2024-2025学年统编版高一写作指导：“这三年，离我最近的那个人”

高中作文复习和素材积累 “这三年，离我最近的那个人” 材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文 根据要求作文。 初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以《这三年，离我最近的那个人》为题，联系自己的经历和体验，写一篇文章。 要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。 一、作文材料分析 （一）剖析题目类型 这是一道命题作文，题目《这三年，离我最近的那个人》已明确给定，要求考生围绕特定的时间范围（这三年）和人物关系（离我最近的那个人）展开创作。这种题型对写作方向的约束性较强，不过也正因如此，能让考生的写作更加聚焦，深入挖掘题目所蕴含的情感与故事。考生无需像话题作文那样自行提炼话题，也不用像材料作文那样从材料中提取观点，只需紧扣题目，结合自身经历，将重点放在展现“这三年”与“离我最近的那个人”之间的关联与故事上。 （二）解析关键词语 “这三年” 明确了时间跨度，通常指初中三年这段关键的青少年成长时期。这三年不仅是知识积累的重要阶段，更是个人性格塑造、价值观形成的关键时期。在这三年里，学生经历了从稚嫩走向成熟的蜕变，面临着学业的压力、人际关系的变化以及自我认知的不断调整。这个时间限定要求考生回忆初中三年的点点滴滴，筛选出与“离我最近的那个人”相关的典型事例，通过这些事例体现时间的推进和人物关系的发展。 三年的时间足够长，足以发生许多故事，有欢笑，有泪水，有挫折，有成长。可以是初一刚入学时的相识，到初二共同面对困难时的相互扶持，再到初三备战中考时的彼此鼓励。这期间的每一个阶段都可能蕴含着独特的情感与回忆，考生需要从中挖掘出有价值的素材，展现这三年的时光对自己和那个人之间关系的影响。 “离我最近” 这里的“近”具有多重含义。从空间角度来看，可能是每天在同一间教室上课、座位相邻的同学，或是住在同一小区、经常一起上下学的伙伴；从情感角度而言，意味着彼此之间建立了深厚的信任和亲密的关系，能够分享内心的喜怒哀乐，在对方遇到困难时会第一时间给予关心和支持；从思想层面理解，是指两人在价值观、人生观、世界观等方面有较多的共鸣和契合，能够相互启发、共同进步。 “离我最近”强调了这个人与自己的紧密联系，在写作时，要通过具体事例来体现这种“近”，比如在自己迷茫时，那个人给予的引导；在自己成功时，那个人真诚的祝贺；在自己失落时，那个人温暖的安慰。这些细节都能生动地展现出两人之间的亲近程度。 “那个人” 指代的对象广泛，可以是同学、老师、家人，甚至是偶然结识的陌生人。这个人在初中三年里对自己产生了重要的影响，成为自己成长道路上的关键人物。如果是同学，可能是一起奋斗学习、共同追求梦想的挚友；若是老师，或许是用独特的教学方法启发自己、在生活中给予关怀的良师；要是家人，可能是默默付出、时刻关注自己成长的父母或长辈。确定“那个人”的身份后，要围绕其与自己的互动，展开具体的情节叙述。 （三）挖掘材料内涵 成长的陪伴者 材料强调初中阶段是青少年成长的关键期，而“离我最近的那个人”很可能是陪伴自己成长的重要角色。在这三年里，那个人见证了自己在学业上的进步与挫折。比如，当自己在数学难题前绞尽脑汁时，同桌耐心地讲解思路，帮助自己克服困难，成绩逐步提高。这种陪伴不仅是学习上的互助，更是在成长过程中给予精神上的支持。当自己在学校被同学误解而心情低落时，那个人的倾听和安慰，让自己重新振作起来，学会正确处理人际关系。通过这些经历，展现出那个人在自己成长道路上的不可或缺性。 