第一单元“童年往事”（主题阅读）2024-2025学年五年级语文下册阅读理解（统编版）

『五下』第一单元主题阅读 知识点：体会课文表达的思想感情。 学习目标 ❶能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。 ❷能想象并说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。 ❸能根据需要向别人提出不同的问题等。 单元概览 本单元以“童年往事”为专题，安排了四篇课文及口语交际、习作、语文园地等教学内容。 《四时田园杂兴》（其三十一）：这首古诗描绘了乡村夏日农忙的场景。白天，男人们外出耘田，女子在家中忙着织布，人人都各司其职；就连不懂事的小孩，虽不懂耕织之事，也在桑树荫下学着大人的样子，种瓜嬉戏，一幅农家繁忙又充满生活气的画面跃然纸上。 《稚子弄冰》：写的是冬日清晨，满脸稚气的孩子把夜间冻结在金属盆里的冰块取出来，用彩丝穿过冰块当作钲来敲打， 冰块发出玉磬般美妙的声音。结果一不小心，冰块落地摔碎，那声音就像水玉落地破碎，童趣尽显。 《村晚》：勾勒出乡村傍晚的景色。水草长满了池塘边缘，池水几乎要漫到岸上 ，远处青山衔着红彤彤的落日，映照在波光粼粼的水面。放牛归来的孩子横坐在牛背上，手持短笛，随性吹奏，悠然的乡村晚景令人沉醉 。 《祖父的园子》：文章回忆了作者萧红童年时期在祖父园子中的生活。园子里有各种昆虫、花草、蔬果，祖父劳作时，“我”跟着瞎闹，随意地栽花、拔草 、种菜、铲地，还把水扬向天空。园子是“我”童年的自由天地，处处洋溢着欢乐与惬意。 《月是故乡明》：作者季羡林抒发了对故乡月亮的深深眷恋。他去过很多地方，见过不同地方的月亮，可在他心里，故乡苇坑上面那平凡的小月亮才是最明亮的，承载着童年趣事、故乡亲人和浓浓的乡愁。 《梅花魂》：围绕梅花讲述故事，“我”小时候在海外生活，临近回国，年迈的外祖父把他最珍视的墨梅图送给“我”，并教诲“我”，梅花不惧严寒、傲雪凌霜，是有品格、有灵魂、有骨气的，让“我”记住要做像梅花一样的人，饱含着外祖父的爱国思乡情。 阅读要素 本单元的阅读要素是“体会课文表达的思想感情”，此前的教材中，已经安排过“抓往关键语句，初步体会课文表达的思想感情”“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”等语文要素，学生已经掌握了一些体会课文思想感情的方法。本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。四篇课文呈现了不同的表达思想感情的方法，课后题、课前学习提示作了相应的引导。 《古诗三首》课后习题第2题“读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。”引导学生运用图像化策略，将诗句转化为具体可感的画面情景，体会其中蕴含的思想感情。 《祖父的园子》课后习题第2题“读下面的句子，体会‘我’的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。”引导学生抓住具体语句体会思想感情。课后习题第3题“读下面的阅读链接，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。”引导学生联系“上下文”来体会思想感情。 拓展提升 ◆体会文章的思想感情，就是在阅读的时候能够入情入境、动心动情，与文章所表达的思想感情产生共鸣。体会文章的思想感情，是理解课文思想内容的一个新境界，这是比理解文章内容、概括中心思想更深一步的理解能力，也是良好阅读习惯的一个重要方面。 ◆那么，如何体会文章的思想感情呢? 阅读时，把心放到文章中去，设身处地地读、想，是体会文章思想感情的主要方法。除此之外，还可以从以下几个方面去体会： 1.从关键词语中去体会文章的思想感情 一篇文章，其关键词语往往蕴含着深刻的思想感情，我们可以抓住这些关键词语，体会其思想感情。 例：我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。 品析：一个“只”字说明在故乡待的时间很短，表现出作者的遗憾之情。 2.从重点句中去体会文章的思想感情 文章的中心句、过渡句、总结句、反复出现的语句等关键句子，是作者思想感情的集中体现。 例：月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 品析：直接抒发情感，表达对故乡月亮以及故乡的思念之情。 3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会文章的思想感情 例：有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷（dian）污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 品析：语言、动作描写）外祖父此时的表现和平时完全不一样，可见这幅墨梅图在外祖父心中的地位极高。 4.通过分析题目来体会文章作者的思想感情 例：《月是故乡明》 品析：通过文题，揭示文章的主旨，表达了作者对故乡及故乡的月亮的思念之情。 5.从对景物的描写中去体会文章的思想感情 “借景抒情”“情景交融”就是要我们注意从对景物的描写中去体会文章的思想感情。 