第5课 隋唐时期的民族交往与交融-【绿卡初中创新题】2024-2025学年新教材七年级下册历史同步教案(统编版2024)

绿卡图书——初中创新题历史七年级下 第5课　隋唐时期的民族交往与交融 教学目标 1. 了解文成公主入藏的基本情况及历史影响。 2. 理解唐太宗被称为“天可汗”的原因。 3. 知道唐朝与突厥、回纥、六诏等政权的交往情况。 教学重点 文成公主入藏；唐与吐蕃的交往。 教学难点 唐朝时期与周边各族政权的交往方式及历史影响。 教 学 内 容 新 课 导 入 导入：(情境式导入)多媒体展示《步辇图》的图片 教师导入：《步辇图》是唐朝画家阎立本的名作之一，也是中国十大传世名画之一，现藏于故宫博物院。作品为绢本，纵38.5厘米，横129.6厘米。该画典雅绚丽，线条流畅圆劲，构图错落富有变化，为唐代绘画的代表性作品，具有珍贵的历史意义和艺术价值。 其内容反映了吐蕃赞普派使者禄东赞到长安向唐太宗求婚的情境。 课 堂 探 究 板块一　文成公主入藏 1.展示材料： 　 在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。 ——乌廷玉《隋唐史话》 2.教师提问：根据材料并结合教材第25-26页的相关内容，说出文成公主远嫁的概况及其影响。 提示：概况：唐太宗时期，将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布。文成公主入藏时，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍。影响：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了唐蕃间的友好关系。 3.教师提问：还有没有其他有关唐蕃交往的案例呢？结合教材26页总结回答。 提示：（1）唐中宗时，唐蕃再度和亲，吐蕃赞普尺带珠丹迎娶了金城公主。金城公主带去大批丝绸、乐器等，以及各类工匠、艺人。尺带珠丹上书唐朝皇帝说，唐朝和吐蕃“和同为一家”,他自称“甥”，称唐朝皇帝为“舅”。（2）唐穆宗长庆年间，唐蕃订立友好盟约，刻立唐蕃会盟碑。 板块二　突厥、回纥、渤海和南诏 教师提问：结合教材26-29页文字及地图，指出突厥、回纥、渤海和南诏的地理位置以及与唐朝的交往情况。 提示：（1）位置：突厥、回纥生活在唐朝的北部地区，渤海生活在唐朝时期的东北地区，南诏生活在西南地区。（2）交往情况：①唐与突厥的关系：630年，唐太宗击败东突厥。他实行开门的民族政策，得到西北各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”。唐高宗时，唐朝灭西突厥，中央政权完全统一西域。②唐与回纥：唐玄宗时，回纥首领骨力裴罗统一漠北，建立回纥汗国，他接受唐玄宗的册封，号怀仁可汗。9世纪，回鹘部众离散，汗国灭亡。③渤海：靺鞨主要生活在黑龙江流域，粟末靺鞨于7世纪基本统一各部，建立政权。唐玄宗封渤海国首领大祚荣为渤海郡王，以渤海为号。④南诏：云南苍山洱海一带分布着六个部落，称为六诏，其中最南部的部落统一了其他五诏。唐玄宗册封其首领皮逻阁为云南王，南诏政权建立。 教师提问：根据教材29页地图，说出唐朝时期的疆域范围。 提示：盛唐时的疆域，东到大海，西到咸海，西北到巴尔喀什湖以东、以南地区，北达贝加尔湖，东北至黑龙江以北、外兴安岭一带，南及南海，超过了西汉鼎盛时期。唐朝称为当时世界上版图最大、势力最强的国家。 课堂小结 唐朝实行开明的民族政策，与周边交往方式多样，各族相互交流交往，促进了民族交融。在新时代，我们一定要深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。 板书 设计 当堂 达标 1.文成公主入藏，不仅将大唐的音乐、茶文化和医药典籍等传入了吐蕃，还使吐蕃文化中的马球运动、装束方式等传入了大唐。这表明文成公主入藏 （ ） A.推动了少数民族汉化 B. 缓和了民族矛盾 C. 促进了民族文化交融 D.有利于中外交流 2.唐朝时期，我国东北、西北、西南等地区一些少数民族建立的政权与唐王朝关系密切，其中，其首领坡封为“云南王”的是（ ） A．吐蕃 B．回纥 C. 突厥 D．南诏 史料 积累 1.自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。 ——唐太宗 2.唐太宗非常反对历史上某些“贵中华，贱夷狄”的陈腐观念，他开明地认为:“夷狄亦人，其情与中夏不殊。”他把“抚九夷以仁”当作“君之体”，宣称尔“我今天下住，无问中国及四夷，皆养活之。” 教学 反思 (示例)本课学习了唐朝与边疆各族的关系，尤其是与吐蕃的关系，认识到各民族共同缔造了中华民族的历史，民族友好交流有利于各民族的共同发展和繁荣。本堂课尽可能地采用视频、图片、文字、小组合作、角色模拟等多种教学形式，激发学生学习兴趣，引导学生在原有认知的基础上，学会自主合作梳理信息，获得新知；注重培养学生的阅读、梳理信息的能力；注意对学生进行情感教育，引导学生情感升华。不足之处是教学设计相对传统，创新性不够，板块的内容设计不新颖。 学科网（北京）股份有限公司 $$