专题20 古诗鉴赏（诗歌形象）（讲义）-【上好课】2025年高考语文二轮复习讲练测（北京专用）

专题20 古诗鉴赏（诗歌形象） 目 录 01考情透视·目标导航………………………………………………………………………………1 02知识导图·思维引航………………………………………………………………………………2 03核心精讲·题型突破………………………………………………………………………………2 04核心精讲…………………………………………………………………………………………4 05命题预测…………………………………………………………………………………………7 考情分析 诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形形象。可分为人物形象、景物形象、事物形象三类。 鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。 从高考命题形式来看，高考对古代诗歌形象的考查，主要包括概括形象的特点、赏析诗歌中的形象、概括或描述诗歌中的画面、赏析诗歌中的意境等。鉴赏古代诗歌形象题，类型多，难度大，考查频率高，因此考生应格外重视，加强训练。 ★原题重现 （2022·北京高考卷）阅读下面诗歌，完成11－13题。（共12分） 病 柏【1】 杜 甫 有柏生崇冈，童童状车盖。 偃蹇龙虎姿，主当风云会。 神明依正直，故老多再拜。 岂知千年根，中路颜色坏【2】。 出非不得地【3】，蟠据亦高大。 岁寒忽无凭，日夜柯叶改。 丹凤领九雏，哀鸣翔其外。 鸱鸮志意满【4】，养子穿穴内。 客从何乡来，伫立久吁怪。 静求元精理【5】，浩荡难倚赖。 注释：【1】此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。【2】中路：中途。【3】出：生长。【4】鸱鸮：猫头鹰。【5】元精理：事物根本的道理。 13．咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。（6分） 【答案】①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。 ★解题技巧与思维建模 （一）鉴赏古代诗歌的人物形象 1.人物形象分为抒情主人公的形象和诗歌所刻画的人物形象。 （1）形象分析四角度 ①看标题、注释，初步揣摩形象 如《最爱东山晴后雪》一诗中，题目就表达了本是塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。 ②赏景物（意象），分析形象 景物描写往往能够对人物的心理起烘托作业用。如：诗歌中出现“菊”“柴门”等意象，则人物形象极有可能是“远离官场，热爱自然的隐士”形象。 ③抓描写，分析形象 抓住诗歌中对于人物的“肖像”“动作”“语言”等的描写。“醉眼千峰顶上，时间多少秋毫”中“醉眼”就是神态描写，体现人物“旷达洒脱，不拘一格”的形象。 ④析典故，分析形象 诗人常常一弄古籍中的故事，借他人（事）来自比或自嘲。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”为用典，借用廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力但无人问询，徒有英雄豪情。 （2）人物形象鉴赏模板 1.明确指出诗歌中所描绘的人物形象及特点 诗歌中描绘了一个……的……形象。 2.结合诗歌具体内容进行分析（哪些诗句或字词体现了这些人物形象和特点），有手法要点明手法 作者运用……手法，通过……内容，体现了人物的……形象特点。 3.点明作者情感 诗人通过塑造……，抒发了自己……的……情感 （二）鉴赏古代诗歌的事物形象 1.事物形象分为具有象征意义的形象和具有特定内涵的形象。描绘事物形象的一般以咏物诗居多，多运用托物言志（象征）的手法。 2.事物形象鉴赏模板 ①明确指出诗歌中的事物形象及特点 诗歌塑造了一个……的……形象 ②结合诗歌具体内容进行分析（哪些诗句或字词体现了这些特点和形象），有手法的点明手法 诗人运用……的手法，以……内容描绘了事物……的特点或形象 ③明确诗人借助事物所抒发的情感（即事物的社会意义） 诗人托物言志，通过对事物……特点的描绘，表达了自己……的志向/品质/性格/追求 （三）鉴赏古代诗歌的景物形象 1.意向的作用 ①渲染气氛，奠定感情基调，营造……的意境 ②为人物活动提供了环境或背景 ③表情达意 ④衬托人物节操或性格（多表现于咏物诗中） ⑤作为诗歌的线索，贯穿始终。 2.景物形象鉴赏答题模板 ①筛选诗歌中的意象，构成画面 诗歌采用……等意象，描绘了一幅……（将句子大体翻译）的画面。 ②概括画面氛围特征 营造了一种……的意境 ③点明作者情感，有手法的点明手法 作者……，抒发了……的……情感 意象分类 分类 意义 例句 送别类（表达依依不舍之情；叙写别后的思念） 杨柳：“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深情。 柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”三句，表现了词人对恋人的怀念。 长亭：送别之所，蕴含着依依惜别之情。 李白《菩萨蛮》：“何处是归程，长亭更短亭”写离人望着短亭长亭而不见人归来的伤心情景。 南浦：多见于南方水路送别的诗词中。 范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然”浸染着离情别恨。 酒：酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福等。 王维《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 阳关：送别时唱的歌曲称为“阳关”。 赵彦端《点绛唇·途中逢管倅》：“别离何遽，忍唱阳关句！” 思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人） 月亮：因其独特的形象，很容易让我们想到故乡、亲人。 