9.1《陈情表》练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

9.1《陈情表》练习 一、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （节选自李密《陈情表》） 乙 秦伐魏，陈轸合三晋而东谓齐王曰：“古之王者之伐也，欲以正天下而立功名，以利后世也。今齐、楚、燕、赵、韩、梁六国之递甚也，不足以立功名，适足以强秦而自弱也，非六国之上计也。能危六国者，强秦也。不忧强秦，而递相罢弱，而两归其国于秦，此臣之所以为六国之患。天下为秦相割，秦曾不出力；天下为秦相烹，秦曾不出薪。何秦之智而六国之愚耶？愿大王之察也。 “古之五帝、三王、五伯之伐也，伐不道者。今秦之伐天下不然，必反之，主必死辱，民必死虏。今韩、梁之目未尝干，而齐民独不也？非齐亲而韩、梁疏也，齐远秦而韩、梁近。今齐将近矣！今秦欲攻梁绛、安邑，秦得绛、安邑以东下河，必表里河而东攻齐，举齐属之海，南面而孤楚、韩山梁，北向而孤燕、赵，齐无所出其计矣。愿王孰虑之！ “今三晋已合矣，复为兄弟约，而出锐师以戍梁绛、安邑，此万世之计也。齐非急以锐师合三晋，必有后忧。三晋合秦必不敢攻梁必南攻楚楚秦构难，三晋怒齐不与己也，必东攻齐，此臣之所谓齐必有大忧，不如急以兵合于三晋”齐王敬诺，果以兵合于三晋。 （节选自《战国策·齐策》） 1．材料中画虚线的部分有三处需要断句，请在答题卡上填写对应字母。 三晋A合B秦C必不敢D攻梁E必南F攻楚G楚秦H构难 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．伏惟，意思是伏在地上想，是旧时奏疏、书信中下级对上级陈述时经常用的一种敬辞。 B．“今臣亡国贱俘”中的“亡”与《苏武传》“空自苦亡人之地”中的“亡”意思相同。 C．结草，出自于《左传》，后与“衔环”合二为一，指受人恩惠，定当厚报，生死不渝。 D．自弱，即“使自弱”，与现代的“自强”“自立”“自娱自乐”等词的语法现象相同。 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．李密为了消除晋武帝的误解，说自己希望做官显达，不在乎名节；继而又承诺待终养祖母后应召出仕，以报答知遇之恩。 B．陈轸认为齐国不能参与到诸侯国的混乱相攻之中，齐国最大的敌人是秦国，混乱相攻的结果只能是让秦国坐享渔人之利。 C．陈轸认为齐国不会步韩、魏的后尘，因为齐国距离秦国过于遥远；韩、魏的民众屡遭兵祸，是因为韩、魏距离秦国太近。 D．陈之所以推测秦国会有主辱民虏的结果，是因为古代帝王出兵是讨伐昏庸无道之君，而秦国出兵是倒行逆施，违反古道。 4．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）使者如惠语以让单于，单于视左右而惊，谢汉使曰：武等实在。（《苏武传》） （2）古之王者之伐也，欲以正天下而立功名，以利后世也。 5．李和陈都用“换位思考”策略完成了劝说，请简要说明。 阅读下面的文言文,完成各题 材料一： 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （节选自李密《陈情表》） 材料二： 李密字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。 少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏《陈情表》。 帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公②何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸用竖刁而虫流安乐公得诸葛亮而抗魏任黄皓而丧国是知成败一也”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。 出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。 （选自《晋书•李密传》，有删改） [注]①醮（jiào）：嫁。②安乐公：蜀国原皇帝刘禅。 6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．