广东省汕头市龙湖区2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题

广东省汕头市龙湖区2024_2025学年七年级上学期语文期末考试试卷 一、积累运用(21分) 1．（10分）笔下生花，品古诗文之韵。请你根据相关信息，请完成表格。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分） 手法 诗句 对仗 　 　，好之者不如乐之者。(《<论语>十二章》) 白描 　 　，小桥流水人家，　 　。(马致远《天净沙·秋思》) 想象 　 　 ，若出其中；　 　，若出其里。(曹操《观沧海》) 用典 强欲登高去，　 　。(岑参《行军九日思长安故园》) 拟人 　 　，　 　。(王湾《次北固山下》) 比喻 　 　，　 　。(李益《夜上受降城闻笛》) 情景交融 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 　 　，　 　。(李白《峨眉山月歌》) 美无止境，赏生活之光。阅读下面的文字，请完成各题。 在汕头，四季之美无需刻意探寻，它悄然融入生活的每一个角落。 春风拂面，津湾公园里①yùn niàng 着生机，“金风花”如约盛开，它们【里】，热情洋溢。风过处，花瓣轻舞，如同精灵嬉戏，不经意间，浪漫便溢满心田。夏日炎炎，中山公园内荷花亭亭，接天莲叶与映日荷花交相辉映，清香四溢，将夏日的热烈与诗人的浪漫完美融合，令人忘却尘嚣。秋天的丹樱小镇是最美的季节，绚烂的格花花海温柔地拥抱着小镇。它们色彩斑斓，白、粉、红、黄交织成一幅幅生动的秋日图景，惹人驻足，在萧瑟的秋风中【乙】地欣赏着生命的热烈与不羁。冬日汕头，汕头大学校内紫花风铃木悄然绽放。梦幻般的紫粉色在冬日暖阳下更显妩媚，满树繁花似锦，远看如云如霞，近观则轻盈如风铃，微风吹过，花朵【丙】地低语轻唱，共同编织着冬日里最温柔的梦。 四季更迭，汕头之美不绝。无论是春的②làn màn、夏的清凉、秋的热烈，还是冬的梦幻都在这里得到了最完美的诠释。欢迎大家在汕头赏四时之美，感受这份不期而遇的浪漫与惊喜。 2．（2分）看拼音，写词语。 ①yùn niàng　 　 ②làn màn　 　 3．（3分）结合语境，填入文中【甲】【乙】【丙】处正确的选项是(　　) A．喜出望外呼朋引伴花枝招展 B．花枝招展喜出望外呼朋引伴 C．呼朋引伴花枝招展喜出望外 D．喜出望外花枝招展呼朋引伴 4．（2分）文中画横线的句子有语病，请写出修改后正确的句子。 书香溢卷，承经典风韵。阅读下面的文字，完成各题。 5．（2分）【任务一】小文在阅读活动中发现，提炼信息是一种很重要的能力，请你帮他试着用一句话概括文段内容。 语文的诗意让我再次想到语文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”与自己的人生融为一体。如果说“人技教育”给学生以真，“人格教育”给学生以善，那么“人生教育”将学生引向生命之“美”。 6．（2分）【任务二】小语同学在阅读《朝花夕拾》时发现鲁迅与范爱农在互相信任尊重、支持帮助的基础上，建立了深厚的友谊。不禁写下了这样的感概，请你帮他续写一句。 朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；　 　， 　 　。 二、阅读(49分) 文言泛舟，千古绘锦绣。阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 时岁饥民馁，有盗夜入其室，栖于梁上。” 蹇阴见之，乃起整衣，呼命子孙，正色训之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶习以性成遂至于此梁上君子者是矣!”盗大惊，自投于地，扣头归罪，徐谕之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。”蹇知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗窃。 (选自《后汉书·陈传》) 7．（3分）下列的于中加点词语意思相同的一项是 (　　) A．乃起整衣/去后乃至 B．呼命子孙/子在川上日 C．正色训之/下车引之 D．时岁饥民馁/学而时习之 8．（4分）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②视君状貌，不似恶人，宜省己为善 9．（3分）请用“/”给乙文中画线的句子断句(断三处) 不善之人未必本恶习以性成至于此梁上君子者是矣 10．（4分）【甲】文中的陈元方和【乙】文中的陈太丘，父子俩的聪慧分别表现在哪些方面? 11．（4分）读了【甲】选文，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。 增长智慧，书海泛舟乐。阅读下面的文字，完成各题。 材料一 ①如何激发学习兴趣?教育家赫尔巴特认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习。如何激发和培养学习兴趣，一直是备受关注的话题。下面介绍一些激发学习兴趣的方法。 ②激发内部驱力：激发学生内在的求知欲、好奇心、改善和提升自我的意愿等内部驱动力，可以促使学生积极主动地学习。 ③给予积极期望：教师和家长可以对学生的学习提出积极期望，从而给学生造成某种特定的心理环境，影响学生的自我概念和学业成绩。一个被寄予低期望的学生，可能降低自我期望，放松自我要求。教师和家长的期望转化为学生的内在需要，必须要贯注真诚与爱心，必须建立在相互理解的前提之上。 ④激活崇高动机：如果将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起，能够持续且稳定地激励学习行为。 ⑤进行目标激励：可通过目标设置来激发和培养学习兴趣。学习目标的设置应合理，要与学生的实际发展水平与需要相符合，使学生通过努力可以达成，从而保证学生对成功机会的预期处于有利于激发学习兴趣的良好状态。 ⑥创设激趣环境：教师创设特定情境，可以激发学生学习兴趣。家长为学生创造宽松愉悦的学习环境，有益于学生逐步培养主动学习、主动探索知识的兴趣。 ⑦发挥榜样作用：当学生看到与自己水平相当的同学学习取得成功时，可能会增强自信心，相信自己也可以通过努力获得成功。相反，当学生看到其他同学失败时，则可能降低自信心，降低自己对成功的预期。 ⑧学会正确归因：积极归因可提高学习动机，产生自尊和自豪等情绪；而消极归因可能降低学习动机，产生无能、压抑等情绪。认知心理学家书纳的归因理论认为，人们一般将成败归因于六因素：能力高低、努力程度、身心状况、工作难度、运气好坏、外界环境。 材料二 3月23日，“天宫课堂”以天地对话的形式再次开讲!“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站“天宫”给地面学生授课。他们凭借得天独厚的太空环境，更加直观、可信且有趣地演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍了间科学设施，展示了在空间站开展科学研究的基本情形，并设置了天地互动环节。这些经过"天宫课堂”授课专家组精心选择的实验，既神奇又非常接地气，强烈地吸引着青少年的眼球，击着他们的好奇心，感知到了天地间的差异，心中形成探索宇宙奥秘的原动力。中国航天人从太空“访客”变“房客”，将“天宫课堂”打造成特别能够承载青少年梦想的载体，从而引导他们拥有更广阔、更高远的理想，激发其强国心、报国志。 (摘选自《“天宫课堂”缘何圈粉无数青少年?》) 材料三 老师发现陈华同学最近上课经常走神，打瞌睡，于是与他进行了一次深入交流。以下 是老师整理的谈话记录。 