杜甫《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看”借月亮充分展示了两地同时思念之情。 鸿雁：游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，又有怀念故人之意。 薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归的诗句，含蓄而又婉转。 鹧鸪：鹧鸪的鸣声容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。” 双鲤：代指书信。 汉乐府《饮马长城窟行》诗云：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后来即以双鲤借代远方来信。 莼羹鲈脍：指家乡风味。 辛弃疾《沁园春·带湖新居将成》：“意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉？” 捣衣砧声：妇女对丈夫的思念 李白《子夜吴歌》：“长安一片月，万户捣衣声。” 愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛） 落花：代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。 刘希夷《代悲白头翁》：“洛阳女儿惜颜色，坐见落花长叹息。”晏殊《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 梧桐：是凄凉悲伤的象征。 王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。 芭蕉：表达孤独忧愁特别是离情别绪。 李商隐《代赠》：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”以一女子的口吻，写她不能与情人相会的愁绪。 丁香：指愁思、哀怨或情结。 牛峤《感恩多》：“自从南浦别，愁见丁香结。” 猿猴：借猿啼表达悲伤之情。 杜甫《九日五首·其一》：“殊方日落玄猿哭，故国霜前白雁来。”王昌龄《卢溪别人》：“行到荆门上三峡，莫将孤月对愁猿。” 杜鹃/子规：凄凉、哀伤的象征。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。 黄叶：秋风萧瑟，落叶飘零，常给人凄凉孤独之感，故古典诗歌中黄叶常常指凋零或美人迟暮之意。 王勃《山中》：“况属高风晚，山山黄叶飞。”许浑《咸阳城西楼晚眺》：“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。”贾岛《忆江上吴处士》：“秋风生渭水，落叶满长安。” 乌鸦：常用以描写荒凉之景，表凄清之情；也指小人、俗客、庸夫。 张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”李商隐《隋宫》：“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。” 抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨） 菊花：坚强的品格，清高的气质。 元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。 梅花：坚强、不屈不挠的品格。 王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。 松柏：坚贞不屈的人格。 刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。 竹：正直谦虚，坚贞高洁。 郑板桥《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰） 许浑《金陵怀古》：“楸梧远近千官冢，禾黍高低六代宫。”苏轼《南都妙峰亭》：“池台半禾黍，桃李馀榛菅。” 爱情类意象（表达爱恋、相思之情） 莲：与“怜”音同，借以表达爱情。 南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。 比翼鸟、连理枝： 白居易《长恨歌》：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。” 红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。 王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。 红叶：用作恩爱夫妻的比喻。 朱淑真《恨春》：“碧云信断惟劳梦，红叶成诗想到秋。” 鹊桥：引申为能够连结男女之间良缘的各种事物，喻指爱情。 秦观《鹊桥仙》：“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。” 鸳鸯：指恩爱的夫妇。 卢照邻《长安古意》：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。” 燕子：表现爱情的美好，传达思念情人之切。 《诗经·谷风》：“思为双飞燕，衔泥巢君屋”，“燕尔新婚，如兄如弟”。 战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往） 投笔：弃文从武。 杨万里《送谈星辰许季升》：“许子儒冠怨误身，如今投笔说星辰。” 长城：指守边的将领。 陆游《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。” 楼兰：指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。 王昌龄《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 柳营：指军营。 