Unit 4 Lesson 23 My Favourite School Work（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级下册

《Lesson 23 My Favourite School Work》教学设计 一、教学目标 通过学习本课时，学生能够： 1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Jenny、Kim、Steven和Danny喜欢的学校活动；通过观察比较，听懂关于favourite的简单对话；掌握重点句型I like to .；掌握单词and，but的词形和意义并能表达自己和他人喜欢的school work；运用正确的语音、语调朗读该对话；（学习理解） 2. 在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述、介绍四位人物喜欢的学校活动）；（应用实践） 3. 通过观察比较，能仿写自己和他人喜欢的schoolwork；（迁移创新） 4.小组内交流自己喜欢的学校活动，完成语篇重构练习活动，并向全班汇报交流。培养积极参与校园活动，热爱校园生活的情感；（迁移创新） 二、教材分析 What：该语篇属于“人与自我”主题范畴，涉及“生活与学习”主题群，包含“个人喜好与情感表达”、“学校、课程，学校生活与个人感受”的子主题内容。本课时是My Favourite单元主题下的第五课时。语篇围绕My favourite school work展开，Jenny、Kim、Steven和Danny表达交流他们喜爱的学校活动。 Why：教材情景中对话交流用到的表达自己喜爱的学校活动的语言可以帮助学生表达交流最爱的学校活动，培养学生积极参与校园活动、热爱校园生活。 How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及表达喜欢的学校社团活动的句型I like to .和表达相同或不同爱好的词汇and，but。该对话使用了一般现在时，情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 三、学情分析 1.对话题的喜好和熟悉程度：本话题是讨论学生喜爱的校园活动，与学生生活息息相关，乐于表达；本话题讨论将引导学生积极参与学校活动，热爱校园生活。 2.已有的知识储备：四年级的学生通过近两年的学习，对英语已经有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师的指导下初步形成规范的学习习惯，能在老师的指导下完成相关学习任务。在此基础上，学生在四年级上册Unit 2 At Home这个单元学习过有关喜爱活动的短语，如read a book，write a story，draw a picture,sing a song。学生在本单元前四课时的学习中对What’s your favourite ? My favourite is/are . 的句型也有所掌握。这些都对本课时的学习有一定的辅助作用。 3.预期的困难：like to do句型的正确运用；interesting词汇较长，发音较难。 四、教学重难点 1.教学重点：掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在迁移创新中运用所学的语言去描述自己喜爱的学校活动。 2.教学难点：了解抽象形容词interesting的意思和正确发音；小组内交流自己喜爱的学校活动，重构语篇。 【核心词汇】 and，but 【核心句型】 I like to . My favourite school work is to . 五、教学过程（不能是课堂实录） 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1.Warm up and Lead in 1. Greetings. 2. Read the email. 教师展示一封来自即将来我校读书的新同学Mary发来的邮件。稍后我们需要回复，介绍我校校园活动。 3. Let’s say! 出示之前所学的动作图片 Step 2. Presentation 1. Let’s watch! 播放课本视频 2. Listen and match. 听图片1-2的录音，并连线。 What is Jenny’s favourite school work? What’s Kim’s favourite school work? 3. Read and fill in the blanks. 阅读图片3-4，填空。提出问题： What does Danny like to do? Why does he like to play games? Do you know other expressions? What does Steven say? 4. 教师板书本课重点句型“I like to .”并操练。 5. Let’s compare. 对比and，but的用法，并造句。 What’s the differences between “and” “but”? Can you summary? Who can make new sentences with “and” “but”? 6. Listen and repeat. Step 3. Practice Role play. Step 4. Production 1.Think and talk. 教师引导学生思考我校其他丰富多彩的校园活动。 What else can we do at school? My favourite school work is to plant vegetables. What’s your favourite school work? 2.Choose your favourite school club. 教师播放我校社团的介绍视频。互动交流最喜欢的学校社团活动。 3.Talk in pairs. 4.Let’s write. 教师指导学生运用核心语言给Mary回邮件，向她介绍我校的校园活动，以及自己最爱的活动。 Step 5.Conclusion. 1.Make a summary. 2.Homework. 学生阅读Mary的邮件。 学生看图复习之前所学的动词短语。 1.学生观看对话视频，理解对话大意。 2.学生听Jenny和Kim的录音，理解对话细节，并将喜爱的活动连线。 3.学生阅读Steven和Danny的对话，理解对话细节并填空。找到对话中人物喜爱的学校活动和理由。