齐桓得管仲而霸/用竖刁而虫流/安乐公得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧国是知/成败一也 B．齐桓得管仲而霸/用竖刁而虫流/安乐公得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧国/是知成败一也 C．齐桓得管仲而霸用/竖刁而虫流/安乐公得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧国/是知成败一也 D．齐桓得管仲而霸用/竖刁而虫流/安乐公得诸葛亮而抗魏/任黄皓而丧国是知/成败一也 7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“少仕蜀”与“且臣少仕伪朝”（《陈情表》）两句中的“仕”字含义相同。 B．服阕，古丧礼规定，父母去世后，要服丧三年，三年期满除去丧服。 C．舜，传说中父系氏族社会后期部落联盟首领；禹，也称“大禹”，曾奉舜命治理洪水。 D．“而朝廷无援”与“呱呱而泣”（《项脊轩志》）两句中的“而”字用法相同。 8．下列对材料一和材料二有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．李密父亲早年去世，母亲改嫁，他当时只有几岁，很是感伤，被祖母刘氏抚养，侍奉祖母以孝闻名，祖母生病时，他寝食难安。 B．李密年轻时在蜀国做官，曾出使吴国，因才智机辩被吴国人赏识。蜀国灭亡后他被晋朝征召，因祖母年高不应召，向皇帝上疏《陈情表》。 C．李密《陈情表》最后以一个降臣的口吻表达了格外恭谨的想法，朴实、真切而令人怜悯的语言，让晋武帝感叹李密的名节不虚传。 D．李密在温地任职，不喜欢从事，就写信给从事，引用历史典故讥讽从事，从事把这件事告诉上司，上司因李密清廉谨慎，没有弹劾李密。 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 ②孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。 10．李密被免官的因素有哪些？请结合文本内容分析。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 陈情与感动 罗伟章 ①我读的第一篇古文，是《陈情表》。 ②那时候，我还是小学低年级的学生，我二哥念初中，好读书，在乡上买了本《古文观止》。寒假里，大雪盈野，土地被雪盖了，农活也被雪盖了，二哥便拿着书，钻进院坝边新修的空房里，不喊吃饭就不出来，出来时必冻得躬肩缩背，脸色青紫。如此十余天后，书变重了——满本都是红色的批注。腊月三十那天，父亲和兄弟姐妹上邻院看灯去了，我和二哥都不爱热闹，兄弟俩坐在火塘边，他把书取来，挑一篇念给我听。念的是《陈情表》。我听不懂内容，但闻到了旧香。语言的美，是美到嗅觉里的。念了，二哥又背诵，很是自得。当他逐句讲解，自得的心淡了。那是一个没下雪却打着黑霜的冬日。 ③“生孩六月，慈父见背”，这句话给予我的宽慰，至今想来，还心生颤栗。我五岁多，母亲就去世了。家里的天，是母亲顶着的，父亲也要听母亲的，母亲去世，天就塌了。在对未来的惊恐中，我常躲到屋后的林子里，窥视村里小孩跟在各自的母亲身后，从田间地头走过，一声一声地叫“妈”。为啥他们都有妈，唯独我没有？我的妈是一个土堆，冰冷而臃肿，摸上去是粗糙的颗粒。再摸，还是。找不到答案，疑惑就凝结为痛楚。我认为自己是世上最悲苦的人。然而，李密，《陈情表》的作者，半岁就死了父亲，到四岁，母亲改嫁。死别和生离，小小年纪，他就尝透了。那是我第一次受到关于痛苦的教育。 ④痛苦不是你一个人的。 ⑤当痛苦降临，无力除去，便逃脱，不能逃脱，便忍受——岂止忍受，还要担荷。如此，胸襟就撑出别样天地。后读杜诗：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”那门，那窗，是打开的，打开后就看到万千气象：众生之苦里，蕴含着无限生机。杜诗让我更深地理解了《陈情表》对我的意义。 ⑥在我心里，李密始终是个孩子。到他写《陈情表》时，已44岁，可依然是个孩子。这感觉真没有错。李密以孝闻名，《陈情表》以孝动人，“孝”字在甲骨文里就有，是汉字的母字，“老”之下一“子”，“子”紧贴“老”，代表晚辈对老人的扶持。李密对祖母，侍奉汤药，“未曾废离”，是一辈子的孩子。 ⑦李密是哪里人，我并不关心。人情相类，普天同理。但如果突然撞到他的家乡去了呢？那便是故人重逢。