第16课 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》 教学设计 -2024-2025学年统编版语文八年级下册

本文围绕《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》展开，聚焦奥林匹克精神内涵、价值及演讲稿语言特点。承接学生对体育赛事的认知，为理解体育文化奠基，呼应文化多元主题。通过分析文本、演讲实践等，强化学生语言运用、思维能力、审美创造及文化自信等核心素养。 该设计亮点在于借助多媒体、互动软件等教具。从学生层面提升批判性思维与表达能力；为教师提供清晰授课路径；课堂上增强互动，有效突破教学难点，助力学生全面理解奥林匹克精神。

庆祝奥林匹克运动复兴25周年 教学设计 教学目标 （1）语言建构与运用：学生能够理解并掌握演讲稿的语言特点，运用慷慨激昂的语言进行表达，提升语言的准确性和感染力。 （2）思维发展与提升：通过分析奥林匹克精神的内涵与价值，学生能够深入理解其对社会和平、公平和教育的影响，培养批判性思维和逻辑思维能力。 （3）审美鉴赏与创造：通过品味文本中的精彩句子和修辞手法，学生能够感受到语言的美感，激发对语言艺术的审美鉴赏力，并尝试在写作中运用类似的表达技巧。 （4）文化传承与理解：通过学习奥林匹克精神的历史背景和实质，学生能够理解其作为人类文化遗产的重要意义，树立文化自信，增强对多元文化的理解和包容。 教学重难点 （1）引导学生从文本中提炼奥林匹克精神的核心价值，并结合现实生活，理解其对个人成长和社会发展的深远影响，培养学生的全球视野和社会责任感。 （2）通过演讲实践，帮助学生掌握演讲稿的语言特点，学会运用简洁激昂的语言进行表达，提升学生的语言表达能力和对奥林匹克精神的认同感。 教学准备 （1）多媒体设备，包括投影仪和电脑，用于播放与课文相关的视频片段，如历届奥运会的经典瞬间，以及展示 PPT，帮助学生直观感受奥林匹克精神的魅力。 （2）《奥林匹克宪章》选读材料，让学生了解奥林匹克运动的基本原则和目标，为深入理解课文提供理论基础。 （3）互动式地图软件，展示奥林匹克运动在全球的发展历程和影响，帮助学生建立全球视野，理解奥林匹克精神的普遍价值。 教学过程 一、导入新课 创设情境，激发兴趣 教师播放一段关于 2004 年雅典奥运会的视频片段，展示孔令辉获得冠军时亲吻国徽和王军霞夺得金牌后身披国旗绕运动场奔跑的激动场面。（学生观看视频，感受运动员的激动情绪和荣耀感。） 引出主题 教师：当我们半夜守候比赛时，是什么让我们 “为伊消得人憔悴”？为什么 “总有一种力量让人泪流满面”？现在我找到了答案：那是一种奥林匹克精神在激励着我们，在提升着我们。今天，我们就来学习这篇课文《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》。（学生思考并回答问题，教师引导学生说出他们对奥林匹克精神的理解。） （生：这种力量源自运动员的拼搏精神，也是观众的激情和国家荣誉感。） 二、讲授新课 （一）初读课文，整体感知 朗读课文，理解生字词 教师请几名学生分段朗读课文，并在朗读过程中注意文中出现的生字、生词。 学生 A 朗读第一段，遇到生词 “奥林匹克主义”。 教师解释：“奥林匹克主义指的是一种将体育运动与文化和教育融合起来的理念，旨在提高人的体质、才智和意志素质，形成一个平衡的整体。” 学生 B 朗读第二段，遇到生词 “庆典”。 教师解释：“庆典在这里指的是庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年的活动。” 概括奥林匹克精神的内涵 教师：请大家结合全文，用一句话概括一下奥林匹克精神的内涵。 （学生思考并回答：奥林匹克精神不仅仅是竞技，还包括文化、教育和社会和平等多方面，它能够推动社会的进步和发展。） （生：奥林匹克精神不仅体现在竞技上，还涵盖了文化、教育以及促进社会和平和进步。） 探讨奥林匹克主义的实质及其影响 教师：阅读全文后，你认为奥林匹克主义的实质是什么？它对人类文明产生了怎样的影响？ （学生回答：其实质是通过体育运动与文化和教育的结合，提升人的综合素质，促进全球交流和理解。） （生：奥林匹克主义促进了全球的交流和团结，使人们更加紧密地联系在一起。） 