姓名：陈华 主要问题：有厌学倾向 问题描述：该生曾经学习成绩优异，一直渴望考上重点中学，但最近几次考试都不理想，对自己的学习能力产生了怀疑。他无视班上的进步榜样，觉得自己不论再怎么努力也无法考上重点中学。父母也因此对他考取重点中学不抱希望，他于是自暴自弃。 12．（3分）下列说法与选文意思相符的一项是(　　) A．只要做到相互理解，彼此真诚、关爱，教师和家长的期望就可以转化为学生的内在需要。 B．学生持续、稳定地学习后，就能将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起。 C．当学生看到其他同学失败时，就会降低自己对成功的预期。 D．学生通过努力达成合理的学习目标，将增强对成功机会的预期。 13．（3分）“天宫课堂”采用了材料一中哪些激发学习兴趣的方法?请指出并简要分析。 14．（4分）老师认真分析了与陈华的谈话记录之后，决定给他写一张小纸条，希望能消除他的厌学情绪。请你结合材料三中陈华存在的问题，有针对性地运用材料一中激发学习兴趣的两种方法，帮助老师写完小纸条。 亲爱的陈华同学： 你目前的状况令老师非常担忧，希望你能尽快调整自己的状态。 　 　。 希望我的小纸条能帮助到你! 永远爱你的老师 文海拾贝，扬思想之帆。阅读下面的文字，完成各题。 母亲是一本“无字经书” 冯剑芳 ①腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。 ②出院后的第一天早上，等我听见声响，母亲已经持着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。 ③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚，一年四率高高降起，手指头也比别人租上一两圆。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处频裂，那些小口子扰张春，往外流着脓农血，直到夏天结痂。 ④春天，麦苗返青。我盒妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们减声“到”，母亲麻利地脚上一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液泪泪地往外冒。 ⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的“眼睫毛上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。浙渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。雪白的棉花倒在毛茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊!”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。 ⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。 “嗒嘀嗒一一小喇叭开始广播啦!”故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……我们在评书和舞台剧中成长，明是非，养浩然正气。 ⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。 ”母亲文化不高，也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书。 ⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥花桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。我们把温热的汤水捧在手心里，灯光打在她的手背上，氤氲的热气浸润着母亲的手背，裂开的口子疼得她不时吡一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。 ⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样。 ⑩缝纫机“哒哒哒哒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师，变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲带上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底换来我们脚下的舒适。 ⑪那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。 ⑫“造子黄金满箴，不如一经”，母亲身体力行，不正是值得我们用一生去学习的“无字经书”吗? (选自《知识窗》，有删改) 15．（2分）文章的线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文有两条明暗交织的线索，请将下列补充完整。 明线：　 　 暗线：对母亲的　 　和赞美之情。 16．（4分）结合语境，按要求赏析下面的语句。 ①母亲的手背就比正常人厚，一年四李高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。(从人物描写的角度赏析) ②雪白的棉花倒在毛茸茸剛剛泛绿的麦田上，堆成高高的小山。(从修辞手法的角度赏析) 17．（4分）文中的母亲是一个怎样的人?请结合内容具体分析。 18．（5分）本文作为获奖作品，将发表在校刊上。作为校报编辑，请你从选材和主题的角度为本文配上一段推荐语，将本文推荐给同学们。 古韵悠扬，经典味流传。按要求完成各题。 《西游记》的故事情节曲折离奇、引人入胜，艺术想象丰富有趣，学习小组成员准备围绕孙悟空对有关情节进行梳理探完，请你参与。 19．（3分）小文以孙悟空与唐僧的师徒关系为线索制作了下面的导图，请你帮他在横线处将缺失的内容补充完整。 五行山获救，师徒结缘 悟空杀盗贼，师徒生嫌隙 中计戴紧箍，师徒关系稳定 ①　 　师徒关系破裂 战黄袍怪救师父，彼此信任 ②　 　 ，师徒关系再破裂 如来指出假悟空，师徒关系融洽 20．（3分）小语以孙悟空的“心”路历练为线索，制作了下面的表格，请你将其补充完整。 回目 悟空名号的变化 “心”路历练 第一回 灵根育孕源流出心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理断魔归本合元神 石猴→①　 　 →孙悟空 (寻)求心 第四回 官封弼马心何足名注齐天意未宁 弼马温→②　 　 放(纵)心 第十四回 心猿归正六贼无踪 孙行者 　 　 第九十八回 猿熟马驯方脱壳功成行满见真如 第一百回 径回东土五圣成真 孙悟空→④　 　 正心 三、写作(50分) 21．（50分）笔下生辉，心手书流芳。阅读下面的材料，按要求作文。 国家主席习近平曾在新年贺词里说：“我们接续奋斗、砥砺前行，经历了风雨洗礼，看到了美丽风景，取得了沉甸句的收获。”就像小鲁迅的收获是《山海经》，海伦·凯勒的收获是学会了“水”这个词……七年级的你，经过一学期的努力，也取得一份沉甸甸的收获。这收获也许是骄人的成绩，也许是深厚的友谊，也许是看过了不一样的风景……. 请以“一份沉甸甸的收获”为题，写一篇作文。 要求： ①文体自选(除诗歌、戏剧)； ②不得抄袭或套作； ③字体端正，书面整洁，不少于500字； ④文中不能出现真实的校名和人名。 答案解析部分 广东省汕头市龙湖区2024_2025学年七年级上学期语文期末考试试卷 一、积累运用(21分) 1．（10分）笔下生花，品古诗文之韵。请你根据相关信息，请完成表格。