专题19 小说比较阅读（知识清单）-备战2025年中考语文考点突破之小说阅读（全国通用）

专题19 小说比较阅读（知识清单） 【思维导图】 【考点分布】2023-2024年中考小说链接阅读考点分布 2024年中考小说链接阅读考点分布 云南省 标题作者 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 原题再现 关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。 材料一： 她问我们饿了没有。-----她非常欢喜地接受了。 ——《老山界》 材料二： 他又指了指狭小潮湿的防空洞说：--吃这点儿苦又算什么哩！” ——《谁是最可爱的人》 材料三： 十多年前，有一队解放军路过这里，---找草药的机会来照料这小茅屋。 ——《驿路梨花》 答案示例 军队和百姓的情感如家人一般亲密深厚；军队战士们具有乐于奉献、为人民服务的觉悟；战士们具有助人为乐的美好精神。 山东东营 标题作者 赴远 张建春 原题再现 班委会提供了歌剧《江姐》插曲《红梅赞》和《祖国不会忘记》两首歌曲，作为微电影结尾的配乐。请你选择其一并说明理由。 【链接】 《红梅赞》歌词：红岩上红梅开/千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹心向阳开/红梅花儿开/朵朵放光彩……唤醒百花齐开放/高歌欢庆新春来。 《祖国不会忘记》歌词：在茫茫的人海里我是哪一个/在奔腾的浪花里我是哪一朵/在辉煌事业的长河里/那永远奔腾的就是我/……/不需要你认识我/不渴望你知道我/山知道我，江河知道我/祖国不会忘记，不会忘记我。 答案示例 示例：选择《红梅赞》。理由：“千里冰霜”“三九严寒”象征革命遇到的艰难险阻，“一片丹心”是革命者顽强不屈、一心向党的一颗红心。 山东烟台 标题作者 微弱的光亮 黄海子 原题再现 比较阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 主要作用 探究小结 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ① ③请对如何写好环境描写提出两点建议。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （节选自《社戏》） ② 答案示例 ①描写了夜晚行车的路上的环境，表现了此时行车的不容易，表现“我”和大姐等的担忧之情。 ②从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有色，有动有静，充满诗情画意，使人读后有身临其境之感，这优美的景物描写衬托出出我们去赵庄看戏的愉快心情。 ③示例：环境描写要能很好的烘托人物内心的心理、情感；环境描写要能突出人物形象，表现出主题思想；环境描写要注意运用多种描写方法，表现形式要多样。 四川宜宾 标题作者 《雪兔》郑渊洁、《皇帝的新装（节选）》安徒生 原题再现 童话《雪兔》和《皇帝的新装》都设计了有关“说谎”“真相”的情节，请比较其异同。 答案示例 同：他们都用谎言欺骗对方，从而达到他们想要的目的。 异：《雪兔》中的黑兔路路用真诚的谎言来陪伴白兔冉冉，度过美好的时光。《皇帝的新装》中的骗子是利用别人的好奇心来谋取利益；《雪兔》并没有揭示真相，而是写冉冉不停的寻找路路而失踪，使平淡的故事情节陡然生出波澜，给读者留有无穷回味的余地。