阅读时，要把心放到文章中去，想象自己身临其境，特别是抓住重点的词语、句子、段落多读多想。这样，你才能体会到文章的思想感情，与作者在情感上产生共鸣。 例：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它...... 品析：景物描写，通过植物自由自在的生长状态，写出了作者的自由、快活。 一、（22-23五年级下·广西柳州·期末）阅读 ①孩子盼过年的心情比大人迫切，对我来说，过年的魅力还有更深一层的缘故。 ②每逢过年，当别家的孩子闹着穿红袄、买鞭炮时，而我却对“买个花脸戴”情有独钟。花脸是种纸浆轧制成的面具，面具上用彩粉画上那些有名有姓、威风十足的大花脸。［A］每次看戏，当英雄粉墨登场时，我总是目不转睛地盯着戏台，多么希望自己就是台上的那一员大将啊！从腊月开始，我就等着舅舅给我买个花脸。 ③终于，舅舅带我去集市了。我挤在人群里好费力。终于从横竿上的几十种花花绿绿的面具中发现了那个最特别的花脸：它通面赤红，一双墨眉，眼角吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，还有马尾做的长胡须。这么威风的花脸，一定很贵吧？我小心翼翼地扯了扯舅舅的衣角，说：“舅——舅舅，这，这花脸——真好看！”舅舅笑着刮了刮我的鼻子，然后示意卖花脸的小伙儿给我取下来。 文段③画“ ”的语言，表面上“我”是在讲________________________；实际上“我”心里想：_____________________。 ④卖花脸的小伙儿，举竿儿挑下这花脸给我，说：“还是这孩儿有眼力，要做关公关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！”说着从一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。大红漆杆，金黄刀面，上面嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙。［B］这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝，我笑得眼睛眯成一条线。坐三轮车回家时，我戴着花脸，倚着舅舅执刀而坐，一路引来不少人瞧我，当看到那些男孩子们投来羡慕的目光时，我把腰杆挺得更直了。 文段④“我把腰杆挺得更直了”原因是________________________。此时“我”的心里想：________________________。 ⑤一路上，舅舅给我讲了关公的许多故事——《过五关，斩六将》《千里走单骑》……故事充满着英雄的豪情壮志，我听得如痴如醉，不知不觉就回到了家。临进家门前，舅舅还教我用京剧自报家门：“我——姓关，名羽，字云长。” ⑥到家，人人夸我是“小关公”。［C］我推开大人们跑向穿衣镜，拿起大刀往前一站，脚尖向上一踮——呀，我分明就是那忠勇善战的大英雄关公嘛！ ⑦大年初一，客人们来拜年，妈妈让我去给客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇着肩膀，憋足嗓门儿叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”客人们哄堂大笑。客人们越是笑得厉害，我就越是把手中的大刀舞得欢，在客厅里来回踱步，我成了全家过年的主角。 ⑧过年，对我来说，有着如此深的魅力！ ⑨长大后，我收藏了各种各样的花脸，它们挂满我的房间，但是在我心中分量最重的，永远是儿时舅舅给我买的那个大花脸。 1．给文章加一个合适的题目，写在横线上。 2．联系上下文，理解词语意思。 情有独钟： 如痴如醉： 3．体会课文表达的思想感情，我们可以通过以下方法展开阅读。 方法一：抓文章脉络，把握主要内容。 （1）写出短文的主要内容，概括要准确，表达要简洁。 方法二：抓关键语句，感受心情变化。 （2）读文段②、④、⑥中画横线的句子，从中可以看到“我”的心情变化是：［A］____________→［B］______→［C］ 方法三：抓人物细节，体会内心感受。 （3）阅读文段③和④，在短文的提示处完成批注。 方法四：抓文中对比，品悟表达效果。 （4）文段⑨中，作者将______和______进行了对比，从中体会到_______________ 4．“孩子盼过年的心情比大人迫切，对我来说，过年的魅力还有更深一层的缘故。”对于“我”来说，“过年的魅力”来自于：_____ A．“我”可以跟着舅舅去集市买花脸，听舅舅讲关公的故事。 B．“我”内心对英雄的仰慕之情以及对成为英雄的强烈渴望。 C．“我”在戴花脸表演时会得到家人和客人们的赞美，“我”很满足。 【答案】 1．花脸 2．指对某个人或某件事特别有感情。文中指每逢过年，“我”特别盼望能“买个花脸戴”。 形容对人或事物极为迷恋或陶醉，达到不能自制的程度。文中指舅舅讲的许多关于关公的故事令“我”特别着迷。 3．（1）每逢过年“我”便盼着能买个花脸戴。年前，舅舅带“我”去集市买了一个关公花脸，在大年初一的时候，“我”在客人面前戴着花脸扮演关公舞大刀。舅舅给“我”买的这个花脸在“我”心中分量最重。 （2）向往   兴奋   自豪 （3）文段③画“ ”的语言，表面上“我”是在讲表面上“我”是在讲：这花脸很好看；实际上“我”心里想：这花脸真好看，如果舅舅能帮我买一个就好了。 