回家路，是久别的朋友同在桑梓觥筹交错。中国人有整套的年俗：南方的掸尘、北方的社火，阆中的腊八粥、衢州的冻米糖，客家的舞狮、壮族的对歌等，满满的仪式感，洋益着浓浓的情味，让个人与家国一起踏上新征程。 ①从而构筑了中华民族的文化价值观念，这个文化的主脉，就是以家为核心衍生出的亲情之线。②春节习俗的认同，是生活状态一致性的体现。③有多少中国人，就有多少条线，这些线织在一起，就是中国人用情感编织的血脉之网。④长久生活状态的融合，势必形成共同的集体人格。它带着中华民族最浓郁的情感、最温暖的期盼、最美好的祝愿，如预言般召唤勤劳的人们永不懈怠、追梦不止、生生不息。 （1）给加点的字注音： 桑梓( )。 （2）指出画横线句子中错别字并修改。_____应改为_____ （3）画横线的逗号应改为 。 （4）画波浪线处句子有语病，应改为： 。 （5）下列为文段中第二段句子排序最恰当一项是（ ） A. ④①②③ B. ②④①③ C. ③④①② D. ①④③② 2. 在下列横线上填写相应的名句。 巧用修辞，可使古诗文意蕴丰富，表意隽永。 文人善用对比：孟子“___________，今为宫室之美为之”（《鱼我所欲也》）批评见利忘义的行为；苏轼“莫听穿林打叶声，______________ ”（《定风波》表现其豁达从容的心态。 文人尤好用典：范仲淹“浊酒一杯家万里，___________”（《渔家傲•秋思》）表达了既渴望杀敌报国又思亲念乡的复杂感情；苏轼“________________，亲射虎，看孙郎”(《江城子•密州出猎》抒发渴望建功立业的豪情壮志；秋瑾“___________，八年风味徒思浙”（《满江红》表达对当时中国局势的担忧。 除此之外，辛弃疾“马作的卢飞快，_________”（《破阵子˙为陈同甫赋壮词以寄之》运用比喻、夸张的修辞手法，描绘战争的激烈场面；李商隐“______________，夜吟应觉月光寒”（《无题》）运用了巧妙自然的双关，描绘对爱情的至死不渝；纳兰性德巧用对偶，以“__________，_____________”(《浣溪沙》写出关塞的破败、萧索和寂寥…… 3. 语言综合实践。 青春是诗，岁月如歌，三年的时光转瞬即逝。九年级（1）班同学准备制作以“岁月如歌——我的初中生活”为主题的班级纪念册，现分小组进行准备。 （1）【名言引领】求真组准备在纪念册的扉页上写一句诗词，祝愿同学们友情常在，学有所成。以下诗句不适宜选入的一项是（ ） A. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C. 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 D. 海内存知己，天涯若比邻。 （2）【岁月有痕】乐学组负责纪念册班史编制，计划分三个板块。请你帮助他们补充板块三的名称及主要内容。 板块一：教师风采——介绍班级科任老师。 板块二：班级剪影——展示班级活动图片。 板块三：________ _____________。 （3）【致敬师长】善思组负责在纪念册的封底写一首短诗致敬老师，表达对老师的敬意与感谢。下面是一位同学没有写完的诗作，请补写完成这首诗。补写时，风格保持一致，适当运用意象表达情感。 一朝沐杏雨，___________ 。 老师啊，我亲爱的老师，您的胸怀像蓝天， ________________。 春天的花开了，老师我爱您，您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田。 ③____，老师我想您，____________________________。 走过循环的四季，你是我最美好的记忆！ 二、阅读理解（60分） （一）名篇名著阅读（15分） 4. 下列关于文学作品的分析，不正确的一项是（ ） A. 勇者无畏：曹刿勇于进谏，提出作战必须先“取信于民”的观点，并运用正确的战略战术帮助鲁庄公取得战争的胜利；唐雎忠于使命，出使秦国，面对暴秦勇敢无畏，终使秦王折服而保全安陵国国土。 B. 智者警醒：鲁迅塑造受科举制度摧残的孔乙己的形象，揭示了国民冷漠、麻木的状态，控诉了封建制度的罪恶；契诃夫塑造见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫的形象，揭露了俄国警察制度的虚伪，批判了其反人民的实质。 C. 仁者忧国：舒婷将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，体现了强烈的爱国情和历史责任感；《风雨吟》中年轻的舵手有着对祖国前途命运的担忧，自觉承担护卫祖国的责任。 D. 学者勤奋：宋濓在《送东阳马生序》中生动而具体地描述了自己因为天资愚笨，故幼时求学艰难，成年后求师叩问困难的经历；我国古典小说的巅峰之作《红楼梦》作者曹雪芹，披阅十载，增删五次，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。 5. 学校开展名著《儒林外史》《水浒传》阅读交流会，小语设计了记录卡，请你参与并完成下列任务。 人物 情节 形象特征 ① ____ ___ 自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。日逐把牛拴了，坐在柳荫树下看。 懂事孝顺 勤奋好学 杨志 他押送生辰纲去往东京，当时天气酷热难耐，他担心被劫一路催促着赶路。 却被晁盖等七人扮作的枣贩子迷惑，喝下掺了蒙汗药的酒，最终眼睁睁看着生辰纲被劫走。 ② （1）小语的记录卡被弄脏了一部分，请将正确内容填在空缺处。 ①___________ ②__________________ （2）请结合小说主旨，谈谈作者塑造记录卡里这两个人物的意图。 （3）小语对书中的许多语句很有感触，特地摘录了以下两个句子。请你任选一句，简要阐释其中蕴含的道理。 ①慷慨仗义，银钱去而复来；广结交游，人物久而愈盛。 (《儒林外史》第十四回) ②立心做名士，有志者事竟成；无意整家园，创业者成难守。 （《儒林外史》第二十回） （4）结合自己的阅读积累，请从下列人物中任选一人，为他立传。（立传内容：绰号、形象特征、相关情节、人生轨迹等） 鲁智深 吴用 林冲 （二）诗歌阅读（5分） 感遇十二首·其一① 【唐】张九龄 兰叶春葳蕤②，桂华③秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折！ 【注】①唐玄宗开元二十五年（737），张九龄由尚书丞相贬为荆州长史。晚年遭馋毁，忠而被贬，遂作《感遇十二首》，本诗是其中第一首。②葳蕤：枝叶茂盛而纷披的样子。③华，同“花”，花朵。 6. 请结合内容简要概括诗歌一、二两句中“兰”和“桂”的形象。 7. 托物言志是诗人创作时常用写法，结合本诗末两句谈谈你对这种写法的理解。 （三）文言文阅读（13分） 时(郭)崇韬领真定，上欲徙崇韬镇汴州，崇韬辞曰：“臣内典枢机①，外预大政，富贵极矣，何必更领藩方？臣无汗马之劳，徒以侍从左右，时赞圣谟②，致位至此，常不自安。今因委任勋贤使臣得解旄节③乃大愿也。且汴州关东冲要，地富人繁，臣既不至治所，徒令他人摄职，何异空城！非所以固国基也。”上曰：“深知卿忠尽，然卿为朕画策，袭取汶阳，保固河津，既而自此路乘虚直趋大梁，成朕帝业，岂百战之功可比乎！今朕贵为天子，岂可使卿曾无尺寸之地乎！”崇韬固辞不已，上乃许之。 （节选自司马光《资治通鉴·唐纪·庄宗纪》） 【注】①枢机：指中央政权的机要部门或职位。②圣谟：称颂帝王谋略之词。③旄节：古代使臣所持的符节。 8. 解释下列句中加点词的意思。 （1）上欲徙崇韬镇汴州 （ ） （2）徒以侍从左右 （ ） （3）非所以固国基也 （ ） （4）岂百战之功可比乎（ ） 9. 用“/”为文中画线的句子断句（限二处） 今因委任勋贤使臣得解旄节乃大愿也 10. 翻译句子。 （1）今朕贵为天子，岂可使卿曾无尺寸之地乎！ （2）崇韬固辞不已，上乃许之。 11. 