河南省许昌市部分学校2024-2025学年高三上学期教学质量检测语文试题

高三语文试题 出题人： 审题人： 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 发现阿尔茨海默病的是100多年前的阿尔茨海默医生。20世纪初，他解剖了一名去世患者的大脑。解剖结果令他震惊，死者不仅大脑严重萎缩，掌管记忆、思考和语言功能的大脑皮层也基本报废，取而代之的是坏死的脑细胞和异常的沉积物。现在，科学家已经了解到这些异常沉积物的主要成分是一种被称为β淀粉样蛋白（Amyloidβ，简称Aβ）的蛋白质。这种蛋白质会对大脑造成损害，由此科学家提出了阿尔茨海默病病因假说——β-淀粉样蛋白理论。此外，科学家还发现了阿尔茨海默病的另一种标志：神经元纤维缠结。围绕这两种物质形成了许多病因假说，至今众说纷纭，莫衷一是。 不过，有一点却比较明显：容易患病的老人，很可能有相似的基因型。科学家发现，被视为长寿基因的ApoE也许和阿尔茨海默病有很大的关联。Apo-E是一种负责运载脂类物质的“快递小哥”蛋白，编码该蛋白的基因为ApoE，ApoE等位基因有三种亚型：ε2、ε3、ε4，三者的区别在于和Aβ蛋白的亲疏。这三种等位基因亚型可组成6种基因型，包括三种纯合子（ε2/2，ε3/3，ε4/4）和三种杂合子（ε2/3，ε2/4，ε3/4），一般ApoE基因等位基因亚型是ε2或ε3型时，Apo-E蛋白和Aβ的结合力比较强，能较好地清除和消解Aβ沉淀。 那些精神矍铄、耳聪目明的老人往往都是这种基因型。ε4型则相反。不过，就算体内藏着ε4这个“恐怖分子”，也不一定就会发病。ε4等位基因杂合或纯合不是阿尔茨海默病发病的必要条件，也不是充分条件，不能单独用来作为阿尔茨海默病的诊断指标。基因的表达会受到外界因素的影响，所以说，基因和疾病的关系也不是绝对的。 2018年4月，一项研究给阿尔茨海默病患者带来了一丝希望。利用一种化合物，研究人员可以改变ε4型Apo-E蛋白的构造，使神经细胞功能恢复，从而逆转老年痴呆症状。不过，该研究的这个疗法目前只是在细胞实验上获得了成功，离临床应用还有很长的距离。病因的扑朔迷离，使得现实防治手段的进展也举步维艰。该病目前的治疗原则主要还是针对个人的具体症状进行对症处理、日常护理，通过药物延缓进展。科学家们仍在努力探寻，希望能找到一种可以根治该病的神奇药物。这样的药物，现实中尚未出现，但是在《猩球崛起》这部影视作品中，我们似乎能看到一些信号。影片中，基因科学家威尔·罗德曼的父亲是一位阿尔茨海默病患者，为了治疗这类神经退行性疾病，威尔研发了一种ALZ-112病毒载体的基因治疗药物。 这种药物能使脑细胞自我修复，促进神经形成，有望治愈阿尔茨海默病。ALZ-112药物在一只黑猩猩身上实验时，可快速提高其智商。试验成功的黑猩猩生下小猩猩后。为了保护幼子母性爆发，袭击了工作人员而被射杀。这只小黑猩猩被科学家威尔收养并起名恺撒。恺撒遗传其母的基因，在发育过程中表现出极高的智商，18个月便认识24个单词，3岁时的认知超过同龄人类，甚至到后期有一幕：恺撒在抵抗收容所管理员时大吼了一声“NO”，这只黑猩猩竟然开口说话了。恺撒还偷走了实验室的药物给其他猩猩，带领着猩猩们叛变。按照研究推测，可能是药物作用导致恺撒的FOXP2基因发生了变异。大约50万年前，人类的FOXP2基因出现变异，让语言能力变强。此外，变异的FOXP2基因与理解力和记忆力同样有相关性，根据2014年麻省理工学院神经科学家葛雷毕尔的研究，被植入了人类FOXP2基因的老鼠在学习能力和记忆力上有明显的提高。 影片中的药物发挥的功效让我们看到了基因治疗阿尔茨海默病的前景与希望，但是那奇效也只是停留在动物实验阶段。影片中，科学家威尔偷偷地给患病的父亲也使用了这种ALZ-112药物，虽然他父亲前期奇迹般地恢复了大脑功能，但是数年后威尔发现人体对这种药物产生了抗体，父亲的病情加速恶化。