情感的寄托者 “离我最近”意味着情感上的亲近，那个人成为了自己情感的寄托。在初中三年这个充满青春烦恼和迷茫的时期，自己可能会遇到各种情感问题，如与父母的矛盾、对未来的困惑等。而那个人总是在身边，给予理解和包容。比如，在和父母发生争执后，向好朋友倾诉，好朋友站在客观的角度分析问题，帮助自己理解父母的苦心，化解矛盾。这种情感上的交流和依赖，使两人的关系更加紧密，也让自己在情感上有了稳定的依靠。 思想的启迪者 在初中阶段，青少年的思想逐渐成熟，“离我最近的那个人”可能在思想上对自己产生了深远的影响。如果是老师，可能通过一堂生动的语文课，引导自己对文学产生浓厚的兴趣，培养了阅读和写作的习惯，从而改变了自己的思维方式和对世界的认知。若是同学，可能在一次关于梦想的讨论中，分享了自己独特的见解和追求梦想的决心，激励自己也树立起远大的理想，并为之努力奋斗。这种思想上的启迪，对自己的成长和未来发展具有重要意义。 记忆的承载者 这三年与那个人共同经历的点点滴滴，成为了珍贵的记忆。这些记忆可能是一次难忘的班级活动，两人一起为班级荣誉而努力；也可能是一次假期的旅行，共同探索未知的世界。这些记忆不仅是对过去时光的怀念，更是塑造自己性格和价值观的重要因素。通过回忆这些记忆，可以展现出初中三年生活的丰富多彩，以及那个人在自己生命中留下的深刻印记。 二、立意指导 1.同学的激励助力成长：写初中三年里，同桌或好友在学习上与自己相互竞争又相互鼓励。如在备考阶段，对方分享高效的学习方法，在自己成绩落后时给予安慰并帮助制定提升计划，通过两人共同努力，最终都取得理想成绩，突出同学间的友谊对学业进步和个人成长的推动作用 。 2.老师的关怀引导方向：聚焦于某位老师，讲述他在学习和生活上的双重关怀。比如在自己对某学科失去兴趣时，老师用独特的教学方式重新点燃热情；在面临家庭变故情绪低落时，老师耐心开导，帮助自己走出阴霾，树立积极的生活态度，体现老师的关爱对自己人生方向的重要引导 。 3.家人的默默付出支撑梦想：以父母或长辈为对象，描述他们在初中三年里默默付出。如每天早起准备营养早餐，在自己为梦想拼搏时，毫无怨言地提供物质和精神支持，即便经济困难也全力满足学习需求，展现家人的无私奉献是自己追逐梦想的坚实后盾 。 4.邻居的言传身教塑造品格：选择邻居作为写作对象，讲述邻居在日常生活中的言行对自己品德的塑造。例如邻居热心公益，经常参与社区志愿服务，在其影响下自己也加入志愿者队伍，学会关爱他人、奉献社会，突出邻居的榜样力量对自己价值观形成的影响 。 5.陌生人的善意温暖心灵：讲述初中三年里偶然遇到的陌生人给予的善意。比如在迷路时，陌生人耐心指路并护送一段路程；在雨天忘带伞时，陌生人与自己共撑一把伞。这些微小却温暖的举动，在自己心中种下善良的种子，让自己懂得传递温暖与爱 。 三、标题范例参考 《这三年，身旁的引路人》 《初中时光，最暖的陪伴者》 《三年同行，心灵密友》 《那三年，同桌的力量》 《初中旅程，恩师常伴》 《这三年，隔壁的榜样》 《三年岁月，家中的依靠》 《初中流年，街角的善意》 《这三年，邻座的挚友》 四、名言名句 1.“真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里 。”——亚里士多德。道出朋友间灵魂的共鸣与亲密无间。 2.“教师是人类灵魂的工程师 。”——加里宁。强调教师对学生灵魂塑造和思想引领的重要作用。 3.“父母之恩，水不能溺，火不能灭 。”——苏联谚语。体现父母恩情的深厚与永恒。 4.“有朋自远方来，不亦乐乎 。”——孔子。表达朋友到来带来的喜悦，凸显朋友间情谊。 5.“人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上 。”