文段④“我把腰杆挺得更直了”原因是：男孩子们羡慕的目光让“我”感到特别得意。此时“我”的心里想：这可是别人都没有的关公花脸和青龙偃月刀，有了它们，“我”就可以像关羽这位大英雄一样威风了。 （4）长大后“我”收藏的各种各样的花脸   舅舅给“我”买的花脸    作者对童年买花脸这件事的难忘，对童年快乐生活的回味。 4．B 【解析】 1．本题考查拟标题。 结合文章第⑨自然段句子“长大后，我收藏了各种各样的花脸，它们挂满我的房间，但是在我心中分量最重的，永远是儿时舅舅给我买的那个大花脸。”可知文章写了“我”小时候和花脸有关的一件事，因此可以拟定标题为：花脸。 2．本题考查理解词语意思。 结合文章第②自然段句子“每逢过年，当别家的孩子闹着穿红袄、买鞭炮时，而我却对‘买个花脸戴’情有独钟。”可知，当别的孩子闹着穿红袄、买鞭炮时，“我”却只想要买个花脸戴。“情有独钟”的“情”指的是感情，“钟”指的是集中、专一。因此，“情有独钟”的意思是对某人或某件事特别有感情。 结合文章第⑤自然段句子“我听得如痴如醉，不知不觉就回到了家。”可知，“我”听故事听得非常入迷，不知不觉之中就到了家。“如痴如醉”的“痴”指的是痴迷，“醉”指的是陶醉。因此，“如痴如醉”的意思是形容对人或事物极为迷恋或陶醉，达到不能自制的程度。 3．（1）本题考查概括文章主要内容。 结合文章第②自然段句子“每逢过年，当别家的孩子闹着穿红袄、买鞭炮时，而我却对‘买个花脸戴’情有独钟。”可知，小时候的“我”对“买个花脸戴”情有独钟；结合文章第③自然段句子“舅舅笑着刮了刮我的鼻子，然后示意卖花脸的小伙儿给我取下来。”可知，舅舅给“我”我买了个花脸；结合文章第⑦自然段句子“大年初一，客人们来拜年，妈妈让我去给客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇着肩膀，憋足嗓门儿叫道：‘我——姓关，名羽，字云长。’客人们哄堂大笑。”可知，大年初一，“我”戴着花脸给客人表演；结合文章第⑨自然段句子“长大后，我收藏了各种各样的花脸，它们挂满我的房间，但是在我心中分量最重的，永远是儿时舅舅给我买的那个大花脸。”可知，儿时舅舅给“我”买的花脸在“我”心中的分量极重。 （2）本题考查理解句子含义。 结合文章第②自然段画线句，抓住关键词“多么希望”可知“我”的心情：期待。 结合文章第④自然段画线句，抓住关键词“笑得眼睛眯成一条线”可知“我”的心情：高兴、兴奋。 结合文章第⑥自然段画线句，抓住关键词句“呀，我分明就是那忠勇善战的大英雄关公嘛！”可知“我”的心情：自豪、得意、骄傲。 （3）本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段段句子“从腊月开始，我就等着舅舅给我买个花脸。”和第③自然段句子“舅——舅舅，这，这花脸——真好看！”，表面上是在讲花脸非常好看，实际上“我”是在想舅舅会不会给我买这个花脸呢？ 结合文章第④自然段句子“坐三轮车回家时，我戴着花脸，倚着舅舅执刀而坐，一路引来不少人瞧我，当看到那些男孩子们投来羡慕的目光时，我把腰杆挺得更直了。”可知，“我把腰杆挺得更直了”的原因：“我”戴着花脸，引来不少人看“我”，还有些男孩子向“我”投来羡慕的眼光。“我”当时心里可能在想：看！我多么威风，就像大英雄一样。 （4）结合文章第⑨自然段句子“长大后，我收藏了各种各样的花脸，它们挂满我的房间，但是在我心中分量最重的，永远是儿时舅舅给我买的那个大花脸。”可知，作者把自己收藏的各种各样的花脸和儿时舅舅给自己买的花脸进行对比，从中体会到作者对童年美好、快乐生活的回味。 4．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“每逢过年，当别家的孩子闹着穿红袄、买鞭炮时，而我却对‘买个花脸戴’情有独钟。”，“每次看戏，当英雄粉墨登场时，我总是目不转睛地盯着戏台，多么希望自己就是台上的那一员大将啊！从腊月开始，我就等着舅舅给我买个花脸。”，可知，“我”十分仰慕英雄，过年时想买个花脸扮演英雄。由此可知，对于“我”来说，“过年的魅力”来自于“我”内心对英雄的仰慕之情以及对成为英雄的强烈渴望。 故选B。 二、（23-24五年级下·全国·期中）阅读 伞的故事 看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……‖ 小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！ 有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！” 娘沉思良久，最后一字一句地说：“买，咱买一把！” 听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。‖ 这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！” 娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……” 终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱喜眉笑目地说：“去吧，你要的伞！” 啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……‖ 从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。