辽宁省丹东市2024-2025学年高一上学期期末教学质量调研测试语文试卷

丹东市2024~2025学年度（上)期末教学质量监测 高一语文 总分150分时间150分钟 命题：徐鹏李健徐娜傅昕刘畅 审题：谢虹刘伟丁安阁王英芳李征 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 当前，多地中小学课间由10分钟延长至15分钟。课间5分钟的“微改革”，为课间 活动做加法，为学习压力做减法，让更多学生走出教室、走向户外，让更多家长增添了预 防“小胖墩”“小眼镜”的信心，让更多学校深入思考如何以学生发展为中心，是探索“五 育并举”、落实进一步全面深化改革战略部暑的生动实践。 为此，教有版推出“大家谈·今天，如何让孩子们身上有汗、眼里有光”栏目，展现 教育教学一线注重学生全面发展的创新实践，共同探讨如何更好让孩子们身上有汗、眼里 有光，助力教育改革向纵深推进。 记者：课间由10分钟增至15分钟，时长的调整是出于怎样的考虑？ 王攀：对学生而言，课间活动不仅是体育活动，更是放松身心、自我调节的好机会。 今年秋季学期起，北京市对义务教育学校课间安排做出调整，原则上将课间10分钟延长到 15分钟。从政策制定的角度考量，我们希望通过这个小切口，真正做到以学生发展为中心。 从长远看，张弛有度的一日学习生活，或将带给孩子从容自若的一生。 吴键：5分钟的“微改革”针对的是现实中存在的问题一“消失不见”的课间。在 调研中我们发现，出于安全考虑，有相当一部分学校，课间不允许学生随意走出教室，且 严格约束学生的行为，甚至要求同学之间相互监督。学生被“圈养”在教室，厕所成为孩 子“社交角落”，这些问题严重影响了孩子们的身心健康。 记者：增加的5分钟从哪儿来？一日课程设置如何统筹安排？ 王文琼：课间增加的5分钟，有些是从大课间里腾挪出来的，有些是结合长短课改革 实现的，学校应结合实际、因地制宜地对学生在校活动进行系统性优化。从实践来看，目 前学校15分钟的课间让学生和老师都更加从容，能有效改善校园生活节奏，达到劳逸结合、 动静适宜的效果。 姜波：课间和课堂、休息和学习，是一个有机的整体，不是割裂和对立的。短短5分 钟的变化，影响的可能是学校一天的课程设置、学生一天的作息安排。教师应当真正意识 到，让孩子休息好、玩好，是教育过程中一项重要的责任。只有像重视课堂一样重视课间 活动，才能为学生提供更加健康、活跃的学习环境，从而构建良好的教育生态。 记者：课间多出5分钟后，怎样让学生真正走出教室？课间活动的形式和内容发生了 哪些变化？ 高一语文第1页共9页 吴健：5分钟的改变带来的是时间的延长，也是空间的扩展。以前，课间时间短，学 生只够整理书本、喝水、去洗手间，到操场上玩的时间有限，难以开展有组织的运动项目。 随着课间时间增长，如何引导学生走出教室、在阳光下尽情奔跑，如何克服场地的限制、 合理规划活动区域，如何丰富活动形式、满足学生多样化需求等，都成为学校需要深入探 索的问题。 王文琼：5分钟“微改革”需要有科学、系统的改革设计作支撑。如果无法为孩子们 提供合适的场地设施，无法提供合适的运动项目，那么15分钟的效果就会大打折扣。我们 学校目前采用的是“共性普及+个性特色”的思路，一方面把跳绳作为普及项目，短跳绳和 大摇绳，人人能跳：另一方面为各班级配备沙包、皮筋、铁环等，鼓励孩子玩出个性。 董银银：体育锻炼多一些，“小眼镜”“小胖墩”就会少一些。以前常常担心孩子久 坐不动、缺乏锻炼，如今孩子动得多，吃得香，睡得也香，和同学之间的互动交流也变多 了。看着孩子充满活力的样子，作为家长，也跟着高兴。 姜波：我们对课间活动内容做了优化，比如开放文体馆、乒乓球馆等校园场馆，并提 供器材，让学生有更多选择：把体育课上老师教授的花样跳绳、踢毽子、篮球、手球等项 目带进课间，组织“体育擂台赛”：利用校园开放的智慧体育设施，进行体育项目自主检 测和团队比拼游戏，激发学生运动兴趣等。 王攀：诚然，安全高效的课间活动离不开学校的科学布局、统筹设计，但也要提防一 种现象，就是“被安排”的课间，即学校为了便于管理，要求学生在课间只能参与某些固 定的活动。