2025届河南省信阳市高三上学期第二次教学质量检测历史试题

★2025年1月21日 2024-2025学年普通高中高三第二次教学质量检测 历史 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分100分。 注意事项： 1答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名、班级填写在答题卡上。 2.第【卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案标号。第Ⅱ卷用0.5mm黑色墨水签字笔在答题卡指定区城书写作答，在试 题卷上作答，答案无效。 第I卷（选择题共48分）】 本卷共16个小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1.据史料记载，殷人所要祭祀的祖先非常多，其中不光是殷人本部族的祖先，其他方国、部族的先祖也 被当作神祇受到商王室的崇敬与祭祀。商王把这些人纳入祖先神的列表，这反映了 A.对商王室政权的巩固 B.商朝是方国（部族）联盟 C.为陪祭商王室的祖先 D.加强方国（部族）间联系 2西汉杜周为廷尉，其治大抵放（仿）张汤，而善候司。上所欲挤者，因而陷之；上所欲释，久系待问而 微见其冤状。客有谓周曰：“君为天下决平，不循三尺法，专以人主意指为狱，狱者固如是乎？”周曰： “三尺安出哉？前主所是著为律，后主所是疏为令：当时为是，何古之法！”这反映出 A.皇命与法律等同 B.封建时代无法可依 C.封建时代是人治 D封建官员唯命是从 3五代时，楚国官员高郁“请听民自采茶卖于北客，收其征以赡军”。楚王（马）“殷从之，置回图务（即商 行)，运茶于河南、北卖之以易缯纩、战马而归，仍岁贡茶二十五万斤，湖南由是富赡。”据此可知，当时 A楚国政府收入依靠茶叶 B.政府控制市场交易 C.发挥市场资源配置功能 D.官员参与商品买卖 4宋朝时期，朝廷基本不再采用征兵制度，而是采用募兵制度，军队分为禁军和厢军等。禁军实际上是 受封建国家雇佣以服兵役；厢军实际上是受雇于封建国家以服杂役，他们是一支从事牧业、手工业的 专业生产兵。造成这一转变的根源是 A.国家利用经济手段解决军事问题 B封建国家改变剥削方式 C.封建国家对社会的控制相对松弛 D.宋朝时期商品经济发达 高三历史试题 第1页（共6页） 5.下表是“清代前期运河诸关税收比重变化表”。据此可知， 年代 运河诸关关税岁入（万两）》 占全国关税总额(%) 康熙二十五年 67.10 50.60 雍正三年 62.00 40.90 乾隆十八年 151.90 33.10 嘉庆十七年 141.10 29.30 道光二十一年 140.90 33.50 A.中国国境关税收入增加 B运河商品流量下降 C.中国经济形势走向衰退 D.政府逐渐降低关税 6严复说：“不幸吾国往者舍科举而外，且无教育。叩其普通知识，且不知长江所经为何省，高丽西藏 居国之何方。若夫实业莫大于制造，制造莫盛于五金，而五金之性质何如，采炼之方术何若，问读书之 子，有前闻者乎？”由此可见严复 A.主张科举改革 B.主张发展实业 C.主张教育改革 D.主张废除科举 7.下表是“清末商办报刊增长比例变动情况表”。这反映了 年份 商办数量 商办比例(%) 年份 商办数量 商办比例(%) 1895 1 33 1902 22 76 1896 1 11 1903 22 73 1897 3 30 1904 37 64 1898 26 76 1905 20 56 1899 4 40 1906 40 90 1900 7 67 1907 31 74 1901 11 50 1908 41 85 A.商报控制了中国舆论界 B.报纸成为传达民意的主渠道 C.政局变化影响传媒发展 D.当时中国政府放开言论管控 8近代史上，上海职工大众人帮会的人数，据估计，在邮局方面约占职工总数的百分之二十，全市职工 入帮会的比例可能更大些。若加上各行各业各单位职工自发组织的兄弟会、姐妹会、关帝会等，以及 地方帮口等的人数，那在全市职工总数中所占的比例就更大。这 A.说明工人阶级缺乏组织 B.