第5章奇妙的二氧化碳 单元复习题-2024-2025学年九年级化学沪教版（2024）上册

沪教版九年级化学上册第5章奇妙的二氧化碳 单元复习题 一、单选题 1．物质由微观粒子构成。下列各组物质中，都由原子构成的一组是 A．臭氧、干冰 B．铜、氦气 C．碳酸钙、C60 D．硫酸铜、氯酸钾 2．下列不属于二氧化碳用途的是 A．做燃料 B．做制冷剂 C．做气体肥料 D．用于人工降雨 3．劳动创造美好生活。下列劳动实践项目与对应的化学知识解释不正确的是 选项 劳动实践项目 化学知识 A 炒菜时，油锅着火用锅盖盖灭 隔绝可燃物进行灭火 B 将食物放入冰箱保鲜降 低温度，延缓食物氧化变质 C 用制作灭火器 不支持燃烧且密度比空气大 D 面粉厂设置除静电装置 防止发生粉尘爆炸 A．A B．B C．C D．D 4．如图为某同学设计的制取CO2，的发生装置，没有“控制反应发生和停止”作用的是 A． B． C． D． 5．下列区分各物质的方法错误的是 A．酱油和食醋——看颜色 B．铁粉和碳粉——用磁铁吸引 C．食盐和白糖——尝味道 D．氧气和二氧化碳——燃烧的木条 6．下列实验方案错误的是 选项 实验内容 实验操作 A 除去CO2中混有的少量CO 点燃 B 除去KCl中的KClO3 充分加热 C 证明甲烷（CH4）中含有氢元素 点燃甲烷，将干冷的烧杯罩在火焰上方 D 鉴别H2O2溶液和H2O 加入MnO2 A．A B．B C．C D．D 7．化学方程式是国际通用的化学语言，是学习化学的重要工具．下列化学方程式书写正确的是 A．木炭在氧气中燃烧： B．镁条在空气中燃烧： C．铁丝在氧气中燃烧： D．实验室制取二氧化碳： 8．为测定石灰石与酸溶液反应产生的CO2的体积，某学生拟用如图实验装置，对于该实验，下列说法正确的是（　　） A．稀盐酸可用稀硫酸代替 B．所加稀盐酸的体积大小会对测定结果产生影响 C．读数时量气管与水准管液面不相平对实验结果无影响 D．量气管中液体为水，会使测定结果偏小 9．用数字化仪器进行实验探究，可将定性探究转化为足量探究。利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中O2和CO2浓度的变化。实验装置如图1所示，实验过程中采集到的数据如图2所示，以下分析不合理是 A．图2中的数据可以说明空气中氧气的含量高于二氧化碳 B．装置内氧气被蜡烛消耗完了 C．蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中消耗氧气并产生一定浓度的CO2 D．蜡烛在80秒时已经熄灭了 10．为强化安全意识，提升安全素养，某校举行了消防安全知识竞赛。下列做法正确的是 A．室内起火，打开所有门窗通风 B．炒菜时油锅着火，立即用水灭火 C．进入菜窖前先做“灯火实验” D．家中燃气泄漏，立即打开排气扇通风 11．氧循环和碳循环是自然界中重要的循环（如图）。下列分析正确的是（　　） A．氧循环和碳循环分别是指和的循环 B．氧气只有通过燃烧才能参与碳循环 C．植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D．碳、氧循环有利于维持大气中和含量的相对稳定 12．根据如图所示实验分析得出的结论中，不正确的是 A．可燃物燃烧需要温度达到着火点 B．证明分子是在不断运动的 C．二氧化碳能溶于水且与水发生了化学反应 D．二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧 二、非选择题 13．分析下列实验并回答有关问题。 （1）实验一中，点燃红磷后应　 　（填“迅速”或“缓慢”）伸入瓶中并塞紧瓶塞，可观察到红磷燃烧的现象是　 　； （2）实验二中，观察到酚酞变红，说明分子具有　 　的性质； （3）实验三中，能观察到低处的蜡烛先熄灭，说明 CO2具有　 　的物理性质； （4）实验四中，　 　现象，说明燃烧需要温度达到可燃物着火点，烧杯中热水的作用是　 　。（填序号） ①隔绝氧气，提供热量 ②防止高温溅落物炸裂烧杯 ③吸收有害物质，防止污染空气 14．阅读下列短文。 碳在自然界中的循环变化，对于生态环境有极为重要的意义。随着工业生产的高速发展和人们生活水平的提高，排入大气中的越来越多，导致温室效应增强。减少排放，实现碳中和，已成为全球共识。碳替代、碳减排、碳封存、碳循环是实现碳中和的主要途径。研究机构发明了转化大气中二氧化碳的技术，该技术是在一定条件下，二氧化碳和氢气反应生成甲醇和水。甲醇的产率除受浓度、温度、压强等因素影响外，还受催化剂的质量分数影响(如图1)。“碳循环”(如图2)是指碳元素在地球上的生物圈、岩石圈、水圈及大气圈中交换，并随地球的运动循环不止的现象。 （1）图2是自然界中的碳循环和氧循环示意图。下列说法正确的是________。 A．的产生途径主要有化石燃料的燃烧、动植物的呼吸作用和绿色植物的光合作用 B．