第一单元写作《学习仿写》课件-2024-2025学年八年级语文下册同步备课优选课件（统编版）

八下第一单元写作 ——《学习仿写》 1.通过研读优秀范文，提炼和确定仿写点。 2.根据仿写点进行局部和整体的仿写。 学习 目标 第一课时 一、导入新课，初识仿写 王勃《滕王阁序》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这一千古名句其实是模仿了“落花芝盖同飞，杨柳共春旗一色。” 不少名家也因模仿获得了成就 如韩愈模仿孟子，欧阳修又模仿韩愈，他们都是一代宗师。 朱熹曾对前人的写作经验进行过总结：“古人作文作诗， 是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。” 钱锺书也说：“仿写不亚于独创。” 可见，仿写是古人学习写作的重要途径，也是中学生提离文水平的有效方法。 二、走近仿写，提炼仿写点 1.什么是仿写? 仿写就是模仿某篇文章的语言、构思、材料组织、层次安排、 表现手法等一个或多个方面，进行创造，从而完成写作的一种方 法。需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭，要有自己的创造。 2.从哪些方面仿写? 只要是好文章，总有值得借鉴和模仿的地方。以我们学过的课文为例，探讨： 仿写可以从哪些方面人手? ①模仿范文的篇章结构。 篇章结构是文章中部分与部分、部分与整体之间的内在联 系和外部形式，选择特定的篇章结构可以更好地展现文章中心。 在《叶圣陶先生二三事》中，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于他的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从他为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都不出“宽"和“严"两方面，篇章结构清晰，这些事情并不显得杂乱，人物特点也比较鲜明。我们写人物时，也可以围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。 ②模仿范文的写作手法。 例如《回延安》,作者把比兴、对偶融入陕北风土人情意象的组合中，在表达出热切情感的同时，更增添了生活气息和乡土美感。又如《安塞腰鼓》,文章围绕“好一个安塞腰鼓”,进行四次反复，层层深入地表达对“安塞腰鼓”的热切赞美，对冲破束缚、冲破阻碍的强烈渴望，对西北汉子野性阳刚、奔腾磅礴的生命力量的热情歌颂。同时，在描写安塞腰鼓的特点时，文章综合运用了包括比喻、排比在内的多种修辞手法，展现出了安塞腰鼓的野性美。以上两篇课文，除了可以从修辞角度进行模仿外，还可以把它们当作场面描写的范例进行仿写。 ③模仿范文的写作视角。 写作视角是指在写作中对情节内容进行观察和讲述的特角度。同样的事件，从不同的角度看去可能呈现出不同的面。在不同的人看来也会有不同的意义，选择特定视角可以为文带来独特的审美感受。在《社戏》中，作者以一个儿童的视角体验，着重叙述了儿童时代在家乡看社戏的经历，表达了作者儿童时代美好生活的怀念。其中，在看戏归家路上“偷豆” 豆”的经历让作者回味无穷，以至二十余年来“再没有吃到那 似的好豆",这种独特的体验就主要归功手儿童视角的选用。 仿写点 文章 题目 开头 结尾 篇章结构 语言风格 写作手法 题材 意象 主题 三、精选仿写点，尝试片段仿写 若要直接对一篇好文章进行整体仿写，虽然是有样可依迹可循的，但实际操作却并不容易。所以，学习仿写，建议从部分仿写开始，从片段写作开始。 本单元的几篇文章，都进行了或多或少的场而描写，如《社戏》中演戏的场面；而《回延安》中和延安亲人相聚的场面，《安塞腰鼓》中打鼓的场面，《灯笼》中塞外点兵的场面。 任务布置：从下列题目中任选一个，以本单元的几篇作品为范例，进行场面描写的片段仿写。 1.备选题目。 (1)教室里的场景：还有几分饰就要下课了。 (2)考场中的场景：距离语文期末考试开始还有5 分钟 (3)运动场上的场景;校运会最受人关注的4×100 米接跑 决赛即将开始。 (4)演唱会现场的场景：你和同伴正在一位巨星演唱会 场，他即将唱响最受欢迎的那首歌。 2.写作提示。 (1)确定仿写点，如具体要用到哪些写作手法。 (2)思考所要描写场景的特点，思考如何选择写作视角、 写作手法才能取得更好的效果。 3.现场写作 4.交流分享。 (1)小组交流： 组内传阅，推选出最好的仿写片段，在班上分享。 (2)全班分享： 作者朗读自己的优秀仿写片段，学生互评， 教师点拨。注意引导学生从以下几个方面进行评价： ①是否合理选择了例文中的仿写点。 ②是否选择了合适的写作视角或写作手法。 ③是否真实精彩地展现了该场景的特点。 ④是否在语言中渗透了自己的感情。 第二课时 一、选择仿写范例，分析篇章特点 整篇仿写主要应从篇章结构和材料选择两个方而进行考虑。思考：在已学课文中，哪些在篇章结构和材料选择上比较典型，可以作为仿写的范例? 《邓稼先》 作者以小标题形式将全文划分为几大部分，在每一部分中， 作者都以评价性语句从不同角度凸显出邓稼先的巨大贡献和伟大人格。 作者杨振宁是以一位科学家兼老朋友的身份来写另一位科学家、“两弹"元勋邓稼先的，所以文章更加注重邓稼先作为科学家的精神品质、价值选择、人生道路等方面材料的选择，同时将对老朋友的深厚感情渗透其中。 《说和做——记闻一多先生言行片段》 这篇文章结构严谨。作者用闻一多先生的"说和做"总领全文，前半部分表现闻先生“做了再说，做了不说”的“学者的方面";后半部分描写闻先生“说”了就“做",言行完全一致的“革命家的方面”。在两部分之间，用承上启下的句子使其紧密衔接过波自然。 同时，作者讲究材料的典型性，以精胜繁。对作为“学者 方面",作者只选取了写作三本书的情况加以显现;对作为革命家的方面",则选取了三件事作为例证。闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多，作者只从大量材料中选择了这几个点，就把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格， 展现出来了。 《福楼拜家的星期天》（可删掉，部编教材并无这篇文章） 作者抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地对他们进行描写。文章对四位作家都进行了肖像描写，但对左拉 和都德写得最详细具体，同时这两位作家的肖像形成鲜明对比。在语言描写方面，作者只是概述他们的谈话内容，但对他们谈话的声调仪态作了不少描绘。在动作描写方面，也是有详有略。 这些都是为了突出他们不同的性格特点 二、确定课文范例，尝试篇章仿写 除了对以上提到的仿写点的模仿，在仿写时还要注意将课文写法与个人所选内容融会贯通，以求从形似到神似，把仿写变成创造。 1.任务布置。 在众多表现亲情的文章中，《背影》和《秋天的怀念》堪称典范之作。两篇文章都以平实的语言叙写平实的生活小事，并在两代人的情感“错位""反差”“变化”和“融合”中传达出真挚的情感，具有撼动人心的力量。 请着眼于整篇文章的设计安排，模仿课文《背影》或《秋天的怀念》,写一篇表现亲情的文章。 2.写作提示。 (1)领悟例文篇章结构安排;再次精读这两篇文章，着重 析和理解整篇文章的结构安排，尤其关注《背影》中“我”对于父亲”和《秋天的怀念》中“我”对于“母亲”情感的“错位”“反差化"和“融合"过程。 (2)确定写作对象。 (3)选择恰当的写作素材： 调动记忆，捕捉细节，选取印象深刻、触动内心的典型事件或 细节。 (4)合理安排文章结构： 借助思维导图，组接素材，明确详略，标示手法，梳理情感，明晰 主题。 (5)根据上述提纲图示，批注仿写点(篇章结构、写作手法、选材方式、语言特点、写作视 角等)。 3.写作实践。 4.交流分享：小组交流，推选出优秀作文，在班上交流分享。注意引导学生关注优秀作文的仿写策略，并以此为范本修改自己的作文。 观看 谢谢 $$