结合文本内容，简要分析郭崇韬的形象。 （四）实用类文本阅读（12分） 【材料一】 在古代史料中，茶的名称有荼、槚（jiǎ）、桡（ráo）、蔎（shè）、茗、荈（chuǎn）、葭（jiā）等。至唐代及至陆羽撰写《茶经》之后，“荼”字才被划掉一横成为“茶”字。从此茶字的形、音、义不仅固定下来，且体现出中华民族对真、善、美的人生追求和崇尚自然、简单、健康的生活哲理与生态文明思想。“茶”字拆开，就是“人在草木间”，又有长寿之意，源于“廿”（草字头）+“人”（中间的“人”字）+“八十”（“木”字）=一百零八，故一百零八岁的老人被称为“茶寿老人”，寓指爱茶饮茶，遵循“人在草木间”生态自然简单的生活，人便能健康长寿，活到一百零八岁。 【材料二】 从前烧水不方便，一烧就要一两个小时，水煮好，再泡好茶已经2个多小时，这时你的心会异常安宁。而且喝茶的整个过程有很多细节，你快不得。煮水、投茶、泡茶、品茗，只有亲身经历过这个过程，在过程中专注、体会、沉淀，你的心才会变得从容。泡茶是一个接着一个步骤。煮水时，专注水温的把控；冲泡时，专注茶水相融的时间；品饮时，专注每一丝味道。喝茶时不会想东想西，你会回到一个放松的状态。思绪在茶香中慢慢沉淀，那些不解的谜题，都能在一杯茶中得到消化和升华。 【材料三】 ①红茶性温，有暖胃的作用，虚寒体质者和老年人宜饮性温的红茶。 ②绿茶微寒，有助降火，胃寒的人应该少喝，而容易上火、体壮身热的燥热体质者宜饮。 ③白茶富含二氢杨梅素等黄酮类天然物质，起保肝护肝的作用，还具有解酒醒酒、清热润肺、平肝益血、消炎解毒、降压减脂、消除疲劳等功效。尤其针对烟酒过度、油腻过多、肝火过旺引起的身体不适、消化功能障碍等症。 ④乌龙茶可以降低血液中的胆固醇含量，是不可多得的减肥茶。乌龙茶性平，能清除体内积热，特别适合秋天饮用，可缓解秋燥。 12. 茶能修心。小语的爷爷喜欢饮茶，可是奶奶却说不如喝白开水。请你结合材料，劝说奶奶支持爷爷饮茶。 13. 茶能养生。小语的爸爸平日里工作繁忙，应酬多，经常饮酒熬夜。请你根据材料给他的爸爸推荐一款适合的茶饮并说明冲泡方法。 推荐茶饮：________________________________________________________ 冲泡方法：_____________________________________________________________ 14. 茶能生文。小语要写一篇关于茶的文章，想运用以上三则材料。请帮他理清写作思路。 （五）文学类文本阅读（15分） 王亨学棋 史凤鸣 ①王亨在全省青年农民象棋大奖赛上夺得冠军这消息，让我激动，却并不意外。 ②我和王亨是手拉手长大的。小学二年级时，他把家里的象棋捣鼓出来，让我和他下。开始，我俩都只知道马走日、象走方、小兵一去不回乡。但很快我就不是对手了。到高中毕业的时候，他已经在南庄北疃有了点儿小名气。 ③有了名气，就总想露两手。记得有一天，我俩看完电影回家。路过体育场门前，看到几个老头儿在下棋，王亨对我说：“看会儿棋吧。”我随了他。 ④他先弓着腰看，一言不发。后来蹲在一个胖老头儿身边，指指点点，惹得对面的瘦老头儿几次皱眉看他。胖老头儿把王亨的指点全当成耳旁风，很快输了两盘。瘦老头儿抬起头，伸出一根枯柴般的手指头，向王亨一指：“你来。” ⑤王亨下得很认真，但还是连输两盘。我有些不耐烦，要走，王亨哪里肯，非要再下一盘不可。瘦老头儿笑了，结果最后一盘下成平局。 ⑥站起身，王亨问：“大爷是哪个村的？” ⑦“刘家河。”瘦老头儿答道，一边和别人继续摆棋，眼皮都没抬一下。 ⑧“后会有期！”王亨庄重地拱拱手，一派绿林风度。 ⑨瘦老头儿抬头看我们一眼：“小伙子，刘家河的火烧可不好啃哪！” ⑩后来，王亨果然去了四十里开外的刘家河，找瘦老头儿对阵。据说，头三天，王亨输得眼都红了。后来慢慢摸出点儿门道，十天之后能战成平手，一个月后，便战而胜之了。王亨神气十足。 ⑪一天，他又连胜三盘，突然问瘦老头儿：“你知道咱县还有谁下得可以吗？”瘦老头儿没有回答，两只鹰一般的眼睛死死盯着他有两分钟，然后打发老伴儿到村小学招呼孙子回来。 ⑫一会儿，一个十岁左右的小男孩儿跑进来，“嗖”地窜上炕，朝着王亨奶声奶气地喊声“大哥”，便在棋盘前盘腿而坐。 ⑬王亨着实吃了一惊。以前听父亲说过，有些小棋童非常神，一般人治不了，今天莫非……王亨心里想着，脸上却装得很平静，大大方方让他先走。结果，出手平平。前五步下过，没看出他有多高明，唯一感到别扭的是，他根本不和自己正面交锋，也不吃子儿，而是四面围困。王亨的心平静了些，下得很沉着，但越下越觉得不对劲，仔细瞅瞅，自己的棋子全被拴在一起，哪个也不能动，动一个死一窝。王亨憋着一肚子火，收棋认输。 ⑭第二盘，王亨先走，下得极为谨慎。但小孩儿走完第十一步后，便说：“你输了，我要去上课了！”随即下炕要走。王亨没看出输在哪里。正纳闷，那小孩儿又说：“我摆的是‘平地一声雷’，信不信由你。”说罢，悄然而去。 ⑮王亨脸色煞白，两眼怔怔地盯着一子未少的棋盘。瘦老头儿在一旁吧嗒着烟袋锅，两眼深处藏着一丝狡黠的笑。 ⑯王亨终于忍受不住，扬长而去。飘飘洒洒的雪花，淹没了他的身影。 ⑰瘦老头儿隔着玻璃窗向外看了一眼，轻轻摇了摇头。 ⑱第四天一早，王亨背着铺盖卷儿出现在刘家河村头。这时，瘦老头儿的孙子正和小伙伴儿们扔雪球玩，见到王亨，亲亲热热地喊了一声“大哥”。王亨甩掉铺盖卷儿，双膝跪地，亮亮地喊出两个字：“师——傅！”谁知那小孩儿却咯咯一笑，说：“大哥，你弄错了，俺爷才是师傅哪！” ⑲王亨目瞪口呆，半天没有缓过劲儿来…… （选自《胶东文学》第9期 2024年12月10日） 15. 结合文章内容，探究王亨能够在全省青年农民象棋大赛上夺得冠军的原因。 16. 文章用第⑫-⑮段内容详写王亨与瘦老头儿孙子对阵的过程，这样安排合适吗？请简要说说你的理由。 17. 借助批注进行阅读是一种良好的阅读方法。小语发现本文在人物描写方面很有匠心，请你为文中划线句设计问题，并探究答案。 我设计的问题是：________________________________ 答案：________________________________________________ 18. 文章最后，“王亨目瞪口呆，半天没有缓过劲儿来……”。你认为，王亨能成功拜师吗？ 请根据文章内容，发挥想象，续写故事结尾。 三、作文（60+3分） 19. 以“那晚，突然停电了……”为开头，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）书写工整认真。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 邗江区2024-2025第一学期九年级语文期末试卷 2025.01 （考试时间：150分钟 总分：150分） 一、积累运用（27 分） 1. 结合语境，完成题目。 寒辞去冬雪，暖带入春风。千百年来，在中国人的观念中，春节不仅是农耕文化沉淀出的情感寄托、哲学精髓，更是岁月的坐标。小时候，春节是丰盛的年夜饭，是盼望的压岁钱；长大后，春节是漫漫的回家路，是久别的朋友同在桑梓觥筹交错。中国人有整套的年俗：南方的掸尘、北方的社火，阆中的腊八粥、衢州的冻米糖，客家的舞狮、壮族的对歌等，满满的仪式感，洋益着浓浓的情味，让个人与家国一起踏上新征程。 ①从而构筑了中华民族的文化价值观念，这个文化的主脉，就是以家为核心衍生出的亲情之线。②春节习俗的认同，是生活状态一致性的体现。③有多少中国人，就有多少条线，这些线织在一起，就是中国人用情感编织的血脉之网。④长久生活状态的融合，势必形成共同的集体人格。它带着中华民族最浓郁的情感、最温暖的期盼、最美好的祝愿，如预言般召唤勤劳的人们永不懈怠、追梦不止、生生不息。 （1）给加点的字注音： 桑梓( )。 （2）指出画横线句子中的错别字并修改。_____应改为_____ （3）画横线的逗号应改为 。 （4）画波浪线处句子有语病，应改为： 。 （5）下列为文段中第二段句子排序最恰当的一项是（ ） A. ④①②③ B. ②④①③ C. ③④①② D. ①④③② 【答案】（1）zǐ （2） ①. 益 ②. 溢 （3）句号 （4）春节不仅是岁月的坐标，更是农耕文化沉淀出的情感寄托、哲学精髓。 （5）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字音。 桑梓，sāng zǐ，在古代，村落的房前屋后，遍植桑树、梓树，“桑梓”成了故乡、家乡的代名词。 【小问2详解】 本题考查汉字字形。 洋益——洋溢； 洋溢，yáng yì，指情绪、气氛等饱满而充分流露。 【小问3详解】 本题考查标点的使用。 “南方的掸尘、北方的社火，阆中的腊八粥、衢州的冻米糖，客家的舞狮、壮族的对歌等”这是“中国人的整套年俗”内容，这是表示一个完整的句子，应将逗号改为句号。 【小问4详解】 本题考查修改病句。 本句是语序不当的病句，应将“农耕文化沉淀出的情感寄托、哲学精髓”和“岁月的坐标”对调位置。 故改为：春节不仅是岁月的坐标，更是农耕文化沉淀出的情感寄托、哲学精髓。 【小问5详解】 本题考查句子排序。 ②句指出“春节习俗的认同，是生活状态一致性的体现”，点出主题，为首句；④句紧承②句，阐述这种认同和一致性的结果，即“形成共同的集体人格”；①句说明中华民族文化价值观的构筑，强调文化主脉；③句则总结“有多少中国人，就有多少条线”，升华主题。这一链条符合逻辑顺序：认同习俗→形成人格→构筑文化→编织情感网络。所以正确的顺序是②④①③。 故选B。 2. 在下列横线上填写相应的名句。 巧用修辞，可使古诗文意蕴丰富，表意隽永。 文人善用对比：孟子“___________，今为宫室之美为之”（《鱼我所欲也》）批评见利忘义的行为；苏轼“莫听穿林打叶声，______________ ”（《定风波》表现其豁达从容的心态。 文人尤好用典：范仲淹“浊酒一杯家万里，___________”（《渔家傲•秋思》）表达了既渴望杀敌报国又思亲念乡的复杂感情；苏轼“________________，亲射虎，看孙郎”(《江城子•密州出猎》抒发渴望建功立业的豪情壮志；秋瑾“___________，八年风味徒思浙”（《满江红》表达对当时中国局势的担忧。 除此之外，辛弃疾“马作的卢飞快，_________”（《破阵子˙为陈同甫赋壮词以寄之》运用比喻、夸张的修辞手法，描绘战争的激烈场面；李商隐“______________，夜吟应觉月光寒”（《无题》）运用了巧妙自然的双关，描绘对爱情的至死不渝；纳兰性德巧用对偶，以“__________，_____________”(《浣溪沙》写出关塞的破败、萧索和寂寥…… 【答案】 ①. 乡为身死而不受 ②. 何妨吟啸且徐行 ③. 燕然未勒归无计 ④. 为报倾城随太守 ⑤. 四面歌残终破楚 ⑥. 弓如霹雳弦惊 ⑦. 晓镜但愁云鬓改 ⑧. 一抹晚烟荒戍垒 ⑨. 半竿斜日旧关城 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 作答本题时应注意易错字词“吟啸、勒、随、残、楚、霹雳、弦、鬓”的正确书写。 3. 语言综合实践。 青春是诗，岁月如歌，三年的时光转瞬即逝。九年级（1）班同学准备制作以“岁月如歌——我的初中生活”为主题的班级纪念册，现分小组进行准备。 （1）【名言引领】求真组准备在纪念册的扉页上写一句诗词，祝愿同学们友情常在，学有所成。以下诗句不适宜选入的一项是（ ） A. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C. 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 D. 海内存知己，天涯若比邻。 （2）【岁月有痕】乐学组负责纪念册的班史编制，计划分三个板块。请你帮助他们补充板块三的名称及主要内容。 板块一：教师风采——介绍班级科任老师。 板块二：班级剪影——展示班级活动图片。 板块三：________ _____________。 （3）【致敬师长】善思组负责在纪念册的封底写一首短诗致敬老师，表达对老师的敬意与感谢。下面是一位同学没有写完的诗作，请补写完成这首诗。补写时，风格保持一致，适当运用意象表达情感。 一朝沐杏雨，___________ 。 老师啊，我亲爱的老师，您的胸怀像蓝天， ________________。 春天的花开了，老师我爱您，您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田。 ③____，老师我想您，____________________________。 走过循环的四季，你是我最美好的记忆！ 【答案】（1）B （2）示例：班级大事——记载班级重大事件。 班级日记——选登班级优秀日记。 个人成长——概括同学成长经历。 （3） ①. 终生念师恩（结构对称，意义相关） ②. 宽阔深邃（符合胸怀蓝天的特征），或您的情怀像玉兰、您的光辉像日月等（和前一句相似） ③. 夏天的蝉叫了 ④. 你的教诲似凉爽的风轻拂我耳际 您的教诲如灿灿阳光照亮我的天地 或 秋天的果熟了、我看到你那慈祥的脸上荡漾着笑意 冬天的雪飘了，一个青松般的身影耸立在大地 【解析】 小问1详解】 本题考查内容理解。 A.句意：相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！ 寓意着面对困难要有坚定的信念和勇往直前的精神，适合用来鼓励同学们在学业和人生道路上不断前行； B.句意：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时蜡油才能滴干。常被用来形容教师等群体鞠躬尽瘁、敬岗爱业的奉献精神； C.句意：大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。象征着有远大的志向和抱负，能够一飞冲天，实现自己的理想，也适合用来激励同学们追求更高的目标； D.句意：四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。表达了对友情的珍视和祝愿，即使身处天涯海角，只要心中有知己，就能感受到彼此的陪伴和支持； 根据题干要求，祝愿同学们友情常在，学有所成，不合适选入的是B。 故选B。 【小问2详解】 本题考查板块设计。结合题干要求可知，这里的每个板块所展现的内容要和班级有密切的关系，可以老师也可以学生，亦或者是整个班集体，再结合板块一和板块二的内容可知，先确定所展现的内容，在具体进行描述。据此分析作答即可。开放性作答，答案不唯一。 示例：成长足迹——记录班级成员的成长历程。 【小问3详解】 本题考查语言表达能力。 第一空，结合“一朝沐杏雨”可知，“一朝”表示时间，“沐杏雨”是动宾短语，而且这里借“杏雨”来比喻老师给予学生的教育和关爱。要补写的句子结构上要和该句相同，由此补写的句子也应该是表示时间的两字词语＋动宾短语，且动宾短语的内容要和老师有关。据此分析作答即可。示例：一生念师恩。 第二空，结合“您的胸怀像蓝天”的内容可知，这里运用了比喻的修辞手法，强调了老师胸怀的宽广和包容性，补写的内容可以和该句的内容相似，句式相同，有可以是表达“胸怀像蓝天”的特征。 示例：广阔无垠包容万千（符合胸怀蓝天的特征），您的精神如高山（和前一句相似） 第三、四空，结合“春天的花开了，老师我爱您，您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田”可知，这里“春天的花开了”表示的是季节及其该季节的特征，“您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田”与前面的“春天”的特点相符合，由此补写的内容要和该句在结构和内容上相似。 示例：秋天的叶落了，老师我想您，您的教诲似瑟瑟秋风激励我向前。 二、阅读理解（60分） （一）名篇名著阅读（15分） 4. 