所以，动物实验的成功再到人体实验还是需要历经重重考验的。 既然治疗方法没成型，那么，做好预防就十分必要。由于阿尔茨海默病的发病机理尚未彻底被探明，做到完全有针对性的预防也尚不可能。不过，行为调整还是能在一定程度上起到预防作用的。人天生是群居动物，如果成天独自憋在屋里，不交流，大脑缺乏刺激，就容易陷入恶性循环，变得越来越呆；相反，生活在一个集体里，每天跟外界互动，进行信息交流，思维的链条便不会断，能更好地保持自身的活力。所以，那些爱说话的老人更乐于思考和回忆，不那么容易患上阿尔茨海默病。有些父母可能整天唠唠叨叨，令子女不胜其烦，但从医学角度看，却有助于降低患上神经退行性疾病的风险。老人多发展一些兴趣爱好，跟周围的同伴打成一片，跳跳广场舞，或者下下棋，经常进行有效社交，才能保持头脑活跃。所以，做子女的要常回家看看。我们都逃不开老去的命运，虽不可避免，但可以老得从容、老得快乐。 （摘编自尹烨《生命密码》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在阿尔茨海默病患者的大脑皮层中，基本是两种物质：坏死的脑细胞和会对大脑造成损害的β淀粉样蛋白。 B. 基因与阿尔茨海默病有一定的关联，那些精神矍铄、耳聪目明的老人都是ApoE基因等位基因亚型是ε2或ε3型的人。 C. 目前的治疗原则主要是通过药物延缓阿尔茨海默病进展，无法对其根治，在此情况下，做好预防十分必要。 D. 大脑经常受外界的刺激，思维会更加活跃，可见外界影响是人是否患上阿尔茨海默病更为重要的因素。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 如果阿尔茨海默病病因能清楚一些，那么现实中的防治手段可能会获得长足发展。 B. 关于药物的动物实验虽然极具参考价值，但有时并不能反映药物在人身上的效果。 C. 老人不管跳广场舞还是下棋，目的主要是让大脑的状态活跃，降低患阿尔茨海默病的风险。 D. 药物介入可能会影响基因的表达，研制基因治疗药物是治疗阿尔茨海默病的一个重要路径。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “快递小哥”“恐怖分子”等词语既使枯燥的内容浅显易懂，也深化了读者对发病机制的理解，突出了科普文章“科学性”的特点。 B. 在研究阿尔茨海默病的过程中，科学家们表现出勇于探索、坚持不懈、严谨务实等优秀的科学品质，令人敬佩。 C. 结尾体现的浓厚情感与人文关怀为文章增添了温度和深度，不仅使读者了解疾病的相关知识，更引发对生活的思考。 D. 本文开篇介绍疾病的发现，接着分析相关基因与疾病的关系，再阐述治疗研究进展及困难，最后强调预防，逻辑清晰。 4. 请根据原文内容，在下面文段的横线处补写词语不恰当的一项是（ ） 一位患有阿尔茨海默病的老人，他体内的ApoE等位基因亚型可能是 ① 。因为这种基因亚型的Apo-E蛋白和 ② 合不来，结合和消解Aβ沉淀的 ③ ，使得患病的风险 ④ 。 A. ① ε4型 B. ② Αβ C. ③ 能力强 D. ④ 升高 5. 文中提到科幻电影《猩球崛起》有关内容，起到了哪些作用？ （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 秋湖捕蟹 陈所巨 吃螃蟹，是中国人传统的习惯了。重阳前后，正是蟹肥黄满的季节，不说蟹黄包子、蟹黄面如何鲜美可口，单是蒸一盘红渲渲的熟蟹，沽一壶香喷喷的老曲，邀上三朋四友，持螯就酒，开怀畅叙，就够有趣的了。鲁迅先生钦佩第一个吃螃蟹的人的胆量，我不仅钦佩第一个吃螃蟹者的胆量，也十分钦佩捕蟹者的勤劳和智慧。 这是条梭形的小木船，船主人是个四十七八岁的壮实汉子，釉褐色的前额上，有几道刚毅的皱纹，眼睛深邃而有精神，看得出是个精明能干的人。他叫文家发，人们很少叫他的真名大号，都习惯叫他“蟹神仙”，他是练湖上有名的捕蟹能手。