16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年-【初中学霸创新题】2024-2025学年八年级下册语文同步教案(统编版)

16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 课题 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 课型 新授课 教学内容 见课本P89 教学目标 1.结合奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景，把握演讲的内容。 2.梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。 3.感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。 教学重点 梳理演讲的思路，理解演讲者阐述的奥林匹克精神的内涵。 教学难点 感受演讲语言的庄重典雅风格，体会本文站位高、格局广的特点。 教学准备 收集图片和资料。 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 奥林匹克运动会是目前世界上影响力最大的体育盛会之一。同学们，你们知道中国曾经在哪一年举办过奥林匹克运动会吗？又要在哪一年举办的冬奥会呢？你们知道奥林匹克精神的重要内涵是什么吗？今天我们要学习的这篇文章，将会带我们具体了解奥林匹克精神的重要内涵。 二、走进课文，探索新知 （一）资料助读，了解作家作品及写作背景。 1.作家作品 顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”。1894年在巴黎组织成立了国际奥林匹克委员会。1896至1925年担任国际奥委会主席。代表作品有《体育颂》《奥林匹克宣言》《奥林匹克回忆录》等。 2.写作背景 现代奥运会计划每四年举办一届，1916年本应在德国柏林举行第六届奥运会，却因第一次世界大战而停办。1919年4月，第一次世界大战结束仅5个月，顾拜旦出席了在瑞士洛桑举行的国际奥委会全体委员会，发表了题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的演讲，阐述了奥林匹克运动的精神内涵。。 （二）初读课文，整体感知内容 划分层次，理清内容。 【明确】第一部分：（1）简要回顾5年来奥林匹克运动的发展情况，展望奥林匹克精神的前景。 第二部分：（2-7）阐述奥林匹克精神的新内涵及其教育意义。 第三部分：（8-10）表达对复兴奥林匹克运动的信心与美好祝愿。 （三）重点研读，合作探究 1.文章中说的“5年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？ 【明确】1914年。 1914年爆发了第一次世界大战。 本文写于1919年4月，五年来，世界分崩离析，作者发表演讲纪念奥林匹克运动会的恢复，具有重大意义。 2.为什么说“奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来”？ 【明确】在特殊历史时期，奥林匹克主义勇敢、坚强的精神品质在动荡的时局下依然顽强发展。 3.“而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。”这句话在文中有什么作用？ 【明确】总领全文。“崭新角色”指奥林匹克主义被赋予的新任务，引出下文对新任务的叙述。 4.阅读3、4段，说说奥林匹克主义同一般体育运动的区别，以及作者阐述这些区别的原因。 【明确】区别：①平和与自信的精神特质使得奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动；②一般的体育运动强调竞技，主要给运动员个人带来乐趣与胜利感，奥林匹克主义除了追求胜利，还强调愉悦和美。 原因：通过对比，突出了奥林匹克主义的特点，让人们对奥林匹克主义有更加深刻的理解。 5.第⑤段中作者从哪个角度阐释了“要重启奥林匹克时代”的原因？ 【明确】改革教育的角度。作者不满青少年为呆板复杂的教学方法、愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚，希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与教育内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。 6.从第⑤段来看，顾拜旦为重启奥林匹克时代做了什么？ 【明确】不断推动盎格鲁－撒克逊人的运动功利思想向古希腊遗留下来的一呼百应的体育观靠拢，让两者逐渐融合为一体。 7.从第6、7段看，顾拜旦认为奥林匹克精神提倡的是一种什么运动？ 【明确】作者认为奥林匹克精神提倡的不是少数几个人的运动，而是一种大众性的运动。这也是今天能够让全世界人民都关注奥林匹克运动的原因。 8.作者认为如何才能将奥林匹克精神变成现实？ 【明确】践行“大众”参与的理念。即使地位最底下的公民也应该能够“享受”这种精神。 9.作者为什么说“目前的形势，依然严峻”？ 【明确】①只是贵族的活动，大众被排除在外；②人们渴望进步，但往往被引入歧途；③青少年因落后的教育失去平衡。 10.结尾段作者借助“破晓的黎明”“湛蓝的天空”“沉甸甸的金黄的麦穗”表达了什么情感和寄托？ 【明确】作者借“破晓的黎明”“湛蓝的天空”“沉甸甸的金黄的麦穗”等自然界的美好景象，生动形象地表现了奥林匹克精神给世界带来的生机和活力，充满诗意地表达了作者对未来世界的美好期待，对奥林匹克运动复兴的美好祝愿。 11.顾拜旦的一生，是为国际奥林匹克运动奉献的一生，他“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。他的这篇演讲词站位高远，格局宽广，情感深沉充沛，语言庄重典雅，比喻形象贴切。从文中找出体现这些特点的句子，并做简要分析。 （1）所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。 【明确】运用拟人的修辞手法，赋予奥林匹克主义以人的特性，形象地表现出奥林匹克主义在动荡的时局下顽强发展，使演讲更加生动形象，富有感染力。 （2）古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱。 【明确】“支撑”“支柱”表明“平和与自信”对“古文明”和“新生文明”的重要性。“暴风骤雨”象征世界范围内的革命风暴，从侧面表现了“平和与自信”的顽强与坚毅。 （3）狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。 【明确】运用比喻修辞手法，“狂风骤雨”比喻当时轰轰烈烈的革命形势，“黎明”比喻战后的世界形势，“沉甸甸的金黄麦穗”比喻奥林匹克运动的丰硕成果，形象地表现了奥林匹克精神给世界带来的生机和活力，充满诗意地表达了作者对奥林匹克运动复兴的美好祝愿，对未来世界的美好期待。 12.“的确如此，有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢?有什么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢？”这两个反问句能否改为陈述句？为什么？ 【明确】不能。反问句语气更强烈，作者连用两个反问句旗帜鲜明地反对将大众排除在奥林匹克运动之外，有力地强调了奥林匹克运动“必须要面向大众”的观点。改为陈述句后，表达效果会减弱。 （四）课堂小结，主旨概括 在这篇演讲词中，作者回顾了奥林匹克主义所走过的艰难历程，深入阐述了奥林匹克主义在当前形势下的新角色、新内涵和价值，激励人们积极投身于奥林匹克运动，表达了对未来奥林匹克主义发展的美好祝愿。 （五）链接生活，拓展延伸 顾拜旦倡导的奥林匹克精神对我们今天的学习和生活有何意义？ 奥林匹克运动体现的大众参与意识、顽强激越的意志力、永不服输的拼搏精神，永远激励着我们每一个人发奋学习、克难奋进、砥砺前行、拥抱成功！ 板书 设计 ( 指出奥林匹克主义所扮演的新角色 —— 引出话题 ) ( 牢记历史 维护和平 ) ( 庆祝奥林匹克运动复兴25周年 ) ( 赞颂奥运精神 畅想美好前景 ) ( 平和自信 ) ( 阐述奥林匹克主义的新内涵及教育意义 ) ( 教育意义 ) ( 表达对奥林匹克运动复兴的美好祝愿 ) ( 大众参与 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$