下列关于文学作品的分析，不正确的一项是（ ） A. 勇者无畏：曹刿勇于进谏，提出作战必须先“取信于民”的观点，并运用正确的战略战术帮助鲁庄公取得战争的胜利；唐雎忠于使命，出使秦国，面对暴秦勇敢无畏，终使秦王折服而保全安陵国国土。 B. 智者警醒：鲁迅塑造受科举制度摧残的孔乙己的形象，揭示了国民冷漠、麻木的状态，控诉了封建制度的罪恶；契诃夫塑造见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫的形象，揭露了俄国警察制度的虚伪，批判了其反人民的实质。 C. 仁者忧国：舒婷将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，体现了强烈的爱国情和历史责任感；《风雨吟》中年轻的舵手有着对祖国前途命运的担忧，自觉承担护卫祖国的责任。 D. 学者勤奋：宋濓在《送东阳马生序》中生动而具体地描述了自己因为天资愚笨，故幼时求学艰难，成年后求师叩问困难的经历；我国古典小说的巅峰之作《红楼梦》作者曹雪芹，披阅十载，增删五次，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.不完全正确。根据《送东阳马生序》“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻”可知，“故余虽愚”是谦辞，而非“天资愚笨”；前后也非因果关系。宋濂通过自身的勤学苦读来鼓励和激励后辈。 故选D。 5. 学校开展名著《儒林外史》《水浒传》阅读交流会，小语设计了记录卡，请你参与并完成下列任务。 人物 情节 形象特征 ① ____ ___ 自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。日逐把牛拴了，坐在柳荫树下看。 懂事孝顺 勤奋好学 杨志 他押送生辰纲去往东京，当时天气酷热难耐，他担心被劫一路催促着赶路。 却被晁盖等七人扮作的枣贩子迷惑，喝下掺了蒙汗药的酒，最终眼睁睁看着生辰纲被劫走。 ② （1）小语的记录卡被弄脏了一部分，请将正确内容填在空缺处。 ①___________ ②__________________ （2）请结合小说主旨，谈谈作者塑造记录卡里这两个人物的意图。 （3）小语对书中的许多语句很有感触，特地摘录了以下两个句子。请你任选一句，简要阐释其中蕴含的道理。 ①慷慨仗义，银钱去而复来；广结交游，人物久而愈盛。 (《儒林外史》第十四回) ②立心做名士，有志者事竟成；无意整家园，创业者成难守。 （《儒林外史》第二十回） （4）结合自己的阅读积累，请从下列人物中任选一人，为他立传。（立传内容：绰号、形象特征、相关情节、人生轨迹等） 鲁智深 吴用 林冲 【答案】（1） ①. 王冕 ②. 示例：精明谨慎、粗暴蛮横/ 急功近利 （2）示例：通过塑造王冕这样蔑视功名富贵的正面人物，寄托作者对理想社会的追求。 通过塑造杨志来衬托吴用等人的智慧，增加了杨志的悲剧色彩，突出小说官逼民反的主题。或：杨志的形象有英雄特质，但其与押解队伍中其他成员的矛盾，揭示了社会环境的险恶。或：通过杨志这一角色，可以深刻体会到社会现实的复杂性。尽管正义之士存在，但面对环境的险恶，个人的力量显得微不足道。展示了社会矛盾。 （3）示例：①为人要慷慨仗义，广泛交友。②人要立志并且要为此付诸行动，同时要注意守护已有的成果。 （4）示例：鲁智深，绰号“花和尚”，性格豪放不羁，疾恶如仇，却又不失慈悲之心。他因替金翠莲打抱不平三拳打死镇关西而避祸出家，又因搭救林冲大闹野猪林而流落江湖，后投身梁山，在征讨方腊后于六和寺圆寂，结束了他传奇的一生。 【解析】 小问1详解】 本题考查名著人物及形象特征的识记。 第一空，根据选段中的“自此在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿”“他便拿块荷叶包回了家，递与母亲”“每日点心钱，他也不买了吃，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书”可知，该人物是王冕。王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。东家给的点心钱，他都攒着来买书读。后来，在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。靠这门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。故此处为王冕； 第二空，精明谨慎：杨志作为押送生辰纲的负责人，他深知任务的艰巨和路途中的危险。他一路上小心谨慎，对行程和人员的安排都显示出他的精明和谨慎。例如，他选择炎热难耐的天气赶路，意图避开强盗的活动高峰期，这一决策本身虽因天气因素导致士兵疲惫，但也体现了他的策略和考虑； 粗暴蛮横：杨志的粗暴和蛮横也是他的显著特点。他对士兵的鞭打和责骂，虽然是为了确保任务的顺利完成，但也激起了士兵们的不满和抵触情绪。这种管理方式不仅削弱了团队的凝聚力，也为后来的劫案埋下了伏笔。他对下属的态度过于强硬，缺乏必要的沟通和理解，导致士兵们最终不愿再听从他的指挥； 缺乏判断力：在面对晁盖等七人扮作的枣贩子时，杨志虽然有所警觉，但最终还是被他们的伪装所迷惑。这表明他在复杂多变的情况下，缺乏足够的判断力和应变能力。他没有能够识破晁盖等人的真实身份和意图，也没有采取有效的措施来防范潜在的危险； 忠诚尽责：尽管杨志在押送过程中犯了一些错误，但他的忠诚和尽责是不可否认的。他深知生辰纲的重要性，因此一路上都尽心尽力地保护着它。即使在最艰难的时刻，他也没有放弃过自己的职责和使命。这种忠诚和尽责的精神，使他在《水浒传》中成为了一个值得尊敬的人物。 【小问2详解】 本题考查人物形象的分析与作用。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽。王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。东家给的点心钱，他都攒着来买书读。后来，在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。靠这门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。王冕天性聪明，不满二十岁，就上知天文，下知地理，学贯古今。但也性情孤傲，蔑视权贵，远离富贵功名。知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。王冕是作者在作品中树立的一个标杆，作者通过他的嘴，抨击了科举制度，王冕是象征正面理想的人物，与书中那些被科举制度引入歧途的追名逐利、迂腐固陋之辈，形成了鲜明的对比，同时也寄托了作者自己对理想社会的追求； 通过对杨志这一角色的塑造，作者在《水浒传》中传达了多重意图。1.衬托吴用等人的智慧：杨志在押送生辰纲的过程中，尽管他小心谨慎，但最终仍被吴用等人以智取胜。吴用等人通过精心策划，利用杨志的急躁心理和天气炎热等自然条件，成功地迷惑了杨志，使其喝下掺有蒙汗药的酒，从而劫取了生辰纲。这一情节不仅展现了吴用等人的智慧，也通过杨志的失败衬托出他们的谋略和胆识。2.增加悲剧色彩，突出小说主题： 杨志本身是一个有英雄特质的人物，他武艺高强，忠诚尽责。然而，在押送生辰纲的过程中，他遭遇了一系列不幸和挫折，最终导致了任务的失败。这种失败不仅使他的个人命运陷入了困境，也增加了其悲剧色彩。通过杨志的形象，作者深刻地揭示了封建社会中正义之士往往难以立足的现实，从而突出了小说“官逼民反”的主题。3.揭示社会环境的险恶：杨志与押解队伍中其他成员的矛盾，以及他最终遭遇的失败，都揭示了当时社会环境的险恶。在这种环境中，个人往往难以凭借自己的力量改变命运，而是会受到各种外部因素的制约和影响。杨志的经历就是一个典型的例子，他尽管尽力而为，但最终仍未能逃脱失败的命运。