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分） 手法 诗句 对仗 　 　，好之者不如乐之者。(《<论语>十二章》) 白描 　 　，小桥流水人家，　 　。(马致远《天净沙·秋思》) 想象 　 　 ，若出其中；　 　，若出其里。(曹操《观沧海》) 用典 强欲登高去，　 　。(岑参《行军九日思长安故园》) 拟人 　 　，　 　。(王湾《次北固山下》) 比喻 　 　，　 　。(李益《夜上受降城闻笛》) 情景交融 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 　 　，　 　。(李白《峨眉山月歌》) 【答案】知之者不如好之者；枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；日月之行；星汉灿烂；无人送酒来；海日生残夜；江春入旧年；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州 【知识点】理解性默写 【解析】【分析】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 出自《< 论语 > 十二章》。对仗是一种诗歌中运用的修辞手法，要求诗词联句在对偶基础上，上下句同一结构位置的词语必须 “词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。在这两句中，“知之者” 与 “好之者”，“不如” 与 “不如”，“好之者” 与 “乐之者” 结构相似，词性相对，形成了对仗，强调了对于学习，从知晓到喜好再到乐在其中的递进关系。白描是一种文学表现手法，用最简洁的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。马致远《天净沙・秋思》中 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，作者纯用名词组合，没有过多的修饰语，像 “枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”，简洁勾勒出一幅深秋晚景图，以景衬情，烘托出天涯游子的孤寂愁苦之情。曹操《观沧海》中 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人将自己的主观感受融入对大海的描写中，通过丰富的想象，描绘出大海吞吐日月星辰的壮阔景象，展现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负，表达了他渴望统一天下的雄心壮志。岑参《行军九日思长安故园》中 “强欲登高去，无人送酒来”，“送酒” 运用了典故。据《南史・隐逸传》记载，陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。这里诗人化用此典故，在战乱中行军的重阳节，想要登高却无人送酒，既写出了诗人的孤独寂寞，又表达了对故园的思念以及对国事的忧虑。王湾《次北固山下》里 “海日生残夜，江春入旧年”，“生” 和 “入” 二字将 “日” 与 “春” 拟人化，赋予它们以人的意志和情思。残夜将尽，旭日从海中孕育而出；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。李益《夜上受降城闻笛》中 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，将 “沙” 比作 “雪”，“月” 比作 “霜”，生动形象地描绘出受降城前大漠在月光下洁白似雪、凄冷如霜的景象，营造出一种寒冷、凄凉的氛围，为下文写戍边战士的思乡之情做铺垫。李白《峨眉山月歌》中 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，前两句描绘了一幅峨眉山巍峨耸立，半轮明月高悬，月影倒映在平羌江面上，随着江水流动的优美画面。后两句写诗人夜间乘船从清溪出发，向三峡驶去，想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思顺江前往渝州。诗人将对友人的思念之情融入到对峨眉山月、平羌江水、清溪、三峡等景物的描写之中，借景抒情，情景交融，展现出一种清朗秀美的意境。 故答案为：知之者不如好之者；枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；日月之行；星汉灿烂；无人送酒来；海日生残夜；江春入旧年年；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州 【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 美无止境，赏生活之光。阅读下面的文字，请完成各题。 在汕头，四季之美无需刻意探寻，它悄然融入生活的每一个角落。 春风拂面，津湾公园里①yùn niàng 着生机，“金风花”如约盛开，它们【里】，热情洋溢。风过处，花瓣轻舞，如同精灵嬉戏，不经意间，浪漫便溢满心田。夏日炎炎，中山公园内荷花亭亭，接天莲叶与映日荷花交相辉映，清香四溢，将夏日的热烈与诗人的浪漫完美融合，令人忘却尘嚣。秋天的丹樱小镇是最美的季节，绚烂的格花花海温柔地拥抱着小镇。它们色彩斑斓，白、粉、红、黄交织成一幅幅生动的秋日图景，惹人驻足，在萧瑟的秋风中【乙】地欣赏着生命的热烈与不羁。冬日汕头，汕头大学校内紫花风铃木悄然绽放。梦幻般的紫粉色在冬日暖阳下更显妩媚，满树繁花似锦，远看如云如霞，近观则轻盈如风铃，微风吹过，花朵【丙】地低语轻唱，共同编织着冬日里最温柔的梦。 四季更迭，汕头之美不绝。无论是春的②làn màn、夏的清凉、秋的热烈，还是冬的梦幻都在这里得到了最完美的诠释。欢迎大家在汕头赏四时之美，感受这份不期而遇的浪漫与惊喜。 2．（2分）看拼音，写词语。 ①yùn niàng　 　 ②làn màn　 　 3．（3分）结合语境，填入文中【甲】【乙】【丙】处正确的选项是(　　) A．喜出望外呼朋引伴花枝招展 B．花枝招展喜出望外呼朋引伴 C．呼朋引伴花枝招展喜出望外 D．喜出望外花枝招展呼朋引伴 4．（2分）文中画横线的句子有语病，请写出修改后正确的句子。 【答案】2．酝酿；烂漫 3．B 4．秋天的丹樱小镇是最美的地方。 【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；搭配不当 【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。 （2）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。 （3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 2．“yùn niàng” 对应的是“酝酿”二字。 “làn màn” 对应的是 “烂漫”二字。故答案为：酝酿；烂漫 3．“花枝招展” 形容打扮得十分艳丽，这里用来形容盛开的 “金凤花”，赋予其拟人化的姿态，展现花的艳丽和活力，符合语境。“喜出望外” 指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，“呼朋引伴” 指呼唤朋友，招引同伴，放在此处形容花不合适。所以【甲】处选 “花枝招展”。“喜出望外” 符合人们在萧瑟秋风中看到绚烂格桑花花海时那种意外的惊喜心情。“花枝招展” 主要形容姿态艳丽，“呼朋引伴” 侧重于招呼同伴，在这里 “喜出望外” 更能体现人的感受。所以【乙】处选 “喜出望外”。“呼朋引伴” 赋予花朵以人的行为，仿佛它们像人一样招呼同伴，一起低语轻唱，生动形象地描绘出花朵在风中的姿态。“花枝招展” 和 “喜出望外” 不符合花朵 “低语轻唱” 这一语境。