第17课《短文两篇：爱莲说》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册

爱莲说 周敦颐 1、了解作者作品,识记重点文言词语,理解文章主旨。 2、学习作者托物言志的写法,体会衬托手法的运用。 学习目标 预习检测:1、作者简介 周敦颐(1017—1073) 又名周元皓,原名周敦实,字茂叔,谥号元公。宋代文学家、哲学家,是宋朝儒家理学思想的开山鼻祖,著有《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》(后人整编进《周元公集》)。 2、写作背景 《爱莲说》选自《周元公集》,周敦颐非常博学,人品很高,胸怀磊落,为官清正,深得民心,为百姓所爱戴。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲,后人称为“爱莲池”。周敦颐凭栏放目,触景生情,深感官场的黑暗,深爱莲花的高洁,写下了著名的《爱莲说》。 3、文体知识——说 说:是古代议论文的一种文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记叙来论述道理。 《爱莲说》就是说说爱好莲花的原因。 1、听范读,学生听读并做好标注。 (字音、停顿、节奏) 2、个别读,其他同学和老师纠正后,全班齐读。 第一次先学后教 (比正确朗读) 爱莲说 周敦颐 水陆草木/之花,可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来,世人/盛爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染,濯清涟/而不妖,中通/外直,不蔓/不枝,香远/益清,亭亭/净植,可远观/而不可/亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫,菊之爱,陶后/鲜有闻。莲之爱,同予者/何人?牡丹/之爱,宜乎/众矣。 翻译原则:信、达、雅 翻译方法:加、减、换、留、调 先自主翻译,后提出疑难,师生共同解决。注意课下重点字词注释及重点句子翻译。 第二次先学后教 (比正确译讲课文) 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。 水里陆地上各种草木的花,值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来,世上的人们很喜欢牡丹。 多 只 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟 而不妖,中通外直,不蔓不枝,香 远益清,亭亭净植,可远观而不可 亵玩焉。 河沟、池塘里积存的污泥 沾染(污秽) 洗 水波 艳丽 更 生藤蔓 生枝茎 耸立的样子 竖立 亲近而不庄重 语气词 我唯独喜爱莲花的从污泥里长出来却不沾染污秽,经过清水洗涤但不显得妖艳,(莲的柄)内部贯通,外部笔直,不横生藤蔓,不旁生枝茎。香气远闻更加清芬,洁净地挺立,可以在远处观赏,但不能靠近赏玩啊。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。 我认为菊花,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲花,是花中品德高尚的君子。 隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳 噫,菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 唉!对于菊花的喜爱,陶渊明之后就很少听到了。对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的喜爱,应当人很多了。 叹词,表示感慨 少 应当 1、作者究竟喜欢莲花的什么? (请用文中的语句回答) 第三次先学后教 出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 2.分别从哪几个方面说莲花的什么品格? 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 中通外直,不蔓不枝 不同流合污,不随俗浮沉。 不妖媚,不炫耀,朴实。 a.环境: b.体态: (质朴) (高洁) 正直豁达;不趋炎附势。 (通达正直,行为端正) 香远益清 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉 香气清爽悠远,美名远扬。 c.香气: d.风度: (志洁行廉,美名传扬) 独立,令人敬重不敢玩弄。 (仪态庄重,令人敬重) 第四次先学后教 1、作者写莲,为什么还要提到菊和牡丹? 借助菊和牡丹来衬托莲的形象。 2、分析一下作者怎样通过菊和牡丹衬托莲的形象? 菊——正面衬托 牡丹——反面衬托 菊 品格高洁 超凡脱俗 正衬 质朴正直、志洁行廉 牡丹 反衬 贪慕富贵 追逐名利 3、纵观全文,作者写这篇文章的意图是什么?采用了什么写作手法? 作者借赞美莲的高贵品质说明自己洁身自好,不慕名利的品格。 本文采用的写作手法是托物言志(象征)。 总结 作者写莲花是为了写人,用莲花的高洁品质来象征君子的高尚品质。写物是为了写人。 当堂训练 1、学习运用托物言志的手法,联系自己的志趣和追求,说说你最喜爱哪种花,并用一句话来概括原因。 例:我喜爱梅花,因为它是花中的志士,坚强不屈。 $$