认识作家，无须相见，读了他的作品，就算认识了。作品是作家的内在星空，读过，就不仅认识，还是熟识。我和李密认识的年头，该和他写《陈情表》时的岁数差不多吧？这是货真价实的老友了。因此，来到川西彭山，得知他是彭山保胜乡人，欢喜心如风拂柳。也不是激动，只是心里一亮。是烛光的那种亮，外面的世界退去，只照见两人和两人的秘密。 ⑧彭山县属眉山市，眉山有苏东坡，这奠定了一种美，也奠定了一种温度和好整以暇的气质。东坡的厉害，在于个性强却又通达人情，活得诗性，且能用细节之绚烂抵抗人生之大灾。比较起来，李密就过得太苦了。身苦，心也苦。不过，一国一族，总有些人是要受苦的，他们在贫苦、辛苦和苦厄中，参悟生命，自觉承担，缔造出源头性的文化因子。自汉武帝始，孝由家庭伦理延伸至社会和政治伦理，到李密写《陈情表》时的晋武帝，更是强力推行这种伦理，以孝命名的村社山水，由此遍布国中。当孝成为准则，就成了孝道。孝道是个延展概念，“老吾老以及人之老”，从一家，到两家，到三家，到千万家，如此升华为价值观和对共同体的认同。在这方面，李密是作了很大贡献的。 ⑨仲秋时节，雨气蒙蒙，而眼前身后，光影婆娑，整个彭山，如起伏的园林，低处大河奔流，高处竹木葱翠。李密故居在保胜乡龙安村，倾斜的坡地上，村道、房子错落有致，干净整洁，左面崖壁，刻满字画，都与李密有关。我并不十分在意这些，只悉心察看当地百姓的脸，都安宁祥和。从他们脸上，我看到两个字：充实。人只有在对他人的同情、理解和关照中，才能内心丰盈，从而迈过自我隔绝和自我枯萎的“现代化陷阱”。由此扩展，家庭伦理便成为家国伦理、万物伦理，人也因此走出小我，成为大写的人。 ⑩彭山是个孕育传说的地方，远近闻名的彭祖，活了将近800岁，真假不重要，重要的是对突破局限的表达。传说还是一种想象力，是深具可能性的预言，比如张献忠沉银地，多年来也是传说，但考古将传说变成了历史——曾经的事实：沉银处就在彭山江口镇河段，而今已发掘出5万多件文物。一个生长传说的地方，定有传奇的精神在，这传奇的精神，既是勇猛精进，也是笃定持守。在我看来，李密是彭山最大的传奇。他用真实书写了传奇。在李密的时代，孝已可归为传统文化，他以对传统的尊重和身体力行，以一篇《陈情表》，既感动了晋武帝，也感动了苏东坡，还感动了后世的我以及亿万国人。从文学角度，陈情与感动，是文学的根，《陈情表》根深而叶茂，因此成为千古名篇。 （选自《光明日报》，有删节） 11．下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（    ） A．文章开篇回忆“我”听哥哥念《陈情表》的往事，用“闻到了旧香”，形象生动地表现了《陈情表》的语言带给“我”强烈的美的感受。 B．第③段中作者说：“至今想来，还心生颤栗。”“颤栗”是作者由李密的悲苦触发了自己自幼丧母的内心痛苦、恐惧的复杂感受。 C．眉山苏东坡与彭山李密，虽都命途多舛，但一个豁达洒脱，活得诗性；一个困厄悲苦，以孝动人。总有些人，在苦难中参悟生命，自觉承担，缔造出源头性的文化因子。 D．最后一段中引入了彭祖的传说，又引入了张献忠沉银的传说，一虚一实，有力地印证了“彭山是个孕育传说的地方”这个观点，同时也增添了文章的文化韵味。 12．作者说：“李密是哪里人，我并不关心。”但却用了大量笔墨写李密的故乡——川西彭山，为什么？ 13．综观全文，说说《陈情表》对“我”有哪些意义？ 三、文言小题 14．对下列各句中加点字用法归类正确的一项是（   ） ①天下云集响应  ②外连衡而斗诸侯  ③约从离衡  ④履至尊而制六合  ⑤且夫天下非小弱也  ⑥序八州而朝同列  ⑦外无期功强近之亲 ⑧子孙帝王万世之业也 A．①②③/④⑧/⑤⑥⑦ B．①⑦/②⑥⑧/③④/⑤ C．①⑦/②③④⑤/⑥⑧ D．①⑦/②③⑥/④⑧/⑤ 15．下列各句中“以”的意义相同的一组是（ ） ①臣以供养无主，辞不赴命 ②臣具以表闻 ③谨拜表以闻 ④伏惟圣朝以孝治天下 ⑤但以刘日薄西山，气息奄奄 ⑥是以区区不能废远 A．①②③ B．④⑤⑥ C．①⑤⑥ D．②④⑥ 16．下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．生孩六月，慈父见背        非独蜀之人士所见明知 B．凡在故老，犹蒙矜育        轩凡四遭火 C．久之，能以足音辨人        顷之，持一象笏至 D．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃    儿之成，则可待乎 17．