‖ 5．联系上下文解释下列词语。 沉思良久： 欣喜之余： 6．读句子，注意划线部分的词句，联系课文，体会句子所表达的思想感情，用一个词写出来。 ①我的泪水夺眶而出说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”________ ②见了我，立即打开了印花包袱喜眉笑目地说：“去吧，你要的伞！”________ ③欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水。________ 7．作者看见伞，“便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉”的原因是 8．“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……这句话中“黄油布似的脸”说明 ， 这句话表达了“我” 9．课文已用“‖”分好段落，请写出第二、三段的段意。 第二段： 第三段： 10．假如你就是文章中的作者，收到母亲的“伞”，你想对母亲说些什么？请写下来。 【答案】 5．妈妈思考了很长的时间。 开心的当下注意到别的事情。 6．①愧疚；②高兴；③感激； 7．母亲是他生命的伞,为你遮风避雨。所以每当他看到伞,心中就会涌起一种温暖的感觉。 8．娘为了实现孩子的愿望，日夜操劳； 对娘的愧疚和感激之情； 9．第二段：娘答应我买一把伞。 第三段：娘熬了几天几夜，终于买了我想要的伞。 10．母亲，谢谢您的伞，您辛苦了！ 【解析】 5．词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 6．把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。 7．考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 8．考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 9．考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 10．回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 三、（23-24五年级下·河南驻马店·期末） 童年的油灯 ①不知怎的，这几日思想老往岁月深处走，跌跌撞撞的目光直钻进了童年的巷子里。①记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯。 ②我家住在村子的东头，每当天色暗下来，母亲划一根火柴，再挑拨一下灯芯，小油灯发出昏黄的光，窄小的屋子便依稀可见了。油灯下，母亲忙着做活计，又总会把枯燥的时光变得快乐而有趣。母亲总对我说：“快去写作业，等完成了作业，娘给你折一个好玩的纸飞机。”还会说：“上次作业得了98分，要再加把劲，得个满分，娘就去菜地把套种的那几个甜瓜挑个熟好的摘下来给你吃。”母亲的话让我饶有兴致地拿来书包，把小油灯移到小方桌上，趴在那里写作业。现在想来，还真挺开心。 ③小油灯跳动的火苗下，写完作业的日子最快乐。母亲给我折好了纸飞机，纸飞机像长了翅膀的鸟儿，满屋子来回飞。我从屋子东头跑到西头，又从南墙根跑到北墙根，一颗小童心像是在飞翔，快乐极了。那时童年时光虽简朴，但油灯下的日子却充满无穷的趣味和欢乐。 ④母亲在昏黄的灯光下纳鞋底，缝衣服，还会在油灯下给我做麦芽糖吃。麦芽糖做起来尽管烦琐，但母亲仍是不厌其烦，像做一件快乐的事。②母亲先将小麦浸泡，待发芽三四厘米长，她就把油灯移到跟前，借助微弱的灯光，把麦芽切碎，然后将糯米洗净倒进锅里焖熟，与切碎的麦芽搅拌均匀。等到发酵冒出汁液，再将汁液滤出，用大火煎熬成糊状，冷却后即成琥珀状糖块，麦芽糖便做好了。母亲做的麦芽糖，越嚼越甘甜，好解馋。我感到，油灯下的童年甜蜜而快乐，充满了色彩和味道。 ⑤童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐。 11．“童年的油灯”给了“我”哪些美好的记忆？请用简洁的语言概括出来。 12．读文中两处画横线的句子，完成练习。 （1）第①处中的“ ”字用得最巧妙，生动地写出了 （2）第②处主要是对母亲的 描写，从中我们可以感受到 13．本文的开头与结尾有什么联系？ 14．习近平主席说：幸福是奋斗出来的。请结合文章内容和生活实际，说说你对“幸福”的理解。 【答案】 11．示例：在小油灯下写作业；在小油灯下玩耍；母亲在小油灯下做麦芽糖。 12．锁 示例：“我”对童年的油灯印象深刻，油灯对“我”的影响很大。 动作 母亲对“我”的爱。 13．示例：开头写到“记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯”，引起下文“童年的油灯”带给“我”的美好回忆；结尾又写到“童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐”，总结全文，照应开头。 14．示例：幸福是一种感受，更是一种心境。