他那双手大得出奇，手背和小臂上都凸着胖蚯蚓一样的青筋，划着两匹短木桨，比拿鸡毛掸子还轻松。许是长期单独作业养成了沉默的习惯，问他什么，他只是“嗯嗯”，很少详细作答的。所以，我也不再多问，听凭小船稳悠悠地驶向蟹簖。 深秋的练湖，宛若一幅色彩绚丽、浓淡相宜的彩墨画。远山，在天边勾勒出雾蓝的剪影。近山，枫叶拼出火红、橘红、深赭、橙红的大拼盘。岸边，吐着淡紫芒穗的芦苇丛，似一抹轻轻的云。开着红色水蓼花的小洲，酷似散落在清凌凌湖面上的小星星。上下天光，交相辉映，渔歌隐约，渔柝声声，真叫人陶醉。但我知道，令人陶醉的不只是绚丽的练湖秋色，还有练湖丰饶的水产资源。练湖盛产湖藕、莲子、茭角、水荠、银鱼和其他淡水鱼，仅只螃蟹一项，每年就可捕捞几万斤。 小船在幽蓝的湖面，悠然地拐个弯，调过船头，蟹簖到了。这湖面下了许多蟹簖，每道蟹簖上都有条捕蟹船，而产量最高的总是蟹神仙的。据说，在蟹簖上下蟹笼子，是件挺有讲究的技术活，奥秘就在蟹笼子下得深浅上。从穿开裆裤起，就在蟹簖上折腾的文家发，尽得了其中奥秘，人们说他识得蟹路，这个拿手的当家本事，蟹神仙是不肯轻易传人的。 蟹神仙把两叶桨翘起来，架在船尾，双手在湖水中摸索了一会，拽出了一根酒盅口粗细的竹缆。他用力把竹缆绷在船头，又拽着竹缆把小船向前移了移。这时，我才发现竹缆上拴着许多蟹笼子。螃蟹顺水下行，碰到排在水底的蟹笼子，就从圆口爬进去，因有倒笼刺，进得出不得。蟹神仙拽着篾缆，一截一截地向前移动着小船，从水中一只一只地取出蟹笼子。几乎，每只蟹笼子里都有二三只螃蟹，多的有五六只，偶尔还能取到一条二三斤重的金色鲤鱼呢。他打开盖，把螃蟹倒进大肚子蟹篓里。刚出水的螃蟹，凸着一对黑黑的小眼睛，在蟹笼子里惊惶失措地乱爬，蟹神仙的手指从笼外在尖尖的蟹爪子上轻轻一触，螃蟹就“哧溜”一声，爬进蟹篓子里了。我看了看表，才只个把钟头，船舱里的那只蟹篓就装满了。螃蟹在蟹篓子里吐着泡沫，发出轻微的“咝咝”声，好似战败了的俘虏，垂头丧气，失去了舞爪横行的气势。我拎了拎那只满满的蟹篓子，少说也有七八十斤重哩。 虽是深秋，太阳却还是有点燥人，一刻不停忙碌着的蟹神仙，额头和面颊上早已沁出细细的汗珠子了。太阳把熠亮的光点，投撒到清凌凌的细浪上，似无数晶亮的星星，那耀动的光斑反射到蟹神仙黝黑的脸上，一晃一晃的。 太阳偏西，小船渐渐拢近苇岸，船舱里第三只蟹篓子又装了一半。该是我们这条小船满载而归的时候了。蟹神仙把最后一只倒空的蟹笼子按在水里涮涮，翻了个儿，丢入水中，撩起湖水洗洗手，又用那水淋淋的右手抹抹脸上的汗，对我说：“晚上，去我家吃蟹。”那样认真，那样诚恳，似乎没有一丝一毫推却的余地…… 夜幕像一张无形的网，渐渐收拢了，新月在西天贴出一弯金镰刀。我和蟹神仙坐在湖边，坐在他家门口的小方桌旁，热心的文婶给我们煮了一脸盆红红渲渲的螃蟹。两盏酒下肚后，蟹神仙沉默不住了，沉默的人只要话匣子一打开，便是堵也堵不住的。他兴致勃勃地谈他的捕蟹家世，谈他的捕蟹生涯，谈他因捕蟹而倒霉的日子（挨过批斗），谈如今捕蟹人的欢乐。不过，那条他摸索了三十年的捕蟹秘方，却始终没有泄露。是的，如今改革开放，政策悦人心了，他蟹神仙真的富起来了。他这条蟹船，一季就可给国家提供六七千斤鲜蟹哩！盖了四间青砖上顶的瓦房，置了成套家具，买了电视机。那些年，蟹神仙是穷神气，如今他蟹神仙才叫神呢！酒酣耳热的时候，蟹神仙突然一把抓住我的手，抓得那么紧，我感觉到他的手那样粗糙，又那样温热。我以为他醉了，其实，他没醉，而且十分清醒地对我说：“你是耍笔杆子的，不能给我们捕蟹人写篇文章吗?不要吹牛夸富，也不要哭穷叫苦，是什么样，你就实实在在地写成什么样吧。让吃蟹的人，也了解了解我们捕蟹的人！”我不明白，这个识字不多的渔民，却有兴趣叫别人替他写文章，是出于自豪、炫耀、自尊、自信，还是人的表现自己的本能呢?我猜不透。反正，他心里肯定有很多话，想要我帮他说出来。生活的变化，引起了这个有几十年捕蟹经历的捕蟹者心灵的变化，一种只可意会不可言传的变化。时代在劳动者的心灵上，投上了明亮的光点。 