贵州省遵义市汇川区第五小学2024-2025学年四年级上学期期末科学试卷

汇川区2024一2025学年度第一学期学业水平考试试卷 四年级 科学 (本试题卷满分100分，考试时间60分钟) 注意事项： .答题前，请将学校、姓名和考号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.所有题目答案均填写在答题卡上，填写在试卷、草稿纸上无效。 3. 选择题使用2B铅笔涂黑，非选择题使用黑色签字笔或取色墨水笔作答。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 项目一：探秘古乐器（请将正确答案填到答题卡对应题号中；第17题4分，其余每 空2分，共36分) 早在几千年前，我国就出现了各种乐器，编钟和排箫就是共中两种。编钟 的用料一般是铜，铸制精美，配有音锤进行敲击演奏。排箫是把若干支同种材 质的音管，按由长到短或由短到长的顺序排列，并且把它们并排连接在一起， 排萧音色纯美，轻柔细膩，空灵飘逸，可以独奏又可以合奏。 TEIWm ④ 编钟 排箫 1. 编钟主要是通过( )的方式发出声音。 A.弹拨 B.敲击 C.吹奏 2. 如果将其中两个编钟放入水里，相互碰撞，编钟( A.不会发出声音 B.会发出声音但不会传播 C,会发出声音也会传播 3. 古代排箫是利用( )振动发出声音的。 A.空气 B.声带 C.音管壁 4. 人们选用金属制作编钟，而不选木头，主要原因是敲击木头( )。 A.没有声音 B.声音不会变化 C.声音比较沉闷 5. 古时候的人们采用细竹制作排箫的音管，如果音管中间出现竹节，应该 ( A.打通 B.不用打通 C.都可以 6. 如上图，用同样的力量敲击①②③④号编钟，并制作柱形： 图表示声音的高低变化与编钟大小之间的关系（如右图)， 高 请在右侧音高变化柱形图的方框中填入编钟序号。 较高 如果想让排箫发出更高的声音，可以增加一根( ) 较低 7. 低 A.更长的音管 B.更短的音管 C.中等长度的音管 ■ 8. 如果排箫的一根音管中间破了一个小洞，吹奏这根音管时( A.能正常发声 B.不能发出声音 C.能发声但声音有变化 四年级科学·1·（共4页) 1/4 9. 如右图，琵琶也是我围古老的乐器之一，弹姿琵琶的时候，琴弦越细发出的 声音就越( ) A.低 B弱 山口（家忧 C. 10. 用吸管排箫依次演奏乐谱“5432”时，发出的声音会 ( ) A.越来越高 B.越来越低 面饭 C.保持不变 11. 当乐器演奏时，声音是通过( )传播给听众的。 A地面 B.光 C.空气 12. 我们耳朵里的( )将声波转化为振动，然后传入中耳、内耳。 A.鼓膜 B.听小骨 C.耳蜗 小科和小明在项目化学习中，发现生活中有许多物品可以制作成“小乐器” 如包装盒、玻璃瓶、吸管等，以下是小科和小明用生活中的常见物品“制作”的 一些“小乐器”。 ①②③④⑤ 甲 13.制作小乐器的过程中，下列做法错误的是( A.拿到材料就动手做了 B.制作小乐器前先设计制作方案，根据设计方案，碰到问题再改进 C.制作小乐器后，我们要展示自己的作品，并与同学进行交流评议 14.如上图甲的乐器是通过向相同的瓶子里装入不同体积的水制成的， 轻轻地用 小棒依次敲击1号瓶到5号瓶的瓶身，听到的声音( A越来越高 B.越来越低 C越来越强 15. 如 ,小明用包装盒和橡皮筋制作了小乐器一橡皮筋吉他。 在弹奏橡 皮谱他时，要使橡皮筋吉他发出更强的声音，在弹的时候可以( )。 A.拨动的力小一些B.拨动的力大一些 C.力度不变 16. 演奏这些小乐器时，我们能听到非常美妙的声音，这些声音都是由物体 产生的。 17用力敲击编钟后，会发出声音，停止敲击，仍能听到一段余音。如果要让编 钟马上停止发声，演奏者可以怎么做？ 。(4分) 项目二：探索呼吸与健康（请将正确答案填到答题卡对应题号中；每空2分，共 30分) 四年级的小科同学今年加入了校游泳队，为了更好地帮助小 科调整游泳时的呼吸状态，科学小组制作了如右图所示的呼吸 模型。 18.当游泳运动员处于a状态时，此时他在( )。 A.吸气 B.呼气 C.吸气和呼气 a 四年级科学·2（共4页） 2/4 19. 游泳结束后，小科马上测量心跳和呼吸次数，发现都比安静状态时增加了， 产生这种变化的原因是运动时( A太紧张了 B.