反映工人阶级的小生产意识 C.影响工人阶级的先进性 D.导致工人阶级组织的有效性 9.毛泽东1956年11月说：“第一个五年计划是不是正确？我赞成这种意见，就是说，从前四年的情况 可以看得清楚，第一个五年计划根本正确。”“前几年建设中有一个问题，就像有的同志所说的，光注意 ‘骨头’，不大注意‘肉’。”这可用于说明 A.一五计划存在突出问题 B.当时没有找到社会主义建设道路 C.一五计划脱离中国实际 D.探索社会主义建设道路的必要性 高三历史试题第2页（共6页） 10.20世纪80年代，重庆市某县一家供销社由于经营上的原因，对其90多名职工实行了租赁、承包经 营甚至自谋出路，但领导为他们登记了90多份国营的工商营业执照。实际上，这些职工中的绝大多 数从事新的经营活动，完全由自己投资，原单位对其经营活动也无任何参与和约束。这一情况表明 A.当时人们思想观念还没真正解放 B.计划经济影响深远 C,单位领导没有落实国家改革政策 D.社会不接受个体户 11新中国成立后，中国对非洲文化交流的内容主要是以介绍中国的革命斗争情况以及自成立以来中 国所取得的一系列经济建设成就等为主；改革开放之后，内容更多的是介绍中国的传统文化，介绍中 国改革开放的新面貌等。这反映新中国外交 A.转变交流方式 B.为了吸引非洲人民 C.减少外部干涉 D.逐渐弱化意识形态 12.下图是“二世纪的亚、非、欧古代文明世界”示意图。据此判断下列说法正确的是 A.东西方有了直接联系 B.匈奴的挤压导致欧亚民族迁移 C.希腊化地区继续扩大 D.地中海变成了罗马帝国的内海 西 洋 印 ←一一一商路 3二世纪的亚.非，欧古代文明世界 13.11世纪以降的欧洲，“在归属于持剑之人和他的对手教会人士之后，土地落到了扶犁之人的手中 …它被抛弃给任何试图接过它的劳动者，所交换的是向土地原主人缴纳的非常少的年息。”这表明 A.欧洲农村阶级关系发生改变 B封君封臣制度走向解体 C.西欧庄园制度逐渐衰落瓦解 D欧洲社会处于转型时期 14在十八世纪七八十年代，英国的经济生活一直由农业及与它相关的交易所主宰，土地的产出和收入 是社会财富的主要来源：1801年，英国农业雇佣了全国大约36%的劳动力；一直到1811年，农业、林业 和渔业占国民生产总值的1/3，远超其他产业。这说明英国 A.工业革命成果不突出 B.依然是农业社会 C.政治主角是土地贵族 D.农业影响工业化 高三历史试题第3页（共6页） 15.从18世纪末开始，欧洲各贩卖国逐渐禁止黑奴贸易并把部分黑奴遣返非洲，1815年殖民主义列强 在维也纳会议上原则同意废止黑奴贸易。这一变化是 A资本主义发展的结果 B殖民主义者意识到贩奴的不道德 C.贩卖黑奴已无利可图 D,非洲国家掀起民族独立运动高潮 16.下表是“1965-1989年世界各大区域人均实际GDP年均增长的比较趋势”表。据此判断 1989年人口 1965-1973 1973-1980 1980-1989 工业国 7.73亿 3.7% 2.3% 2.3% 拉丁美洲 4.21亿 3.8% 2.5% -0.4% 东亚 15.52亿 5.3% 4.9% 6.2% 南亚 11.31亿 1.2% 1.7% 3.0% 撒哈拉以南非洲 4.80亿 2.1% 0.4% -1.2% 中东北非和欧洲中等收入国 4.33亿 5.8% 1.9% 0.4% A.发达国家经济长期停滞 B东亚出现“经济奇迹” C.拉美突破“中等收入陷阱” D.南亚发展后来居上 第Ⅱ卷（非选择题共52分） 本卷共4个大题，52分。第17题14分，第18题14分，第19题12分，第20题12分。 17.阅读材料，完成下列要求。（14分)】 材料一（我国古代）江南地域文化的形成并不断改容，很大程度上应归功于外地人士的不断迁 入。明万历时宜兴人陈于陛，就将江南人文之盛归因于历次士族的南迁，说：“本朝南方数省人才之盛 者，非地气轮转之说，晋元都江左，一时中原文物俱从之南，宋金之乱，高宗都南，中原文物又复随之南 下。盖数百年中华衣冠文物之秀气钟毓在南者甚久，故发之本朝特甚。”史文记载和既有研究表明，自 东晋至元朝，江南的外地移民主要是南渡的北方衣冠之族。 