《皇帝的新装》中用小孩子的话来揭示真相，表现了成人世界的虚伪、儿童世界的真实，增强了讽刺的艺术效果；采用手法不同，《雪兔》中的黑兔路路利用身上的雪花变成白兔，从而和冉冉一块玩耍。《皇帝的新装》中骗子为说谎而设计漂亮的衣服，采用丰富的细节描写来展开情节。 四川自贡 标题作者 百战百胜 刘白羽 原题再现 魏巍在《谁是最可爱的人》一文中写到“我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲”，王海清带领的部队也是“这样的英雄”。请结合小说内容，说说这支英雄部队能“百战百胜”的原因，并谈谈对你有什么启示？ 答案示例 （1）这支英雄部队能“百战百胜”的原因在于他们有着强烈的战斗意志和出色的战术素质：首先，他们具有高度的爱国精神和为保卫祖国而战的坚定信念，这使得他们在战斗中始终保持着高昂的斗志。其次，王海清和他的战士们注重从每一次战斗中吸取经验教训，不断优化战术策略，这使得他们的战斗力得到了极大的提升。最后，他们有着严格的纪律和紧密的团队合作，这使得他们在战斗中能够形成强大的合力，发挥出最大的战斗力。 （2）启示示例：我们在面对困难和挑战时，需要有坚定的信念和决心，同时还需要不断学习和优化自己的策略和方法，以便更好地应对各种挑战。 2023年中考小说链接阅读考点分布 山东枣庄 标题作者 河流 申平 原题再现 阅读下面链接材料，结合小说故事情节，简要概括文章的主题。 链接材料：习近平总书记指出：“没有哪个国家能够独立应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。”世界各国要顺应时代发展潮流，作出正确选择，齐心协力应对挑战，开展全球性协作，构建人类命运共同体。 答案示例 示例：在灾难面前，猎人主动放弃眼前猎物，承担起自己的责任，在与动物们逃生过程中，共同对抗蟒蛇，寻找出路，小说深刻揭示了人类必须懂得学会尊重自然，与动物和睦共生的主题。 江苏苏州 标题作者 小羊羔 鲍尔吉·原野 原题再现 阅读下面的对话和链接材料，根据要求回答问题。 甲：《小羊羔》的语言太有意思了！你看开头写雨后草原的那句，写得真是细腻、活泼。草原和草尖像极了顽皮的孩子：一个身藏一千面小镜子，躲躲闪闪地发亮；一个在镜子里探头探脑。 乙：是的。还有“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”一句，乍一看没什么特别之处，但细细咀嚼，又很特别。老师常说，说话要有分寸，不能绝对化，这样才稳妥严谨。这话说得有道理，一般情况下，我们也确实习惯用稳妥的写法来表达。但这里写小羊羔，就是要绝对化，就是要说“每天下午四点钟停止玩耍”才好。如果是“每天下午四点钟左右”，看上去严谨稳妥，但读上去没那个劲道。 甲：嗯嗯。如果要严谨稳妥，那“草原如藏着一千面小镜子”也得改成“一千面左右的小镜子”。难道作者数过，小镜子不多不少正好一千面？显然不可能，他是有意这么写的。 …… 【链接材料】 写文章是把每个字拍一拍，拍醒，让它们站起来，让它们活过来。我认为作家的创造性劳动首先是让语言活过来。比如，在叙述或描写中，前一辈的写作者说“草生长着”，说完之后，他就把这句话给说死了。你得重新说，说“草不躺着，它们站立在宽厚的泥土上”，这就活过来了。 作家需要警惕语言被固化，思维被固化。一个作家如果喜欢用习惯的、他人的写法写作，实际是拉着一车僵尸，而不是生灵。这就很难让语言变得优美、细腻、准确、生动。 （鲍尔吉·原野语，摘编自《草原覆盖着语言的光芒》） 6.问题：读了上面的材料，关于“小羊羔每天下午四点钟停止玩耍”的表达效果，你有什么新的体验和思考？请结合文章内容简述。 