4.展示社会现实的复杂性：通过杨志这一角色，作者展示了社会现实的复杂性。在小说中，正义之士虽然存在，但他们往往面临着各种困难和挑战。杨志就是一个正义之士，他忠诚尽责，但面对环境的险恶和个人的局限，他最终未能实现自己的目标。这一情节不仅反映了社会现实的复杂性，也引发了读者对于正义与邪恶、个人与社会之间关系的思考。 【小问3详解】 本题考查文章语句含义的理解。 ①“慷慨仗义，银钱去而复来”。这句话强调了慷慨仗义的重要性。在人际交往中，如果一个人能够慷慨地帮助他人，仗义执言，那么他往往会赢得他人的尊重和信任。这种尊重和信任在长远来看，会转化为更多的机会和资源，使得银钱（即财富和机会）虽然暂时付出，但终将因为良好的人际关系和口碑而回流，实现“去而复来”。这告诉我们，在与人相处时，应该注重品德修养，乐于助人，因为这样的行为最终会给自己带来积极的影响；“广结交游，人物久而愈盛”。这句话强调了广泛交友的重要性。通过结交不同领域、不同背景的人，我们可以拓宽自己的视野和人际关系网。这些朋友可能会在我们需要帮助时伸出援手，也可能会为我们提供新的机会和资源。而且，随着时间的推移，这些朋友之间的关系会越来越紧密，形成一个人脉网络，使得我们在事业和生活中更加游刃有余。这告诉我们，应该积极主动地与他人建立联系，扩大自己的社交圈子，因为这将有助于我们在未来的发展中获得更多的支持和机会。 ②“立心做名士，有志者事竟成”。这句话强调了立志的重要性。一个人如果有了明确的目标和志向，并且坚定不移地朝着这个目标努力，那么最终他往往能够取得成功。这里的“名士”可以理解为在某个领域有成就、有声望的人。这句话告诉我们，无论想要在哪个领域取得成就，都需要先立下志向，然后不断努力，才能实现自己的目标。同时，它也强调了坚持和毅力的重要性，只有那些真正有志向并且愿意为之付出努力的人，才能够最终成功；“无意整家园，创业者成难守”。这句话则提醒我们，在追求事业成功的同时，也不能忽视对家庭或基础事业的维护和经营。如果一个人只专注于创业或追求事业成功，而忽视了家庭或基础事业的稳固，那么即使他暂时取得了成功，也很难长久地保持下去。这句话告诉我们，在追求事业成功的同时，也需要注重家庭和基础事业的稳固，这样才能确保自己的成功能够持久。 【小问4详解】 本题考查语言表达。 示例1：鲁智深，绰号花和尚，身形魁梧，力大无穷。他拳打镇关西，大闹五台山，倒拔垂杨柳，彰显豪放不羁。从军官到和尚，再到梁山好汉，他一生行侠仗义，最终圆寂六和寺，留下传奇一生。 示例2：吴用，绰号智多星，眉清目秀，满腹经纶。他智取生辰纲，策划招安大计，屡出奇谋。从东溪村教师到梁山军师，他运筹帷幄之中，决胜千里之外，是梁山不可或缺的智慧之星。 示例3：林冲，绰号豹子头，武艺高强，威猛无比。他误入白虎堂，遭陷害发配沧州，风雪山神庙后上梁山。从禁军教头到梁山将领，他历经磨难，始终坚忍不拔，成为梁山的中流砥柱。 （二）诗歌阅读（5分） 感遇十二首·其一① 【唐】张九龄 兰叶春葳蕤②，桂华③秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折！ 【注】①唐玄宗开元二十五年（737），张九龄由尚书丞相贬为荆州长史。晚年遭馋毁，忠而被贬，遂作《感遇十二首》，本诗是其中第一首。②葳蕤：枝叶茂盛而纷披的样子。③华，同“花”，花朵。 6. 请结合内容简要概括诗歌一、二两句中“兰”和“桂”的形象。 7. 托物言志是诗人创作时常用的写法，结合本诗末两句谈谈你对这种写法的理解。 【答案】6. 兰叶逢春，枝叶茂盛，充满生机与活力。 桂花遇秋，皎洁清新，尽显明净和清雅。 7. “草木有本心，何求美人折！”花卉流香原为天性，何求美人采撷扬名。诗人借此来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，也只是尽他作为一个人的本份，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。 【解析】 【导语】这首诗通过对兰花和桂花生长的描绘，表现了其不求外物赞赏、自有内在价值的高洁品性。诗人借草木抒发了内心的孤高情怀和被贬的愤慨，体现出淡泊名利的态度和对自我价值的坚定信念。 【6题详解】 本题考查诗歌内容理解。 “兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁”意思：春天里的幽兰翠叶纷披，秋天里的桂花皎洁清新。 结合“兰叶春葳蕤”可知，“葳蕤”一词描绘出兰叶在春天枝叶茂盛而纷披的样子，展现出兰叶在春天里充满生机与活力的状态。由此可知，兰叶逢春，枝叶茂盛，充满生机与活力。 结合“桂华秋皎洁”可知，“皎洁”一词描绘出桂花在秋天的状态，给人以明净、清雅之感，凸显桂花在秋季的清新与纯净。由此可知，桂花遇秋，皎洁清新，尽显明净和清雅。 【7题详解】 本题考查表现手法。 “草木有本心，何求美人折”意为：这一草一木是发门打有自己的本心的，它们并不需要美人来折取它，而求得别人的欣赏！这里诗人直接表明草木散发香气、展现美好是出于自身的本性，并非是为了求得美人来折取欣赏。诗人在此以草木自比，将自己比作这些遵循本心生长的草木。由此可知，诗人借此来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，就如同草木依循本性生长一样，只是尽自己作为一个人的本分，并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达，深刻体现了托物言志的写法，借草木的特性表达自己的志向和人生态度。 （三）文言文阅读（13分） 时(郭)崇韬领真定，上欲徙崇韬镇汴州，崇韬辞曰：“臣内典枢机①，外预大政，富贵极矣，何必更领藩方？臣无汗马之劳，徒以侍从左右，时赞圣谟②，致位至此，常不自安。今因委任勋贤使臣得解旄节③乃大愿也。且汴州关东冲要，地富人繁，臣既不至治所，徒令他人摄职，何异空城！非所以固国基也。”上曰：“深知卿忠尽，然卿为朕画策，袭取汶阳，保固河津，既而自此路乘虚直趋大梁，成朕帝业，岂百战之功可比乎！今朕贵为天子，岂可使卿曾无尺寸之地乎！”崇韬固辞不已，上乃许之。 （节选自司马光《资治通鉴·唐纪·庄宗纪》） 【注】①枢机：指中央政权的机要部门或职位。②圣谟：称颂帝王谋略之词。③旄节：古代使臣所持的符节。 8. 解释下列句中加点词的意思。 （1）上欲徙崇韬镇汴州 （ ） （2）徒以侍从左右 （ ） （3）非所以固国基也 （ ） （4）岂百战之功可比乎（ ） 9. 用“/”为文中画线句子断句（限二处） 今因委任勋贤使臣得解旄节乃大愿也 10. 翻译句子。 （1）今朕贵为天子，岂可使卿曾无尺寸之地乎！ （2）崇韬固辞不已，上乃许之。 11. 结合文本内容，简要分析郭崇韬的形象。 【答案】8. ①. 调任 ②. 只，仅 ③. 巩固 ④. 哪里 9. 今因委任勋贤/使臣得解旄节/乃大愿也 10. （1）如今我显贵地成为天子，怎么可以使你没有寸土之地呢！ （2）郭崇韬坚决推辞，庄宗才答应了他的请求。 11. （1）他劳苦功高，曾为庄宗立下汗马功劳。（2）他有出色的政治见识，看出就藩的不利之处并推辞庄宗的重任。（3）他谦逊，不居功自傲，为自己爵位升得高而不安。（4）他有卓越的军事才能，帮助庄宗成就帝业。 【解析】 【导语】这段文字选自《资治通鉴》，讲述了唐代官员郭崇韬的一段历史故事。郭崇韬因个人贡献被委以重任，但他谦逊地以“无汗马之劳”为由婉拒较高的职务，表现出对自我能力的清醒认识和为国着想的忠诚态度。文章通过郭崇韬的辞让与皇帝的对话，展现了他不贪图权位、忠诚克己的品质，同时也反映出皇帝对其功绩的高度评价与信任，增强了人物的真实感和立体感。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：庄宗想调郭崇韬去镇守汴州。徙：调任。 （2）句意：只是因为在陛下身边侍从。徒：只，仅。 （3）句意：这不是巩固国家的办法。