事实上，自主的课间才是学生们期待的。我有一次在一所中学参加教研会议， 散会时恰巧是课间，一瞬间楼道里熙熙攘攘，空地上不少学生打起了羽毛球。虽然没有球 网、没有画线、没有计分，但孩子们跃动的身影和青春的笑脸让人十分感慨。爱玩是孩子 的天性，让他们自由奔跑、无拘无束、收获快乐，才是课间调整的初衷。 记者：课间5分钟“微改革”体现了怎样的有人导向？如何把以学生为中心落到实处？ 王文琼：5分钟“微改革”的背后，是教育从“管理导向”向“育人导向”的转变。 从教师角度来看，15分钟的课间调整释放出一个鲜明的信号一教育工作者要坚持“五育 并举”，把全面发展放在重要位置。这就要求教师改变常规观念，从“课间活动的管理者、 主导者”转变为“课间活动的参与者、陪伴者”，从“只关注课堂教学”转向“课内外兼 顾”，更加注重学生的身心健康和个性成长。 姜波：课间调整对我们的实际工作提出了两项具体要求。一是要提升课间活动参与度， 包括活动规划、安全管理等，进一步增强师生间的互动与了解。二是要做好课堂教学的优 化，更加重视集体备课教研，只有保证高效率的课堂教学，才能有效避免拖堂、占用等现 象，才能把完整的课间留给学生。 王攀：课间放松，课上才能专注：投入地玩，才能投入地学。从这个意义上讲，5分 钟的“微改革”，就是让学生成为课间的主人、自身健康的第一责任人。而达到这样的预 期，需要更加尊重教育规律和学生成长规律，给予孩子更多的尊重和陪伴。 吴键：课间活动之所以成为一个值得探讨的话题、一个关键的改革切入，点，深层次的 原因在于对教育的理解尚不够科学。有人认为，取消课间活动问题不大，节省出来的时间 还能多看几页书、多做几道题。这实际上却减少了孩子自主游戏、自在休想、自由交往的 时间。5分钟“微改革”承载着对学生全面发展、身心健康的深切关怀，只有家庭、学校、 社会形成合力，才能真正把“五育并举”落到实处。 《5分钟“微改革”，带来什么？》（丁雅诵闫伊乔） 高一语文第2页共9页 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.课间5分钟的“微改革”，为课间活动做加法，为学习压力做减法，是深化教育综合 改革、探索“五育并举”的具体举措。 B.学生被“圈养”在教室，课间不可随意走出教室，行为被严格约束，一些学校的做法 虽出于安全考虑，却影响学生身心健康。 C.想要把完整的课间留给学生，除了要提升课间活动的参与度，还要做好课堂教学的优 化，更加重视集体备课教研活动。 D.课间活动之所以成为一个关键的改革切入点，表面上看是常规认知不足，深层次的原 因在于对教育的理解尚不够科学。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.课间增加的5分钟，应该从大课间抽取或通过长短课改革来实现，从而实现对学生活 动的系统性优化。 B.以前没有增加这5分钟，课间时间相对较短，学生到操场上玩耍的时间非常有限，难 以开展运动项目。 C.“微改革”背后，是要求教有工作者把全面发展放在重要位置，更加注重学生的身心 健康和个性成长。 D.只有课间放松，课上才能专注：课间投入地玩，课上就能投入地学，这符合教育规律 和学生成长规律。 3.下列选项对材料的分析不正确的一项是(3分) A.这篇访谈颇具提问技巧，随着一个个问题的提出，访谈内容逐渐深入，可见记者在采 访前做了充分的准备。 B.要把“以学生为中心”真正落到实处，教师起着重要的作用，既需要转变观念，也需 要改变某些教学行为。 C.从访谈内容可以推知，姜波从学校和教师的角度、董银银从家长的角度对5分钟“微 改革”给出不同看法。 D.四位嘉宾都分别阐述了对“微改革”的育人导向和“学生中心观”如何落实这两个问 题的看法，观点互为补充。 4.请概述5分钟的“微改革”给学校课间活动安排提出哪些要求？(4分) 5.访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们给出解答，并 运用谈话纪实的方式进行报道的文章，具有针对性、专业性和典型性的特点，请结合 材料对访谈的特点进行分析。