第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固——大概念·统一多民族国家和建立和巩固-【一战成名新中考】2025广西中考历史·一轮复习·结构化知识梳理优质课件PPT（讲册）

历史 1 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家 的建立和巩固 ——大概念·统一多民族国家的建立和巩固 2 一、2024秋季新教材变化 新教材 变化点 第三单元 秦汉时期:统一多民族 ______国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 第10课 秦末农民大起义 第11课 西汉建立和“文景之治” 第12课 __________________ 第13课 东汉的兴衰 第14课 _________________________ 第15课 __________的科技与文化 （1）将现行教材《相关史事》中开凿灵渠、设置南海、桂林、象郡等内容放入正文 （2）将现行教材“楚汉之争”子目内容移至第11课 （3）新增西汉前期经济发展成就；西汉与匈奴开通边境贸易 封建 大一统王朝的巩固 丝绸之路的开通与经营西域 秦汉时期 3 新教材 变化点 第三单元 秦汉时期:统一多民族 ______国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 第10课 秦末农民大起义 第11课 西汉建立和“文景之治” 第12课 __________________ 第13课 东汉的兴衰 第14课 _________________________ 第15课 __________的科技与文化 （4）新增汉武帝时期经济发展的内容；新增汉武帝时期联络西南夷、设置南海等九郡；新增西汉设置河西四郡 （5）增加东汉经济内容；新增东汉西域长史府 （6）正文新增数学、农学成就；栏目新增秦汉历法、张衡发明候风地动仪、班固《汉书》、王充《论衡》；《知识拓展》换为汉赋与乐府诗 封建 大一统王朝的巩固 丝绸之路的开通与经营西 域 秦汉时期 4 【教材变化解读】 1.将设置南海、桂林、象郡放入正文，体现了秦朝时期对岭南地区的有效治 理，强化国家版图意识，提升学生的领土安全意识，落实国家安全主题教育。 2.将“楚汉之争”放入第11课，与西汉的建立衔接更为紧密；在“文景之治” 子目增加了西汉前期经济发展成就，让学生理解经过汉初休养生息，西汉 的经济有所恢复并发展，为西汉大一统王朝局面的形成奠定了必要的物质 基础。西汉与匈奴的关系，从汉高祖时期的屈辱和亲，到汉文帝时期的开 通边境贸易，再到汉武帝时期的北击匈奴，教科书的编写隐含着西汉的国 力在逐步强大，大一统局面逐步推进。 5 3.将课目标题从“汉武帝巩固大一统王朝”改为“大一统王朝的巩固”，不再 单纯突出汉武帝个人的贡献，从短时段看，大一统王朝的巩固离不开汉武 帝时期的主父偃、桑弘羊、董仲舒、霍去病、卫青、张骞等重要朝臣的努 力，以及汉朝老百姓在经济、思想、军事等方面的努力；从中时段看，大 一统局面，创立于秦始皇，发展于汉武帝（思想、经济、军事），延续至 东汉光武帝（表现于开国之初，光武中兴），可谓一脉相承，赓续有序。 4.通过文本和地图，新增了东汉时期，改西域都护府为西域长史府，继续 行使管理西域的职权，展现了东汉时期继续对西域地区（今新疆）进行有 效治理。 6 二、2022版课标和2011版课标对比及变化解读 秦汉时期 2022版课标（内容要求） 2011版课标（课程内容） 通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程； ·知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 ·知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。 ·了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。 ·通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 7 秦汉时期 2022版课标（内容要求） 2011版课标（课程内容） 通过了解休养生息政策、“文景之 治”、张骞通西域、“丝绸之路” 的开辟、汉武帝的大一统，知道西 汉从建立之初的社会残破发展到国 力强盛的变化及原因； ·知道秦始皇和秦统一中国，了解 秦代的中央集权制度和统一措施对 中国历史发展的影响。 ·知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。 ·了解“文景之治”，知道汉武帝 巩固“大一统”王朝。 ·通过“丝绸之路”的开通，了解 丝绸之路在中外交流中的作用。 8 秦汉时期 2022版课标（内容要求） 2011版课标（课程内容） 通过了解西汉末到东汉的政治、社 会动荡，了解佛教传入和道教产生 的背景； ·了解东汉的建立，知道东汉外 戚、宦官专权造成的社会动荡；知 道佛教的传入和道教的产生。 知道这一时期的重要文化和科技成 就，如司马迁与《史记》、蔡伦与 造纸术、张仲景与《伤寒杂病 论》、华佗的故事等。 ·知道司马迁和《史记》；知道造 纸术的发明对传播文化的作用；讲 述张仲景和华佗的故事。 9 【课标变化解读】 1.2022年版课标突出了对“统一多民族封建国家建立和早期发展”这一主题 的理解，对具体史事的掌握并不要求面面俱到。 2.2022年版课标强化了对西汉国力由弱到强的变化的理解。 3.2022年版课标增加了西汉末社会动荡的相关史事，时序性增强。 4.2022年版课标注重从汉代社会变化的大背景下解读佛教传入和道教的产 生，强化了对时空观念的培育。 5.2022年版课标强化了对两汉时期科技文化等优秀传统文化的认识。 10 三、教学素材补充 1.核心概念延伸拓展 统一多民族国家：是《中华人民共和国宪法》对中国国家形态的权威规定。 中国是一个统一的多民族国家，自古以来，中国疆域内各个民族在长期的 历史进程中，相互联系和凝聚而成一个“不可分割的统一体”。各民族共同 发展了经济和文化，共同反抗阶级压迫和抵御外来侵略为缔造和发展统一 的多民族国家作出了自己的贡献。 11 2.命题情境素材补充 材料 图1：（秦）半两铜钱 图2：衡器八斤铜权 12 图3：张骞出使西域路线示意图 图4：丝绸之路图 （1）史料是我们了解历史的重要依据，主要包括：文献史料、实物史料、 口述史料等多种类型。图1、图2均属于哪一类型的史料？指出它们见证了 秦始皇巩固大一统的哪些措施？ 【答案】史料类型：实物史料。 措施：统一货币、统一度量衡。 14 （2）根据图3，逐条归纳图中信息。结合所学知识，指出图3和图4所反映 的历史事件之间的联系。 【答案】信息：路途遥远；过程艰难；从长安出发，经过玉门关、阳关等 地，到达西域。 联系：图3张骞出使西域为图4丝绸之路的开辟奠定了基础。 15 $$