有的人因为取得好的成绩而感到幸福，有的人因为考上好的学校而感到幸福，有的人因为事业有成而感到幸福。其实，只有经历过艰辛和奋斗，才能真正懂得“幸福”的含义。正如文中的作者，他的童年生活虽然简朴，但油灯下的那些日子却充满无穷的趣味和欢乐。 【解析】 11．本题考查概括文章内容。 阅读文章的第②～④自然段，结合第②段“我家住在村子的东头……现在想来，还真挺开心”可知，这里主要写“我”在油灯下写作业，结合第③自然段“小油灯跳动的火苗下……那时童年时光虽简朴，但油灯下的日子却充满无穷的趣味和欢乐”可知，这段主要写“我”在油灯下玩耍，结合第④自然段“母亲在昏黄的灯光下纳鞋底，缝衣服，还会在油灯下给我做麦芽糖吃……油灯下的童年甜蜜而快乐，充满了色彩和味道”主要写母亲在油灯下给“我”做麦芽糖。 12．本题考查句子赏析。 （1）“记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯”一句中，“锁”字用得最巧妙。“锁”用作动词，本指用锁把门窗、器物等的开合处关住或拴住，这里却说“灯火锁住了我的心”，化无形为有形，形象地写出了写出了童年的油灯令“我”记忆之深，对“我”影响之大。 （2）第②处画横线的句中“浸泡”“移”“切碎”“洗净”“倒进”“搅拌”“滤出”“煎熬”等词语是母亲做麦芽糖的一系列动作，从中我们可以感受到母亲手艺的精巧，这一道道繁琐的工序，母亲却不厌其烦，其中蕴含着母亲对“我”深深的爱。 13．本题考查段落结构的理解。 文章‌开头段在结构和内容上的作用主要包括以下几点：一、结构上：总领全文，引出下文；开篇点题，呼应结尾；设置悬念，吸引读者。二内容上：交代背景，点明事件发生的时间、地点、场景等；奠定全文的感情基调；引出叙述内容。 文章结尾段在结构和内容上的作用主要包括以下几点：一、结构上：结尾段通常与文章的开头相呼应，形成首尾呼应的结构，使文章整体更加严谨和统一。此外，结尾段还具有总结全文的作用，确保文章的各个部分紧密相连，形成一个完整的结构。二、内容上：结尾段常常用来深化文章的主题，通过具体的例子或情感表达来强化读者的理解和感受。此外，结尾段还可以用来表达作者的情感。 文章开头“记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯”一句，点明了题目，引出了下文。结尾“童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐”一句总结了全文，照应了开头，深化了中心。这样的结构使文章前后呼应，主题更加突出，情感更加深刻。 14．本题考查了阅读感悟。 结合文章内容，联系自己的生活实际，从自己的亲身生活入手来谈，也可以说自己的感悟。结合文章内容，围绕“只要去努力生活，去拼搏，尽可能装扮生活、美化生活、发掘生活的诗意，幸福就会来临。”来回答即可。比如：幸福就是一种感受，更是一种心境。我认为幸福是一种内心的满足感和愉悦感，‌它来源于生活的各个方面，‌与我们的心态和态度密切相关。‌要获得幸福，‌我们需要珍惜身边的人和事，‌保持积极乐观的心态，‌努力追求自己的梦想和目标。‌同时，‌我们也需要学会感恩和知足，‌珍惜眼前的一切，‌不断发现和创造生活中的美好。‌ 四、（23-24五年级下·山东德州·期末）阅读《打枣，拾枣》，重温童年时期的乡间生活，并完成下列问题。 打枣，拾枣 张庆和 ①老家是半山区，那方山水适合枣树生长。于是，春栽枣树，秋收枣果，是家乡一代又一代人的传承。房前屋后，院里墙外，家家都栽种着几棵枣树。那枣树夏天开花结果，秋天枣红果甜。收获的时节到了，家乡人便开始打枣，拾枣。 ②说“打枣”，名副其实，那可是真打。只见那打枣竿又细又长，最尖头处细得像一条鞭。大人说，只有靠这细梢，才能把枝头上的枣、躲在密叶里的枣，一个个抽打下来，而且不会打伤枣子。其实打枣时并不怕枝断叶损，反而要连枝带叶一起狠狠地抽打。大人们说，如果当年不抽打枣树的枝叶，第二年那枣树就不再开花结果。因此，“有枣没枣打一竿子”是家乡人的流行语。于是，小朋友们不再心疼那些枣树，每当谁家吆喝“打枣了”，便兴高采烈地加入其中。 ③大人打枣，小孩子拾枣。 ④开始打枣了，只见打枣人挥舞着长长的打枣竿，一竿下去，那红里透青、又圆又大的枣子便纷纷落地。见状，小孩子们你争我抢，然后把手里的枣子一捧捧地丢进主人早已准备好的篮子、筐子或布袋里。最后，主人按拾枣的表现将枣子分给孩子们，算是劳动报酬。如果有没能捡拾到枣子的小孩，打枣结束后，枣树的主人会故意扔到地上几颗，让小孩去捡，再挑几个塞给小孩。人人都有收获，孩子们心满意足，都屁颠屁颠地跑回家，向大人邀功去。 ⑤拾枣是有讲究的，有经验的一定会先站在树旁观察，看那枣子落地、打枣人停止挥竿后再去拾。不能站在竿子下方等着，不然，被打落的枣子砸在身上、头上，是很疼的。 ⑥那年，我跟随姐姐第一次参加拾枣，不懂得躲竿，结果，主人一竿子打下来，好几颗枣子砸在了我的头上，疼啊！我正要咧嘴大哭，只听啪啪几声响，又一片被打落的枣子纷纷落地，见小朋友们又呼又喊地去抢拾，我哪里还顾得疼痛，也加入进去。那天，枣树的主人说我表现特别好，将一大把枣子装进我的衣兜，临走时还挑出一颗又圆又透亮的大红枣，让我攥在手里，叮嘱我回家后给奶奶吃。 ⑦转眼六十多年过去了，打枣、拾枣的往事早已淡出记忆。听家乡人说，村里人大多都已搬迁新居，我只希望待枣树们长大结束成熟时，已搬进楼房的孩子们可以回家乡体验打枣、拾枣的乐趣，也捡拾起友爱互信、和善相处的多邻生活。 （选文有删改） 15．欢欢根据文章内容为大家介绍了打枣、拾枣的流程，请你完善图表。 打枣前，先选好又细又长、最尖头细得鞭梢的打枣杆。 ↓ 打枣时， 。 ↓ 拾枣时， 。 16．请你展开想象，用第一人称描写文中画线句中“我”当时的心理活动。 17．结合语境，完成下面对话。 18．欢欢想为大家朗诵这篇文章，你认为他应该读出 （填选项）的语调。 A．悲伤抑郁 B．激动昂扬 C．温情舒缓 19．请你试着用学过的方法，借助“打枣、拾枣”这两个典型事例，说一说作者表达了什么样的思想感情。 【答案】 15．不要怕枝断叶损，要连枝带叶一起狠狠抽打 先站在树旁观察，等打枣人停止挥竿后再去拾 16．啊！枣子砸人好痛啊！咦，又有打落的枣子了，我也要赶紧去拾枣。不然，别的小朋友就抢拾完了。 17．“装”“挑”“攥”这几个动词生动形象地写出了枣树的主人在看到“我”被枣子砸到之后，对“我”的安慰，也是对“我”不顾疼痛、坚持拾枣的奖励。同时，这些加点词更体现了枣树主人对“我”的照拂和关爱，彰显了邻里情的主题。 18．C 19．表达了作者思念家乡，怀念童年的思想感情。 【解析】 15．本题考查对短文内容的理解。 从文章第②自然段可知，要“挥舞着长长的打枣竿，一竿下去，把枝头上的枣、躲在密叶里的枣，一个个抽打下来，而且要连枝带叶一起狠狠地抽打”可知，打枣时，不要怕枝断叶损，要连枝带叶一起狠狠抽打。 从文章第⑤自然段可知，“先站在树旁观察，看那枣子落地、打枣人停止挥竿后再去拾。不能站在竿子下方等着”可知，拾枣时，先站在树旁观察，等打枣人停止挥竿后再去拾。 16．本题考查对内容的理解。 首先，需要回到文中找到画线句所在的段落，即第⑥自然段。然后，仔细阅读该段落上下文，结合“我”当时的经历和情境，揣摩“我”的心理活动。 第⑥自然段描述“我”被枣子砸中头正要咧嘴大哭时，看到其他小朋友们又呼又喊地去抢拾枣子，“我”的注意力马上被吸引，忘记了疼痛也加入进去，此时“我”的心理活动应该是顾不上疼痛，只想马上去拾枣。 示例：哎呀，好疼呀！这枣子砸得我脑袋生疼。可是大家都在抢枣子，我可不能落后，疼就疼点吧，先抢枣子要紧！ 17．本题考查对文章词语的赏析。 首先，需要仔细分析这几个加点字所在的语境和句子的表达意图。然后，从这些字对人物动作的细致描绘、所传达的情感以及对读者感受的影响等方面来思考它们的好处。 “装”字形象地写出了枣树主人把大量枣子放进“我”衣兜的动作，表现出他的慷慨大方。 “挑”字描绘出枣树主人仔细挑选的动作，说明他对“我”的关爱是用心的。 “攥”字则突出了“我”对枣树主人给奶奶的那颗大红枣的珍视，也体现了“我”对奶奶的孝顺。 这几个字通过细腻的动作描写，生动地展现了枣树主人的善良和热情，以及“我”内心的喜悦和对奶奶的敬爱之情，让读者能够更真切地感受到当时的场景和人物之间的温暖情感。 18．本题考查对文章内容情感的理解。 首先，需要整体感知文章的内容和情感基调。然后，分析每个选项所代表的语调特点与文章是否匹配。 这篇文章《打枣，拾枣》主要回忆了童年时期家乡打枣、拾枣的场景，充满了对过去美好时光的怀念和对乡村生活的温情描绘。文章的语言风格质朴、温暖，回忆的都是充满童趣和乡村邻里之间友善的画面，语调应是温情舒缓的。 故选C。 19．本题考查文章表达的思想感情。 在第②自然段“打枣”的描述中，作者展现了家乡独特的打枣方式和传统，人们用长长的打枣竿抽打枣树，毫不手软，这反映出家乡人对枣树生长规律的熟悉和遵循。 在第4自然段中“拾枣”的部分，孩子们积极参与，互相争抢，枣树主人根据孩子们的表现给予枣子作为报酬，对没能捡到枣子的孩子也特意照顾，体现出乡村生活中的质朴、热闹和人与人之间的友善、关爱。 通过这两个典型事例，作者表达了对童年时期家乡生活的怀念和眷恋，对乡村中那种淳朴民风、和谐邻里关系的赞美和向往。同时，也隐隐透露出对如今乡村变迁，传统生活方式逐渐远去的一丝感慨和期望，希望美好的乡村情谊能够得以传承。 示例：表达了作者对童年时期乡村生活的怀念和眷恋之情。 五、（23-24五年级下·广东珠海·期中）课外阅读。 童年笨事——追“屁” ①如果回想一下，每个人儿时都做过一些笨事，这并不奇怪，常常把幻想当成真实。做笨事并不一定是笨人，聪明人和笨人的区别在于：聪明人做了笨事之后会改，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去。 ②我小时候笨事也做得不少，现在想起来还会忍不住发笑。 ③五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：喜欢闻汽油的气味。我认为世界上最好闻的味道就是汽油味，比那种绿颜色的明星牌花露水气味要美妙得多。而汽油味中，我总是拼命用鼻子吸气，有汽车开过去，他发现我不停地用鼻子吸气，便问：“你在做什么？”我回答：“我在追汽车放出来的气。”哥哥大笑道：“这是汽车在放屁呀，你追屁干吗？”哥哥和我一起在马路边前俯后仰地大笑了好一阵。 ④笑归笑，可我的怪嗜好依旧未变，还是爱闻汽车排出来的气。因为做这件事很方便，你只要用鼻子使劲吸气便可以。后来我觉得空气中汽油味太淡，而且稍纵即逝，于是总想什么时候过一下瘾。终于想出办法来了！一次，一辆摩托车停在我家弄堂口。摩托车尾部有一根粗粗的排气管，我想，如果离那排气管近一点，过了一会儿，摩托车的主人来了，准备发动时，我动作敏捷地趴到地上，只见他的脚用力踩动了几下，摩托车呼啸着箭般蹿出去。