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 万物凝视（节选） 鲍尔吉·原野 光线给桌子写的信： 亲爱的桌子，我是光线，哈哈，没想到我会给你写信吧。我每天都在你的桌面上走一 走，迈着光的大步，穿光的皮靴，欣赏你身上的花纹。 喜鹊说你成为桌子之前是一棵榆树。我猜你是果尔果日河边的榆树。外皮纵裂的沟被 高一语文第3页共9页 雨水浇过，长出绿色的苔藓。榆树身体向河水倾斜，好像有一件东西掉进河里，它拿枝权 去捞。 我是光线，我看过许多东西，也抚摸过许多东西。我抚摸过屋檐下的小燕子，摸过它 们的眼睛和黄色的嘴。凶狠的牧羊犬睡觉时，我摸过它的牙。 你可能认为速度最快的是牧民吉日格朗的雪青马。我要告诉你，太阳在博格达山上升 起，不到一秒钟，光线就到达果尔果日河对岸的白桦林。要知道，这两个地方相距33公里， 我们只用了不到一秒钟。雪青马完全做不到。 如果没有光，就没人知道你是一个方桌子，有美丽的花纹。因为有光，大仁钦才知道 他的妻子贵丽丝花是一个漂亮的女人。贵丽丝花的头发像密密的乌云堆积在头顶。稍微一 激动，她的脸色变红，眼睛里浮起泪花。没有光，小狗进屋偷吃羊骨头，你们也不会发现。 没有光，大仁钦找不到他藏在箱子底下的酒瓶子，同样找不到偷偷放在炕席底下、顶棚上 面和外屋粮食里的钱。 我羡慕你身上摆着最美丽的食物。那些像羊脂一样切成小方条的奶豆腐，像蜂蜡一样 放在木碗里的黄油，同样放在木碗里的炒米和奶茶，都在桌子上飘散香味。人们在桌子前 喝奶茶，抽旱烟，商量各种各样的事情。作为一个来子，摆满羊肉的时刻让你最自豪。 大仁软手拿小刀子，刀刃朝里，把羊肉削成小片送进嘴里。他长时间研究一块带肉的 羊骨头，吃光所有的肉丝，把干净的骨头放在桌子上，微笑欣赏。蒙古人认为不吃尽骨头 上的肉，会受到老天的惩罚。酒瓶子和酒盅也要摆上桌。酒从瓶子里流进酒盅，再流进入 肚子，把这个人变成另一个人。温顺的人变成暴躁的人，儒弱的人变成勇敢的人。人们在 酒精的指引下转换各种各样的性格，这一切都在桌子前发生。你享尽了荣华富贵，期待你 的回信。爱你的光线。 桌子的复信： 亲爱的光线，收到了你的来信。我仿佛看见你在桌子上爬。早上五，点多钟，太阳从东 边的伊和塔拉草甸上升起，你趴在房子的墙壁上等待进屋，你们不会拐弯，要等到太阳转 过身才穿过玻璃来到桌子上。窗户有一块玻璃碎了，蒙着塑料布，把一些光线挡在外边。 从我的角度看，塑料布被晨光照得鲜红，像一块橘子皮。 你们每天从玻璃窗挤进来检查炕上的每一样东西。大仁软被烟熏黄的炕席已经铺了很 多年，你们每天都检查炕席的蔑片。你们想要找到什么呢？我告诉你们，大仁钦是个穷人， 他家里什么也没有。你们已经看到了，他坑上放一个蓝底带黄色向日葵图案的布枕头，枕 头永远放在炕东，不换位置。地下的东西你们也检查过了，一把铁锹，一双带黄条纹的黑 色雨靴，纸壳箱里放着马钤薯袋子。马铃薯上面放花生袋子。正对坑的位置摆一对红漆木 箱。木箱顶上挂着大镜子。 箱子锁着，你们进不去。即使不锁，你们也进不去，因为光线只能穿透透明的东西。 里放一件蓝色的绸蒙古袍，带橙色滚边。腰带也是橙色的丝绸。箱子里还有一双羊毛里子 的军用大头鞋，大仁软一直没舍得穿。还有一件紫色的毛衣，被虫子咬出好多洞。这些东 西无关紧要，重要的是那个黑人造革兜子，里面放着绿软布包袱。打开绿包袱，露出灰蓝 两色的羊毛围巾。打开它，见到一个防雨绸兜子。里面装着草场证，证明有一片草场属于 大仁钦。还有林权证，证明果尔果日河左岸的杨树林是他的。还有一个包红绸子的铝制纪 念章，这是大仁钦在那达慕大会获得掉跤冠军得到的奖章。这些东西除了大仁钦和贵丽丝 高一语文第4页共9页 花，其他人没见过。我今天透露给你，是因为你对世界上的秘密特别有兴趣，而我也轻松 了一点。 我喜欢主人大仁钦咳咳地咳嗽，好像要说出让人惊奇的话语。我还喜欢主人脸上的皱 纹，像老树的年轮一样。大仁钦坐在桌子边上喝酒，他那张脸好像是一张地图。从天空俯 瞰大地估计就是他脸的样子一皱纹代表河流和道路，但没人知道顺着他脸上的皱纹会走 向哪里。 你知道大仁软用什么东西来装饰这间贫困的房子吗？歌声。