7.1力（课件）2024-2025学年人教版物理八年级下册

第1节 力 第七章 力 知识点 力 知1－讲 感悟新知 1 1. 现象探究 什么是力？ 实例 分析 知1－讲 感悟新知 探究归纳 把一个物体对另一个物体发生的推、拉、提、吸引等概括为作用，即力是物体对物体的作用。 特别提醒 我们平时所说的物体受到了力，虽然没有指明施力物体，但施力物体一定是存在的。 知1－讲 感悟新知 2. 对力的认识 (1)施力物体和受力物体：发生力的作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。施加力的作用的物体叫施力物体；受到力的作用的物体叫受力物体。施力物体和受力物体是同时存在同时消失的。 (2)力不能离开物体存在，单独一个物体不会产生力的作用。 知1－讲 感悟新知 发散思考 (1)不接触的物体是否会产生力？(2)两个接触的物体之间是否一定有力的作用？ 发散结果 (1)不接触的物体间可能会产生力。磁体吸引大头针、带电体吸引轻小物体，都是不接触的物体产生力的例证。 (2)相互接触的物体间可能没有力的作用。例如， 如图1 所示，静止在光滑水平地面上的木块， 虽和墙面接触，但是墙和木块之间没有作用力。 知1－讲 感悟新知 3. 符号 一般用F 表示力。 4. 单位 牛顿，简称牛，符号为N。 5. 一些力的大小(图2) 人们为了纪念牛顿，就用他的名字作为力的单位。 感悟新知 知1－练 在“守株待兔”这个成语故事中，兔子不小心撞上 树木而死(如图3所示)；若以兔子为研究对象，施力物体是_______， 受力物体是_______ 。(均填“兔子”“地球”或“树”) 例 1 树 就是受力物体。 兔子 7 感悟新知 知1－练 解题秘方：根据力的产生原因，明确力的产生过程，分析哪个物体施力，哪个物体受力。 解析：以兔子为研究对象，兔子受力，树施力。 8 感悟新知 知1－练 1. [母题 教材图改编题]如图所示，车内装满沙子，小明用绳子拉车将沙子运到前方， 此时人也受到向后下方的作用力， 这个力的施力物体是( ) A. 绳子 B. 车 C. 手 D. 沙子 A 9 知识点 力的作用效果 知2－讲 感悟新知 2 1. 现象探究 力的作用效果 实 例 用力拉弹簧 用脚踢球 用脚停球 小铁球从斜面滚下 现 象 弹簧伸长了 球由静止变为运动 球由运动变为静止 铁球运动快慢、方向发生变化 分 析 力可以使物 体的形状发 生变化 力可以使物体由静止变为运动 力可以使物体由运动变为静止 力可以使物体运动快慢或方向发生变化 知2－讲 感悟新知 探究归纳 力的作用效果有两个方面：一是力可以使物体发生形变；二是力可以改变物体的运动状态。 2. 理解力的作用效果 (1)力可以使物体发生形变，包括形状和体积的改变。 (2)力可以改变物体的运动状态，运动状态的改变包括：物体由静止变为运动或由运动变为静止，物体运动快慢或方向发生改变。 知2－讲 感悟新知 方法技巧： 转换法：力是看不见的，但我们可以通过力的作用效果来认识力，这里利用了转换法。 ▲▲▲ 知2－讲 感悟新知 发散思考 物体的运动状态或形状发生了改变，物体是否一定受到力的作用？反之，物体受到力的作用，物体的运动状态或形状是否一定发生改变？ 发散结果 力的作用效果与物体受力的关系 感悟新知 知2－练 下列过程，力的作用效果与其他三个不同的是( ) A. 篮球受重力从篮筐内竖直下落 B. 滚动的足球受阻力缓缓停下 C. 用力将实心球掷出 D. 把橡皮泥捏成不同造型 例2 感悟新知 知2－练 解题秘方：想象题中情景，紧扣关键词，判断力的作用效果。 答案：D 解析：篮球从篮筐内竖直下落，速度越来越快；滚动的足球受阻力缓缓停下，足球由运动变为静止；用力将实心球掷出，实心球由静止变为运动，都属于力改变物体的运动状态。把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，属于力改变物体的形状。 15 感悟新知 知2－练 2. 如图所示是撑竿运动员比赛时的情景， 撑竿被压弯了，说明力可以使物体发生________；人被撑竿弹起， 说明力可以改变物体的________。 形变 运动状态 16 知识点 力的三要素和力的示意图 知3－讲 感悟新知 3 1. 力的三要素 现象探究：影响力的作用效果的因素 知3－讲 感悟新知 实例 力的大小不同 力的方向不同 力的作用点不同 现象 大人力气大，弹簧被拉得更长 向下压，弹簧变短；向上拉，弹簧变长 在A 点容易推开门，在C 点不容易推开门 分析 力的大小不同，作用效果不同 力的方向不同，作用效果不同 力的作用点不同，作用效果不同 知3－讲 感悟新知 探究归纳 力的三要素：力的大小、方向和作 用点。它们都能影响力的作用效果。 2.力的示意图 (1)概念：物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。 (2)作力的示意图的方法步骤：确定受力物体；确定力的作用点；沿力的方向画线段；在线段的末端画上箭头；在箭头旁边标上表示力的符号(有时还要标出力的大小)。 受力物体可以用方框或圆表示。 知3－讲 感悟新知 (3) 理解： ① 线段的起点和终点都可以表示力的作用点； ②在同一图中，力越大，线段应该越长； ③有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小； ④若已知力与水平方向(或竖直方向)夹角的度数，则该度数必须标出。 知3－讲 感悟新知 特别提醒 两个完全相同的力必须是力的大小、方向、作用点都相同。 知3－讲 感悟新知 方法技巧： 模型法：力是一个比较抽象的概念，而力的示意图则将抽象的力用带箭头的线段形象地表示出来了，运用的是模型法。用光线表示光，运用的也是模型法。 ▲▲▲ 知3－讲 感悟新知 特别提醒 在一个物体上作多个力的示意图时，其作用点通常为一个，规则物体作用点画在其几何中心上；力越大，线段应越长。 感悟新知 知3－练 图4 用水平力推矿泉水瓶的下部，矿泉水瓶沿桌面滑 动，改用同样大小的水平力推矿泉水瓶的上部时，矿泉水瓶被推倒。该实验可以说明力的作用效果与下列因素有关的是( ) A. 力的大小 B. 力的方向 C. 力的作用点 D. 受力面积 例 3 24 感悟新知 知3－练 解题秘方：可根据题中改变的量进行判断。 答案：C 解析：图中用同样大小的水平力推矿泉水瓶的下部和上部，力的大小和方向相同，而力的作用点不同，所以力的作用效果不同。 25 感悟新知 知3－练 3. 如图所示，一位同学将手臂水平前伸，另一位同学用大小相同的力向相同方向，分别对手臂的A、B、C 不同部位施加水平推力， 来比较哪种情况下更容易推动手臂，这是体验影响力的效果因素中的( ) A. 力的大小 B. 力的方向 C. 力的作用点 D. 三者都有 C 26 感悟新知 知3－练 如图5 所示，物体受到一个与水平方向成30°角、大 小为27 N 的斜向右上方的拉力，画出这个力的示意图。 例4 27 感悟新知 知3－练 解析： 解：如图6 所示。 28 感悟新知 知3－练 4. 如图所示，请画出车受到水平推力F 的示意图。 解：如图所示。 29 知识点 力的作用是相互的 知4－讲 感悟新知 4 1. 现象探究 力的作用是相互的 知4－讲 感悟新知 实例 球被踢开 用手推墙 现象 用脚踢球时，脚感到疼 用力推墙时，人会向后退 分析 脚踢球时，脚对球施了力，脚是施力物体，球是受力物体。脚感到疼，说明球受力的同时也对脚施了力 手推墙时，手对墙施了力，手是施力物体，墙是受力物体，人向后退，说明墙受力的同时也对人施了力 知4－讲 感悟新知 探究归纳 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体同时也对它施加力的作用。也就是说，物体间力的作用是相互的。 知4－讲 感悟新知 物理与科技 火箭升空 火箭发射时向下喷燃气，给燃气一个向下的力，由于力的作用是相互的，燃气就给火箭一个向上的力，使火箭上升。 知4－讲 感悟新知 延伸拓展： 物体间相互作用的力又称为作用力和反作用力。如果把其中一个力叫作用力，则另一个力就叫反作用力。 知4－讲 感悟新知 2. 理解力的相互性 (1)物体间力的作用是相互的。施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。 (2)物体间相互作用的两个力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分。 (3)物体间相互作用的两个力分别作用在两个不同物体上。 感悟新知 知4－练 [中考·宜昌]下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是( ) A. 跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起 B. 田径运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒 C. 滑冰运动员用力推墙，身体离墙而去 D. 游泳运动员向后划水，身体前进 例 5 36 感悟新知 知4－练 解题秘方：在“力的作用是相互的”相关现象中，相互作用的两个物体总是表现为朝相反的方向运动，这一特征是判断相关现象是否利用了“力的作用是相互的”这一规律的重要依据。 37 感悟新知 知4－练 解析：田径运动员向前投铅球，由于力的作用是相互的，铅球向后推运动员，运动员应向后倾倒，题中运动员向前倾倒，故不能用“力的作用是相互的”来解释。 答案：B 38 感悟新知 知4－练 5. 如图所示， 静止的气球因向右喷气而向_____运动， 说明力的作用是_____的， 使气球从静止变为运动的力的施力物体是______________ 。 左 相互 气球喷出的气体 39 力 可以改变物体 形状 力 运动状态 三要素 大小 方向 作用点 相互作用 受力物体 施力物体 $$