而我呢，趴在路边几乎昏倒。 ⑤那一瞬间的感觉，我永远不会忘记——随着那机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，又是咳嗽，只感到头晕眼花、天昏地黑，只见好几个人围在我身边看着我发笑，好像在看一个逗人发乐的小丑。原来，我的模样狼狈而又滑稽…… ⑥从此，我开始讨厌汽油味，并且逐渐懂得，做得过分以后，便会变得荒唐，变得令人难以忍受。 20．题目中的“追屁”，实际上指的是 。 21．根据成语的意思写出文中相应的成语。 （1）形容身体前后晃动（多指大笑时）。 （2）稍微一放松就消失了，多形容时间或机会等很容易过去。 22．下列对短文内容的理解不正确的一项是 A．“我”闻“屁”的怪嗜好一直没有改变 B．作者写这篇文章告诉了我们任何事情做得过分以后，便会变得荒唐。 C．作者把自己对汽油味从喜欢到讨厌的变化过程写得真实而具体。 D．“头晕眼花”“天昏地黑”形象地写出了“我”被摩托车尾气熏着的感觉。 23．根据短文给下列句子排序，正确的顺序应该是 ①有一次，我想靠近去闻摩托车排气管吐出的尾气，好让自己过把瘾。 ②摩托车放出来的是刺鼻的、让人窒息的怪味。 ③当我缓过一口气来时，看见好几个人在看着我笑，就像看小丑一样。 ④小时候我特别喜欢闻汽车尾部放出来的“屁”，而且总觉得闻不过瘾。 ⑤从那次以后，我讨厌汽油味。 A．⑤①③②④ B．④①③②⑤ C．①⑤②④③ D．④①②③⑤ 24．文中围绕“我”爱闻汽油味的嗜好，写了哪两件事？请用简洁的语言分点概括 25．仔细揣摩“猛烈喷出的油气把我的脸熏得一片乌黑，我的模样狼狈而又滑稽……”一句，体会“我”当时的心情 【答案】 20．闻汽油味 21．前俯后仰 稍纵即逝 22．A 23．D 24．①在马路上追闻汽车排出来的气；②趴在地上闻摩托车发动时排出来的尾气，被熏得狼狈不堪 25．“我”原以为汽油味很美妙，结果却令人窒息，“我”感到难受、痛苦；当旁人围着“我”发笑时，“我”很尴尬，为自己的行为懊悔不已。 【解析】 20．本题考查标题的作用。 阅读短文标题“追‘屁’”中“屁”指的是汽车放出来的气，也就是汽车放的“屁”，这样可以令人耳目一新，引发读者的阅读兴趣。也可知其中的“屁”指的是“汽车尾气”，故可知“追屁”实际指的是闻汽车尾气。 21．本题考查的是词语理解能力。 阅读短文第③段中“哥哥和我一起在马路边前俯后仰地大笑了好一阵。”可知哥哥和我一起在马路边大笑了好一阵。所以形容身体前后晃动（多指大笑时）的词语是“前俯后仰”。 阅读短文第④段中“后来我觉得空气中汽油味太淡，而且稍纵即逝”可知是后来我觉得空气中汽油味太淡，而且汽油味稍微一放松就过去了。 故可知稍微一放松就消失了，多形容时间或机会等很容易过去。对应的词语是“稍纵即逝” 22．本题考查的是短文内容理解。 结合阅读短文第⑤自然段写了“我”凑近摩托车排气管闻汽油味的过程与感受，由“随着那机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，把我整个儿包裹起来。根本没有什么美妙的气味，只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，钻进我的五脏六腑。我又是流泪，又是咳嗽，只感到头晕眼花、天昏地黑，恨不得把肚皮里的一切东西都呕出来……”可知，“我”感受到汽油味的难闻汽，油味让自己很难受，所以从此以后，“我”开始讨厌汽油味。所以“我”闻“屁”的怪嗜好并不是一直没有改变。 故选A。 23．本题考查的是句子排序能力。 语文全文可知，本文主要写了“我”特别喜欢闻汽油味，为了让自己闻汽油味闻得过瘾，故意趴在摩托车排气管闻，但差点令“我”窒息，自此我不在喜欢闻汽油味了。 结合阅读句子④“我特别喜欢闻汽车尾部放出来的“屁”，而且总觉得闻不过瘾。”解释说明“我”喜欢的事，①“我想靠近去闻摩托车排气管吐出的尾气，好让自己过把瘾”为了能让自己闻的过瘾，专门靠近摩托车；②“摩托车放出来的是刺鼻的、让人窒息的怪味”摩托车放出的刺鼻的、让人窒息的怪味，③“看见好几个人在看着我笑，就像看小丑一样。”自己的丑态让人笑话；⑤“从那次以后，我讨厌汽油味。”我讨厌的原因。 故依次选自④①②③⑤。故选D。 24．本题考查的短文重点内容概括。 结合阅读短文可知“我”爱闻汽油味的嗜好，短文第③段中“五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：喜欢闻汽油的气味。我认为世界上最好闻的味道就是汽油味，比那种绿颜色的明星牌花露水气味要美妙得多。”可知第一件事是：为了闻到喜欢的汽油味，在马路上追闻汽车排出来的气； 短文第⑤段中“那一瞬间的感觉，我永远不会忘记——随着那机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，又是咳嗽，只感到头晕眼花、天昏地黑，只见好几个人围在我身边看着我发笑，好像在看一个逗人发乐的小丑。”可知第二件事是：趴在地上闻摩托车发动时排出来的尾气，结果被摩托车的汽油味被熏得狼狈不堪。 25．本题是开放性试题，结合阅读短文书写合理即可。 例如：文章主要写了“我”为了让自己闻汽油味闻得过瘾，故意趴在摩托车排气管闻，但差点令“我”窒息，“我”当时我的心情，会是“我”因此开始变得讨厌汽油味，并且逐渐懂得，任何事情，做得过分以后，便会变得荒唐，变得令人难以忍受。 