——华罗庚。倡导感恩他人帮助且无私付出的精神。 6.“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光 。”——罗曼·罗兰。启示用自身的积极去感染他人 。 五、热点素材 1.苏翊鸣的挚友助力：苏翊鸣在滑雪训练中，有一位志同道合的朋友。两人一起在雪场上摸爬滚打，互相分享训练技巧，在对方摔倒时给予鼓励。当苏翊鸣遭遇挫折想要放弃时，朋友拉着他在雪地里畅聊梦想，帮他重拾信心。最终苏翊鸣在奥运会上夺冠，这份荣誉也有朋友的一份功劳，体现朋友在成长路上的激励作用。 2.航天导师的悉心指导：在航天科研团队中，年轻的科研人员小李遇到技术难题。他的导师不仅为他提供大量资料，还花费数小时与他探讨解决方案。在导师的指导下，小李攻克难关，完成重要项目，像极了老师对学生的耐心引导，助力学生在专业道路上成长。 3.谷爱凌母亲的全力支持：谷爱凌的母亲在她追求滑雪梦想的路上，始终全力支持。为了让谷爱凌有更多训练机会，母亲不辞辛劳地接送。在谷爱凌比赛失利时，母亲给予安慰，鼓励她从失败中吸取教训，正是母亲的默默付出成就了谷爱凌的辉煌。 4.社区志愿者的榜样引领：社区里的老张是一位热心的志愿者，他经常组织环保活动。小周受他影响，也加入志愿者队伍。老张教小周如何与居民沟通，如何高效组织活动。在老张的带领下，小周从害羞内向变得开朗自信，积极为社区贡献力量 。 5.公交车司机的暖心之举：初中生小王在放学途中遭遇暴雨，没带伞的他在公交站台十分无助。公交车司机看到后，在确保安全的情况下，将车开到站台最近处，还为小王递上一把伞。司机的善意让小王感受到温暖，此后小王也开始在生活中主动帮助他人 。 6.驻村书记的帮扶：在一个贫困山村，驻村书记为了提高孩子们的学习成绩，自掏腰包购买学习用品，还利用业余时间给孩子们辅导功课。在他的努力下，村里的孩子们学习积极性大大提高，成绩也有了显著提升，就像老师一样照亮孩子们的未来。 7.抗疫护士的关爱：疫情期间，小吴因父母被隔离，独自在家。社区的护士小李得知后，每天抽空来看望他，给他带来生活用品和学习资料。小李的关心让小吴不再害怕，感受到社会的温暖，这种关爱如同家人般温暖人心。 8.快递小哥的善意传递：快递小哥小张在送快递时，发现一位老奶奶行动不便，便主动帮忙搬运重物，还经常在路过时问候老奶奶。在小张的影响下，小区里的邻里关系更加和睦，大家纷纷向他学习，传递这份善意 。 范文： 这三年，离我最近的那个人 初中三年转瞬即逝，回忆起这段时光，有一个人始终在我身边，她就是我的语文老师——林老师。她不仅在空间上离我很近，在情感和思想上，更是给予我无尽的关怀与启发。 还记得初一刚入学时，我性格内向，在课堂上总是默默坐在角落，不敢主动发言。有一次，林老师讲古诗词，她讲完后，让同学们分享自己对诗词中情感的理解。我在心里默默思考着，没想到林老师突然点了我的名字。我紧张地站起来，声音颤抖，结结巴巴地说出自己的想法。说完后，我低着头，脸涨得通红，以为会遭到同学们的嘲笑。但林老师却微笑着说：“你的理解很独特，能从一个新颖的角度去体会诗词的情感，非常棒！大家要向她学习，积极思考。”林老师的话让我备受鼓舞，从那以后，我渐渐有了自信，开始主动参与课堂讨论。 初二时，我在写作上遇到了瓶颈，每次作文分数都不理想。我拿着作文本去找林老师，她让我坐在旁边，逐字逐句地帮我分析作文的问题。她指着一处描写说：“这里的描写太简略了，没有展现出画面感。比如你写‘花开得很美’，这样很平淡。你可以详细描写花的颜色、形状，甚至可以写花在风中的姿态，让读者能真切地感受到花的美。”说着，她拿起笔，在旁边写下一段示例。