新月，淡淡的清辉，浸润着恬静丰饶的练湖。飘香的练湖，飘香的深夜，飘香的生活啊！ （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本第一段由“吃螃蟹”引出“捕蟹者的勤劳和智慧”，并以此统摄全篇，下文即围绕文家发捕蟹的“勤劳和智慧”展开。 B. 文家发尽得了“在蟹簖上下蟹笼子”的奥秘，却不肯将当家本事公之于众，这虽反映了他一定程度的小农思想，但也无可厚非。 C. 捕蟹人的智慧不仅体现在“蟹笼子下得深浅上”，也体现在蟹笼子的编织上，没有蟹笼子中的倒笼刺，螃蟹即使进笼也可逃掉。 D. 文本最后一段运用了拟人、排比的修辞手法以及直抒胸臆的抒情手法，表达了“我”兴奋、喜悦的心情以及对生活的赞美。 7. 关于文中第二段，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章对文家发的外貌和神态描写，虽然简略，但是抓住了细节特征，因而生动传神。 B. 人们很少叫文家发的真名，而是称他“蟹神仙”，这从侧面表现了他捕蟹技术的高超。 C. 文家发手背和小臂上的“胖蚯蚓一样的青筋”，含蓄地说明了捕蟹人捕蟹生涯的艰辛。 D. 文家发很少详细回答“我”的询问，是因为他对多年的捕蟹生活习以为常，认为无须多描述。 8. 文本第三段描写练湖秋色，有哪些作用？请简要说明。 9. 文本仅记叙了一天中与捕蟹、吃蟹有关的事情，但反映的内容较为深广。作者是怎样做到这一点的？请简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 初，史思明①以列将事平卢军使乌知义，知义善待之。知义子承恩为信都太守，以郡降思明，思明思旧恩而全之。及安庆绪败，承恩劝思明降唐。李光弼以思明终当叛乱，而承恩为思明所亲信，阴使图之。 承恩多以私财募部曲，又数衣妇人服诣诸将营说诱之。诸将以白思明，思明疑未察。会承恩入京师，上使内侍李思敬与之俱至范阳宣慰。承恩既宣旨，思明留承恩馆于府中，帷其床，伏二人于床下。承恩少子在范阳，思明使省其父。夜中，承恩密谓其子曰：“吾受命除此逆胡，当以吾为节度使。”二人于床下大呼而出。思明乃执承恩。责之曰：“我何负于汝而为此！”承恩谢曰：“死罪，此皆李光弼之谋也。”思明乃集将佐吏民，西向大哭曰：“臣以十三万众降朝廷，何负陛下，而欲杀臣！”遂榜杀承恩父子，连坐死者二百余人。 （节选自《资治通鉴·唐纪三十六》） 材料二： 雄杰好乱之士，可服以天下之大义，不可掩以匹夫之小数，何也？彼其心甘为理屈，不肯负人以其智，幸而掩之得志，其后必大乱，凶悖放恣，而后其志乃已。此不可不慎也。李光弼提孤军，与安、史健贼百斗百胜，其治军行兵，风采出郭子仪之右。而当时诸将皆望风服子仪，如敬君父，而光弼之在彭城，诸将已不为使。子仪能使吐蕃谓父，而史思明乃上书请诛光弼。大抵光弼之实不及子仪之名，子仪安坐而有余，光弼驰骋而不足。 予尝思其故，读《史思明传》，见光弼使乌承恩潜杀史思明事，而后知李、郭之优劣。盖子仪之为人至诚不欺主于忠信其胸中洞然大人也。故静则人安其德，动则人服其义。光弼用乌承恩使袭杀史思明，此虽狡夫诡道之常态，意其人必雄悍骠勇，而中有所不可保信者。市井之智，盗贼之谋，有时而用也，不然何以召史思明之侮？此于服人之道小矣。呜呼！成事以材，不若以德；服人以智，不若以理。惟德与理，始钝终利。以之治大，以之行远，未之有悔也。 （节选自张耒《李郭论》） 【注】①史思明：唐宁夷州突厥族人。安禄山发动叛乱，任命他为范阳节度使。安庆绪弑父安禄山称帝，史思明一度降唐，后起兵再叛，最终被其子史朝义杀死。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 盖A子B仪C之D为E人F至G诚H不I欺J主K于L忠M信N其O胸P中Q洞R然S大T人U也。