答案示例 示例：“每天下午四点钟……”，从一心玩耍到专心等待的准时切换，细腻、生动地表现了小羊羔对母亲归来的期盼以及它认真、可爱、独特的形象特点。这有意不求稳妥的精确，也是表达上的夸张，给文章带来了调皮、幽默的色彩，能让读者领略语言被“拍醒”后的丰富表现力。 青海西宁 标题作者 时间不等人 毕啸南 原题再现 阅读本文后，你们班的语文学习小组准备将这篇文章推荐为语文教材七年级上册第二单元的拓展阅读材料，请你结合【链接材料】中单元导语和目录的内容，撰写推荐理由。 【链接材料】 推荐理由：_________________________________________ 答案示例 示例：该单元以亲情为主题，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，而本文通过离别的场景，也抒写了“我”与父母之间动人的情感。同时，目录中所选文章主要突显了母爱这一主题，而本文既写了母爱又写了父爱，会更加丰富我们的情感体验。所以，我推荐本篇文章作为该单元的拓展阅读材料。 四川巴中 标题作者 让我抱抱你 郑玉超 原题再现 在本文中，“他”抱起了父亲；《散步》中，“我”背起了母亲。请根据下列链接材料，结合选文内容，探究这“一抱一背”的深刻内涵。（可从内容、情感、主旨等方面回答） 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 答案示例 本文中，他看到父亲瘦弱的身体，回忆起小时候抱他的情形，也想抱抱父亲；想关心和回报父亲；体现了他对父亲的感恩和爱。《散步》中，我在母亲过不去的地方背起她，去欣赏美丽的景色，是对母亲的关爱和孝敬；体现了我作为中年一代勇于承担责任，传承爱的主题。 黑龙江哈尔滨 标题作者 秋荷 鸿林 原题再现 短剧的主题音乐选择了歌曲《咱老百姓》（歌词见下），请简要谈谈《秋荷》中的哪些内与歌主题吻合？ 都说咱老百姓是那满天星/群星簇拥才有那月光明 都说咱老百姓是那黄土地/大地浑厚托起那个太阳红…… 都说咱老百姓是那无边的海/大浪淘沙托起巨轮行 天大的英雄也来自咱老百姓/树高千尺也要扎根泥土中…… 答案示例 歌曲表现了军民鱼水情深的主题；本文中老百姓让红军住到自己家里、拆下门板让红军用、送藕饼、辣椒等给红军、含泪送别红军等内容都与歌曲主题吻合。 内蒙古呼和浩特 标题作者 像石榴籽一样 原题再现 请从“像石榴籽一样”和“像蒙古马一样”中选择一个作本文的题目，并结合阅读资料卡和选文内容简述理由。 阅读资料卡 资料一：习近平总书记在不同场合多次强调，我们要像石榴籽一样，紧紧抱在一起。紧紧抱在一起的石榴籽象征着中华民族的团结、繁荣、和谐、幸福。 资料二：习近平总书记在内蒙古考察指导工作时指出，干事创业就要像蒙古马那样，有一种吃苦耐劳、一往无前、不达目的绝不罢休的精神。 答案示例 示例：我选择“像石榴籽一样”作为小说的题目，因为“像石榴籽一样”表现了小说的主题。①耿臣一家老少，心往一处想，劲往一处使，团结一致植树治沙，表现出团结的寓意；②蒙汉乡亲真诚互动，和谐相处，共建绿色幸福家园，体现出团结、和谐的寓意；③耿臣由个人治沙到带动全村集体治沙，最终取得治沙的成功，村民过上幸福生活，体现出团结、繁荣、和谐、幸福的寓意。 【知识解析】 小说比较阅读题 小说比较阅读题是一种常见的语文阅读题型，它要求考生对两篇或两篇以上的小说进行对比分析，从不同角度找出它们的异同点。以下是对这种题型的详细分析和答题思路。 一、常见考查角度 （一）主题思想比较 比较不同小说所表达的主题思想。例如，比较《孔乙己》和《变色龙》的主题。