进一步提问 教师：为什么说奥林匹克主义能促进社会和平与发展？ （学生回答：因为它强调了体育、文化、教育的结合，促进了不同国家和文化的交流和理解。） （生：奥林匹克主义通过体育、文化、教育的综合发展，促进了全球的和平与团结。） （二）品味亮点词语 选择亮点词语进行品味 教师选取文中亮点词语，引导学生品味其表达效果。 “本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的。” 教师：请大家谈谈 “欢乐祥和” 这个词语表达了什么情感？ （学生回答：这个词表达了庆典现场的喜庆和和谐氛围，体现了人们对奥林匹克精神的热爱和期待。） “愿钟爱勇敢者的幸运之神，厚待刚刚决定申办第 7 届现代奥林匹克运动会的比利时人民的美好愿望。” 教师：“幸运之神” 和 “厚待” 这两个词有什么特别的表达效果？ （学生回答：这两个词增加了演讲的感染力和说服力，让听众感到更加亲切和有力。） （三）感悟精彩句子 感悟文中精彩句子 教师引导学生感悟文中的精彩句子，并分析其表达效果。 “而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。” 教师：顾拜旦为什么这么说？ （学生回答：顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景和任务有深刻理解，能够高屋建瓴、言简意赅地加以表述。） “当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。” 教师：这句话用了什么样的修辞手法？请分析它的表达效果。 （学生回答：作者运用了形象化的语言，增强了演讲的感染力。） “待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。” 教师：这句话用了哪种修辞手法？请分析它的表达效果。 （学生回答：比喻，预祝比赛成功。坚定的信念，昂扬的语调，热烈赞颂的语气。） （四）把握文章主旨 理解文章主旨 教师：如何理解这篇文章的主旨？ （学生思考并回答：作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，激情澎湃地畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地。） （生：文章旨在激励人们追求卓越，勇于挑战自我，同时也要团结协作，共同进步。） 三、深入研读，探究方法 （一）写作方法运用 分析文章的语言特点 语言庄重，通俗易懂，意义深远 教师：文章用平实的语言讲述奥林匹克精神的内涵与价值，语言庄严肃穆，说明了奥林匹克精神是一种健康向上的竞技体育精神。 （学生讨论并发表看法：通过简洁明了的语言传达了深刻的内涵。） 情感真挚，真实细腻 教师：作者以激情澎湃的语气来演讲，表现了作者内心的欢快与感动，感情真挚，吸引读者。 （学生阅读相关段落，体会情感：感受到作者的热情和对奥林匹克精神的热爱。） （二）方法活用，片段作文 写作练习 教师：在 2016 年的里约奥运会上，中国女排突破重围，终于夺得冠军，试着写一写你的心情是如何的，200 字左右。 （学生现场写作，完成后选择几位同学进行分享。） 教师提供写作提示：你可以从哪些方面来描写你的感受？ （学生回答：可以从比赛的紧张氛围、中国队的表现、自己的心情变化等方面来写。） 分享交流 教师邀请几位同学朗读自己的作文，其他同学进行点评。 （学生相互评价，教师总结：表扬同学们的创意和表达能力，指出改进的地方。） 四、课堂小结 教师总结 教师：通过本节课的学习，我们了解了顾拜旦的演讲稿，感受到了他对奥林匹克精神的深刻理解和激情澎湃的演讲技巧。希望大家不仅能够掌握演讲的技巧，还能体会到奥林匹克精神对我们的激励和鼓舞。 （学生听讲，并整理笔记。） 预习布置 教师：请同学们预习下一课时的内容，准备好相关的问题和见解。 （学生记下预习任务，准备下节课的学习。） 课后作业 （1）结合所学内容，简述你对奥林匹克精神内涵的理解，并举例说明它在现实生活中的体现。（200 字以内） （2）以 “中国女排里约奥运夺冠” 为主题，模仿顾拜旦的演讲风格，撰写一段激励人心的演讲稿。（300 字以内） 学科网（北京）股份有限公司 $$