对下列各组句子中划线词的意义和用法的判断，正确的一项是（   ） ①州司临门，急于星火             ③臣以供养无主 ②是臣尽节于陛下之日长           ④伏惟圣朝以孝治天下 A．两个“于”字相同，两个“以”字也相同 B．两个“于”字相同，两个“以”字不同 C．两个“于”字不同，两个“以”字相同 D．两个“于”字不同，两个“以”字也不同 18．下列句子与“尽节于陛下之日长”句式相同的一项是（   ） A．州司临门，急于星火 B．则告诉不许 C．今臣亡国贱俘 D．妪，先大母婢也 四、语言文字运用 19．下列语句中修辞手法使用不同的一项是（    ） A．州司临门，急于星火。 B．但以刘日薄西山，气息奄奄。 C．倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 D．俯仰之间，已为陈迹。 五、名篇名句默写 20．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《陈情表》中，作者用“ ”委婉地说出母亲改嫁的事实；而“ ”则直接写出了他门庭衰微福分浅薄的事实。 （2）《陈情表》中，李密向晋武帝说明在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的两句是：“ ， 。” （3）在《陈情表》中，委婉地拒绝了太守和刺史的举荐之后，李密收到了朝廷先后任命他为郎中和洗马的诏书，对此，李密回应是：“ ， 。” 六、作文 21．强烈的感情色彩是《陈情表》的一大特色。李密在《陈情表》一文中，表达了自己的孤苦无依之情，讲述了自己和祖母相依为命的深厚亲情。百善孝为先，请选取一个角度，谈谈你对亲情的认识。要求：题目自拟；观点明确；有理有据；不少于150字 《9.1《陈情表》练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册》参考答案 1．BEG 2．B 3．C 4．（1）使者按照常惠的话来责备单于，单于看着身边的人很吃惊，向汉朝使者道歉：苏武等人确实还在。 （2）古代君王出兵讨伐，想要来匡正天下而建立功名，而有利于后世。 5．①李密站在晋武帝的角度，分析了暂时同意其不为官的好处：树立“圣朝以孝治天下”的形象、笼络人心； ②陈轸站在齐王的角度，分析了若不“以兵合于三晋”的危害：强敌弱己、秦灭韩魏后必攻齐、三晋恐会联合攻齐。 6．B 7．D 8．D 9．①我的辛酸悲苦，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官明明白白知道的，天地神明实在也都看得清清楚楚。 ②和孔明谈论的人没有跟他水平相当的，他的言教因此琐碎。 10．①李密因憎恶从事，被从事怀恨上奏。②李密在诗歌的末尾表达了对没得到应有的职位的不满，还有指责皇帝之意。 11．B 12．①作者与李密人情相类，遭遇相似，自幼结识，在内心深处已将李密视为自己熟识的故人老友，至于他的家乡在哪里并不重要。 ②作者偶然来到川西彭山，意外发现是李密的故乡，如与老友久别相逢，倍感欢喜，因此用大量笔墨描写彭山。 ③彭山自然风景美好质朴，当地人安宁祥和，内心丰盈，使作者更深体味到生长在这里的李密以陈情与感动使孝道升华为价值观和对共同体的认同。 ④彭山是个孕育传说的地方，既有彭祖活了近800年的传说，又有张献忠沉银的真实历史，作者用一虚一实的写法，为彭山增添了历史文化色彩。 ⑤作者由感悟彭山孕育的传奇精神，写到了李密及《陈情表》用陈情与感动对传统文化的发展形成了极其深远的影响，卒章显志，升华主题。 13．①《陈情表》是我儿时读的第一篇古文，让我闻到了旧香，感受到语言的美。 ②“我”幼年丧母，《陈情表》曾给“我”安慰。 ③《陈情表》让“我”感受到了痛苦的教育，教给“我”坚忍与责任。 ④“我”成年后到访李密故乡，感受到了《陈情表》的深远影响。 14．D 15．C 16．C 17．D 18．A 19．B 20． 舅夺母志 门衰祚薄 本图宦达 不矜名节 臣具以表闻 辞不就职 21．例文： 亲情是什么 亲情是什么？它是一瞬间内心的触动，是为所爱之人彻底改变的勇气，是一种能改变命运的力量，一种能忘却伤痛的神奇，是一种渴望平安的永恒。亲情是什么？它是是永久的付出，是一种敢于承担的责任，是鼓励家人前行的动力，是一种对家的留恋，一种对团圆的渴望。亲情是什么？它是思念，有起点，但没有终点…… 学科网（北京）股份有限公司 $$