所以【丙】处选 “呼朋引伴”。故答案为：B 4．原句 “秋天的丹樱小镇是最美的季节” 主宾搭配不当，“丹樱小镇” 不能是 “季节”一是将 “季节” 改为 “地方”，即 “秋天的丹樱小镇是最美的地方” ，让 “丹樱小镇” 与 “地方” 搭配。二是调整主语为 “秋天”，即 “丹樱小镇的秋天是最美的季节”，使 “秋天” 与 “季节” 搭配。故答案为：秋天的丹樱小镇是最美的地方。 书香溢卷，承经典风韵。阅读下面的文字，完成各题。 5．（2分）【任务一】小文在阅读活动中发现，提炼信息是一种很重要的能力，请你帮他试着用一句话概括文段内容。 语文的诗意让我再次想到语文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”与自己的人生融为一体。如果说“人技教育”给学生以真，“人格教育”给学生以善，那么“人生教育”将学生引向生命之“美”。 6．（2分）【任务二】小语同学在阅读《朝花夕拾》时发现鲁迅与范爱农在互相信任尊重、支持帮助的基础上，建立了深厚的友谊。不禁写下了这样的感概，请你帮他续写一句。 朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；　 　， 　 　。 【答案】5． 语文教育有 “人技教育”“人格教育” 和 “人生教育” 三重境界，分别给学生以真、善、美。 6．朋友是成功道路上的一位良师；热情地将你引向阳光的地带 【知识点】根据语境补写句子；缩句 【解析】【点评】（1）本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。 （2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。 5．文段开篇点明语文教育存在 “人技教育”“人格教育” 和 “人生教育” 三重境界。随后分别阐述了这三种境界的侧重点，即 “人技教育” 侧重于生活技能，“人格教育” 注重精神内化，“人生教育” 引导学生将语文素养与人生融合。最后总结，如果 “人技教育” 给学生真，“人格教育” 给学生善，“人生教育” 则引向美。综合来看，文段主要围绕语文教育的三重境界及其分别给予学生的东西展开，所以概括为 “语文教育有‘人技教育’‘人格教育’和‘人生教育’三重境界，分别给学生以真、善、美”，既涵盖了语文教育的三重境界，又说明了其带来的结果。故答案为：语文教育有 “人技教育”“人格教育” 和 “人生教育” 三重境界，分别给学生以真、善、美。 6．从 “朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦” 和 “朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云” 这两个句子可以看出，其句式为 “朋友是 + （某种情境）里的 + （一个喻体），（副词）地为你 + （动词） + （与情境相关的内容）”。 故答案为：朋友是成功道路上的一位良师；热情地将你引向阳光的地带 二、阅读(49分) 文言泛舟，千古绘锦绣。阅读下面的文字，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 时岁饥民馁，有盗夜入其室，栖于梁上。” 蹇阴见之，乃起整衣，呼命子孙，正色训之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶习以性成遂至于此梁上君子者是矣!”盗大惊，自投于地，扣头归罪，徐谕之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。”蹇知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗窃。 (选自《后汉书·陈传》) 7．（3分）下列的于中加点词语意思相同的一项是 (　　) A．乃起整衣/去后乃至 B．呼命子孙/子在川上日 C．正色训之/下车引之 D．时岁饥民馁/学而时习之 8．（4分）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②视君状貌，不似恶人，宜省己为善 9．（3分）请用“/”给乙文中画线的句子断句(断三处) 不善之人未必本恶习以性成至于此梁上君子者是矣 10．（4分）【甲】文中的陈元方和【乙】文中的陈太丘，父子俩的聪慧分别表现在哪些方面? 11．（4分）读了【甲】选文，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。 【答案】7．C 8．①过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。②看你的相貌，不像是坏人，应该反省自己，做好事。(3) 不善之人未必本恶/习以性成/遂至于此/梁上君子者是矣! 9．不善之人未必本恶/习以性成/遂至于此/梁上君子者是矣! 10．甲文中陈元方的智慧体现在他面对友人无理指责时的聪明伶俐，他不卑不亢，能言善辩，维护了自己的父亲。乙文中陈太丘的智慧体现在他发现盗贼时的从容，宽宏大度。他以德服人，同情弱者，帮忙弱者，勉励盗贼弃恶扬善，从此全县再也没有发生盗窃事件。 11．示例：我认为守信是一个人应具有的品质，是获得别人尊重的基础。甲文中“元方日：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼"友人失信，同时失礼，即使是一个七岁的孩子也会去指出他的错误，失去他人的尊重。 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义 【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。 （2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。 （3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。 （4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。 【参考译文】 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。” 友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。” 朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】当时年成不好，民众没有收成，有小偷夜间进入陈寔家里，躲在房梁上。陈寔暗中发现了，就起来整顿衣服，叫他的子孙起来，神情严肃地教育他们说：“人不能不自己努力向上。不善良的人不一定本性是坏的，（坏）习惯往往由（不注重）品性修养而形成，于是到了这样的地步。屋梁上的先生就是这样的人！” 小偷非常惊恐，自己从房梁跳到地上，磕头认罪。陈寔慢慢地开导他说：“看你的相貌，不像是坏人，应该反省自己，做好事（成为好人）。” 陈寔知道他很穷，于是让人给了他二匹绢。从此整个县中再没有盗窃的事发生了。 7．A.不同，于是，就/才。 B.不同，子侄，晚辈/对人的尊称，多指男子，相当于现代汉语中的“您”。 C.相同，代词，代指子孙/代词，代指元方。 D.不同，当时/按时。 故答案为：C 8．本题考查文言文语句的翻译。①重点词：去，离开。舍，舍弃，抛弃。乃，才。 ②重点词：君，你。状貌，相貌。似，像。反善，回心向善。 故答案为：①过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。②看你的相貌，不像是坏人，应该反省自己，做好事。 9．本题考查文言文语句的断句。