王维《观猎》：“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。” 请缨：喻杀敌报国。 何景明《武昌闻边报》诗：“先帝恩深能养士，请缨谁为系楼兰。” 羌笛：多见于唐代边塞诗。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。 王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。” 燕然勒石：封候。霍去病在漠北打败北匈奴刻石记功。表示想建功立业。 范仲淹《渔家傲·秋思》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。” 关山月：乐府曲调，多写征戍离别之情。 《木兰诗》：“万里赴戎机，关山度若飞。” 吴钩：泛指宝刀、利剑。 李贺《南园十三首·其五》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？” 闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往） 五柳：隐者的代称。 王维《辋川闲居赠裴秀才迪》：“渡头馀落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。” 东篱：表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。 陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。” 三径：指代隐士居住的地方。 苏轼《次韵周邠》：“南迁欲举力田科，三径初成乐事多。” 五湖客：表示功成名就之后就急流勇退遨游江湖过自由自在的日子。 温庭筠《利州南渡》：“谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。”吴文英《八声甘州·灵岩陪庾幕诸公游 》：“宫里吴王沉醉，倩五湖倦客，独钓醒醒。” 意象与意境的关系 意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况：其一，由一个意象构成一个意境。其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。 简而言之，意象与意境是点与面的关系。意象是一个个表达意义的典型物象，是主观之象，是可以感知的，具体的。意境是由意象生发出来的艺术氛围，一种情调、韵味。 氛围特征（意境特点）答题术语 1. 豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱 2. 清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美 3. 伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮 4. 婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、朦胧缥缈 5. 超脱类：超脱俗世、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁 6. 华美类：富丽堂皇、华美炫丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓 阅读这首诗，完成11-13题。（共12分） 宿菊潭【1】 元好问 田父立马前，来赴长官期。父老且勿往，问汝我所疑。 民事古所难，令才又非宜。到官已三月，惠利无毫厘。 汝乡之单贫，宁为豪右【2】欺？聚讼几何人？健斗复是谁？ 官人一耳目，百里安能知！东州长官清，白昼下村稀。 我虽禁吏出，将无夜叩扉？教汝子若孙，努力逃寒饥。 军租星火急，期会切莫违。期会丕可违，鞭扑伤汝肌。 伤肌尚云可，夭阏令人悲。 注释：【1】菊潭：在今河南内乡，诗人时任内乡县令。【2】豪右：豪族。 11.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.“令才”句写诗人为无法在本地施展自己出众的才华而愁闷。 B.“汝乡”两句写诗人询何乡中孤苦贫穷的人是否被豪族欺负。 C.“白昼”句写东边州县官吏很少白天下乡，不打扰百姓生活。 D“努力”句写诗人殷切期望农人能够通过努力劳作摆脱饥寒。 12.以下对诗歌的理解和赏析，正确的一项是（3分） A.诗人运用了对比手法，借“东州长官”突显了自己约束差役的不力。 B.诗中“星火”比喻军租重、逼迫急，较《陈情表》“急于星火”的内涵丰富。 D.诗人反复强调“切莫违”“不可违”，其中蕴藏沦复杂而矛盾的心理。 D.本诗记叙了诗人与乡里父老有问有答的交流经过，文字浅近，通俗易懂。 13.请结合全诗，分析诗人在诗中的形象。（6分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 / 8 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题20 古诗鉴赏（诗歌形象） 目 录 01考情透视·目标导航………………………………………………………………………………1 02知识导图·思维引航………………………………………………………………………………2 03核心精讲·题型突破………………………………………………………………………………2 04核心精讲…………………………………………………………………………………………4 05命题预测…………………………………………………………………………………………7 考情分析 诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形形象。可分为人物形象、景物形象、事物形象三类。 鉴赏古代诗歌中的形象就是把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。 从高考命题形式来看，高考对古代诗歌形象的考查，主要包括概括形象的特点、赏析诗歌中的形象、概括或描述诗歌中的画面、赏析诗歌中的意境等。