7.1力（课件）-2024-2025学年人教版八年级物理下册

第1节　力 第七章 力 第七章　力 第1节　力 新知梳理 应用示例 课堂小结 课堂反馈 全品初中 一、力 1.概念:力是物体对物体的作用。 [说明](1)一个物体对另一个物体的“推”“拉”“提”“压”“吸引”“排斥”等概括为“作用”。发生作用的两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体。 (2)在物理学中,力用符号F表示。 (3)力不能脱离物体而单独存在。 (4)力产生时,相互作用的物体不一定相互接触。 解析 新知梳理 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,用符号　　　表示。托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。 N 解析 新知梳理 二、力的作用效果 1.力可以使物体发生　　　　。  2.力可以改变物体的　　　　　　。  [提醒](1)在物理学中,物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变,这几种情况都是物体的运动状态发生了变化。 (2)力的两种作用效果可同时发生,也可单独发生。 形变 运动状态 解析 新知梳理 三、力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:我们把力的　　 　、　 　　、　　　　叫作力的三要素,它们都会影响力的作用效果。  大小 方向 作用点 解析 新知梳理 2.力的示意图:物理学中通常用一条　　　　　　 　把力的大小、方向、作用点都表示出来。即在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的 　　　　,线段的起点或终点表示力的　　　　　。在同一幅图中,力越大,线段应该越　　 　。有时还可以在力的示意图上用　　　　和　　　　标出力的大小。 带箭头的线段 方向 作用点 长 数值 单位 解析 新知梳理 四、力的作用是相互的 物体间力的作用是　　　　的,一个物体对另一个物体施力时,另一个物体也同时对它施加了方向　　　　的力。  相互 相反 解析 新知梳理 类型一　力的概念 例1 下列有关力的说法正确的是 (　　) A.力能脱离物体而存在 B.一个物体也能产生力的作用 C.产生力的两个物体一定发生了作用 D.相互接触的两个物体一定产生力的作用 C 解析 应用示例 [方法指导] 对力的分析 解析 应用示例 类型二　力的作用效果 例2 图7⁃1⁃1中的情境表示了力的作用效果,其中图　　　主要表示力能使物体的运动状态发生改变,图　　　　主要表示力能使物体发生形变。 图7-1-1 A、D B、C 解析 应用示例 [方法指导] 思维导图分析力的作用效果 解析 应用示例 类型三　力的三要素对力的作用效果的影响 例3 如图7⁃1⁃2所示,用扳手拧螺母时,按照平时经验,沿顺时针方向用力可将螺母拧紧,沿逆时针方向用力可将螺母拧松,这表明力的作用效果与力的　　　　有关;若用同样大小的力拧螺母,则在　　　(选填“A”或“B”)点施力更容易将螺母拧紧,这表明力的作用效果与力的　　　　有关。该探究过程运用了控制变量法,控制了力的大小相同, 这隐含说明:力的作用效果还与力的　　　　有关。我们称这三个因素为力的　　　　　。 图7-1-2 方向 A 作用点 大小 三要素 解析 应用示例 [方法指导] 利用控制变量法分析力的三要素 力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果,故在探究影响力的作用效果的因素时应用控制变量法。在该实验中,探究力的作用效果与力的大小的关系时,要控制力的方向和作用点不变;探究力的作用效果与力的方向的关系时,要控制力的大小和作用点不变;探究力的作用效果与力的作用点的关系时,要控制力的大小和方向不变。 解析 应用示例 类型四　画力的示意图 例4 (2023云南)我国传统节日有悬挂灯笼的习俗,请在图7⁃1⁃3中画出灯笼受到拉力F的示意图。 图7-1-3 [答案]如图所示 解析 应用示例 [方法指导] “三步法”画力的示意图 解析 应用示例 注意:(1)力的作用点一定要画在受力物体上。 (2)同一个图上有多个力时,线段的长度应反映出力的大小关系。 (3)若题目中没有给出力的大小,则标出力的符号即可。 解析 应用示例 类型五　力的作用是相互的 例5 力的作用是相互的,下列现象中没有利用这一原理的是 (　　) A.人在游泳时要用力向后划水 B.人向前跑步时,要向后下方蹬地 C.火箭起飞时,要向下喷气 D.头球攻门时,要向球门方向用力顶球 D 解析 应用示例 例6 小明和弟弟掰手腕,小明获胜。小明对弟弟的力记为F1,弟弟对小明的力记为F2,则 (　　) A.F1大于F2 B.F1和F2大小相等 C.F1先于F2产生 D.F2先于F1产生 B 解析 应用示例 [易错警示] 理解力的作用是相互的 (1)物体间力的作用是相互的,一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 (2)相互作用的两个物体常表现出向相反方向运动或运动趋势相反,利用这一特征可判断相关现象是否利用了物体间力的作用是相互的这一原理。应抓住一些关键词,如“上、下、左、右、前、后”等。 (3)相互作用的两个力是同时产生的,没有先后之分,且大小相等。 解析 应用示例 解析 课堂小结 [力] 1.力是　　 　对　　　　的作用,因此力不能脱离　 　　而单独存在。一个力产生时一定同时涉及两个物体,其中一个叫　　　　物体,另一个叫　　　　物体。如图1⁃1所示,小明用手推小车,以小车为研究对象,使其前进的力的施力物体是　　　　,受力物体是　　　　。 图1-1 物体 物体 物体 施力 受力 手 小车 课堂反馈 2.如图1⁃2所示的情境表明了力的作用效果,其中图　　 　表明力能使物体的运动状态发生改变,图　　　　表明力能使物体发生形变。  图1-2 丙、丁 甲、乙 课堂反馈 3.如图1⁃3所示,某人用大小相同的力作用在弹簧上,观察比较(a)(b)两图,可知力的作用效果与力的　　　　有关。如图(c)所示,开门时,用手推A处比推B处更容易将门打开,这表明力的作用效果与力的　　 　　有关。 图1-3 方向 作用点 课堂反馈 4.有下列实例:①游泳;②走路;③飞机在空中加油;④手拍桌子,手感到疼。其中主要应用了“力的作用是相互的”这一原理的是 (　　) A.①②④ B.①②③ C.①② D.①②③④ A 课堂反馈 5.如图1⁃4所示,人坐在小船上,在用力向前推另一艘小船时,人和自己坐的小船却向后移动。由上述现象,不能得出的结论是 (　　) A.物体间力的作用是相互的 B.力是物体对物体的作用 C.施力物体同时又是受力物体 D.力的作用效果与力的作用点有关 图1-4 D 课堂反馈 6.如图1⁃5所示,用100 N的力提水桶,请画出这个力的示意图。 图1-5 [答案]如图所示 课堂反馈 谢 谢 观 看！ 全品初中 $$