学生理解interesting含义，并扩充相关形容词表达。 4.学生在教师引导下用I like to .口头表达自己喜爱的活动。 5.学生通过观察比较句子，发现总结and和but的用法。并能在教师引导下使用这两个词造句表达。 6.学生听录音跟读，关注语音、语调、连读等。 学生四人一组根据自己能力选择分角色朗读对话或者表演对话。 1.学生在教师的引导下发散思维，思考、讨论并交流其他丰富多彩的校园活动。 2.学生观看我校社团的介绍视频，并能口头交流最喜欢的社团活动。 3.学生两人一组，采访交流最喜欢的社团活动，将结果填入表中。并能运用核心语言I like to , and/but my friend likes to .汇报自己和朋友喜欢的校园活动。 4.学生在教师指导下运用核心语言给Mary回邮件，向她介绍我校的校园活动，以及自己最爱的活动。并鼓励大家上台分享。 本阶段活动旨在创设主题情境，明确本堂课要解决的问题。学生通过阅读转校生Mary的邮件这一活动，让学生感知与注意，明确本堂课要解决的问题，即给Mary回邮件，介绍我校校园活动。这使学生在已有知识经验和学习主题之间建立关联，发现认知差距，形成学习期待。 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频、听音、阅读，从大意到细节逐步理解对话内容。在句型学习中，学生在教师的指导下口头表达自己喜爱的活动，学习和运用语言知识。学生通过跟读，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。程度较好的学生还可以借助语篇重构来介绍Jenny四人喜爱的校园活动，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的我校社团活动语境中，创造性地运用所学语言，交流并汇报自己和朋友喜爱的校园活动。综合之前所学的语言知识并结合自己的实际校园生活给Mary回邮件。该阶段让学生从课本走向现实生活，在和同伴交流校园生活并向Mary回信的过程中，发展语用能力，形成积极参与校园活动，热爱校园生活的情感。 六、作业设计（适应“双减”要求的分层作业） 作业内容 时间 要求 评价 巩固性作业（必做）： 1.Listen and follow 5min 跟读第23课课文和单词 拓展性作业（必做）： 2.Read and write 8min 完成作业单（一） 探究性作业（选做）： 3. Do a survey about the favourite school work in your class.And make a report. 30 min 一周完成 完成作业单(二) 通过询问班里同学记录下最爱的校园活动；整理调查结果，做一个调查报告并分享。（选做） 作业单（一）（拓展性作业，必做） 1. Look,read and fill in the blanks.（看图，阅读并完成句子） 2. Draw and write.(仿照上题，画一画，写一写你和朋友喜欢的学校活动吧) 作业单（二）（探究性作业，选做） 3. Do a survey about the favourite school work in your class.And make a report.（调查一下班里同学最爱的学校活动，并形成调查结果） School work One tick √ means one student 一个√代表一个同学 How many? draw pictures sing songs write stories read books dance ... Our favourite school work In my class, students like to draw pictures. students like to sing songs. students like to write stories. ... Our favourite school work is to . Because it’s . 七、教学反思 本堂课是冀教版英语四年级下册第四单元第五课时，本课的学习目标是学生能够理解核心词汇and，but和核心句型I like to . My favourite school work is to .并结合实际校园生活运用核心语言创造性地表达自己和朋友喜欢的校园活动。在教学中，我根据四年级学生的心理特点和英语知识储备设计了这堂课。 本堂课的亮点如下： 1.秉持英语学习活动观组织和实施教学。本堂课的设计包含三类相互关联、循环递进的学习活动，即学习理解类、应用实践类和迁移创新类活动。 通过收到转校生Mary的邮件这一活动，让学生感知与注意，创设主题情境，明确本堂课要解决的问题，即给Mary回邮件，介绍我校校园活动。这使学生在已有知识经验和学习主题之间建立关联，发现认知差距，形成学习期待。在此基础上，以解决问题为目的，引导学生获取与梳理Jenny等人喜爱的校园活动，学习和运用核心语言知识与语言技能，感知并理解语言所表达的意义。通过角色扮演这一应用实践类活动加深学生对文本的理解，促进知识向能力的转化。而后设计的迁移创新类活动，我引导到本校社团活动情境中，创造性地运用所学语言，交流并汇报自己和朋友喜爱的校园活动。最后给Mary回邮件，让学生创造性地解决新情境中的问题，表达自己的喜欢的校园活动和理由，促进能力向素养的转化。整堂课我有意识地为学生创设主动参与和探究主题My favourite school work的情境和空间，使学生获得积极的学习体验，成为意义探究的主体和积极主动的知识建构者。 2.树立“教-学-评”整体育人观念。通过语篇深入研读，明确了语篇的What，How，Why，并结合我校学生实际校园生活设计了本堂课。课堂上分成小组积分竞争，让学生积极参与课堂活动。通过师生问答、生生互动、教师示范、学生小组交流并汇报等方式收集学生学习是否真正发生的证据。同时根据问题和需要，在最后给Mary回邮件的活动中，给学生提供必要的支架和及时反馈，帮助学生达成预设的教学目标，以评促学，以评促教。 本课也存在一些不足之处。比如，给与孩子展示的空间不够。本堂课与学生的实际校园生活相连，很多孩子都愿意向全班表达交流自己喜爱的校园活动。但由于时间有限，未能让全部的孩子进行展示交流。在今后的教学中要注意课堂时间的把控。 通过这堂课的课前准备、课堂实施、课后反思，让我更加深刻地理解了英语新课标。在在日后的教学活动中我将会不断地总结，不断地创新，不断地完善，与学生在快乐和谐的课堂中教学相长！ 备注：如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$