一摘编自范金民、张学锋的《江南地域文化历史演进研究概述》 材料二20世纪50年代，中共中央、国务院从国内外形势和新中国高等教育、工业建设布局等方 面考虑，作出了部分高校西迁的战略决策。1956年，交通大学从上海迁到西安；1956年8月，华东航 空学院从南京迁到西安。以交通大学、华东航空学院为代表的一批高校师生，积极响应国家号召，献 身大西北建设，成为黄土地的拓荒人。 20世纪60年代，因特定历史原因，我国作出了以备战为中心进行三线建设的重大战略决策，提出 部分大学也要迁至三线。1964年底，根据中央统一部署，清华大学、华东化工学院、北京大学、南京大 学迁出部分专业，分别到四川绵阳、四川自贡、陕西汉中（秦岭腹地）、湖南常德建立分校。唐山铁道学 院迁至四川峨眉，后改名为西南交通大学。 回首新中国成立后的部分高校西迁，这些高校的共同特点就是坚持把教育同国家前途命运紧密 相连，想国家之所想，急国家之所急，以实际行动彰显了“爱国、报国、兴国”的高尚情怀，彰显了听党指 挥跟党走，与党和国家、与民族和人民同呼吸、共命运的“西迁精神”。 一摘编自《画说春秋：新中国成立后部分高校西迁》 高三历史试题第4页（共6页） (1)根据材料一并结合所学知识，概括推动江南地域文化发展的主要因素。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析新中国成立后部分高校西迁的影响。(6分) 18.(14分)阅读材料，完成下列要求。 材料一在古希腊罗马，民主和共和是两个既相联系又有区别的概念，用来表示一种国家形式和 国家形态。民主是指一种国家形式即政体，称为民主政体，或民主政治、民主制。古代国家存在着多 种多样的国家政权构成形式，按照希腊古典作家根据当政者人数及其执政宗旨和方法手段划分政体 类型的传统方法，可分为三种正宗政体及其相应的三种变态政体：实行一人统治的为君主制（或称王 制)和僭主制：体现少数人统治的为贵族制和寡头制；实现多数人统治的则为民主制和极端民主制（或 称暴民政治)。这些政体各自又有不同的变种。所有变态政体，不论是一人专权的僭主制还是多数人 统治的极端民主制，都具有专制的性质。至于共和国，则是一种国家形态。按照西塞罗的说法，共和 国包括君主制、贵族制和民主制三种普通政体，换句话说，共和国既可实行君主制，也可实行贵族制， 还可实行民主制。变态政体悟主制、寡头制和极端民主制则被排斥于共和国范畴之外。此外，共和国 还有一种兼备上述三种普通政体成分和因素的混合政体即共和政体，这是共和国最优良的政体形式。 一摘编自施治生的《试论古代的民主与共和》 材料二《大宪章》规定： (39)任何自由人，如未经其同级贵族之依法裁判，或经国法判决，皆不得被逮捕、监禁、没收财产、 剥夺法律保护权、流放，或加以任何其他损害。 (41)除战时与予敌对之国家之人民外，一切商人，倘能遵照旧时之公正习惯，皆可免除苛捐杂税， 安全经由水路与陆路，出入英格兰… 一摘编自郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》 材料三就是这样，西方资产阶级的文明，资产阶级的民主主义，资产阶级共和国的方案，在中国 人民的心目中，一齐破了产。资产阶级的民主主义让位给工人阶级领导的人民民主主义，资产阶级共 和国让位给人民共和国。这样就造成了一种可能性：经过人民共和国到达社会主义和共产主义，到达 阶级的消灭和世界的大同。康有为写了《大同书》，他没有也不可能找到一条到达大同的路。资产阶 级的共和国，外国有过的，中国不能有，因为中国是受帝国主义压迫的国家。唯一的路是经过工人阶 级领导的人民共和国。 —摘自毛泽东的《论人民民主专政》 (1)材料一中“共和国还有一种兼备上述三种普通政体成分和因素的混合政体即共和政体”，依 据罗马共和国时期的政治制度解释该句话。(6分) (2)根据材料二，归纳《大宪章》对王权的限制主要体现在哪些方面？(4分) (3)根据材料三，指出毛泽东设想的国家形态和这一设想的意义。(4分) 高三历史试题第5页（共6页） 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一1947年6月5日，美国国务卿乔治·马歌尔发表演说，提出了美国对欧洲进行援助的设 想，被称为马歌尔计划。