固：巩固。 （4）句意：难道百战之功可以和你相比吗。岂：哪里。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：现在趁着委任有功或贤能的人的机会，让我解脱现在的职位，这才是我最大的希望啊！。“今因委任勋贤”这是郭崇韬向皇帝提出的建议；“使臣得解旄节”这是郭崇韬的目的，应分别在其后断句；故断为：今因委任勋贤/使臣得解旄节/乃大愿也。 【10题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： （1）贵：显贵地；岂：怎么； （2）固：坚决；辞：推辞；许：答应。 【11题详解】 本题考查赏析人物形象。 结合“然卿为朕画策，袭取汶阳，保固河津，既而自此路乘虚直趋大梁，成朕帝业，岂百战之功可比乎”，可知：郭崇韬替皇帝筹谋献策，建议保住并且巩固了黄河的渡口，并由此进攻大梁，成就皇帝的大业。由此可见他劳苦功高，有出色的军事才华，帮助庄宗成就帝业。 结合“上欲徙崇韬镇汴州，崇韬辞”“臣内典枢机，外预大政，富贵极矣，何必更领藩方”，可知：当皇帝任命他镇守汴州，他推辞，因为他认为自己已经获得很大的权力，不能再去镇守汴州，如果权力太大的话会让天子忌惮，因此他坚决推辞天子的任命；这体现他有远大的政治目光。 结合“上欲徙崇韬镇汴州，崇韬辞”“臣无汗马之劳，徒以侍从左右，时赞圣谟，致位至此，常不自安”“深知卿忠尽，然卿为朕画策……岂可使卿曾无尺寸之地乎”，可知：虽然天子认可他的功劳，但他不居功自傲，他认为自己的没有什么功绩，不能担任这么高的官职。这体现他身居高位却不贪恋权势，为人谦逊忠诚。 【点睛】参考译文： 当时郭崇韬兼管真定，庄宗想调郭崇韬去镇守汴州，郭崇韬推辞说：“臣下在朝掌管机密，在朝外又参与重大政事，富贵到了极点，何必还要再管藩镇呢？我无汗马功劳，只是因为在陛下身边侍从，随时辅佐圣上谋划一些事情，爵位升到这样高，我心中经常感到不安。现在趁着委任有功或贤能的人的机会，让我解脱现在的职位，这才是我最大的希望啊！况且汴州是关东的要害地方，人多地富，我既然不到官府所在地，只能令别人代为管理，这和空一个城有什么两样呢？这不是巩固国家的办法。”庄宗说：“我深知你对我一片忠心，然而你为我出谋划策，夺取了汶阳，保住并且巩固了黄河的渡口，以后又从这条路乘虚直捣大梁，成全了我的帝业，难道百战之功可以和你相比吗？今天我显贵地成为天子，怎么可以使你没有寸土之地呢！”郭崇韬坚决推辞，庄宗才答应了他的请求。 （四）实用类文本阅读（12分） 【材料一】 在古代史料中，茶的名称有荼、槚（jiǎ）、桡（ráo）、蔎（shè）、茗、荈（chuǎn）、葭（jiā）等。至唐代及至陆羽撰写《茶经》之后，“荼”字才被划掉一横成为“茶”字。从此茶字的形、音、义不仅固定下来，且体现出中华民族对真、善、美的人生追求和崇尚自然、简单、健康的生活哲理与生态文明思想。“茶”字拆开，就是“人在草木间”，又有长寿之意，源于“廿”（草字头）+“人”（中间的“人”字）+“八十”（“木”字）=一百零八，故一百零八岁的老人被称为“茶寿老人”，寓指爱茶饮茶，遵循“人在草木间”生态自然简单的生活，人便能健康长寿，活到一百零八岁。 【材料二】 从前烧水不方便，一烧就要一两个小时，水煮好，再泡好茶已经2个多小时，这时你的心会异常安宁。而且喝茶的整个过程有很多细节，你快不得。煮水、投茶、泡茶、品茗，只有亲身经历过这个过程，在过程中专注、体会、沉淀，你的心才会变得从容。泡茶是一个接着一个步骤。煮水时，专注水温的把控；冲泡时，专注茶水相融的时间；品饮时，专注每一丝味道。喝茶时不会想东想西，你会回到一个放松的状态。思绪在茶香中慢慢沉淀，那些不解的谜题，都能在一杯茶中得到消化和升华。 【材料三】 ①红茶性温，有暖胃的作用，虚寒体质者和老年人宜饮性温的红茶。 ②绿茶微寒，有助降火，胃寒的人应该少喝，而容易上火、体壮身热的燥热体质者宜饮。 ③白茶富含二氢杨梅素等黄酮类天然物质，起保肝护肝的作用，还具有解酒醒酒、清热润肺、平肝益血、消炎解毒、降压减脂、消除疲劳等功效。尤其针对烟酒过度、油腻过多、肝火过旺引起的身体不适、消化功能障碍等症。 ④乌龙茶可以降低血液中的胆固醇含量，是不可多得的减肥茶。乌龙茶性平，能清除体内积热，特别适合秋天饮用，可缓解秋燥。 12. 茶能修心。小语的爷爷喜欢饮茶，可是奶奶却说不如喝白开水。请你结合材料，劝说奶奶支持爷爷饮茶。 13. 茶能养生。小语的爸爸平日里工作繁忙，应酬多，经常饮酒熬夜。请你根据材料给他的爸爸推荐一款适合的茶饮并说明冲泡方法。 推荐茶饮：________________________________________________________ 冲泡方法：_____________________________________________________________ 14. 茶能生文。小语要写一篇关于茶的文章，想运用以上三则材料。请帮他理清写作思路。 【答案】12. 奶奶，爷爷喜欢饮茶是好事啊。首先“茶”字有长寿之意，爱喝茶的人，自然能健康长寿。而且喝茶能使人心情放松，忘记烦恼。不同的茶有不同的养生作用，可以养胃降火、保肝护肝、降胆固醇。所以，相比于白开水，喝茶更有益健康呢。 13. ①. 推荐茶饮：白茶 ②. 冲泡方法：白茶适合用盖碗或茶壶来泡，茶叶可以适当多放一点，茶水比1:20-1：25，用100°的开水冲泡。冲泡三次，第一泡时间约2分钟，第二、三泡依次约1分15秒、1分40秒。 14. 首先，运用材料一介绍“茶”的历史及寓意。然后，运用材料二，描写泡茶过程中的心境变化。最后运用材料三，介绍各种茶的冲泡方法及功效。 【解析】 【导语】这篇文章通过三则材料，全方位展现茶文化的深厚内涵与现实意义。材料一提炼“茶”字的起源与文化哲思，引发对生态与健康的思考；材料二通过喝茶的过程探讨修心养性之道，传递从容和专注的生活态度；材料三介绍不同茶的功效和冲泡方法，体现茶文化的实用价值。整体内容兼具文化深度和实用指导，逻辑清晰，有助于读者全面领悟茶文化的魅力。 【12题详解】 本题考查材料阅读运用 结合材料一、二、三的内容，理由充分且具针对性即可。 结合材料一“‘茶’字拆开，就是‘人在草木间’，又有长寿之意，源于‘廿’（草字头）+‘人’（中间的“人”字）+‘八十’（‘木’字）=一百零八，故一百零八岁的老人被称为‘茶寿老人’，寓指爱茶饮茶，遵循‘人在草木间’生态自然简单的生活，人便能健康长寿”可知：喝茶有利于健康长寿； 结合材料二“泡茶是一个接着一个步骤。煮水时，专注水温的把控；冲泡时，专注茶水相融的时间；品饮时，专注每一丝味道。喝茶时不会想东想西，你会回到一个放松的状态。思绪在茶香中慢慢沉淀，那些不解的谜题，都能在一杯茶中得到消化和升华”可知：喝茶能使人心情放松，忘记烦恼； 结合材料三中对各种茶的介绍，可知茶具有养胃降火、保肝护肝、降胆固醇、清热润肺、平肝益血、消炎解毒、降压减脂、消除疲劳等功效。 根据以上分析，用口语劝说奶奶支持爷爷饮茶，语气委婉礼貌即可。 示例：奶奶，其实饮茶挺好的。茶不仅蕴含着中华民族对真善美的追求，还代表着自然健康的生活态度呢。您看，爷爷平时工作那么辛苦，喝茶正好可以让他放松放松，专注泡茶的过程还能让心沉静下来。而且，不同种类的茶有不同的功效，爷爷可以根据自己的体质选择，比如红茶能暖胃，绿茶能降火。喝茶有益无害，咱们还是支持爷爷饮茶吧！ 【13题详解】 本题考查材料阅读运用。 根据“小语的爸爸平日里工作繁忙，应酬多，经常饮酒熬夜”的情况，结合材料三第③段“白茶富含二氢杨梅素等黄酮类天然物质，起保肝护肝的作用，还具有解酒醒酒、清热润肺、平肝益血、消炎解毒、降压减脂、消除疲劳等功效。尤其针对烟酒过度、油腻过多、肝火过旺引起的身体不适、消化功能障碍等症”可知，推荐小语的爷爷饮用白茶最适合。 结合材料三图中对白茶的冲泡方法的说明，从茶水比、茶具、水温、冲泡时间、冲泡次数等方面有条理地进行说明即可。 【14题详解】 本题考查材料运用。 