句意是：不善良的人不一定本性是坏的，（坏） 习惯往往由（不注重）品性修养而形成，于是到了这样的地步。“不善之人未必本恶”的主语是“不善之人”，“习以性成”的主语是“习”，两句主语不同，中间可断开，“遂至于此”是交代结果。 故答案为：不善之人未必本恶/习以性成/遂至于此/梁上君子者是矣! 10．本题考查对文章内容的理解分析。从【甲】文陈元方“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”这句回答友人的话可以看出，陈元方在友人骂父时，他有理有据，既指出友人的错误，又维护了自己父亲的尊严，可见其聪明；从【乙】文叙写的陈太丘对“梁上君子”进行说服教育的同时，还“令遗绢二匹”，使偷盗者受到感化，悔过自新，最终盗窃之事不再发生。可见其聪明智慧。 故答案为： 甲文中陈元方的智慧体现在他面对友人无理指责时的聪明伶俐，他不卑不亢，能言善辩，维护了自己的父亲。乙文中陈太丘的智慧体现在他发现盗贼时的从容，宽宏大度。他以德服人，同情弱者，帮忙弱者，勉励盗贼弃恶扬善，从此全县再也没有发生盗窃事件。 11．本题考查见解阐述。这是一道开放性试题。本题作答要在对文章内容的理解基础上谈看法。由甲文句子“元方日：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，甲文通过讲述了“友人失约”被一个孩子教训的故事，告诚人们：为人处世，应该讲礼守信，否则连小孩子都瞧不起。 故答案为：示例：我认为守信是一个人应具有的品质，是获得别人尊重的基础。甲文中“元方日：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼"友人失信，同时失礼，即使是一个七岁的孩子也会去指出他的错误，失去他人的尊重。 增长智慧，书海泛舟乐。阅读下面的文字，完成各题。 材料一 ①如何激发学习兴趣?教育家赫尔巴特认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义学习。如何激发和培养学习兴趣，一直是备受关注的话题。下面介绍一些激发学习兴趣的方法。 ②激发内部驱力：激发学生内在的求知欲、好奇心、改善和提升自我的意愿等内部驱动力，可以促使学生积极主动地学习。 ③给予积极期望：教师和家长可以对学生的学习提出积极期望，从而给学生造成某种特定的心理环境，影响学生的自我概念和学业成绩。一个被寄予低期望的学生，可能降低自我期望，放松自我要求。教师和家长的期望转化为学生的内在需要，必须要贯注真诚与爱心，必须建立在相互理解的前提之上。 ④激活崇高动机：如果将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起，能够持续且稳定地激励学习行为。 ⑤进行目标激励：可通过目标设置来激发和培养学习兴趣。学习目标的设置应合理，要与学生的实际发展水平与需要相符合，使学生通过努力可以达成，从而保证学生对成功机会的预期处于有利于激发学习兴趣的良好状态。 ⑥创设激趣环境：教师创设特定情境，可以激发学生学习兴趣。家长为学生创造宽松愉悦的学习环境，有益于学生逐步培养主动学习、主动探索知识的兴趣。 ⑦发挥榜样作用：当学生看到与自己水平相当的同学学习取得成功时，可能会增强自信心，相信自己也可以通过努力获得成功。相反，当学生看到其他同学失败时，则可能降低自信心，降低自己对成功的预期。 ⑧学会正确归因：积极归因可提高学习动机，产生自尊和自豪等情绪；而消极归因可能降低学习动机，产生无能、压抑等情绪。认知心理学家书纳的归因理论认为，人们一般将成败归因于六因素：能力高低、努力程度、身心状况、工作难度、运气好坏、外界环境。 材料二 3月23日，“天宫课堂”以天地对话的形式再次开讲!“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站“天宫”给地面学生授课。他们凭借得天独厚的太空环境，更加直观、可信且有趣地演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍了间科学设施，展示了在空间站开展科学研究的基本情形，并设置了天地互动环节。这些经过"天宫课堂”授课专家组精心选择的实验，既神奇又非常接地气，强烈地吸引着青少年的眼球，击着他们的好奇心，感知到了天地间的差异，心中形成探索宇宙奥秘的原动力。中国航天人从太空“访客”变“房客”，将“天宫课堂”打造成特别能够承载青少年梦想的载体，从而引导他们拥有更广阔、更高远的理想，激发其强国心、报国志。 (摘选自《“天宫课堂”缘何圈粉无数青少年?》) 材料三 老师发现陈华同学最近上课经常走神，打瞌睡，于是与他进行了一次深入交流。以下 是老师整理的谈话记录。 姓名：陈华 主要问题：有厌学倾向 问题描述：该生曾经学习成绩优异，一直渴望考上重点中学，但最近几次考试都不理想，对自己的学习能力产生了怀疑。他无视班上的进步榜样，觉得自己不论再怎么努力也无法考上重点中学。父母也因此对他考取重点中学不抱希望，他于是自暴自弃。 12．（3分）下列说法与选文意思相符的一项是(　　) A．只要做到相互理解，彼此真诚、关爱，教师和家长的期望就可以转化为学生的内在需要。 B．学生持续、稳定地学习后，就能将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起。 C．当学生看到其他同学失败时，就会降低自己对成功的预期。 D．学生通过努力达成合理的学习目标，将增强对成功机会的预期。 13．（3分）“天宫课堂”采用了材料一中哪些激发学习兴趣的方法?请指出并简要分析。 14．（4分）老师认真分析了与陈华的谈话记录之后，决定给他写一张小纸条，希望能消除他的厌学情绪。请你结合材料三中陈华存在的问题，有针对性地运用材料一中激发学习兴趣的两种方法，帮助老师写完小纸条。 亲爱的陈华同学： 你目前的状况令老师非常担忧，希望你能尽快调整自己的状态。 　 　。 希望我的小纸条能帮助到你! 永远爱你的老师 【答案】12．D 13．①激发内部驱力：“天宫课堂”充分激发了青少年对太空的好奇心与求知欲，②激活崇高动机：“天宫课堂”激活了青少年科学理想和强国心、报国志；③创设激趣环境：“天宫国际空间站，得天独厚的太空环境，为实验清示提供了一个奇妙的激趣环境。 14．你要学会正确归因，考试不理想，不是因为你能力不行，是你努力的程度和时间还不够，请继续相信自己的努力。班上有些同学和你水平相当，一直努力不放弃，这几次考试进步很大，只要继续努力，你也可以获得成功，老师相信，只要坚持努力，一定可以考上一中! 【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息 【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。 （2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。 （3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。 12．A.不相符，“只要……就”的表述太绝对。 B.不相符，“就能”的表述太绝对。 C.不相符，根据材料一“当学生看到与自己水平相当的同学学习取得成功……低自己对成功的预期”可知，并不是所有学生都会产生影响，而是要与自己水平相当的同学的成败才会对自己有影响，所以选项表述不严谨。 D.相符。 故答案为：D 13．根据材料二“强烈地吸引着青少年的限球，撞击着他们的好奇心，感知到了天地间的差异，心中形成探索宇宙奥秘的原动力”的内容容，所以“天宫课堂”激发内部驱力；根据材料二“从而引导他们拥有更广阔，更高远的理想，激发其强国心、报国志”的内容可知，符合材料—“如果将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起，能够持续且稳定地激励学习行为”的内容，所以“天宫课堂”激活崇高动机：根据材料二“他们凭借得天独厚的太空环境，更加直观，可信且有趣地演示了太空“冰雪'实验、液桥演示实验、水油分离实验，太空抛物实验，介绍了空间科学设施，展示了在空间站开展科学研究的基本情形，并设置了天地互动环节”内容可知，符合材料一“教师创设特定情境，可以激发学生学习兴趣”的内容，所以“天宫课堂”创设激趣环境。