他唱起歌来房子变得亮 堂堂好像有金色的蜜蜂飞舞屋黑每个角落都有泉水的回声。太仁钦最喜欢歌唱自已的 母亲可惜他盘亲没有听到。歌唱的时候大仁钦两只眼睛像亮起两支蜡烛火芭战栗又 抖动。他唱姓亲唱山峰唱天上的飞隐唱羊恙。这些歌唱完后，屋子变得非常清洁， 不用再打扫，大仁钦的气色也变得很好。 亲爱的光线，你下回给我写信，请告诉我果尔果日河的情形，我想念这条河。它的左 岸长着芦苇，驴蹄莱和核桃、楸树，还有械树。右岸长着甜杨树、山杨树和长鸢尾草。是 不是有很多小鸟在那里做窝？还会有骨顶鸡和灰椋鸟在树上对唱。我相信你一定看到草丛 里有很多鸟蛋。我还想知道博格达山的山梗藜芦开花了没有？它开白花。八角茴香开红花。 边上有乌苏里松鸦吗？ 我想让大仁钦背着我去看看这条河和这些树。但我每天有很多事要做，背上放着奶豆 腐、炒米、红茶的茶缸，还有烟灰缸。我像家庭妇女一样，哪儿也不能去。希望你下次写 信告诉我。爱你的桌子。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.桌子是果尔果日河边的榆树做的，它期待光线告诉它那里的情形，这表现了桌子对过 去生活的怀念和对眼前生活的不满。 B.文章当中说酒能使“温顺的人变成暴躁的人”，暗示大仁钦常因喝酒变得暴躁，这也 是贵丽丝花禁止他喝酒的原因。 C.桌子运用形象的比喻来描绘大仁钦的脸和皱纹，生动地刻画了大仁软饱经沧桑的形象， 也表达了桌子对他的同情和怜悯。 D.两封书信提及大量物象，看似闲散，实则围绕大仁软的生活展开，把生活的细节艺术 化，营造出一种富有诗意的氛围。 7.下列对本文艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文中加点的“抚摸”一词赋予光线以人的动作，生动地描述了光线与物体之间的亲密 接触，表现出光线的柔和与温暖。 B.文中多处运用对比的手法，如将自然万物微细的美与大仁钦家的困苦生活形成对比， 增强了文章的表现力和感染力。 C.桌子在给光线的回信中描述了自己记忆中的森林和现在的生活状态，凸显了自己所处 环境的变化，引发读者的思考。 D.本文构思别致新颖，从光线和桌子的不同视角，以物观人，多层次、多角度地展现了 大仁软的精神面貌和生活状态。 8.鲍尔吉·原野的散文语言富有表现力，请以画线句为例加以赏析。(4分) 9.请结合文章内容，谈谈文章标题“万物凝视”包含了哪些涵义。(6分) 高一语文第5页共9页 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一 悼公三年，魏绛为司马，晋会诸候，悼公弟杨干乱行，魏绛戮其御。悼公怒，或谏公， 公卒贤绛，任之政。 (节选自《史记·晋世家》有删改) 材料二： 齐景公时，晋伐阿、郎，而燕侵河上，齐师败绩。晏婴乃荐司马穰苴，齐景公与语兵 事，大说之，以为将军，将兵扦燕、晋之师。苴曰：“臣素卑贱，握之闾伍之中，加之 大夫之上，士卒未附，百姓弗信，人微权轻，愿得君之宠臣，国之所尊者以监军，乃可。” 景公许之，使庄贾往。穰苴既辞，与贾约曰：“旦日日中，会於军门。”穰苴先驰至军。 日中而贾不至。苴行军勒兵，申明约束。约束既定，夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期 为？”贾谢曰：“不佞亲成送之，故留。”镶苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则 忘其亲。敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露於境，君不安席，百姓之命皆悬於君，何谓相送 乎！”召军正问曰：“军法后期者云何？”对曰：“当斩。”遂斩庄贾以徇三军。三军之 士皆震快。燕、晋之师闻之，悉引而归，皆复所侵之地。 (节选自《太平御览·兵部》有删减) 材料三： 周世宗时，有刘仁赡者，略通儒术，好兵书，事南唐，为清淮军节度使，镇寿州。及 世宗渡淮，攻寿州，围之数重，攻之百端，填堑陷壁，昼夜不息，如是者累月，仁赡独固 守，不可下。世宗临城以逾之而仁赡但逊词以谢自是围之愈急城中处死煮基众。