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 阴，暗中，与《登泰山记》“阳谷皆入汶，阴谷皆入济”的“阴”意思不相同。 B. 帷，用帷帐遮住，作动词用，与《小石潭记》“斗折蛇行”的“蛇”用法相同。 C. 右，上，与《促织》“一切异状遍试之，无出其右者”的“右”意思相同。 D. “故静则人安其德”与《烛之武退秦师》“吾其还也”的“其”用法不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 乌知义曾善待属将史思明，后来他的儿子乌承恩归降史思明，史思明保全了他，对他十分信任。安庆绪兵败后，乌承恩劝说史思明归顺唐朝。 B. 乌承恩回范阳宣读诏书后，被史思明留在府中歇宿。半夜时分，乌承恩偷偷告诉小儿子此行的目的，不料被藏匿在床下的人听到，密谋因此暴露。 C. 史思明得知密谋的真相后，召集部属和百姓，哭诉朝廷不公，然后杀死乌承恩父子，连坐了二百多人。史思明还曾向朝廷上书，请求诛杀李光弼。 D. 当时众将都极其敬服郭子仪，对擅长治军用兵的李光弼并不听命，导致李光弼只能率领孤军，与强大的安、史叛军作战。尽管如此，他仍然百战百胜。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）思明乃执承恩，责之曰：“我何负于汝而为此！” （2）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。（《兰亭集序》） 14. 张耒认为李光弼使人“潜杀史思明”是失策之举，请结合材料简要说明其原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 琐窗寒·寒食① 周邦彦 暗柳啼鸦，单衣伫立，小帘朱户。桐花半亩，静锁一庭愁雨。洒空阶、夜阑未休，故人剪烛西窗语。似楚江暝宿，风灯零乱，少年羁旅。 迟暮，嬉游处。正店舍无烟，禁城百五①。旗亭唤酒，付与高阳俦侣②。想东园、桃李自春，小唇秀靥今在否？到归时，定有残英，待客③携尊俎。 【注】①百五:指寒食节。②高阳俦侣:指酒徒、狂放少年。汉刘邦兵过高阳,郦食其求见，自称“高阳酒徒”。③客:词人自指。 15. 下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 上片选择典型意象暗柳、啼鸦、愁雨、空阶等，营造出湿暗压抑的氛围，烘托词人浓郁的愁苦。 B. “故人剪烛西窗语”化用了李商隐“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”，词人思绪联翩，表达了客居的孤独。 C. 下片“迟幕”将思绪拉回现实，诗人无心饮酒玩乐，只是沉浸在回忆当中，重温佳人携酒款待自己的往事。 D. 这首词艺术手法丰富，写景时视听结合、有动有静；叙事时，有实有虚，形成对比；抒情时，寓情于景，委婉含蓄。 16. 周邦彦《琐窗寒·寒食》中多次出现花的意象，分别有怎样的作用？请结合诗歌内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小华的妈妈给他报了游泳训练班，小华不喜欢游泳，他说，柳宗元在《种树郭橐驼传》里说过，他种的树长得好的原因就是“____________，____________”，培养人也一样，顺应人的自然生长规律，本性才能健全发展。 （2）苏轼《石钟山记》中，用“____________，____________”两句说明了石钟山“窾坎镗鞳之声”形成的原因。 （3）古人往往对时光流逝、生命易衰很敏感，常因鬓发的细微变化生出深沉的感喟，这样的情感抒发在诗词中比比皆是：如“____________，____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）（本题共3小题，11分） 阅读下面文字，完成下面小题。 日常生活中，许多人会莫名出现咳嗽、打喷嚏、流鼻涕，甚至皮肤长红点的症状，其中绝大多数人会不以为意，更不知道这可能是过敏反应。