鉴赏古代诗歌形象题，类型多，难度大，考查频率高，因此考生应格外重视，加强训练。 ★原题重现 （2022·北京高考卷）阅读下面诗歌，完成11－13题。（共12分） 病 柏【1】 杜 甫 有柏生崇冈，童童状车盖。 偃蹇龙虎姿，主当风云会。 神明依正直，故老多再拜。 岂知千年根，中路颜色坏【2】。 出非不得地【3】，蟠据亦高大。 岁寒忽无凭，日夜柯叶改。 丹凤领九雏，哀鸣翔其外。 鸱鸮志意满【4】，养子穿穴内。 客从何乡来，伫立久吁怪。 静求元精理【5】，浩荡难倚赖。 注释：【1】此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。【2】中路：中途。【3】出：生长。【4】鸱鸮：猫头鹰。【5】元精理：事物根本的道理。 13．咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。（6分） 【答案】①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。 ★解题技巧与思维建模 （一）鉴赏古代诗歌的人物形象 1.人物形象分为抒情主人公的形象和诗歌所刻画的人物形象。 （1）形象分析四角度 ①看标题、注释，初步揣摩形象 如《最爱东山晴后雪》一诗中，题目就表达了本是塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。 ②赏景物（意象），分析形象 景物描写往往能够对人物的心理起烘托作业用。如：诗歌中出现“菊”“柴门”等意象，则人物形象极有可能是“远离官场，热爱自然的隐士”形象。 ③抓描写，分析形象 抓住诗歌中对于人物的“肖像”“动作”“语言”等的描写。“醉眼千峰顶上，时间多少秋毫”中“醉眼”就是神态描写，体现人物“旷达洒脱，不拘一格”的形象。 ④析典故，分析形象 诗人常常一弄古籍中的故事，借他人（事）来自比或自嘲。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”为用典，借用廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力但无人问询，徒有英雄豪情。 （2）人物形象鉴赏模板 1.明确指出诗歌中所描绘的人物形象及特点 诗歌中描绘了一个……的……形象。 2.结合诗歌具体内容进行分析（哪些诗句或字词体现了这些人物形象和特点），有手法要点明手法 作者运用……手法，通过……内容，体现了人物的……形象特点。 3.点明作者情感 诗人通过塑造……，抒发了自己……的……情感 （二）鉴赏古代诗歌的事物形象 1.事物形象分为具有象征意义的形象和具有特定内涵的形象。描绘事物形象的一般以咏物诗居多，多运用托物言志（象征）的手法。 2.事物形象鉴赏模板 ①明确指出诗歌中的事物形象及特点 诗歌塑造了一个……的……形象 ②结合诗歌具体内容进行分析（哪些诗句或字词体现了这些特点和形象），有手法的点明手法 诗人运用……的手法，以……内容描绘了事物……的特点或形象 ③明确诗人借助事物所抒发的情感（即事物的社会意义） 诗人托物言志，通过对事物……特点的描绘，表达了自己……的志向/品质/性格/追求 （三）鉴赏古代诗歌的景物形象 1.意向的作用 ①渲染气氛，奠定感情基调，营造……的意境 ②为人物活动提供了环境或背景 ③表情达意 ④衬托人物节操或性格（多表现于咏物诗中） ⑤作为诗歌的线索，贯穿始终。 2.景物形象鉴赏答题模板 ①筛选诗歌中的意象，构成画面 诗歌采用……等意象，描绘了一幅……（将句子大体翻译）的画面。 ②概括画面氛围特征 营造了一种……的意境 ③点明作者情感，有手法的点明手法 作者……，抒发了……的……情感 意象分类 分类 意义 例句 送别类（表达依依不舍之情；叙写别后的思念） 杨柳：“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深情。 柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”三句，表现了词人对恋人的怀念。 长亭：送别之所，蕴含着依依惜别之情。 李白《菩萨蛮》：“何处是归程，长亭更短亭”写离人望着短亭长亭而不见人归来的伤心情景。 南浦：多见于南方水路送别的诗词中。 范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然”浸染着离情别恨。 酒：酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福等。 王维《送元二使安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 阳关：送别时唱的歌曲称为“阳关”。 赵彦端《点绛唇·途中逢管倅》：“别离何遽，忍唱阳关句！” 思乡类意象（思念家乡；牵挂亲人） 月亮：因其独特的形象，很容易让我们想到故乡、亲人。 杜甫《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看”借月亮充分展示了两地同时思念之情。 鸿雁：游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，又有怀念故人之意。 薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”诗人在北朝做官时，出使南朝陈，写下这思归的诗句，含蓄而又婉转。 鹧鸪：鹧鸪的鸣声容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。” 双鲤：代指书信。 汉乐府《饮马长城窟行》诗云：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后来即以双鲤借代远方来信。 莼羹鲈脍：指家乡风味。 辛弃疾《沁园春·带湖新居将成》：“意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉？” 