六、（22-23五年级下·山东济南·期中）阅读。 星 ①我的童年是在一个偏僻的山村度过的，星光灿烂的山村夏夜真迷人，我们常常来到村头河边的草地上数星星。你看的，满天星星都一眨眼一眨眼地瞅着大伙儿笑，我们满心欢喜地看着夜夜陪伴自己的星星。 ②一个夏夜，我和小伙伴又在河沿上数星星玩。那时，正是麦苗拔节的时候，由于天早，晒了一天的麦苗车拉着脑袋。当时刚解放，我们各家都分得了土地，我们是多么盼望自家的庄稼长得壮啊！于是，我这个“孩子头”就请伙伴们在河堤上扒了一个口子，把河水引进了我家的麦田。 ③可是，就在我埋头垒引水道的时候，随着“腾腾腾”的脚步声，我屁股上重重地挨了一巴掌，我回头一看，是母亲。我有点委屈地说：“妈，我是在给咱家的麦苗灌水哩！”母亲生气地说：“快把口子给我堵上！” ④望着我家田里的麦苗吸着水，好像在伸腰，我央求说：“妈，再灌一会儿吧！”“不行。”母亲说，“咱家的地在上游，河里的水不足，得让下游的人先浇！”大人的话就是命令，我们只好一声不响地把口子堵上，母亲这才笑眯眯地走了。// ⑤一会儿，母亲提来一壶甜菜熬成的糖水，赏给我们每人一碗。山村的孩子，喝上一碗甜水就是最高的奖赏了。在我们喝甜水的时候，母亲轻言慢语地说：“遇事儿啊，不能先想着自己，你们这群孩子整夜整夜仰着脖子数星星，就不看人家星星——你照着我，我照着他，大家都亮晶晶，多美啊！人哪，也该这样。要是心眼里没有别人，难免会变成长尾巴的星星从天上掉下来！你们看，那甜水里可藏着星星哩！”于是，我们好奇地看看碗里的水，真的！每人碗里的水面上都闪烁着几颗星星。// ⑥母亲是我人生中的第一位教师。我母亲是一位没进过学校门的农村妇女，她在穷山沟里生活了一辈子，直到离开人世，也没有见过火车是啥模样。然而，就是这样一位不懂“天文地理”的母亲，却在星星身上发现了哲理，并用来点亮了我幼小的心灵。// (1)第2自然段画“横线”的句子，从文章结构上看，它的作用是 (2)母亲从星星身上发现了什么道理？从文中找出相关句子，写在下面的横线上。 (3)文章用“//”分成了三部分，请你试着给每个部分起一个恰当的小标题。 第一部分： 第二部分： 第三部分： (4)母亲为什么赏“我们”喝甜水？（   ） A．因为“我们”关心家里庄稼的长势。 B．因为“我们”扒开河堤，浇了自家麦田。 C．因为“我们”改正错误，把河堤的口子堵上了。 D．因为“我”觉得比较委屈，母亲来哄“我” (5)文章通过写关于母亲的一些事情和细节，表达了 的思想感情。 【答案】 (1)承上启下 (2)在我们喝甜水的时候，母亲轻言慢语地说：“遇事儿啊，不能先想着自己，你们这群孩子整夜整夜仰着脖子数星星，就不看人家星星——你照着我，我照着他，大家都亮晶晶，多美啊！人哪，也该这样。要是心眼里没有别人，难免会变成长尾巴的星星从天上掉下来！你们看，那甜水里可藏着星星哩！” (3)垒引水道 星星的道理 怀念母亲 (4)C (5)对母亲美好品质赞美 【详解】 （1）本题考查句段作用。 选文第①自然段描写了我们常在河边数星星，第②自然段划横线句子“一个夏夜，我和小伙伴又在河沿上数星星玩”这句话承接了选文第①自然段描述的童年山村夏夜数星星的美好场景，同时又引出了第②自然段描写的故事情节：在这个夏夜，主人公和小伙伴们再次来到河沿上数星星，并且因为麦田干旱而决定引河水灌溉。可知这个句子既是对前文内容的延续和回顾，也是对后文情节发展的铺垫和引导。故从文章结构上看，这句话的作用是承上启下，使文章更加连贯和流畅。 （2）本题考查找关键句子。 根据第⑤自然段句子“在我们喝甜水的时候，母亲轻言慢语地说：‘遇事儿啊，不能先想着自己，你们这群孩子整夜整夜仰着脖子数星星，就不看人家星星——你照着我，我照着他,大家都亮晶晶，多美啊！人哪，也该这样。要是心眼里没有别人，难免会变成长尾巴的星星从天上掉下来！你们看，那甜水里可藏着星星哩！’”的意思：母亲告诉我们人应该像星星一样，互相关照、互相照亮，而不是只考虑自己。如果一个人的内心没有别人，只想着自己，那么他就可能会像长尾巴的星星一样，从天上掉下来，失去自己的方向和价值。可知答案。 （3）本题考查了给文章起小标题。 第一部分：(1-4）描写的是“我”率领小伙伴垒引水道灌溉自家麦田，被母亲给堵上。故可以拟写小标题为“引水灌田”。 第二部分：(5）描写的是母亲通过星星告诉“我”道理。故可以拟写小标题为“母亲的教诲”。 第三部分：(6）描写的是母亲对“我”的人生启示。故可以拟写小标题为“缅怀母亲”。 （4）本题考查对文章内容的理解。 结合第③自然段内容和第四自然段句子“母亲说，‘咱家的地在上游，河里的水不足，得让下游的人先浇！’大人的话就是命令，我们只好一声不响地把口子堵上，母亲这才笑眯眯地走了”的意思：在我为自家麦田引水时，母亲阻止了我，她教导我要先考虑下游的人，因为水资源有限。我只好遵从母亲的教导，堵上引水口。可知，母亲认为“我”只考虑到自己家里的地，不管不顾下游的农田，批评“我”，后来“我”改正了错误，所以母亲赏“我们”糖水喝。故选C。 （5）本题考查体会思想感情。 短文写了“我”与伙伴把河水引到自己家的田浇水，被母亲发现了，母亲认为“我”只考虑到自己家里的地，不管不顾下游的农田，让“我们”堵住口子，并且语重心长地教导“我”，表达了对母亲善良朴实的美好品质的赞美。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$