据世界上30个国家的流行病学调查数据，全球约有22%的人口患有过敏性疾病。 食物过敏是常见的现象。近年来，全球过敏性疾病总患病率呈不断上升趋势，其中约有33%的过敏反应由食物诱发。那么，（甲）？尽管过敏和食物不耐受都是由食物引起的，但其实它们截然不同。食物不耐受并不涉及免疫机制，而是人体先天缺乏相关消化酶，或者食物中的成分存在药理作用导致的。而食物过敏则不同，它是由食物中的过敏原引起的。 任何过敏反应中都有过敏原存在，过敏原即引起变态反应的抗原物质。激活免疫系统功能的物质实际上都是过敏原，而非食物本身。食物中的过敏原主要分为（乙）。例如，有些人对花生过敏，实际上是对花生中含有的某种植物性过敏原的免疫反应；有些人对宠物过敏，实际上是对某种动物性过敏原的免疫反应。 我们在出现不适症状积极就医时通过血清学检查来判断是否出现过敏反应是最稳妥的方式。而预防食物过敏的发生是最直接有效的方法，那么，我们在生活中该如何做呢？首先，对已知是过敏体质的人，需仔细记录日常的饮食状况，书写食物日记，弄清楚致敏食物，尽量少尝试未曾食用过的食物。①关于可能造成过敏的食物，②可用其他食物替代。③其次，要注意生活方式，④尤其要均衡饮食，⑤保证营养充足，⑥切忌不要暴饮暴食，⑦也不要挑食。 18. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 19. 文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 根据上述材料和下面图示，简要概括“过敏反应”产生的原理，下列选项不正确的一项是（ ） A. 人的机体受过敏原的刺激，会激活其免疫系统，从而产生抗体。 B. 在通常情况下，肥大细胞经过敏原再次刺激，会释放出某些化学物质（如组胺等）。 C. 组胺等化学物质会使毛细血管舒张、血管通透性增强、平滑肌收缩、腺体分泌。 D. 最后全身或呼吸道、消化道、皮肤等处呈现过敏反应 （二）（本题共3小题，9分） 21. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是 A. 荆山之端的大禹雕像头戴栉风沐雨的斗笠，手握开山挖河的神锸，脚踏兴风作浪的蛟龙，再现了他与洪水搏斗的雄姿。 B. 京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度不凡，无论何时何地，他总能让人为之倾倒。 C. 最后几年，由于市场竞争加剧，小家电生产企业加速整合，目前只剩下五六家分庭抗礼，占据了全省60%6的市场份额。 D. 家庭条件的优越和父母的溺爱，养成了他傲慢狂妄的个性，不管对谁都侧目而视，一副天不怕地不怕的小霸王样子。 22. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 很多企业都认识到，为了应对消费需求和竞争格局的变化，必须把改进服务提到与研发新产品同等重要的位置上。 B. 一般人常常忽略生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的价值，成为小说的有机组成部分。 C. 在“90后”的青少年中，科幻迷越来越多，这显示了科幻文化正在崛起，是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤。 D. 数字化时代，文字记录方式发生了重大变化，致使很多人提笔忘字，从此以往，将影响到汉字文化能否很好地传承。 23. 与例句推理方式相同的一项是（ ） 例句：以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 A. 只有杂种水稻二代才会出现分离，某种水稻后代发生分离，所以它的后代是杂种水稻二代。 B. 