任选两点回答即可。 故答案为：①激发内部驱力：“天宫课堂”充分激发了青少年对太空的好奇心与求知欲，②激活崇高动机：“天宫课堂”激活了青少年科学理想和强国心、报国志；③创设激趣环境：“天宫国际空间站，得天独厚的太空环境，为实验清示提供了一个奇妙的激趣环境。 14．结合材料三的问题描述与材料一的内容进行综合分析，根据材料三“但最近几次考试都不理想，对自己的学习能力产生了怀疑”的内容可知，艾凯中将此次考试的不理想归因于“能力和学业成绩”内容可知，作为老师可以对他给予真诚的期望，给予他可以考上一中的信心，从而增强他积极学习的动力，据此以老师的角度进行分析井给予艾依钟建议，语气要委婉，要有鼓励作用。 故答案为：你要学会正确归因，考试不理想，不是因为你能力不行，是你努力的程度和时间还不够，请继续相信自己的努力。班上有些同学和你水平相当，一直努力不放弃，这几次考试进步很大，只要继续努力，你也可以获得成功，老师相信，只要坚持努力，一定可以考上一中! 文海拾贝，扬思想之帆。阅读下面的文字，完成各题。 母亲是一本“无字经书” 冯剑芳 ①腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。 ②出院后的第一天早上，等我听见声响，母亲已经持着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。 ③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚，一年四率高高降起，手指头也比别人租上一两圆。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处频裂，那些小口子扰张春，往外流着脓农血，直到夏天结痂。 ④春天，麦苗返青。我盒妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们减声“到”，母亲麻利地脚上一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液泪泪地往外冒。 ⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的“眼睫毛上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。浙渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。雪白的棉花倒在毛茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊!”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。 ⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。 “嗒嘀嗒一一小喇叭开始广播啦!”故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……我们在评书和舞台剧中成长，明是非，养浩然正气。 ⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。 ”母亲文化不高，也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书。 ⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥花桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。我们把温热的汤水捧在手心里，灯光打在她的手背上，氤氲的热气浸润着母亲的手背，裂开的口子疼得她不时吡一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。 ⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样。 ⑩缝纫机“哒哒哒哒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师，变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲带上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底换来我们脚下的舒适。 ⑪那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。 ⑫“造子黄金满箴，不如一经”，母亲身体力行，不正是值得我们用一生去学习的“无字经书”吗? (选自《知识窗》，有删改) 15．（2分）文章的线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文有两条明暗交织的线索，请将下列补充完整。 明线：　 　 暗线：对母亲的　 　和赞美之情。 16．（4分）结合语境，按要求赏析下面的语句。 ①母亲的手背就比正常人厚，一年四李高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。(从人物描写的角度赏析) ②雪白的棉花倒在毛茸茸剛剛泛绿的麦田上，堆成高高的小山。(从修辞手法的角度赏析) 17．（4分）文中的母亲是一个怎样的人?请结合内容具体分析。 18．（5分）本文作为获奖作品，将发表在校刊上。作为校报编辑，请你从选材和主题的角度为本文配上一段推荐语，将本文推荐给同学们。 【答案】15．母亲的手（或：母亲双手的变化）；感激（或：敬爱） 16．①这是对母亲手的细节描写，通过 “高高隆起”“又红又肿”“四处皴裂”“流着脓血” 等词语，细致地描绘出母亲双手的粗糙、干裂，生动地展现了母亲为家庭辛勤劳作的艰辛，表达了 “我” 对母亲的心疼。②运用了比喻的修辞手法，将倒在麦田上的棉花比作高高的小山，形象地写出了棉花的丰收，表现出母亲和孩子们劳动后的成果丰硕，也从侧面体现了母亲劳作的辛勤以及一家人收获的喜悦。 17．①勤劳能干：母亲一年四季忙碌不停，无论是田间劳作，如浇水、摘棉花，还是家务劳动，如洗衣、做衣服、做鞋底等，都亲力亲为，操持着整个家庭。例如，春天浇水时，她动作麻利地改水方向；秋天摘棉花时，她熟练地采摘，带着孩子们完成繁重的任务。②关爱子女：母亲不让孩子们触着凉水，怕孩子们的手像她的手一样；用偏方熬制热汤给孩子们预防冻手；通过带考第一名的孩子去书店买书、用收音机播放故事和歌谣等方式，关心孩子们的学习和成长。③重视教育：母亲虽文化不高，但懂得 “家纵贫寒，也须留读书种子” 的道理，鼓励孩子们通过读书学习，培养良好品质。④坚强乐观：母亲手常年劳作受伤，却依然坚持做事，即使手疼也不抱怨，在艰苦的生活中保持积极的心态，如一家人摘完棉花后，她感到欣慰，让孩子们也充满自豪。 18．同学们，推荐大家阅读《母亲是一本 “无字经书”》这篇佳作。在选材上，作者聚焦于母亲的手，通过描写母亲在四季中用手劳作的诸多细节，如春天浇水、秋天摘棉花、冬天洗衣做衣等，以小见大，生动展现了母亲的日常生活。这些选材真实且贴近生活，让我们能真切感受到母亲的辛劳。从主题来看，文章以母亲的手为切入点，歌颂了母亲勤劳能干、关爱子女、重视教育等美好品质，表达了对母亲深深的感激与赞美之情。这种对母爱细致入微的刻画，能引发我们对亲情的共鸣与思考，值得大家细细品味。 