捣衣砧声：妇女对丈夫的思念 李白《子夜吴歌》：“长安一片月，万户捣衣声。” 愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛） 落花：代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。 刘希夷《代悲白头翁》：“洛阳女儿惜颜色，坐见落花长叹息。”晏殊《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 梧桐：是凄凉悲伤的象征。 王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。 芭蕉：表达孤独忧愁特别是离情别绪。 李商隐《代赠》：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”以一女子的口吻，写她不能与情人相会的愁绪。 丁香：指愁思、哀怨或情结。 牛峤《感恩多》：“自从南浦别，愁见丁香结。” 猿猴：借猿啼表达悲伤之情。 杜甫《九日五首·其一》：“殊方日落玄猿哭，故国霜前白雁来。”王昌龄《卢溪别人》：“行到荆门上三峡，莫将孤月对愁猿。” 杜鹃/子规：凄凉、哀伤的象征。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。 黄叶：秋风萧瑟，落叶飘零，常给人凄凉孤独之感，故古典诗歌中黄叶常常指凋零或美人迟暮之意。 王勃《山中》：“况属高风晚，山山黄叶飞。”许浑《咸阳城西楼晚眺》：“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。”贾岛《忆江上吴处士》：“秋风生渭水，落叶满长安。” 乌鸦：常用以描写荒凉之景，表凄清之情；也指小人、俗客、庸夫。 张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”李商隐《隋宫》：“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。” 抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨） 菊花：坚强的品格，清高的气质。 元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。 梅花：坚强、不屈不挠的品格。 王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。 松柏：坚贞不屈的人格。 刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。 竹：正直谦虚，坚贞高洁。 郑板桥《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰） 许浑《金陵怀古》：“楸梧远近千官冢，禾黍高低六代宫。”苏轼《南都妙峰亭》：“池台半禾黍，桃李馀榛菅。” 爱情类意象（表达爱恋、相思之情） 莲：与“怜”音同，借以表达爱情。 南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。 比翼鸟、连理枝： 白居易《长恨歌》：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。” 红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。 王维《相思》：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。 红叶：用作恩爱夫妻的比喻。 朱淑真《恨春》：“碧云信断惟劳梦，红叶成诗想到秋。” 鹊桥：引申为能够连结男女之间良缘的各种事物，喻指爱情。 秦观《鹊桥仙》：“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。” 鸳鸯：指恩爱的夫妇。 卢照邻《长安古意》：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。” 燕子：表现爱情的美好，传达思念情人之切。 《诗经·谷风》：“思为双飞燕，衔泥巢君屋”，“燕尔新婚，如兄如弟”。 战争类意象（对战争的厌恶；对和平的向往） 投笔：弃文从武。 杨万里《送谈星辰许季升》：“许子儒冠怨误身，如今投笔说星辰。” 长城：指守边的将领。 陆游《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。” 楼兰：指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。 王昌龄《从军行》：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 柳营：指军营。 王维《观猎》：“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。” 请缨：喻杀敌报国。 何景明《武昌闻边报》诗：“先帝恩深能养士，请缨谁为系楼兰。” 羌笛：多见于唐代边塞诗。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。 王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。” 燕然勒石：封候。霍去病在漠北打败北匈奴刻石记功。表示想建功立业。 范仲淹《渔家傲·秋思》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。” 关山月：乐府曲调，多写征戍离别之情。 《木兰诗》：“万里赴戎机，关山度若飞。” 吴钩：泛指宝刀、利剑。 李贺《南园十三首·其五》：“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？” 闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往） 五柳：隐者的代称。 