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。 C. “送来”就是“抛给”，即经济或文化侵略；鸦片、废枪炮、香粉等是“送来”的，所以是侵略。 D. 微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年央视龙年春晚上，小品《那能一样吗》以诙谐的方式为我们演绎了一个关于“双标”的故事，引发了许多人的共鸣。在生活中，有的人自己闯了红灯：“我赶时间。”别人闯了红灯：“这人也太没素质了吧”！自己孩子做错了事：“他只是个小孩，这么小懂什么？”别人小孩做错事：“你是不是没有家教啊，做事情那么没礼貌”！…… 双标，即双重标准，指对相同性质的事情，会根据自己的喜好、利益等做出截然相反的判断或行为，亦或是对同一件事的起因和结果产生不同的评判标准的情况。 但是有的时候，我们又需要双标，比如严于律己，宽以待人，比如因材施教…… 面对“双标”，你有哪些感悟和思考？请写一篇文章，阐述你的看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高三语文试题 出题人： 审题人： 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. C 2. C 3. A 4. C 5. ①通过引用一部广为人知的科幻电影，吸引读者的兴趣，为枯燥的医学信息增添一些趣味性。 ②《猩球崛起》中的黑猩猩用了基因治疗药物后智商得到了快速提高，但用于人体却没有取得理想的结果，说明动物实验的成功再到人体实验需要历经重重考验，强调了现实研究中的挑战和复杂性。 ③目前根治阿尔茨海默病药物并没有出现，但科学家仍在努力探寻，《猩球崛起》这部科幻电影的相关内容让我们看到了前景与希望。 ④连接前文关于疾病治疗现状和后文关于预防措施的内容，承上启下，使得文章更加流畅。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. B 7. D 8. ①交代事情发生的地点或背景，即故事发生在深秋的练湖上。 ②环境描写，为人物活动提供了自然背景，描写了色彩绚丽的练湖景色。 ③渲染深秋练湖迷人的，且让人陶醉的氛围。通过描绘远山、近山、芦苇丛、水蓼花等景物，以及渔歌隐约、渔柝声声等声音，营造出一种宁静而丰富的自然氛围，烘托了作者此刻的愉悦心情。 ④指出练湖水产资源丰富，为下文写体现文家发捕蟹的勤劳和智慧的情节作铺垫。 ⑤照应标题。第三段写深秋的练湖景色，和标题中的“秋湖”相呼应。 (答出任意四点即可。) 9. ①以小见大。“蟹神仙”文家发是捕蟹行业的一个典型代表，秋湖上的捕蟹场景也反映出了“蟹产业”发展势头良好。 ②卒章显志。结尾写“时代在劳动者的心灵上，投上了明亮的光点”，明确指出国家政策对劳动者的积极意义，写好政策给劳动者带来了希望，劳动者因此过上了幸福的生活。 ③前后对比。通过“蟹神仙”的嘴，交代了他先前和现在的生活、心态的不同，写了时代的发展变迁，赞扬改革开放政策的积极意义。(答出任意两点即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10. FJN 11. B 12. D 13. （1）史思明于是拘捕了乌承恩，责骂他说：“我有什么地方辜负了你而你竟会干出这种事！” （2）从前感到欢欣的，很快就成为往事，（人）尚且不能不因这些引起心中的感触。 14. ①史思明当时已经归降，没有谋反举动，谋害他不是光明正大的德义之举，不能使人心服口服。②对待史思明这样喜好作乱的人，只能用德行和道义来使其屈服，用庸人的小手段来袭击他是错误的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. C 16. ①桐花：半亩桐花盛开在寒食节前后，在庭院中与愁雨交织，渲染出压抑愁苦的氛围。