马歌尔要求欧洲主动向美国请求援助，也表明美国的援助计划适用于亚洲以 西的欧洲大陆，表面上把苏联和东欧国家也包括在内。1948年4月2日，美国国会通过了《1948年对 外援助法》，马歌尔计划以法律形式被确定下来。苏联与东欧各国拒绝参加马歇尔计划，美国和西欧 开始实施贸易禁运。 —摘编自刘德斌主编的《国际关系史》 材料二当今世界正发生复杂深刻的变化，国际金融危机深层次影响继续显现，世界经济缓慢复 苏、发展分化，国际投资贸易格局和多边投资贸易规则酝酿深刻调整，各国面临的发展问题依然严峻。 共建“一带一路”顺应世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化的潮流，秉持开放的区域合作 精神，致力于维护全球自由贸易体系和开放型世界经济。共建“一带一路”旨在促进经济要素有序自 由流动、资源高效配置和市场深度融合，推动沿线各国实现经济政策协调，开展更大范围、更高水平、 更深层次的区域合作，共同打造开放、包容、均衡、普惠的区域经济合作架构。共建“一带一路”符合国 际社会的根本利益，彰显人类社会共同理想和美好追求，是国际合作以及全球治理新模式的积极探 索，将为世界和平发展增添新的正能量。 —摘编自国家发展改革委、外交部、商务部发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝 绸之路的愿景与行动》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括美国推行马歇尔计划的主要因素。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析我国共建“一带一路”的影响。(6分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料美国未来学家赫尔曼·康恩把有利于晚起步的现代化国家的因素，归纳为10种力量，这 就是：1.资本、市场和技术的获得：2.劳动力的输出；3引进面向出口的工业；4.旅游事业；5.技术转让；6. 具备有用的榜样、体制和个人：7输入“污染”和“卑下”的劳动：8进口货的替代：9.很正常的外部稳定 的存在；10.外国的援助。以上10种力量中，第7、9两项显然很成问题。但总起来看，晚起步的发展中 国家的确也有一些可供利用的国际条件，这是不可否认的。西欧、北美在18-19世纪时取得经济增 长，不论是资本、资源、知识与技术的积累都需要一个缓慢而持久的过程。每一产业活动，从发明到应 用，从投资到回收效应，往往要长达数十年之久。现代化的趋势是后来居上。 —罗荣渠《现代化新论：世界与中国的现代化进程》（增订本） 结合所学知识，概括材料的主旨，拟定一个主题，写一篇短评。（要求：主题正确，运用材料，史实 准确，评论合理。) 高三历史试题第6页（共6页）２０２４－２０２５ 学年普通高中高三第二次教学质量检测 历史参考答案 第Ⅰ卷（选择题　 共 ４８ 分） 题号 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ １１ １２ １３ １４ １５ １６ 答案 Ｂ Ｃ Ｃ Ｄ Ｂ Ｃ Ｃ Ｂ Ｄ Ａ Ｄ Ｄ Ｃ Ｃ Ａ Ｂ 第Ⅱ卷（非选择题　 共 ５２ 分） １７．（１４ 分） （１）（８ 分） ①．社会环境相对安定。 ②．北方战乱，北方人口南迁，带来中原文化。 ③．江南地区的开发提供物质基础。 ④．经济重心南移，江南成为全国的经济中心。 ⑤．南北文化的融合。 ⑥．商品流通，商人活动，助推文化发展。 （答出 ４ 点可得 ８ 分） （２）（６ 分） ①．培养了急需的高等人才； ②．改变旧中国遗留的高等教育布局不合理的现状； ③．支持西部社会经济发展； ④．适应社会主义工业化建设和国防建设的需要； ⑤．推动西部教育文化的发展。 （答出 ３ 点可得 ６ 分） １８．（１４ 分） （１）（６ 分） 罗马共和国的国家权力由执政官、元老院和公民大会掌握，体现了混合政体的特 征。 ①．执政官有两人，主要职责是担任军事统帅，主持公民大会和元老院，并执行相 关决议，具有君主制的特征；（２ 分） ②．