【知识点】记叙性散文；语言得体；文章线索；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思 【解析】【点评】（1）本题考查记叙线索的判定。解答此题关键要了解有关线索的知识.线索，是贯穿文章始终的脉络.一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索. （2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 （3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。 （4）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练. 15．文章围绕母亲的手展开叙述，从母亲手的形态（如比正常人厚、手指头粗、冬天皴裂等），到母亲用手进行的各种劳作（浇水、摘棉花、洗衣、做衣等），母亲的手贯穿全文，所以明线是 “母亲的手”。字里行间处处流露出作者对母亲的情感，如看到母亲手受伤时的心疼，回忆母亲为家庭付出时的感激，以及对母亲的赞美，所以暗线是对母亲的 “感激（或敬爱）” 之情。故答案为：母亲的手（或：母亲双手的变化）；感激（或：敬爱） 16．对母亲手的描写属于细节描写，这些细致的描写突出了母亲双手因长期劳作而变得粗糙、伤痕累累的状态，让读者能直观感受到母亲的辛苦，从而更深刻地体会到作者对母亲的心疼。将棉花比作小山，运用比喻修辞，形象地描绘出棉花堆积的形状和规模，突出了棉花的丰收。丰收的背后是母亲和孩子们的辛勤劳作，进而体现出一家人收获时的喜悦。故答案为：①这是对母亲手的细节描写，通过 “高高隆起”“又红又肿”“四处皴裂”“流着脓血” 等词语，细致地描绘出母亲双手的粗糙、干裂，生动地展现了母亲为家庭辛勤劳作的艰辛，表达了 “我” 对母亲的心疼。②运用了比喻的修辞手法，将倒在麦田上的棉花比作高高的小山，形象地写出了棉花的丰收，表现出母亲和孩子们劳动后的成果丰硕，也从侧面体现了母亲劳作的辛勤以及一家人收获的喜悦。 17．文中多处描述母亲在不同季节进行各种劳作，涵盖田间和家务，这些事例充分展示了母亲的勤劳与能干。母亲对孩子的关爱体现在生活的各个方面，从生活细节（怕孩子冻手）到成长培养（重视学习），都能看出母亲对子女的关心。母亲懂得让孩子读书学习的重要性，并用实际行动鼓励孩子，体现了她对教育的重视。尽管母亲的手因劳作受伤疼痛，但她依然积极面对生活，从她对劳动成果的欣慰以及带给孩子的积极影响可以看出她的坚强乐观。故答案为：①勤劳能干：母亲一年四季忙碌不停，无论是田间劳作，如浇水、摘棉花，还是家务劳动，如洗衣、做衣服、做鞋底等，都亲力亲为，操持着整个家庭。例如，春天浇水时，她动作麻利地改水方向；秋天摘棉花时，她熟练地采摘，带着孩子们完成繁重的任务。②关爱子女：母亲不让孩子们触着凉水，怕孩子们的手像她的手一样；用偏方熬制热汤给孩子们预防冻手；通过带考第一名的孩子去书店买书、用收音机播放故事和歌谣等方式，关心孩子们的学习和成长。③重视教育：母亲虽文化不高，但懂得 “家纵贫寒，也须留读书种子” 的道理，鼓励孩子们通过读书学习，培养良好品质。④坚强乐观：母亲手常年劳作受伤，却依然坚持做事，即使手疼也不抱怨，在艰苦的生活中保持积极的心态，如一家人摘完棉花后，她感到欣慰，让孩子们也充满自豪。 18．作者选取母亲日常生活中与手相关的劳作场景，这些场景是生活中常见的，以小见大，使读者容易产生共鸣，感受到母亲的平凡与伟大。文章通过对母亲劳作的描写，深入挖掘出母亲的美好品质，进而表达对母亲的感激赞美之情，主题深刻且富有感染力，能引发读者对亲情的深入思考。推荐语从这两个角度出发，能让同学们更好地了解文章的价值，吸引他们阅读。故答案为：同学们，推荐大家阅读《母亲是一本 “无字经书”》这篇佳作。在选材上，作者聚焦于母亲的手，通过描写母亲在四季中用手劳作的诸多细节，如春天浇水、秋天摘棉花、冬天洗衣做衣等，以小见大，生动展现了母亲的日常生活。这些选材真实且贴近生活，让我们能真切感受到母亲的辛劳。从主题来看，文章以母亲的手为切入点，歌颂了母亲勤劳能干、关爱子女、重视教育等美好品质，表达了对母亲深深的感激与赞美之情。这种对母爱细致入微的刻画，能引发我们对亲情的共鸣与思考，值得大家细细品味。 古韵悠扬，经典味流传。按要求完成各题。 《西游记》的故事情节曲折离奇、引人入胜，艺术想象丰富有趣，学习小组成员准备围绕孙悟空对有关情节进行梳理探完，请你参与。 19．（3分）小文以孙悟空与唐僧的师徒关系为线索制作了下面的导图，请你帮他在横线处将缺失的内容补充完整。 五行山获救，师徒结缘 悟空杀盗贼，师徒生嫌隙 中计戴紧箍，师徒关系稳定 ①　 　师徒关系破裂 战黄袍怪救师父，彼此信任 ②　 　 ，师徒关系再破裂 如来指出假悟空，师徒关系融洽 20．（3分）小语以孙悟空的“心”路历练为线索，制作了下面的表格，请你将其补充完整。 回目 悟空名号的变化 “心”路历练 第一回 灵根育孕源流出心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理断魔归本合元神 石猴→①　 　 →孙悟空 (寻)求心 第四回 官封弼马心何足名注齐天意未宁 弼马温→②　 　 放(纵)心 第十四回 心猿归正六贼无踪 孙行者 　 　 第九十八回 猿熟马驯方脱壳功成行满见真如 第一百回 径回东土五圣成真 孙悟空→④　 　 正心 【答案】19．三打白骨精；真假美猴王（悟空打杀强盗，被唐僧赶走 ） 20．美猴王；齐天大圣；定心；斗战胜佛 【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《西游记》 【解析】【点评】（1） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。 （2） 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。 19．在《西游记》中，“三打白骨精” 这一情节是导致师徒关系破裂的典型事件。白骨精三次变化成不同的人形来欺骗唐僧师徒，孙悟空火眼金睛识破并打死妖怪，然而唐僧却误认为孙悟空滥杀无辜，坚决将他赶走，使得师徒关系陷入破裂。所以此处应填 “三打白骨精”。“真假美猴王” 这一情节再次引发师徒关系的重大危机。在此之前，孙悟空又因打杀强盗，唐僧再次将他赶走，之后六耳猕猴化作孙悟空的模样，打昏唐僧，抢走行李，妄图自己去西天取经，引出了真假猴王大战的一系列故事。所以此处可填 “真假美猴王（悟空打杀强盗，被唐僧赶走 ）”，既点明关键情节，又阐述了引发矛盾的前因。故答案为：三打白骨精；真假美猴王（悟空打杀强盗，被唐僧赶走 ） 20． 石猴因发现水帘洞，被众猴拥立为 “美猴王”，之后才拜菩提祖师为师，得名孙悟空。所以从石猴到孙悟空之间，名号为 “美猴王”。孙悟空不满弼马温的官职，返回花果山后自封 “齐天大圣”，所以此处应填 “齐天大圣”。“心猿归正六贼无踪” 一回中，孙悟空戴上紧箍，开始真正受唐僧管束，他的行为和心性开始有所收敛，不再肆意放纵，可理解为 “定心”，即收束放纵的心，安心踏上取经之路。唐僧师徒历经九九八十一难到达西天，取得真经后，孙悟空被如来佛祖封为 “斗战胜佛”，至此他的修行圆满，“心” 也达到了 “正心” 的境界，完成了从妖猴到佛的转变。所以此处应填 “斗战胜佛”。 故答案为：美猴王；齐天大圣；定心；斗战胜佛 三、写作(50分) 21．（50分）笔下生辉，心手书流芳。阅读下面的材料，按要求作文。 国家主席习近平曾在新年贺词里说：“我们接续奋斗、砥砺前行，经历了风雨洗礼，看到了美丽风景，取得了沉甸句的收获。”就像小鲁迅的收获是《山海经》，海伦·凯勒的收获是学会了“水”这个词……七年级的你，经过一学期的努力，也取得一份沉甸甸的收获。这收获也许是骄人的成绩，也许是深厚的友谊，也许是看过了不一样的风景……. 