时仁赡卧 疾已亟，子崇谏谋与诸将出降，仁赡立命斩之。监军使周廷构哭于中门救之，不得，于是 士卒皆感泣，愿以死守。后仁赡病甚，已不知人，其副使孙羽诈为仁赡书，以城降。世完 命與仁赡至帐前，叹曰：“尽忠所事，抗节无亏，几无人可比！”复使入城养疾，拜仁赡 检校太尉、天平军节度使。仁赡不能受命而卒。 (节选自《新五代史·死节传》有删改) 10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 世宗临A城以谕之B而仁赡但逊C词以谢D自E是围之F愈急G城中饥H死者甚众 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“臣素卑贱”与《陋室铭》中“可以调素琴”、成语“素昧平生”中的“素”含 义均不同。 B.“人微权轻”与《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归”、成语“防微杜渐”中的 “微”含义均不同。 C.“不佞”中的“佞”在古汉语中为“有才智”的意思，“不佞”即不才，古人常 以之用作谦称。 D.“仁赡独固守”与《愚公移山》中“汝心之固”、《赤壁赋》中“固一世之雄也” 的“固”含义均不同。 高一语文第6页共9页 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.司马穰苴出身于闾伍之中，地位低微，但在国家危难之时，他能够主动请缨，抗 击外敌。 B.齐景公欣赏穰苴的军事才能，与燕、晋作战时，听取他的建议，派身份尊贵的庄 贾做监军。 C.司马穰苴认为，身为将领应以家国大义为重，接受命令后就应当忘掉自己的小家， 抛开私情。 D.刘仁赡作为南唐寿州守将，病重之时依然拒绝投降，周世宗对他非常敬佩，令他 入城养病。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)三军之士皆震慄。燕、晋之师闻之，悉引而归，皆复所侵之地。(4分) (2)世宗命舆仁赡至帐前，叹曰：“尽忠所事，抗节无亏，几无人可比！”(4分) 14.根据三则材料，分别概述魏绛、司马穰苴、刘仁赡严格执行军法的具体表现。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 雨晴 陈与义 天缺西南江面清，纤云不动小滩横。 墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。 尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新睛。 今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗歌开篇扣题，西南方的天宇露出了蔚蓝，空中这“缺”出的一隅，首先标示出“晴”。 B.领联笔触鲜活细腻，借喜鹊羽毛的湿润与残雷的声声低响，增强了雨后场景的氛围感。 C.多日的酷热消散，清凉袭来，诗人一夜安眠后迫不及待地创作新奇的诗句来赞颂新晴。 D.全诗不着一个“喜”字，但喜悦之情蕴于写景叙事之中，用词精心锤炼，富有表现力。 16.尾联表达了诗人怎样的心境？请结合作品简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)不论出生时间早还是晚，只要懂得道理比我早，都可跟随他学习，韩愈在《师说》中 用反问句强调这一内容的句子是：“ (2)秦观在《鹊桥仙》中，抓住秋天特有的自然景观，营造唯美、浪漫的氛围，表达对牛 郎织女超凡爱情赞美的诗句是“ (3)扁舟，小船，作为水上的交通工具，它承载着古人丰富的情感，古诗文中常用它来表 情达意，如“ 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 高一语文第7页共9页 商人对鸦A推崇备至，鸦一度成为青铜器型及其主要纹饰，成为一种辟邪之物。随着 不同材质的越来越多的鸡形文物从商代地层出去使得更多的学者倾向于这样一种观点： “玄乌隆商”中所说的“玄乌”惑是鹃。 