要求运用三则材料，帮小语理清写作思路。 三则材料逻辑顺序，分别从茶文化的传承、茶对心态的调整以及茶对健康的益处三个方面进行了说明，写作时可用此顺序。 第一部分：从材料一入手，介绍茶的起源、命名演变及其文化内涵，指出饮茶所承载的生态自然和人生哲理； 第二部分：结合材料二，阐述茶能修心的作用，具体描述泡茶、品茗的过程会带来专注和平静； 第三部分：引入材料三，分析不同茶叶的养生功效，突出茶在健康生活中的重要性；总结部分：结合以上内容，表达对茶文化的热爱和对健康生活方式的提倡，引发读者共鸣。 （五）文学类文本阅读（15分） 王亨学棋 史凤鸣 ①王亨在全省青年农民象棋大奖赛上夺得冠军这消息，让我激动，却并不意外。 ②我和王亨是手拉手长大的。小学二年级时，他把家里的象棋捣鼓出来，让我和他下。开始，我俩都只知道马走日、象走方、小兵一去不回乡。但很快我就不是对手了。到高中毕业的时候，他已经在南庄北疃有了点儿小名气。 ③有了名气，就总想露两手。记得有一天，我俩看完电影回家。路过体育场门前，看到几个老头儿在下棋，王亨对我说：“看会儿棋吧。”我随了他。 ④他先弓着腰看，一言不发。后来蹲在一个胖老头儿身边，指指点点，惹得对面的瘦老头儿几次皱眉看他。胖老头儿把王亨的指点全当成耳旁风，很快输了两盘。瘦老头儿抬起头，伸出一根枯柴般的手指头，向王亨一指：“你来。” ⑤王亨下得很认真，但还是连输两盘。我有些不耐烦，要走，王亨哪里肯，非要再下一盘不可。瘦老头儿笑了，结果最后一盘下成平局。 ⑥站起身，王亨问：“大爷是哪个村的？” ⑦“刘家河。”瘦老头儿答道，一边和别人继续摆棋，眼皮都没抬一下。 ⑧“后会有期！”王亨庄重地拱拱手，一派绿林风度。 ⑨瘦老头儿抬头看我们一眼：“小伙子，刘家河的火烧可不好啃哪！” ⑩后来，王亨果然去了四十里开外的刘家河，找瘦老头儿对阵。据说，头三天，王亨输得眼都红了。后来慢慢摸出点儿门道，十天之后能战成平手，一个月后，便战而胜之了。王亨神气十足。 ⑪一天，他又连胜三盘，突然问瘦老头儿：“你知道咱县还有谁下得可以吗？”瘦老头儿没有回答，两只鹰一般的眼睛死死盯着他有两分钟，然后打发老伴儿到村小学招呼孙子回来。 ⑫一会儿，一个十岁左右的小男孩儿跑进来，“嗖”地窜上炕，朝着王亨奶声奶气地喊声“大哥”，便在棋盘前盘腿而坐。 ⑬王亨着实吃了一惊。以前听父亲说过，有些小棋童非常神，一般人治不了，今天莫非……王亨心里想着，脸上却装得很平静，大大方方让他先走。结果，出手平平。前五步下过，没看出他有多高明，唯一感到别扭的是，他根本不和自己正面交锋，也不吃子儿，而是四面围困。王亨的心平静了些，下得很沉着，但越下越觉得不对劲，仔细瞅瞅，自己的棋子全被拴在一起，哪个也不能动，动一个死一窝。王亨憋着一肚子火，收棋认输。 ⑭第二盘，王亨先走，下得极为谨慎。但小孩儿走完第十一步后，便说：“你输了，我要去上课了！”随即下炕要走。王亨没看出输在哪里。正纳闷，那小孩儿又说：“我摆的是‘平地一声雷’，信不信由你。”说罢，悄然而去。 ⑮王亨脸色煞白，两眼怔怔地盯着一子未少的棋盘。瘦老头儿在一旁吧嗒着烟袋锅，两眼深处藏着一丝狡黠的笑。 ⑯王亨终于忍受不住，扬长而去。飘飘洒洒的雪花，淹没了他的身影。 ⑰瘦老头儿隔着玻璃窗向外看了一眼，轻轻摇了摇头。 ⑱第四天一早，王亨背着铺盖卷儿出现在刘家河村头。这时，瘦老头儿的孙子正和小伙伴儿们扔雪球玩，见到王亨，亲亲热热地喊了一声“大哥”。王亨甩掉铺盖卷儿，双膝跪地，亮亮地喊出两个字：“师——傅！”谁知那小孩儿却咯咯一笑，说：“大哥，你弄错了，俺爷才是师傅哪！” ⑲王亨目瞪口呆，半天没有缓过劲儿来…… （选自《胶东文学》第9期 2024年12月10日） 15. 结合文章内容，探究王亨能够在全省青年农民象棋大赛上夺得冠军的原因。 16. 文章用第⑫-⑮段内容详写王亨与瘦老头儿的孙子对阵的过程，这样安排合适吗？请简要说说你的理由。 17. 借助批注进行阅读是一种良好的阅读方法。小语发现本文在人物描写方面很有匠心，请你为文中划线句设计问题，并探究答案。 我设计的问题是：________________________________ 答案：________________________________________________ 18. 文章最后，“王亨目瞪口呆，半天没有缓过劲儿来……”。你认为，王亨能成功拜师吗？ 请根据文章内容，发挥想象，续写故事结尾。 【答案】15. （1）王亨热爱下棋，小学二年级时就拉着我下棋，出门在外遇到有人下棋就要凑过去看； （2）他有一颗积极进取不服输的心，跟瘦老头下棋输了后即使打成平手也要继续找他对阵； （3）他聪明悟性高，去刘家河找瘦老头儿对阵，头三天输得眼都红了，十天后能战成平手，一个月后就可以战而胜之。 16. 合适。二人对阵的过程，写出了瘦老头儿的孙子出色的棋艺，侧面烘托出瘦老头儿的棋艺高超；用小孩儿的冷静来反衬王亨的急躁与紧张；王亨与小孩儿的年龄的落差之大和对阵时连输两场的结局，对王亨产生了巨大的冲击，为下文王亨戒掉浮躁、跪地拜师的情节埋下伏笔；表现了学艺之人应当外练技艺、内修品性，做人要谦逊、做事要沉稳，时刻牢记学无止境、人外有人的主题思想；丰富了文章内容，使故事情节有波折，更加吸引读者的阅读兴趣。 17. ①. 我设计的问题是：这句话运用了哪些人物描写方法？有什么作用？或者：从人物描写的角度赏析这句话？ ②. 答案示例一：这句话运用了神态描写和比喻的修辞手法。“鹰一般的眼睛”用“鹰”眼来写瘦老头儿的眼睛，写出了他眼神的锐利和对王亨骄傲自满、心境浮躁的洞察；为下文瘦老头儿让还在上小学的孙子跟王亨对阵来警醒他的情节埋下伏笔。 答案示例二：这句话运用了动作描写。“盯”这个动作写了瘦老头儿对王亨的审视，表现了他对王亨经过一个多月的历练依然不够沉稳、性情急躁的不满；为下文瘦老头儿让还在上小学的孙子跟王亨对阵来警醒他的情节埋下伏笔。 18. 示例一：拜师成功了。王亨之前能战胜瘦老头，以为瘦老头不过尔尔，没想到神童的棋术都是爷爷教的，果然高手在民间，深藏不露啊！真是有眼不识泰山！王亨面红耳赤，跪在瘦老头门前一整天，终于打动了瘦老头，收他为徒。 示例二：没有成功。瘦老头觉得王亨虽有天赋，但自恃才高，眼高手低，不愿收他为徒。王亨羞愧难当，只好背着铺盖卷儿打道回府。从此静心修炼，钻研棋术，终于在省青年农民象棋大赛中夺得冠军。 【解析】 【导语】《王亨学棋》展现了一名热爱象棋、永不言弃的青年王亨，从与瘦老头儿的切磋到最终拜师的历程。故事结构紧凑，剧情设计巧妙，通过多次曲折对阵描绘了主人公不断求知与自我挑战的过程，具有戏剧冲突感。角色描写生动，尤其是王亨在面对小孩棋手时的心理变化，引人入胜，具有深刻的人性观察和励志意味，较好揭示了天外有天、人外有人的道理，激励人们努力追求进步。 【15题详解】 本题考查概括文章内容。 结合第②段“我和王亨是手拉手长大的。小学二年级时，他把家里的象棋捣鼓出来，让我和他下”，第③段“路过体育场门前，看到几个老头儿在下棋，王亨对我说：‘看会儿棋吧。’”，可知：王亨从小学二年级开始就喜欢下棋，平时出街看到人下棋，都会凑上前观棋，学习。可见他热爱下棋。 结合第⑤段“王亨下得很认真，但还是连输两盘。我有些不耐烦，要走，王亨哪里肯，非要再下一盘不可。瘦老头儿笑了，结果最后一盘下成平局”，第⑨段“瘦老头儿抬头看我们一眼：‘小伙子，刘家河的火烧可不好啃哪！’”，第⑩段“后来，王亨果然去了四十里开外的刘家河，找瘦老头儿对阵”可知：王亨和老人下棋时，虽然连输了两盘，但他依旧要和老人继续切磋，后来打成平手，还想和老人日后对阵，可见他这个人不服输。 结合第⑩段“头三天，王亨输得眼都红了。后来慢慢摸出点儿门道，十天之后能战成平手，一个月后，便战而胜之了。王亨神气十足”，，可知：王亨一开始到老人家和老人对阵是连输三天，但后来，他摸出点儿门道，渐渐地能与之战成平手，最后便战而胜之了。这可见王亨善于总结经验不断学习，悟性很高。 【16题详解】 本题考查分析句段作用。 结合第⑬段“脸上却装得很平静，大大方方让他先走。