请以“一份沉甸甸的收获”为题，写一篇作文。 要求： ①文体自选(除诗歌、戏剧)； ②不得抄袭或套作； ③字体端正，书面整洁，不少于500字； ④文中不能出现真实的校名和人名。 【答案】 这学期，我收获了勇气 时光如白驹过隙，转眼间七年级上学期的学习生活已悄然落幕。回首这一学期，我经历了许多挑战与困难，但也收获颇丰。其中，最让我珍视的，便是那来之不易的勇气。 刚踏入初中校门时，我性格内向，胆小怯懦，课堂上即使知道问题的答案，也总是不敢举手发言，害怕自己回答错误会遭到同学们的嘲笑。记得那是一次语文课，老师提出了一个关于古诗词赏析的问题，我心中顿时涌起一股冲动，因为我对这首诗刚好有比较深入的理解。可是，手刚举到一半，我又犹豫了，心中仿佛有两个小人在打架：一个说 “快举手吧，你肯定能回答好”，另一个却在耳边低语 “别举了，万一答错多丢人啊”。就在我犹豫不决的时候，老师已经点了其他同学回答。看着那位同学自信地说出答案，我心中懊悔不已，暗暗责怪自己的胆小。 然而，一次演讲比赛的机会，彻底改变了我。学校组织了一场以 “传承红色基因” 为主题的演讲比赛，老师鼓励我们积极报名参加。一开始，我心里十分害怕，担心自己在台上出丑，不敢报名。但老师似乎看出了我的心思，她找到我，语重心长地说：“你有很好的表达能力，只是缺少一些勇气。这次演讲比赛是一个很好的锻炼机会，不要害怕失败，勇敢地迈出这一步，相信自己！” 老师的话如同一束光照进了我内心黑暗的角落，让我燃起了一丝勇气。最终，我鼓起勇气报了名。 接下来的日子里，我为了准备演讲比赛付出了很多努力。每天放学后，我都会留在教室里，对着镜子反复练习演讲的内容，纠正自己的发音和手势。每一个词语的语调，每一个动作的幅度，我都认真琢磨。在这个过程中，我也遇到了很多困难，比如演讲稿总是记不住，演讲时的感情总是不够充沛。但每当我想要放弃的时候，我都会想起老师鼓励我的话，于是又重新振作起来。 终于，到了演讲比赛的那一天。我站在后台，看着前面的选手一个一个自信地走上舞台，心中紧张极了，手心不停地冒汗，双腿也微微颤抖。轮到我上台了，我深吸一口气，缓缓走上舞台。当我看到台下那一双双眼睛时，紧张感瞬间又涌上心头。但就在这时，我看到了老师那充满鼓励的眼神，仿佛在对我说：“加油，你可以的！” 那一刻，我心中涌起一股前所未有的勇气，我开始大声地演讲起来。渐渐地，我忘记了紧张，全身心地投入到演讲中。当我演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，我知道，我成功了！ 通过这次演讲比赛，我收获了勇气。我不再害怕在众人面前表达自己的想法，课堂上也能积极举手发言。这一学期的经历让我明白，勇气并非与生俱来，而是在不断的挑战与尝试中培养出来的。就像习近平主席所说：“我们接续奋斗、砥砺前行，经历了风雨洗礼，看到了美丽风景，取得了沉甸甸的收获。” 我相信，在未来的日子里，这股勇气将陪伴我面对更多的挑战，让我收获更多的成长与进步。 【知识点】全命题作文 【解析】【分析】材料围绕 “收获” 这一关键词展开，通过引用习近平主席新年贺词以及列举小鲁迅、海伦・凯勒的收获事例，引导七年级学生回顾一学期来努力所取得的收获。 【题干分析】①材料中，习近平主席提到的 “接续奋斗、砥砺前行” 后 “取得沉甸甸的收获”，强调收获源于不懈努力。小鲁迅收获《山海经》、海伦・凯勒学会 “水” 这个词，表明收获可以是具体的物品，也可以是知识技能的掌握。这里的 “收获”，是指通过自身努力在学习、生活等方面所获得的成果，它可以是物质层面的，如得到一件珍贵的礼物；也可以是精神层面的，像获得自信、懂得了某个道理等。②写作思路：从 “是什么” 角度，可明确阐述自己的那份沉甸甸的收获具体是什么，比如是在学习上攻克难题后取得的优异成绩，或是在一次活动中交到的知心朋友等。从 “为什么” 角度，可讲述收获这份成果的原因，比如因为自己的坚持与努力，或是他人的帮助等。从 “怎么做” 角度，可分享为了获得这份收获所采取的行动，例如为了提高成绩制定的学习计划，为了建立友谊付出的真诚举动等。学生容易出现的误区在于可能只简单描述收获，而忽略对 “沉甸甸” 的体现，也就是没有突出收获背后所付出的努力、经历的困难等。作文开头可以通过回忆七年级这一学期的生活，引出自己的收获；事例素材可选取学习、兴趣爱好、人际交往等方面，如学习乐器过程中克服困难获得的进步；结尾可总结收获对自己的意义，升华主题。 【立意提取】 1.一份沉甸甸的收获：友谊的珍贵：围绕在七年级通过与同学共同经历困难，建立深厚友谊这一收获展开，阐述友谊的来之不易以及对自己的重要意义。 2.一份沉甸甸的收获：学习路上的成长：讲述在学习上面对难题，不断努力探索，最终取得进步，展现努力带来收获的成长历程。 3.一份沉甸甸的收获：坚持带来的蜕变：以参加某项运动或活动，因坚持而获得的成果为内容，突出坚持对于收获的重要性。 例文： 这学期，我收获了勇气 时光如白驹过隙，转眼间七年级上学期的学习生活已悄然落幕。回首这一学期，我经历了许多挑战与困难，但也收获颇丰。其中，最让我珍视的，便是那来之不易的勇气。 刚踏入初中校门时，我性格内向，胆小怯懦，课堂上即使知道问题的答案，也总是不敢举手发言，害怕自己回答错误会遭到同学们的嘲笑。记得那是一次语文课，老师提出了一个关于古诗词赏析的问题，我心中顿时涌起一股冲动，因为我对这首诗刚好有比较深入的理解。可是，手刚举到一半，我又犹豫了，心中仿佛有两个小人在打架：一个说 “快举手吧，你肯定能回答好”，另一个却在耳边低语 “别举了，万一答错多丢人啊”。就在我犹豫不决的时候，老师已经点了其他同学回答。看着那位同学自信地说出答案，我心中懊悔不已，暗暗责怪自己的胆小。 然而，一次演讲比赛的机会，彻底改变了我。学校组织了一场以 “传承红色基因” 为主题的演讲比赛，老师鼓励我们积极报名参加。一开始，我心里十分害怕，担心自己在台上出丑，不敢报名。但老师似乎看出了我的心思，她找到我，语重心长地说：“你有很好的表达能力，只是缺少一些勇气。这次演讲比赛是一个很好的锻炼机会，不要害怕失败，勇敢地迈出这一步，相信自己！” 老师的话如同一束光照进了我内心黑暗的角落，让我燃起了一丝勇气。最终，我鼓起勇气报了名。 接下来的日子里，我为了准备演讲比赛付出了很多努力。每天放学后，我都会留在教室里，对着镜子反复练习演讲的内容，纠正自己的发音和手势。每一个词语的语调，每一个动作的幅度，我都认真琢磨。在这个过程中，我也遇到了很多困难，比如演讲稿总是记不住，演讲时的感情总是不够充沛。但每当我想要放弃的时候，我都会想起老师鼓励我的话，于是又重新振作起来。 终于，到了演讲比赛的那一天。我站在后台，看着前面的选手一个一个自信地走上舞台，心中紧张极了，手心不停地冒汗，双腿也微微颤抖。轮到我上台了，我深吸一口气，缓缓走上舞台。当我看到台下那一双双眼睛时，紧张感瞬间又涌上心头。但就在这时，我看到了老师那充满鼓励的眼神，仿佛在对我说：“加油，你可以的！” 那一刻，我心中涌起一股前所未有的勇气，我开始大声地演讲起来。渐渐地，我忘记了紧张，全身心地投入到演讲中。当我演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪，我知道，我成功了！ 通过这次演讲比赛，我收获了勇气。我不再害怕在众人面前表达自己的想法，课堂上也能积极举手发言。这一学期的经历让我明白，勇气并非与生俱来，而是在不断的挑战与尝试中培养出来的。就像习近平主席所说：“我们接续奋斗、砥砺前行，经历了风雨洗礼，看到了美丽风景，取得了沉甸甸的收获。” 我相信，在未来的日子里，这股勇气将陪伴我面对更多的挑战，让我收获更多的成长与进步。 【点评】文章开头引用习近平主席新年贺词中的话语，为全文奠定了积极向上的基调，同时在结尾处再次引用，将个人的成长与国家主席所倡导的奋斗精神相联系，升华了文章的主题，使文章具有一定的思想深度。 学科网（北京）股份有限公司 $$