元老院由卸任高级官员组成，终身任职，负责向官员提出建议，协调他们的行 动，具有贵族制的特征；（２ 分） ③．公民大会有权立法、宣战、媾和与审判，是罗马国家最高权力机关，具有民主 ）页３共（页１第　案答史历三高 制的特征。 （２ 分） （２）《大宪章》限制国王在未经裁判的情况下逮捕自由人；对商人不得随意征税。 （４ 分） （３）建立工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。 （２ 分）这 为建立人民共和国奠定了理论基础。 （２ 分） １９．（１２ 分） （１）主要因素： ①．欧洲战后重建需求：二战后，欧洲经济遭受重创，需要大量资金进行重建。 ②．稳定西欧，维护美国及其盟友的安全。 ③．对抗苏联的扩张。 ④．美国希望通过经济援助来巩固和扩大其在西欧的影响力。 ⑤．帮助美国扩大国际市场，促进美元的全球循环，并确保美国工业产能和黄金 储备的利用。 （６ 分，答出 ３ 点即可） （２）影响： ①．适应了我国扩大和深化对外开放的需要； ②．推动我国社会经济的发展； ③．促进了相关地区经贸、文化融合，实现共同繁荣； ④．给 ２１ 世纪的国际合作带来新的理念； ⑤．促进相关地区和平与稳定。 （６ 分，答出 ３ 点即可） ２０．（１２ 分） 示例一 论题：“后发优势”助推东亚经济起飞 阐述：晚起步的现代化国家抓住有利时机和条件可以快速发展起来。 如以新加坡、韩国等国为代表的殖民地国家从 ２０ 世纪 ６０ 年代开始，利用西方发 达国家向发展中国家转移劳动密集型产业的机遇，吸引外国资本和技术，发展劳动密 集型产业，制定适合本国国情的经济发展战略，大力发展科学技术和教育事业，重视 道德教育，提高劳动者素质，稳定社会秩序；并根据国际经济形势的变化适时作出调 整，不断进行产业的更新换代，发展高技术产业；它们积极参与国际竞争，发展外向型 经济。 七八十年代，这些地区的经济出现了高速增长，成为世界经济发展最快的地 区，一跃而实现了工业化，引起世界瞩目。 ２０ 世纪 ７０ 年代末以来，中国实行改革开放，利用充足的劳动力，引进外资和技 ）页３共（页２第　案答史历三高 术，发展外向型经济，到 ２０１０ 年，中国国内生产总值超过 ４０ 万亿元，经济总量跃升至 世界第二位，成为仅次于美国的第二大经济体。 东亚经济的较快发展离不开各方面有利条件的合力，并且这些国家利用好了这 些因素。 示例二 论题：是机遇更是挑战———评康恩的晚起步现代化国家发展有利因素的理论 阐述：康恩的晚起步现代化国家发展有利因素的理论，我们要辩证的对待。 如非洲国家独立后，经济一度发展较快。 １９６０－１９７５ 年，非洲工农业生产总值大 约增长了一倍。 但 ２０ 世纪 ７０ 年代中期以后，经济发展陷入困境。 经过调整，２０ 世纪 ９０ 年代中期，经济又开始增长。 非洲经过几十年发展，到 ２１ 世纪初，近一半的非洲 人口仍生活在贫困线以下。 拉丁美洲各国大力发展民族工业，积极促进国家之间的经济合作，有些国家基本 实现了工业化。 大多数拉美国家进入中等收入国家行列。 但是拉丁美洲各国过于依 赖出口贸易和外资，欠下巨额外债，影响了发展。 发展中国家依然面临着不平等的国际经济旧秩序，它损害广大发展中国家的利 益。 殖民主义侵略遗留下来的边界和民族等矛盾，造成一些地区冲突和政局动荡。 发展中国家自身也存在政策失误、人口过快增长、社会两极分化、贪污腐败等问题。 发展中国家要真正克服障碍获得发展，仍然任重道远。 对晚起步的现代化国家来说，不利条件和有利条件都是同时存在的，如何发展考 验国家的抉择。 （“示例”仅作为参考答案，其他答案言之有理即可酌情给分） 评分标准： 评分项 论题与论证 材料与史实 叙事与逻辑 分数 水平 １ 回避问题，无论题、无 论证。 没有使用材料信息或 所学知识。 仅罗列史实。 ０—４ 分 水平 ２ 论题不甚清晰；论证不 尽一致、合理。 能提取材料信息或使 用所学知识。 叙述连贯通顺。 ５—８ 分 水平 ３ 观点鲜明；论证一致、 合理。 能在所学知识与材料 信息间建立联系，史实 充分。 叙述结构完整。 ９—１２ 分 ）页３共（页３第　案答史历三高