碳循环和氧循环分别是指和的循环 C．碳循环和氧循环过程中均发生了化学反应 （2）写出和在催化剂条件下生成和水的化学方程式：　 　。 （3）根据图1写出一条甲醇的产率与质量分数的规律(或关系)　 　。 （4）请你谈一谈生活中实现“碳中和”具体措施　 　(写一条)。 15．根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题： （1）实验室制取少量二氧化碳时，发生装置最好选用　 　（填编号，下同），收集装置应选用　 　；如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用　 　。 （2）实验室制取二氧化碳的化学方程式：　 　。 16．空气是人类宝贵的自然资源。某小组对空气的成分进行了项目式学习的探究。 【活动一】认识空气。 （1）空气中的氧气主要来源于________。 （2）氮气化学性质不活泼，可用作________。 （3）用微观示意图表示空气的主要成分，如图中最合理的是_____（填序号）。 资料：在同温同压下，气体的体积之比等于分子个数之比。 A. B. C. D. 【活动二】测定空气中氧气的含量。 （4）小组同学利用图1所示装置测定空气里氧气的含量。进行该实验时，红磷需足量的目的是________。红磷燃烧的主要现象是________，反应的化学方程式为________。 【活动三】拓展探究空气中氧气的含量。 （5）小组同学在老师的指导下设计了图2所示装置，探究磷在空气中的燃烧及氧气含量的变化情况。利用凸透镜聚光照射燃烧匙中足量的红磷，一段时间后红磷燃烧，待熄灭后，将装有足量白磷的燃烧匙提出水面，再次用凸透镜聚光照射，白磷居然也很快被点燃。与图1实验比较，用凸透镜聚光点燃红磷和白磷的优点是________。由实验可知，用红磷燃烧的方法并不能精确地测定空气里氧气的含量，理由是________。 （6）图3是小组同学用传感器测得的图2整个实验过程中容器内氧气含量变化的曲线图。燃烧的红磷刚好熄灭的点是________（选填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”）。白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线段是________（用字母表示）。由图3可得出的实验结论是________。 17．兴趣小组同学要测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数。称量20g石灰石样品放入烧杯中，取60g稀盐酸分三次加入其中，每次充分反应后，测定生成二氧化碳的质量，实验数据如表所示： 实验次数 第一次 第二次 第三次 加入稀盐酸的质量/g 20 20 20 生成CO2的质量/g 2.2 m 1.1 （1）表中m的数值是　 　。 （2）计算石灰石矿中碳酸钙的质量分数。 答案解析部分 1．【答案】B 2．【答案】A 3．【答案】A 4．【答案】B 5．【答案】C 6．【答案】A 7．【答案】A 8．【答案】D 【解析】【解答】A、实验室制二氧化碳不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在石灰石的表面，会阻止反应的进行。A答案错误； B、最后测定的是生成二氧化碳的体积，因此盐酸的体积没有影响 。B答案错误； C、读数时量气管与水准管液面不相平对实验结果有影响。C答案错误； D、二氧化碳能溶于水，量气管内液体为水，会使测定结果偏小。D答案正确； 故答案为：D。 【分析】A、根据硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水分析； B、根据所加稀盐酸的体积大小会对测定结果产生影响分析； C、根据读数时量气管与水准管液面不相平对实验结果有影响分析； D、根据二氧化碳能溶于水分析。 9．【答案】B 【解析】【解答】A、蜡烛燃烧消耗氧气生成二氧化碳，瓶内氧气含量随反应发生体积减小，二氧化碳体积分数随反应的发生而增加，图2a为氧气变化曲线，b为二氧化碳变化曲线，由起点可知， 空气中氧气的含量高于二氧化碳，不符合题意； B、反应结束后，氧气的浓度为15.6%，说明蜡烛燃烧不能耗尽装置的氧气，符合题意； C、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中产生一定浓度的 CO2导致，不符合题意； D、由图像可知，两曲线在80秒时不再发生变化，说明蜡烛在80秒时已经熄灭了，不符合题意； 故答案为：B。 【分析】根据蜡烛燃烧消耗氧气生成二氧化碳，瓶内氧气含量随反应发生体积减小，二氧化碳体积分数随反应的发生而增加，由此确定图2中氧气和二氧化碳的曲线，结合直线起点及转折点分析。 10．【答案】C 11．