它暗示了词人内心的孤独与落寞，让抽象的愁思变得具体可感。 ②桃李：桃李代表着美好的春日景象，引发词人对故乡东园及佳人的思念。同时，桃李依旧绽放，而人却不知是否如昔，强烈地暗示了物是人非的悲伤。 ③残英：残英即落花，词人想象归乡时尽管时光流逝，花朵凋零，但残英尚存，既体现了时光的匆匆流逝，也象征着家乡还有熟悉的景象慰藉词人。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 能顺木之天 ②. 以致其性焉尔 ③. 空中而多窍 ④. 与风水相吞吐 ⑤. 艰难苦恨繁霜鬓 ⑥. 潦倒新停浊酒杯（尘满面 鬓如霜/塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑/少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰） 三、语言文字运用（20分） （一）（本题共3小题，11分） 【18~20题答案】 【答案】18. 甲：食物是如何引起过敏反应的 乙：植物性过敏原和动物性过敏原 19. 序号：①修改：对于可能造成过敏的食物。 序号：⑥修改：不要暴饮暴食（切忌暴饮暴食）。 20. B （二）（本题共3小题，9分） 【21题答案】 【答案】B 【22题答案】 【答案】A 【23题答案】 【答案】B 四、写作（60分） 【24题答案】 【答案】例文： 辩证看双标，人生不迷途 古语云：“只许州官放火，不许百姓点灯。”也有“严于律人，宽以待己”，对于自己的错误视而不见，却对别人的过失抓住不放，如此赤裸裸的“双标”，怎不让人心寒？ 但是，正如一个硬币有两面，有的时候，我们又需要适度的“双标”。所以我认为，作为当代青年，应该辩证看待“双标”现象，携手新时代，一起向未来。尊重差异，理性双标；因材施教，海纳百川。 世殊事异，情随事迁，“双标”本无可厚非。有一种“双标”，叫因材施教，海纳百川，正是因为孔子对弟子们施行因材施教的“双标”，才有了弟子三千的百花争艳；有一种“双标”，叫严于律己，宽以待人，你看那人民总理周恩来、党的干部焦裕禄等，他们对已自律甚严，一丝不苟，对人则十分宽容，如同和煦春风，要求别人做到，自己就率先垂范，批评别人之前，自己立直站正。他们，是真正的君子风度，圣人节操。 错误双标，方圆失调；罔顾事实，贻笑大方。 《师说》中说：“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉。”这不就是一种典型的“双标”吗？再看奉行“双标”的西方某大国，一边美化对孟晚舟的非法扣押，一边高声指责中国依法审查两名加拿大人“非法”。“法治”也好，“人权”也罢，都是在为双标“背书”。需要指责别人时，就拿来用用，给你扣上一顶“违反法律”、“不顾人权”的大帽子；轮到反求诸己时，又丢弃一边。把自己看作“世界警察”，把别国当成“自家后院”，翻云覆雨，颠倒黑白，蛊惑人心，搅乱天下。面对这样的“双标”，我们唯有铁骨铮铮，以奋进的你我建设更加强大的中国，让他们的“双标”，狠狠地被历史的车轮碾压！ 抛弃有色眼镜，辩证看待双标；知行合一，人生不迷途。 “双标”有情境，不可一以贯之。作为青少年的我们，应该辩证看待“双标”，既要根据具体情境，适当“双标”，也要注意“己所不欲，勿施于人”。我们当学那些知行合一的典范，光明磊落，言行一致，对人对己一视同仁，始终坚持一个标准。也要学习那些中华民族的先进楷模们，严以律己，宽以待人。对己勤于修身自勉，克制私欲膨胀；对人谦虚礼让，学会与人为善。正心诚意，知行合一；心之所向，毕生以往。 清代思想家魏源说：“以细行律身，不以细行律人。”我们应该理性“双标”，对自己讲原则，严于律己；同时，对他人多几分理解，宽于待人。如此，既有猛虎吟啸，也任蔷薇盛开，人生之树就能葳蕤茁壮，枝繁叶茂，硕果累累。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$