……动一个死一窝。王亨憋着一肚子火，收棋认输”，第⑭段“王亨先走，下得极为谨慎。……说罢，悄然而去”，第⑮段“王亨脸色煞白，两眼怔怔地盯着一子未少的棋盘”，可知：小孩和王亨的年纪相差极大，但两人的棋风不一样，小孩很沉稳，非常冷静。王亨虽然很谨慎，但其求胜心切，连输了两盘，这体现了小孩棋艺高超，用小孩的运筹自如来反衬王亨的紧张和急躁。王亨连输了两盘给小孩，这对他产生巨大影响。 结合第⑱段“王亨背着铺盖卷儿出现在刘家河村头”“王亨甩掉铺盖卷儿，双膝跪地，亮亮地喊出两个字：‘师——傅！’谁知那小孩儿却咯咯一笑，说：‘大哥，你弄错了，俺爷才是师傅哪！’”，可知：王亨因为输棋了，他决意拜小孩为师，小孩告诉他，他爷爷才使真正的师傅。写小孩的的棋艺高超反衬老人的棋艺深不可测，引出下文王亨拜师的情节，表现了天外有天，人外有人，学艺之人要保持谦逊的品行，做事情要沉稳的主题，这丰富了文章内容，增添了文章的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。 【17题详解】 本题考查赏析句子。 “两只鹰一般的眼睛死死盯着”，此处使用了比喻手法，把“老人的眼睛”比作“鹰的眼睛”，生动形象地表现老人盯着王亨的眼神很锐利。“死死”这是运用了神态描写，表现老人双眼长时间盯着王亨看。“盯”是运用动作描写，表现老人对王亨的骄傲自满很不满。结合第⑩段“一个月后，便战而胜之了。王亨神气十足”，第⑪段“他又连胜三盘，突然问瘦老头儿：‘你知道咱县还有谁下得可以吗？’”，第⑫段“一个十岁左右的小男孩儿跑进来，‘嗖’地窜上炕，朝着王亨奶声奶气地喊声‘大哥’，便在棋盘前盘腿而坐”，可知：王亨和老人下了一个多月的棋，战胜老人以后，就不把老人的棋艺放在眼内，这体现他骄傲自满，心浮气躁的特点。为了挫他骄傲之气，老人决定叫在上小学的孙子跟王亨对阵来警醒他。 这些内容是人物的描写，它们既能表现人物的形象特点，又与情节有关，据此可设计的问题。 示例： 瘦老头儿为何用鹰一般的眼睛盯着王亨两分钟？ 探究：这句描写通过“鹰一般的眼睛”生动展现了瘦老头儿慧眼识人的特点。他用这种专注而凌厉的眼神观察王亨，是在评估他的水平和潜力。这样一来，不仅塑造了瘦老头儿这一智者形象，也为后续安排让孙子与王亨对战埋下了伏笔。 【18题详解】 本题考查续写文章的结尾。 本题是开放性题目，先表明自己的态度，然后结合文章内容来分析。 成功：结合第⑩段“头三天，王亨输得眼都红了。后来慢慢摸出点儿门道，十天之后能战成平手，一个月后，便战而胜之了。王亨神气十足”，第⑱段“王亨背着铺盖卷儿出现在刘家河村头”“王亨甩掉铺盖卷儿，双膝跪地，亮亮地喊出两个字：‘师——傅！’谁知那小孩儿却咯咯一笑，说：‘大哥，你弄错了，俺爷才是师傅哪！’”，可知：王亨是一位有潜质可造之材。他一开始和老人下棋，连输三日，但他很机灵，很快就摸出点儿门道，渐渐地能与之战成平手，最后便战而胜之了。后来她输给小孩，这对他冲击很大，他经过深思熟虑后，再次折返刘家河村头，决意拜小孩为师，后来才发现小孩的真正师傅是老人，这说明天外有天，人外有人。王亨的震惊不仅来自小孩的棋力高超，更是对自己误解顿悟的反应。这说明他是一个知错能改，善于反思的人，老人会同意收他为徒。 不成功：结合第⑩段“一个月后，便战而胜之了。王亨神气十足”，第⑪段“他又连胜三盘，突然问瘦老头儿：‘你知道咱县还有谁下得可以吗？’”，第⑯段“王亨终于忍受不住，扬长而去。飘飘洒洒的雪花，淹没了他的身影”，第⑰段“瘦老头儿隔着玻璃窗向外看了一眼，轻轻摇了摇头”，可知：王亨下棋时心浮气躁，只是战胜老人三局便骄傲自大，当他输给小孩时，他便生气地离开，这体现他不是胜不骄，败不馁的人，这样的人不能用平常心态看待得失，，这样是下棋的大忌。因此老人不会收他为徒。结合以上分析组织答案即可。 示例： 成功。王亨虽面临挫折，但他的执着学习态度和勇于直面失败的精神表明他愿意继续努力，不轻言放弃。继此故事发展，他可能在瘦老头儿的点拨下明白象棋的深意，从而拜得名师，技艺更上一层。 三、作文（60+3分） 19. 以“那晚，突然停电了……”为开头，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）书写工整认真。 【答案】例文： 停电之夜的温暖 那晚，突然停电了，周围的一切瞬间被黑暗吞噬。原本明亮的房间一下子陷入了伸手不见五指的状态，仿佛黑暗中的怪兽张开了大口，要将一切熟悉的事物都吞入无尽的黑暗之中。 那时，我正在书桌前全神贯注地看着书，突如其来的黑暗让我一惊，手中的书也差点掉落。我下意识地喊出了声，一时间有些不知所措。爸爸妈妈也被这突然的状况弄得有些慌乱，爸爸在黑暗中摸索着手机，想要用手机的手电筒功能照亮周围。妈妈则在担心冰箱里的食物会不会因为停电而变质。这让我感受到在现代生活中，我们对电的依赖是如此之深，一旦停电，正常的生活秩序就被打乱了。 从窗户往外看，小区里也是一片混乱。楼下原本在路灯下玩耍的孩子们被这突如其来的黑暗吓哭了，他们的哭声在寂静的小区里回荡。一些老人也纷纷从家里走出来，站在楼道口互相询问着停电的原因。还有些人拿着手电筒在小区里走动，手电筒的光束在黑暗中晃来晃去，就像黑暗中的点点萤火。小区的保安也忙碌起来，一边安抚着居民的情绪，一边试图查找停电的原因。 爸爸终于找到手机，依赖着手机的电筒，我们获得微弱的光。恰巧，这时我们听到楼道里传来邻居们的聊天声。爸爸说：“走，我们也出去看看。”于是我们拿着手电筒出了门。楼道里邻居们都聚在一起，大家你一言我一语地讨论着停电的事情。有的邻居说可能是附近的电路在维修，有的邻居则猜测是用电负荷太大了。在这个过程中，我发现平时大家都各自忙碌，很少有这样聚在一起聊天的机会。停电虽然带来了不便，却也意外地拉近了邻里之间的关系。 不知道过了多久，突然“啪”的一声，灯亮了。整个房间又恢复了明亮，冰箱也重新开始运转，各种电器发出的熟悉声音让我感到既亲切又有些感慨。我深刻地认识到电在我们生活中的重要性，它就像一个无声的伙伴，默默地为我们的生活提供着便利。没有电，我们的生活就会陷入混乱；有了电，我们的生活才会如此丰富多彩。 从这次停电事件中，我也想到了我们的生活。我们总是在享受着现代科技带来的便利，却很少去思考如果失去了这些会怎样。那晚的停电，虽然只是生活中的一个小插曲，却给我带来了许多思考和感悟。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：本次作文要以“那晚，突然停电了……”为开头，写一篇文章；“那晚，突然停电了”这是故事的背景。那晚停电了，接着会发生什么故事呢？这是作文要着重思考的写作内容。众所周知，停电的话，周围都是一片黑暗。“突然”表示这次停电是一次意外事件，面对这些意外事件，身边会发生什么感人或者难忘的事情呢？这些都是作文写作的思考方向。本次作文要求同学围绕停电后可能会发生的事情进行合理想象，表现生活中温暖感人的故事，表达作者热爱生活的感情。 选材构思：“突然停电”这对人们来说都会觉得意外，但面对意外事件“我们”是如何处理，文章可对其进行合理的想象。假如在家里，突然停电，妈妈首先会用手机电筒来应急，然后找蜡烛来照明。或者家里没有蜡烛了，隔壁邻居好心送来蜡烛给“我们”，让“我们”的家变得亮堂，结尾表现邻里和谐的主题。如果在教室上自修，突然没有电，教室一片黑暗，调皮的同学们就趁机闹起来，这是班干或者老师就会维持班上纪律，或者会组织同学唱歌，歌声温暖了同学们的心，“我们”不再畏惧黑暗了，又或者我们提早下自修，“我”和朋友在月光下散步，这时才发现月下景色是这么美，终于体会到苏轼所言的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横”的美景，体会到偶尔做“闲人”的乐趣……文章要对停电后的场景进行合理描写，重点叙事，结尾要用抒情议论句来深化文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$