Unit 2 Lesson 9 In the Bedroom（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

《四上U2L9 In the Bedroom》教学设计

一、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取、梳理语篇中Jenny做的家务劳动及有趣的活动；（学习理解）

2.在教师的引导下，挖掘在家里做的更多的活动；（应用实践）学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：bed,clean,listen;

3.简要评价Jenny的美好品质，梳理出Jenny的家庭公约；（迁移创新）

4.对老师一家人的活动有简单的评价，并对老师的家庭公约给出合理建议。

5.在小组内交流自己的家庭活动，并向全班汇报交流本组制定的家庭公约。（迁移创新）

【核心短语】

 make bed, listen to music, clean the bedroom,play with teddy bear;

【核心句型】

  What do you do at home?

I ...

二、教材分析

   本单元的主题范畴为“人与自我”，主题群是“生活与

学习”，子主题是“学习与生活的自我管理”。本单元的主要教学内容为家庭活动与日常用品，学生学习描述房间物品的名称以及日常家庭活动的词汇和句子结构。单元前两课已经初步涉及房间中物品的名称及家庭活动的词组和句子。本课内容为卧室里的事物及活动，学生谈论What do you do in your bedroom? 学生能够用本课所学词汇和短语以及之前学过的日常用语，对在卧室里的日常行为以及家中的其他活动进行真实语境的交流。

三、学情分析

四年级的学生在之前所用的剑桥教材中已经学习过家庭中的各个房间的单词，并且学习过一些动词短语，具备与本节课学习内容相关的经验。四年级学生有了一定的语言积累，在课堂上乐于表达，参与度高，但是注意力不易持久，对机械单一的活动易厌倦，应利用图片、多媒体等创设真实的情境，通过歌曲、游戏、复述、采访等多种活动让学生大胆实践、勇于展示。

四、教学重难点

1.教学重点：学生能够听懂、会说、认读并运用词汇：bed,bedroom,teddy bear,listen to;学生能够运用所学语言描述自己在卧室的活动。

2.教学难点：学生能够运用所学语言进行知识迁移，介绍在家中开展的多种活动，并梳理出家庭公约的内容。

五、教学过程

 

教师活动	学生活动	设计意图
1.Greeting 教师与学生问好。 2.Free-talk 教师提出问题What do you do at home?并跟几个学生进行交流，引出学生录制的vlog，让学生观看并激活头脑中的动词短语。 3.Lead-in 教师出示Jenny卧室的图片，询问Where is Jenny?引出本课主题情境bedroom，并进行纠音。 4.Look and say 教师呈现jenny的bedroom非常凌乱，引发妈妈的不满，从而需要指定家庭公约，创设情境。	学生跟教师打招呼。 2.学生结合生活经验进行汇报，并观看vlog然后回答视频中个别人物的家庭活动。         3学生根据图片思考并回答，跟读单词bedroom，借助图片理解单词含义。       4.学生预测妈妈可能说的话，在真实情境中理解家庭公约的意义和必要性。	师生问好，创设和谐轻松的课堂氛围。 在自由交谈和观看vlog中复习动词短语，激活旧知。             通过图片引出新词bedroom，并教授新词。         通过图片和预测妈妈的话，创设真实的情境。