王维《辋川闲居赠裴秀才迪》：“渡头馀落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。” 东篱：表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。 陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。” 三径：指代隐士居住的地方。 苏轼《次韵周邠》：“南迁欲举力田科，三径初成乐事多。” 五湖客：表示功成名就之后就急流勇退遨游江湖过自由自在的日子。 温庭筠《利州南渡》：“谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。”吴文英《八声甘州·灵岩陪庾幕诸公游 》：“宫里吴王沉醉，倩五湖倦客，独钓醒醒。” 意象与意境的关系 意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况：其一，由一个意象构成一个意境。其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。 简而言之，意象与意境是点与面的关系。意象是一个个表达意义的典型物象，是主观之象，是可以感知的，具体的。意境是由意象生发出来的艺术氛围，一种情调、韵味。 氛围特征（意境特点）答题术语 1. 豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱 2. 清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美 3. 伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮 4. 婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、朦胧缥缈 5. 超脱类：超脱俗世、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁 6. 华美类：富丽堂皇、华美炫丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓 阅读这首诗，完成11-13题。（共12分） 宿菊潭【1】 元好问 田父立马前，来赴长官期。父老且勿往，问汝我所疑。 民事古所难，令才又非宜。到官已三月，惠利无毫厘。 汝乡之单贫，宁为豪右【2】欺？聚讼几何人？健斗复是谁？ 官人一耳目，百里安能知！东州长官清，白昼下村稀。 我虽禁吏出，将无夜叩扉？教汝子若孙，努力逃寒饥。 军租星火急，期会切莫违。期会丕可违，鞭扑伤汝肌。 伤肌尚云可，夭阏令人悲。 注释：【1】菊潭：在今河南内乡，诗人时任内乡县令。【2】豪右：豪族。 11.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.“令才”句写诗人为无法在本地施展自己出众的才华而愁闷。 B.“汝乡”两句写诗人询何乡中孤苦贫穷的人是否被豪族欺负。 C.“白昼”句写东边州县官吏很少白天下乡，不打扰百姓生活。 D“努力”句写诗人殷切期望农人能够通过努力劳作摆脱饥寒。 12.以下对诗歌的理解和赏析，正确的一项是（3分） A.诗人运用了对比手法，借“东州长官”突显了自己约束差役的不力。 B.诗中“星火”比喻军租重、逼迫急，较《陈情表》“急于星火”的内涵丰富。 D.诗人反复强调“切莫违”“不可违”，其中蕴藏沦复杂而矛盾的心理。 D.本诗记叙了诗人与乡里父老有问有答的交流经过，文字浅近，通俗易懂。 13.请结合全诗，分析诗人在诗中的形象。（6分） 【答案】11.A 12.C 13．可亲可敬的官吏形象：深入乡间体察民情，有造福百姓的责任感；压抑豪强欺凌孤弱的行为，约束官吏骚扰百姓的做法；鼓励百姓努力耕织，劝勉按期缴纳军租。 【解析】 （1）A.“写诗人为无法在本地施展自己出众的才华而愁闷”曲解文意，“到官已三月，惠利无毫厘”写出政绩毫无，因此愁闷。故选A。 （2）A.“借‘东州长官’突显了自己约束差役的不力”错误；从诗中来看，“东州长官清，白昼下村稀”，东州的长官很清闲，白天也很少看到下乡来。诗人这里用“东州长官”进行对比，是为了突出自己勤于政务，并不是约束差役不力。 B.“较《陈情表》‘急于星火’的内涵丰富”错误；“星火”比喻军租重、逼迫急，诗中“军租星火急”是说军租像流星一样急，强调军租急，而《陈情表》中的“急于星火”是说“诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火”，是说圣上的诏书严厉切急，责备我怠慢不敬。州县官府催促我上路，郡司县官登门督促，急迫得像流星一样，强调的是时间紧迫，催促严急。二者内容不同，不能说“较《陈情表》‘急于星火’的内涵丰富”。 D.“有问有答的交流经过”错误，文中没有答语。故选C。 （3）诗人在诗中塑造了一个深入民间、体恤民情、勤于政事、清正廉洁、注重教化、关心百姓疾苦的父母官形象。 ①诗人关心百姓的生活状况，通过询问农民的具体生活情况，如“民事古所难，令才又非宜。到官已三月，惠利无毫厘。汝乡之单贫，宁为豪右欺”表现了诗人对百姓生活的高度关注，深入乡间体察民情，表现了一位贤良官吏急于为民造福的责任心。 ②“官人一耳目，百里安能知！东州长官清，白昼下村稀。我虽禁吏出，将无夜叩扉”表现了诗人勤于深入民间，了解民情，以便更好地为百姓服务。 ③“军租星火急，期会切莫违”“伤肌尚云可，夭阏令人悲”表现了诗人不愿百姓受到苛捐杂税的剥削，劝勉按期缴纳军租。 ④“教汝子若孙，努力逃寒饥”表现了诗人希望百姓能够自强不息，努力改善自己的生活状况，同时也体现了诗人对百姓的关心和期望。 ⑤“汝乡之单贫，宁为豪右欺？聚讼几何人？健斗复是谁”一脸几个问句，足见出诗人对民情关心之细微，压抑豪强，整治民风的意愿的急切。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 9 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$