《孔乙己》主要批判了封建科举制度对人的毒害以及社会的冷漠，《变色龙》则揭露了沙皇统治下官场的黑暗和统治阶级的虚伪。通过比较，可以看出两篇小说虽然都具有批判性，但批判的对象和侧重点不同。 （二）人物形象比较 分析不同小说中人物形象的异同。比如比较《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇和《范进中举》中的胡屠户。菲利普夫妇和胡屠户都具有势利、自私的特点，但菲利普夫妇的虚伪主要体现在对金钱的渴望上，而胡屠户的势利则更多地体现在对功名的态度上。通过比较人物形象，可以更深入地理解人物性格特点以及作者塑造人物形象的目的。 （三）情节结构比较 探讨不同小说情节结构的差异。以《祝福》和《药》为例，《祝福》采用倒叙手法，先写祥林嫂的死，再回忆她生前的经历，造成悬念，吸引读者；《药》则采用双线结构，一条是华家的悲剧，一条是夏家的悲剧，两条线索交织在一起，揭示了社会的黑暗和民众的愚昧。比较情节结构可以发现作者在构思上的巧妙之处以及对主题表达的作用。 （四）写作手法比较 比较小说在写作手法上的不同。如《故乡》和《社戏》都运用了景物描写，但《故乡》中的景物描写主要是为了烘托人物的悲惨命运和故乡的衰败，如“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”；而《社戏》中的景物描写则主要是为了营造一种美好的氛围，表达对童年生活的怀念，如“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”。通过比较写作手法，可以更好地理解作者如何通过不同的手法来表达情感和主题。 二、答题思路 （一）仔细审题 明确题目要求比较的方面，是主题、人物、情节还是写作手法等。例如，题目要求“比较《孔乙己》和《变色龙》在主题上的异同”，那么就要紧紧围绕主题这一方面进行分析。 （二）深入阅读文本 在阅读小说时，要注意标记关键信息。对于主题，要关注小说中的议论抒情句、人物的言行以及情节的发展；对于人物形象，要分析人物的外貌、语言、动作、心理等描写；对于情节结构，要梳理情节的开端、发展、高潮、结局等；对于写作手法，要留意小说中的修辞手法、描写方法、叙事视角等。 （三）分析比较 找出相同点 主题相同点：如果几篇小说都具有批判性，可以指出它们都批判了社会的某种不良现象或人性的弱点。 人物相同点：几篇小说中的人物可能都有某种共性，如都具有善良的品质、都经历了从困境中挣扎的过程等。 情节相同点：可能都采用了悬念的设置手法，或者都有一个出人意料的结局。 写作手法相同点：都运用了象征手法，或者都采用了第一人称的叙事视角等。 找出不同点 主题不同点：要具体分析每篇小说批判或表达的具体内容。例如，《孔乙己》批判的是封建科举制度，《变色龙》批判的是沙皇统治下的官场黑暗。 人物不同点：从人物性格、身份、命运等方面进行比较。比如，一个小说中的人物可能性格坚强，另一个小说中的人物可能性格软弱。 情节不同点：分析情节的结构、发展过程、结局等方面的差异。如一篇小说情节紧凑，另一篇小说情节舒缓；一篇小说结局圆满，另一篇小说结局悲剧。 写作手法不同点：从描写方法、修辞手法、叙事技巧等方面进行比较。例如，一篇小说运用了细腻的心理描写，另一篇小说则运用了夸张的修辞手法。 （四）组织答案 明确观点 开篇直接点明比较的结果，如“《孔乙己》和《变色龙》在主题上都具有批判性，但批判的具体内容和侧重点不同。” 结合文本分析 用具体的文本内容来支撑观点。例如，“《孔乙己》通过孔乙己的悲剧命运，批判了封建科举制度对人性的扭曲。