山西博物院珍藏的商代鹑卣，是商代晚期的精美艺术品。卣是一种酒器，“鹑卣”即 “猫头鹰造型的酒器”。两只小鸿相背而立，盖首器身，盖上有尖喙以及凸起的线纹环眼， 还有四阿式屋顶状的钮，和以钮为中心形成对称的两对雷纹，雷纹指代着小鹗的角。鹗的 腹部装饰有凸起的涡纹，表意出鹞的一双翅膀。有力的兽形足牢牢抓踏着四方大地，似乎 带着B不可一世的气度。从正面看，它像一只胖胖的猫头鹰，可爱而不失威武之气，因神 似网络游戏里“惯怒的小鸟”而走红网络，被网友称为“最萌文物”。 鸦在商代被视为战神，这一点从女将军妇好墓中随葬鸦尊C可见一班。人们将诡异的 鸦声解读为战争告捷的预言，由此延伸出鸡能够使人避免兵器伤害的说法。“国之大事， 在祀与戎”，祭祀与战争在商人心中有着D举足轻重的地位。了解了这一点，就能够理解 鹗既作为战神成为器物上祥瑞的表征，又能以神物的形象在祭祀过程中化身为祖灵。 18.文中横线处的成语使用不恰当的一项是(3分) A,推崇备至 B.不可一世 C.可见一斑 D.举足轻重 19.文中画波浪线的部分有语病，请加以修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原 意。(4分) 20.《如果国宝会说话》这档纪录片以其生动形象且幽默风趣的文案宣传让我们更加理解 文物的气质与内涵。请依据上文介绍，为鹗卣设计一则推介文案，要求使用至少一种 修辞手法，突出鹗卣特点，不超过30个字。(4分) 与C (二)语言文字运用（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 泡脚可以促进全身血液循环，不但能助眠，还能治疗各种疾病。各种足浴馆，也以加 入各种补料为噱头，宣称可以强身健体。泡脚的功效，真有这样神奇吗？对于健康人群而 言，泡脚的确可以辅助睡眠。这是因为随着温度的升高，腿部和脚部的末梢血管扩张，让 核心区域更好地散热，身体能更好地进入到睡眠的状态。不过，对于失眠人群，①。 失眠是由许多因素导致的，除了会引起体内环境紊乱的消化系统疾病等生理问题，还有情 绪过于紧张、焦虑甚至抑郁等心理问题。对症下药，才能真正缓解睡眠障碍。 高一语文第8页共9页 ②？首先，要注意热水的温度，40摄氏度左右即可。要是温度太高会破坏足部皮 肤表面的皮脂膜，造成皲裂。其次，还要注意泡脚的时间，防止造成低温烫伤。根据调查， 泡脚时间不要超过30分钟，不然局部循环过快，会增加心脏负担。最重要的是，③。 因为足部的皮肤相对其他地方的皮肤更厚，对温度的敏感性远没有其他人体组织高，脚觉 得“正好”，也许已经是烫了。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。(6分) 22.本学期你所在班级研究性学习的课题是汇编一本《多义词小词典》，你的任务是整理 “要”字的用法，请结合文中加点的“要”字，完成下面的表格。(3分) 序号 例句 义项 例1：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（《拿来 ① 主义》。) 文中例句：首先，要注意热水的温度，40摄氏度左右即可。 例2：此实天下之要地。/要害之地 关键的 ② 重要的 文中例句：最重要的是。 例3：要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意 ③ 思了。（《哦，香雪》) C 文中例句： B 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 近日，杭州二中白马湖学校向全体师生发出《关于合理使用社交蝶体倡议书》。结合 当前国内青少年社交蝶体使用的实际情况，提出了如下两条建议：一、16周岁前尽量不注 册社交账号：二、建议家庭设置“无手机时段”。 当下，社交蝶体无处不在，学校提出这样的倡议是希望引导未成年学生回归真实的生 活和社交。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 个人信息：不少于800字。 高一语文第9页共9页