在林老师的指导下，我的写作水平有了很大的提高。后来，我的一篇作文还在学校的征文比赛中获得了二等奖。当我拿着奖状跑到林老师面前时，她脸上露出了欣慰的笑容，那一刻，我心里充满了对她的感激。 到了初三，学习压力越来越大，我时常感到焦虑。有一次模拟考试，我的成绩很不理想，心情跌入了谷底。林老师察觉到了我的低落，把我叫到了办公室。办公室里很安静，林老师让我坐下，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“别灰心，一次考试不能代表什么。你一直都很努力，老师相信你。我们一起来分析一下这次考试的问题，看看接下来怎么改进。”说着，她拿出我的试卷，和我一起仔细分析每一道错题。她的眼神专注而坚定，让我原本焦虑的心渐渐平静下来。在林老师的鼓励下，我调整了学习方法，更加努力地投入到学习中。 中考前的最后一堂语文课，林老师站在讲台上，目光温柔地看着我们。她说：“同学们，初中三年即将结束，你们就像即将展翅高飞的小鸟，要勇敢地去追逐自己的梦想。无论遇到什么困难，都要相信自己。老师会一直在你们身后支持你们。”她的声音有些哽咽，眼中闪烁着泪光。那一刻，教室里安静极了，我们都被林老师的话深深打动。 如今，我已经步入高中，但林老师的身影始终在我心中。她的鼓励、她的教导、她的关爱，如同明亮的灯塔，照亮了我初中三年的成长之路。我永远不会忘记，这三年，离我最近的那个人——林老师。 这三年，离我最近的那个人 初中三年，在我家隔壁住着一位老爷爷，他就像我的亲人一样，陪伴我度过了这段美好的时光。 老爷爷姓陈，大家都叫他陈爷爷。每天早上，我出门上学时，总能看到陈爷爷在院子里打太极。他的动作行云流水，一招一式都充满了力量。看到我，他总会停下手中的动作，笑着和我打招呼：“孩子，上学去啦，要好好学习哦！”那笑容温暖而亲切，让我一整天都充满了活力。 记得有一次，我在学校和同学发生了争执，心情很不好。回到家后，我坐在院子里生闷气。陈爷爷看到了，走过来坐在我旁边，轻轻地问：“孩子，怎么啦？是不是遇到什么不开心的事了？”我把事情的经过告诉了陈爷爷，他听完后，语重心长地说：“孩子，同学之间难免会有矛盾，要学会理解和包容。退一步海阔天空，你主动去和同学道个歉，说不定你们还能成为更好的朋友呢。”陈爷爷的话让我恍然大悟，第二天，我主动向同学道歉，我们和好如初。 初二那年暑假，我对书法产生了浓厚的兴趣，但又不知道该从何学起。陈爷爷得知后，从屋里拿出了他的笔墨纸砚，说：“孩子，爷爷以前也练过书法，我来教你。”于是，在那个炎热的暑假里，我每天都会到陈爷爷家学习书法。陈爷爷教得很认真，他先教我握笔的姿势，然后手把手地教我写基本笔画。他的手很粗糙，布满了老茧，但却很稳。在陈爷爷的指导下，我的书法有了很大的进步。后来，我参加学校的书法比赛，获得了一等奖。当我把奖状拿给陈爷爷看时，他笑得眼睛眯成了一条缝，不停地说：“好，好，孩子真有出息！” 到了初三，学习任务越来越重，我很少有时间和陈爷爷聊天了。有一天，我在房间里复习功课，突然听到一阵敲门声。打开门，看到陈爷爷站在门口，手里拿着一个保温盒。他说：“孩子，爷爷知道你学习辛苦，给你炖了点鸡汤，补补身体。”我接过保温盒，一股暖流涌上心头。陈爷爷的关心，让我在紧张的学习中感受到了家的温暖。 中考结束后，我去陈爷爷家看望他。他坐在院子里的摇椅上，看到我来了，高兴地说：“孩子，考得怎么样？”我告诉他我考得还不错，被理想的高中录取了。陈爷爷听了，欣慰地说：“太好了，爷爷就知道你行！以后到了高中，要继续努力啊。” 如今，我已经开始了高中生活，但陈爷爷的音容笑貌时常浮现在我的脑海中。这三年，陈爷爷离我最近，他的关心、教导和鼓励，我将永远铭记在心。 学科网（北京）股份有限公司 $$