孔乙己一生追求功名，却连个秀才也未考中，最终落得个将要乞讨的境地。而《变色龙》则通过警官奥楚蔑洛夫对待小狗态度的多次变化，揭露了沙皇统治下官场的黑暗和统治阶级的虚伪。奥楚蔑洛夫根据狗主人的不同，态度从强硬到谄媚，变化无常。” 总结升华 在答案的结尾部分，可以对前面的分析进行总结，并适当升华。例如，“总之，《孔乙己》和《变色龙》虽然都运用了批判的手法，但针对的社会现象不同，体现了两位作家对各自社会现实的敏锐洞察和深刻思考。通过阅读这两篇小说，我们不仅能够感受到文学作品对社会的批判力量，也能更加珍惜我们现在的生活环境，努力为构建一个更加公平、正义的社会而奋斗。” 三、示例 （一）题目 比较《孤独之旅》和《心声》在主题和人物形象上的异同。 （二）答案示例 《孤独之旅》和《心声》在主题和人物形象上既有相似之处，也有不同点。 从主题上看，两篇小说都关注了青少年的成长。《孤独之旅》通过杜小康在孤独的放鸭生活中的心路历程，展现了少年在困境中逐渐成长、坚强起来的主题。杜小康面对孤独和暴风雨等困难，最终战胜了自我，实现了精神上的蜕变。而《心声》则通过李京京渴望朗读课文的故事，表达了青少年对理解和关爱的渴望以及对成长过程中自我价值的追求。李京京希望通过朗读课文来抒发自己的情感，得到老师和同学的认可。两篇小说都深刻地揭示了成长过程中的心理变化和情感需求，让读者对青少年的成长有了更深入的理解。 然而，两篇小说在主题的侧重点上有所不同。《孤独之旅》更侧重于展现少年在自然环境和社会环境的双重压力下，如何通过自我磨砺实现精神成长。它强调的是个体在孤独中的自我超越，以及在困境中发现自我力量的过程。而《心声》则侧重于反映青少年在教育环境和家庭环境中的心理困境，以及他们对情感表达和自我认同的需求。它更多地关注了青少年在成长过程中与外界环境的冲突和矛盾，以及他们如何在这种冲突中寻找自我价值。 在人物形象方面，杜小康和李京京都具有鲜明的个性。杜小康原本是一个生活在油麻地富裕家庭的少年，家庭的变故让他不得不面对孤独的放鸭生活。他经历了从幼稚、恐惧到坚强、成熟的转变。在孤独的环境中，他学会了独立思考和承担责任，最终成长为一个坚强的少年。李京京则是一个渴望理解和关爱的少年，他有着坎坷的身世，与爷爷和姑妈一起生活，内心孤独。他对课文《万卡》产生了强烈的共鸣，渴望通过朗读来表达自己的情感。他具有倔强、执着的性格特点，不畏困难，勇敢地追求自己的梦想。 两篇小说中的人物形象也有不同之处。杜小康的成长更多地是在与自然环境的抗争中实现的，他的成长过程相对独立，主要依靠自己的内心力量和对困境的直接面对。而李京京的成长则是在与教育环境和家庭环境的互动中展开的，他的成长过程中充满了对他人理解和关爱的渴望，他的内心世界更加细腻和敏感。杜小康的形象体现了一种在困境中自我磨砺的精神，李京京的形象则体现了一种在情感困境中追求理解和自我价值的精神。 总之，《孤独之旅》和《心声》在主题上都聚焦于青少年的成长，但在侧重点上有所不同；在人物形象上，杜小康和李京京都具有鲜明的个性，但他们的成长背景和内心世界也各有特点。通过比较这两篇小说，我们可以更全面地理解青少年成长过程中的复杂性和多样性，也让我们更加关注青少年在成长过程中的心理需求和情感表达 【名师点睛】 小说比较阅读题解题技巧 小说比较阅读题是语文阅读中的一种重要题型，它要求考生对两篇或两篇以上的小说进行对比分析，从不同角度找出它们的异同点。以下是一些实用的答题技巧： 一、审题技巧 明确比较点 仔细阅读题目，确定题目要求比较的具体方面。是要求比较主题、人物形象、情节结构还是写作手法等。