需要更多的氧气 C.太累了 20. 小科每天坚持游泳训练，一般情况下，他的肺活量会比不经常运动的同学 A.更大 B.更小 C.差不多 21.下面是部分优秀游泳运动员的平均肺活量，正确的是( A.6000~7000毫升B.6000一7000毫米 C.60007000立方毫米 22.小科在饭后吃了一长段甘蔗，用来撕碎甘蔗的是()。 A.犬齿 B.门齿 C.臼齿 23. 小科的运动量很大，需要多吃高蛋白类食物。以下选项中能满足需求的是 ( A.馒头、牛奶 B.瘦肉、牛奶 C玉米、豆浆 24. 临近比赛，教练跟小科说最近要严控脂肪的摄入量。想要知道食物中是否含 有脂肪，方法是( )。 A将食物在纸上涂抹，会留下油迹 B将一小块食物燃烧，能闻到烧焦羽毛的气味 C.在食物剖面上滴一滴碘酒，能看到剖面变成蓝色 25. 比赛当天，小科草餐吃了芹菜猪肉包和牛奶，则他早餐至少吃了〈 A.四种食物 B.三种食物 C.两种食物 26. 小科通过自己的努力，赢得了比赛的第一名。但是由于过度训练，出现了腿 部抽筋的状况，队医让他最近多多休息，并且补充些钙质。“钙质”属于营养成 分中的( ) A.无机盐 B维生素 C糖类 27. 听了大家的建议后，小科制定了一日三餐的食谱。请帮助小科添加下面晚餐 中最合适的食物( 早餐 午餐 晚餐 鸡蛋、牛奶、燕麦面包件肉、西红柿、玉米、米饭 鱼肉、豆腐、米饭 A.牛肉 B.猪肉 C.白菜 28.我们是如何从米饭中获得营养的？请你把米饭的消化之旅填写在右图对应的 方框里。（填字母）(10分) A.米饭被磨碎初步分解了 B.米饭来到会蠕动的“口袋”，变成小米糊 C.小米糊进入弯弯的、长长的“小路”，营养被消化吸收 D.米饭来到细长的“隧道”，快速下滑 E.食物残渣中的水分被吸收 项目三：探究运动的小车（请将正确答案填到答题卡对应题号中；第41题4分，其余 每空2分，共34分) 动力小车比赛项目，要求参赛的选手们“利用生活中的材料设计制作一辆具有 动力的小车，使它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。”在设计过程中，甲、乙、丙 三组同学分别选用铁垫图、橡皮筋、气球来驱动小车。 甲 丙 四年级科学3·（共4页) 3/4 29.甲组同学实验时，从挂一个垫圈开始( )增加，才能比较准确地找到使 小车运动起来最大的力。 A.几个几个 B.一个一个 C.随意 30.甲组同学的这辆小车的动力是( )o A垫图的重力 B.反冲力 C弹力 31.甲组同学用1个垫圈，小车没有动，这说明( )。 A.只要有力，小车就会动 B垫圈的个数太少，力不够大 C垫圈的拉力要大于小车的自重，小车才会运动起来 32. 甲组同学在小车上装上重物后用测力计拉动小车，发现示 数如右图，这时用了( )N的力。 A.1.1 E2N B.1.2 C.1.3 33.乙组同学设计制作的这辆小车的动力是( )。 A.弹力 B.重力 C反冲力 34. 丙组同学对自制小车进行了测试，发现小车不走直线， 可能的原因是 A.气球吹的不够大 B.车轴安装不正 C.气球喷嘴太细 35. 比赛要求：小车能在5秒内把两块橡皮运输1米远。以下三组设计中，最可能 达不到要求的是( A.甲组用更轻更少的垫圈 B.乙组把橡皮筋缠绕更多的圈数 C.丙组把气球吹得更大 36.一般来说，当小车装载上货物后，其他条件不变，气球小车运动时会()。 A不变 B.变快 C.变慢 37. 如图，甲组同学将他们的小车放到斜坡上，小车的一端用皮筋绑在斜坡的最 上端，皮筋长度约是坡面长度的一半（如图）。如果我们把小车放到斜坡最 高处，然后松手，让小车自由下坡。小车行驶的 最远距离应该( )。 A.大于皮筋原来的长度 B等于皮筋原来的长度 桌面 C.小于皮筋原来的长度 38.图1的右侧绳子与桌子是 摩擦（填“滑动”或“滚动”，下同），加一个滑 轮如图2就变成了 摩擦。 图1 围2 39.图2滑轮是为了 摩擦力。实验中，选择图 的装置更合理。 40. 丙组同学选择用气球驱动小车，实验时，驱动小车前进的是气球的 力。 这个力与小车的运动方向 (填“相同”或“相反”) 41. 乙组同学第一次比赛时，橡皮筋缠绕了10圈，小车行使的距离是4.5米，想让 他的小车行驶得更远，第二次比赛时应该怎么办？ (4分) 四年级科学4（共4页） 4/4