【答案】D 【解析】【解答】 A、碳循环和氧循环中的“碳”、“氧”分别是指碳元素而不是二氧化碳，氧元素而不是氧气的循环，故选项说法错误。 B、氧气不是只有通过燃烧才能参与碳循环，也可以通过呼吸作用参与碳循环，故选项说法错误。 C、由质量守恒定律可知，植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数不变，故选项说法错误。 D、由图示可知，碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，故选项说法正确。 故选：D。 【分析】 自然界中的碳循环是碳元素以气体的形式通过光合作用和呼吸作用在自然界中循环；自然界的氧循环，是自然界中的氧气的含量随着生物呼吸、可燃物燃烧和物质(如食物、钢铁等)缓慢氧化等而不断减少，但又会随植物光合作用而不断增加，周而复始地进行着循环，进行分析判断。 12．【答案】C 13．【答案】（1）迅速；产生白烟，放出热量 （2）不断运动 （3）密度比空气大 （4）铜片上的白磷燃烧、红磷不能燃烧；① 【解析】【解答】（1）实验一中，点燃红磷后应迅速伸入瓶中并塞紧瓶塞，以防气体受热膨胀从瓶口逸出，对实验造成误差，红磷燃烧的现象是产生大量的白烟，放出热量； 故答案为：迅速；产生大量白烟，放出热量； （2）实验二中，观察到酚酞变红，说明氨分子在不断运动，运动到酚酞溶液形成氨水，氨水呈碱性，能使酚酞变红； 故答案为：不断运动； （3）实验三中，能观察到低处的蜡烛先熄灭，说明CO2的密度比空气大； 故答案为：密度比空气大； （4）实验四中，铜片上白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，烧杯中水的作用是隔绝氧气并提供热量，故①符合题意，②③不符合题意； 故答案为：铜片上的白磷燃烧、红磷不燃烧 ；① 。 【分析】（1）根据空气中氧气含量测定实验的注意事项进行分析解答； （2）根据分子的基本性质进行分析解答； （3）根据二氧化碳的物理性质进行分析解答； （4）根据燃烧条件的探究实验进行分析解答。 14．【答案】（1）C （2） （3）在其他条件相同时，氧化铜的质量分数为50%时，甲醇的产率最高 （4）日常绿色出行，少乘坐私家车 15．【答案】（1）C；E；B （2） 16．【答案】(1) 植物的光合作用 (2) 保护气 (3) C (4) 使装置中氧气被完全消耗完 产生大量的白烟 4P+5O22P2O5 (5) 装置密闭使测量更准确，减少对空气的污染 反应后装置中氧气有剩余 (6) C DE 氧气约占空气体积的五分之一 【解析】【解答】（1）空气中的氧气主要来源于绿色植物的光合作用。 （2）氮气化学性质不活泼，可用作保护气。 （3）空气中氮气和氧气的体积比约为4：1，而在同温同压下，气体的体积之比等于分子个数之比，则说明空气中氮分子和氧分子的个数比为4：1，且氮分子和氧分子均匀的分散在一起，故选C。 （4）测定空气中氧气含量时，红磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，则冷却后打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶中，且进入的水的体积即为氧气的体积，则红磷足量，能将氧气完全消耗； 红磷燃烧，产生大量白烟，放热； 红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式为：。 （5）用凸透镜聚光点燃红磷和白磷，可避免在外面点燃红磷和白磷，防止产生的五氧化二磷扩散到空气中，污染空气，且装置密闭，可使结果更准确； 红磷熄灭后，白磷还能燃烧，则说明装置中还有氧气剩余，即红磷不能将氧气完全消耗，则用红磷燃烧的方法并不能精确地测定空气里氧气的含量。 （6）由图可知，C点时表示燃烧的红磷刚好熄灭； 白磷燃烧消耗氧气，DE段氧气含量减小，则说明为白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线段； 由图3可知，氧气减少的体积约为20%，则说明氧气约占空气体积的五分之一。 【分析】（1）根据空气中的氧气主要来源于绿色植物的光合作用分析； （2）根据氮气化学性质不活泼分析； （3）根据空气中氮气和氧气的体积比约为4：1分析； （4）根据测定空气中氧气含量的实验分析； （5）根据测定空气中氧气含量的实验分析； （6）根据图像分析。 17．【答案】（1）2.2 （2）由表中数据可知，生成二氧化碳的总质量为：2.2g+2.2g+1.1g=5.5g。 设石灰石矿中碳酸钙的质量为， 则这种石灰石矿中碳酸钙的质量分数为：。 答：石灰石矿中碳酸钙的质量分数为62.5%。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$