例如，题目“比较《孔乙己》和《变色龙》在人物形象塑造上的异同”，那么比较点就是人物形象塑造。 确定比较范围 看清楚是比较整篇小说，还是小说中的某个片段、某个情节或某个人物。如果是比较片段，就要迅速定位到相关段落；如果是比较整篇小说，就要从整体上把握。 注意比较方式 题目可能只要求比较相同点或不同点，也可能要求既比较相同点又比较不同点。例如，“《孤独之旅》和《心声》在主题上有何不同？”这就是只要求比较不同点。 二、阅读技巧 快速浏览，整体感知 先快速浏览一遍两篇小说，对小说的大概内容、情节发展、人物关系等有一个整体的了解。这样可以为后续的详细比较奠定基础。 精读重点，标记关键信息 根据审题时确定的比较点，精读相关部分。如果比较主题，就重点关注小说中的议论抒情句、人物的言行以及情节的高潮和结局等；如果比较人物形象，就仔细分析人物的外貌、语言、动作、心理等描写；如果比较情节结构，就梳理情节的开端、发展、高潮、结局等；如果比较写作手法，就留意小说中的修辞手法、描写方法、叙事视角等，并在关键信息处做好标记。 对比阅读，同步分析 将两篇小说放在一起对比阅读，同步分析比较点。例如，在比较人物形象时，可以一边读《孔乙己》中关于孔乙己的描写，一边思考《变色龙》中奥楚蔑洛夫的形象特点，找出二者的异同。这样可以更直观地发现两篇小说在比较点上的差异和联系。 三、分析技巧 找出相同点 主题相同点：如果几篇小说都具有批判性，可以指出它们都批判了社会的某种不良现象或人性的弱点；如果都具有赞美性，可以指出它们都赞美了人性的美好品质等。 人物相同点：几篇小说中的人物可能都有某种共性，如都具有善良的品质、都经历了从困境中挣扎的过程、都有对美好生活的向往等。 情节相同点：可能都采用了悬念的设置手法，或者都有一个出人意料的结局，或者都经历了从顺境到逆境再到顺境的过程等。 写作手法相同点：都运用了象征手法，或者都采用了第一人称的叙事视角，或者都运用了环境描写来烘托人物心情等。 找出不同点 主题不同点：要具体分析每篇小说批判或表达的具体内容。例如，《孔乙己》批判的是封建科举制度，《变色龙》批判的是沙皇统治下的官场黑暗。 人物不同点：从人物性格、身份、命运等方面进行比较。比如，一个小说中的人物可能性格坚强，另一个小说中的人物可能性格软弱；一个小说中的人物可能出身贫寒，另一个小说中的人物可能出身富贵等。 情节不同点：分析情节的结构、发展过程、结局等方面的差异。如一篇小说情节紧凑，另一篇小说情节舒缓；一篇小说结局圆满，另一篇小说结局悲剧；一篇小说采用单线结构，另一篇小说采用双线结构等。 写作手法不同点：从描写方法、修辞手法、叙事技巧等方面进行比较。例如，一篇小说运用了细腻的心理描写，另一篇小说则运用了夸张的修辞手法；一篇小说采用顺叙，另一篇小说采用倒叙等。 四、答题技巧 明确观点，开篇点明 在答案的开头，直接点明比较的结果。例如，“《孔乙己》和《变色龙》在主题上都具有批判性，但批判的具体内容和侧重点不同。”这种开篇点明观点的方式可以让阅卷老师迅速抓住你的答题重点。 结合文本，具体分析 用具体的文本内容来支撑观点。要详细引用小说中的情节、人物描写、语言表达等来说明两篇小说在比较点上的异同。例如，“《孔乙己》通过孔乙己的悲剧命运，批判了封建科举制度对人性的扭曲。孔乙己一生追求功名，却连个秀才也未考中，最终落得个将要乞讨的境地。而《变色龙》则通过警官奥楚蔑洛夫对待小狗态度的多次变化，揭露了沙皇统治下官场的黑暗和统治阶级的虚伪。奥楚蔑洛夫根据狗主人的不同，态度从强硬到谄媚，变化无常。” 分点作答，条理清晰 如果比较点较多，可以采用分点作答的方式，使答案更加条理清晰。