第2节 第2课时 化学方程式的书写-【初中学霸创新题】2024-2025学年新教材九年级全一册化学同步教案(鲁教版2024)

第二节 化学反应的表示 第2课时 化学方程式的书写 课题 化学方程式的书写 课型 新授课 教学内容 教科书第114～116页 教学目标 1.通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义 2.了解书写化学方程式应遵守的原则。 3.能正确书写简单的化学方程式。 4.通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。 教学重点 1.化学方程式的书写原则。 2.化学方程式的配平方法。 教学难点 化学方程式的配平方法。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新知 【复习】什么是化学方程式？一个化学方程式能提供给我们哪些信息？ 二、自主活动，探索学习 （一）化学方程式的书写 【小组活动】判断下列化学方程式书写是否正确？如果错误，请指出错在哪里？总结化学方程式书写要遵循的原则是什么？ ①H2+O2 H2O2 ②CaCO3+2HCl ===CaCl2+CO2↑+H2O 学生讨论回答发现的化学方程式书写遵循的原则： 1.以客观事实为依据，不能凭空臆造不存在的物质和化学反应； 2.方程式要符合质量守恒定律，反应前后各原子的种类与数目不变。 根据老师的描述书写化学方程式，总结自己的书写步骤，再讨论达成共识。 例：铁和氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁 （1）写 左边写反应物化学式，右边写生成物化学式，化学式之间用“+”连接，中间用短线相连。（注意：化学式决不能写错哦！） （2）配 在反应物、生成物化学式前添加适当的化学计量数，使左、右两端同种原子总数分别相等。 切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。 （3）等：将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律。 （4）标 标明反应条件，生成物状态。 条件有加热（△）、通电、点燃、催化剂等；只有生成物中有气体时标↑、只有生成物中有沉淀时标↓。 （5）查 检查反应前后各原子的个数是否相等。 小结：书写化学方程式分：“写、配、等、标、查”五步进行。 （二）化学方程式的配平 方法1：最小公倍数法 讲解：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。 例题：在P+O2——P2O5中，先找出氧原子个数的最小公倍数是10，于是在O2前边加上系数5，在P2O5前边加上系数2，使左右两式中氧原子个数相等后再调整P前面的系数4，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。 　　　　 4P+5O2===2P2O5 方法2：奇偶法 规则：①找出方程式中两端出现次数较多的元素。 ②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数或偶数，选定这一元素作为配平的起点。 ③由已推出的系数决定其它化学式的系数（调整） 例题：CO + O2——CO2中找出关键元素（是O）：反应前、后某元素出现次数最多，并且短线两边该原子总数一边奇数、一边偶数。把奇数配成偶数（优先考虑×2）再配平其它原子和氧原子，短线变等号。 练习：C2H2 + O2—— CO2 + H2O 方法3：观察法（以碱式碳酸铜分解为例） 在反应物或生成物中找出一种比较复杂的或元素在物质中出现次数比较多的物质，将它的化学计量数定为1，如在Cu2(OH)2CO3——CuO+H2O+CO2中，把Cu2(OH)2CO3的化学计量数定为1；其次，以此化学式为准，来确定其他化学式的化学计量数，如当Cu2(OH)2CO3的化学计量数为1时，反应物中有2个铜原子、2个氢原子和1个碳原子，则生成物中也应有2个铜原子、2个氢原子和1个碳原子，因此CuO的化学计量数为2，H2O的化学计量数为1，CO2的化学计量数也为1，即得Cu2(OH)2CO3===2CuO+H2O+CO2；然后，检查左、右两端的原子种类和数目是否相等；最后，注明“反应条件”“↑”或“↓”等，得Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑。 4.定一法（以乙炔在氧气中燃烧为例） （1）先用反应式中含有多原子的化学式中的原子数，配平其他化学式中元素的原子数，如在反应C2H2+O2CO2+H2O中，配平C、H的原子数而得下式：C2H2+O2CO2+H2O。 （2）根据已配平的元素原子数，可用暂定分数化学计量数来确定未配平的元素的原子数，如在上述反应中，把O2的化学计量数暂定为5/2，即为C2H2+5/2O22CO2+H2O。 （3）将反应式中各化学式的化学计量数乘以暂定分数的分母，把“——”改为“===”，即为2C2H2+5O24CO2+2H2O。 【练习】 （1）O2 + FeS2 —— Fe2O3 + SO2 （2）C2H4 + O2 —— CO2 + H2O （3）Na + H2O —— NaOH + H2↑ （4）C2H6 + O2 —— CO2+ H2O （5）CH3OH + O2 ——CO2 + H2O 三、当堂训练 1．下列化学方程式书写正确的是( ) A．铁丝在氧气中燃烧：2Fe＋O22FeO B．磷在氧气中燃烧：2P2O54P＋5O2 C．实验室用过氧化氢制取氧气：2H2O2 2H2O＋O2↑ D．氢气在氧气中燃烧：4H2↑＋2O2↑2H2O 2．下图为某化学反应的微观示意图，“”和“”分别代表不同元素的原子，该反应可能是( ) A．2CO＋O22CO2 B．2H2＋O22H2O C．CH4＋2O22H2O＋CO2 D．2Mg＋O22MgO 3.北京冬奥会火种灯使用X作燃料，其反应的化学方程式：X+5O2 3CO2+4H2O，推断X的化学式是（ ） A．CH4 B．C2H6O C．C3H8 D．C3H6O2 4.写出下列反应的化学方程式。 （1）镁在空气中燃烧：_________________________。 （2）红磷在空气中燃烧：_______________________。 （3）氢气与氧气反应生成水：___________________。 （4）木炭在氧气中燃烧：_______________________。 （5）在空气中加热铜片：_______________________。 （6）过氧化氢制取氧气：_______________________。 （7）电解水：_________________________________。 四、课堂小结 本节课我们学习了化学方程式的书写原则：以客观事实为依据，要遵循质量守恒定律；还学会了书写化学方程式；并学习了最小公倍数、奇数配偶法等配平化学方程式的方法。 五、布置作业 创新题第62、63页习题。 温故知新，积极思考，激发学习欲望。 学生根据自己的书写过程总结方程式书写步骤，来自于学生自身的体验得出的知识，学生更乐于接受。 板书 设计 化学方程式的书写 一、化学方程式的书写 1.书写原则 遵循客观事实 遵守质量守恒定律 2.书写步骤 写、配、等、标、查 二、化学方程式的配平 1.最小公倍数法 2.奇数配偶法 3.观察法 4.定一法 教后 反思 本教学设计通过复习提问引入新课，可能会出现的难点为化学方程式的配平，可采用讲练结合、小组合作学习、生生互助的方式突破难点。另外，课下巩固练习也是学好本节课的重要手段。 学科网（北京）股份有限公司 $$