例如： 相同点： 主题上，两篇小说都批判了社会的不良现象。 人物上，孔乙己和奥楚蔑洛夫都具有鲜明的个性特点。 不同点： 主题上，《孔乙己》批判的是封建科举制度，《变色龙》批判的是沙皇统治下的官场黑暗。 人物上，孔乙己性格迂腐、懒惰，奥楚蔑洛夫性格谄媚、多变。 总结升华，突出意义 在答案的结尾部分，可以对前面的分析进行总结，并适当升华。例如，“总之，《孔乙己》和《变色龙》虽然都运用了批判的手法，但针对的社会现象不同，体现了两位作家对各自社会现实的敏锐洞察和深刻思考。通过阅读这两篇小说，我们不仅能够感受到文学作品对社会的批判力量，也能更加珍惜我们现在的生活环境，努力为构建一个更加公平、正义的社会而奋斗。”这种总结升华可以提升答案的深度和高度，给阅卷老师留下深刻印象。 【教材示例】 《孔乙己》与《范进中举》比较阅读 一、主题思想比较 共同点 两篇小说都批判了封建科举制度对读书人的毒害。《孔乙己》通过孔乙己的悲惨命运，揭示了封建科举制度对知识分子的压迫和剥削，控诉了科举制度的罪恶。《范进中举》则通过范进中举前后的巨大变化，展现了科举制度对读书人的精神和肉体的摧残。 不同点 《孔乙己》：更侧重于揭示封建社会的冷酷和麻木。孔乙己的苦难并没有引起他人的同情和关注，反而成为众人嘲笑的对象，反映了社会对弱势群体的冷漠。 《范进中举》：更侧重于揭示科举制度下人与人之间的势利和虚伪。范进中举前后，周围人的态度发生了天翻地覆的变化，从最初的冷嘲热讽到后来的趋炎附势，展现了封建社会的世态炎凉。 二、人物形象比较 共同点 两篇小说中的主人公都是封建时代的读书人，都出身于贫苦人家，深受封建科举制度的毒害，热衷于功名，希望通过科举考试改变自己的命运。 不同点 孔乙己： 性格特点：迂腐、麻木、自命清高，但也有善良的一面。他满口“之乎者也”，不愿脱下破旧的长衫，显示自己读书人的身份，但又在酒店中教小伙计识字，表现出一丝善良。 命运：始终没有进学，潦倒而死。他的悲剧在于封建科举制度的毒害和封建社会的冷漠。 范进： 性格特点：热衷功名，奴性十足，卑怯懦弱。他半生贫穷困乏，但始终不放弃科举考试，中举后欢喜得发疯，最终在众人的簇拥下获得了精神和物质上的满足。 命运：中举后发疯，但最终得到了社会的认可和物质上的满足。他的悲剧在于封建科举制度对他的精神和肉体的摧残，以及社会的势利和虚伪。 三、写作手法比较 共同点 两篇小说都采用了讽刺手法，通过人物的言行和情节的设置，揭示了封建科举制度的罪恶和社会的黑暗。 不同点 《孔乙己》： 手法：采用白描手法，通过孔乙己在咸亨酒店的几个生活片断，刻画了他的性格特点和悲惨命运。语言简洁而深刻，通过细节描写和环境烘托，展现了封建社会的冷酷和麻木。 《范进中举》： 手法：采用夸张和对比手法，通过范进中举前后的巨大变化，以及周围人态度的转变，揭示了封建社会的势利和虚伪。特别是范进中举后发疯的情节，运用了夸张手法，但又不失真实，深刻地讽刺了科举制度对读书人的毒害。 四、总结 《孔乙己》和《范进中举》虽然都批判了封建科举制度对读书人的毒害，但侧重点不同。《孔乙己》更侧重于揭示封建社会的冷酷和麻木，而《范进中举》更侧重于揭示科举制度下人与人之间的势利和虚伪。两篇小说通过不同的写作手法，生动地刻画了主人公的性格特点和悲惨命运，深刻地揭示了封建社会的黑暗和腐朽。通过阅读这两篇小说，我们不仅能够感受到文学作品对社会的批判力量，也能更加珍惜我们现在的生活环境，努力为构建一个更加公平、正义的社会而奋斗。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$