18《童年的水墨画》课件-2024-2025学年三年级下册语文统编版

部编版语文三年级下册课件 18 童年的水墨画 第一课时 多彩的童年，多彩的梦想，童年的欢声笑语时时回荡在我们的耳边。 单元主题 语文要素 单元主题和语文要素是什么？ 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。 童年的水墨画 读了课题之后，你想到了哪些童年趣事呢？ 捉迷藏 过家家 丢手绢 张继楼，笔名宁子。男，汉族，1926年出生，江苏宜兴人，文学创作一级职称，中国共产党党员。 代表作：《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》。 作者简介 自读课文，要求： 1.读准字音，读通顺句子。 2.边读边思考，在不理解的地方做上记号。 初读全文，认识生字 朗读链接 墨 染 竿 腾 碎 拨　 浪 溅 葫 爽 蘑 菇 mò rǎn ɡān téng suì bō 平舌音。 翘舌音。 lànɡ 认读生字 hú shuǎnɡ mó ɡū 前鼻音。 后鼻音。 jiàn 识字方法 形声字识字：竿、浪、葫、蘑、菇、碎。 加一加识字：艹＋磨＝蘑 艹＋如＝菇 熟字比较：黑—墨 醉—碎 理解词语 水墨画：中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。 斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。 梳妆：梳洗打扮。 玉带：古代官员所用的玉饰腰带。 朗读课文，试说这三首儿童诗的主要内容。试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。 再读课文，了解内容 溪边钓鱼 江上戏水 林中采蘑菇 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 提示：点击生字 进入详细讲解。 碎 拨 识记生字，写字指导 菇 墨 染 竿 腾 浪 葫 爽 蘑 墨 mò 结构：上下 部首：黑 笔画：十五 组词：墨水 墨守成规 “土”字要写得平，最后一横稍长。 四点底要均匀铺开。 易错提示：下面是“土”哟。 染 rǎn 结构：上下 部首：木 笔画：九 组词：染绿 纤尘不染 下面的“木”字横要长，撇捺要舒展。 易错提示：上面的右边是“九”哟。 竿 gān 结构：上下 部首：⺮ 笔画：九 组词：竹竿 立竿见影 “干”字下横要长，一竖从上横处起笔、行笔由重渐轻。 竹子头要扁。 腾 téng 结构：左右 部首：月 笔画：十三 组词：扑腾 腾云驾雾 右边两横上左点右短撇，捺在横下。 “马”字稍扁。 碎 suì 结构：左右 部首：石 笔画：十三 组词：破碎 粉身碎骨 “卒”字中两个“人”字都要将捺变为点。 右下部“十”字的悬针竖长。 拨 结构：左右 部首：扌 笔画：八 组词：拨水 拨云见日 右边的“发”首笔是撇折，与“拔”字不同。 bō 浪 làng 结构：左右 部首：氵 笔画：十 组词：浪花 风平浪静 “良”字扁框要窄，竖提的竖稍长，捺上有一短撇。 葫 hú 结构：上下 部首：艹 笔画：十二 组词：葫芦 依样葫芦 “古”第二笔竖稍向左拉。 “月”字窄长。 爽 shuǎng 结构：框架 部首：大 笔画：十一 组词：清爽 秋高气爽 “大”略长。 先写左边 的两个点。 蘑 结构：上下 部首：艹 笔画：十九 组词：蘑菇 蘑菇战术 “林”“石”字要扁。 “广”字宽大。 mó 菇 gū 结构：上下 部首：艹 笔画：十一 组词：蘑菇 金针菇 “女”字横由重渐轻,稍往上拉。 “古”字中竖稍往左拉。 部编版语文三年级下册课件 18 童年的水墨画 第二课时 认读生词。 水墨画 染绿 浪花 溅起 清爽 竹竿 打碎 葫芦 蘑菇 松针 自由朗读课文，概括课文大意。 《溪边》写了儿童在溪边钓鱼的情景。 《江边》写了儿童在江上游泳的情景。 《林中》写了儿童在林间采蘑菇的情景。 读了《溪边》你有什么感觉？ 我感觉作者描绘的真像是一幅画，是童年生活中的一个镜头。 学习《溪边》 如果溪边是一幅画，你在画上都看到了什么呢？ 看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。 我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。 我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。 这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 这句话运用了比喻的修辞手法。写出了溪水很清澈、很平静的特点。 “溪水给人影染绿了”这句话怎么理解？ 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 从第一句话“溪水像绿玉带一样平静”可知，倒映着垂柳的溪水很绿，所以人影倒映在溪水里也变成绿色的了。 你觉得这里哪个字用的最好？好在哪里？ “染”字用的好。这样把溪水当作人来写，就把溪水写活了。 这样写让人感觉溪水好像魔法师一样，特别神奇！ 从“钓竿上立着一只红蜻蜓”一句中你知道了什么？ 我从这句话“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道了一个小孩在钓鱼。 从这句话中你读懂了什么？ 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 我从中知道小孩钓上鱼来了，特别高兴。 闭上眼睛听范读，想象你仿佛看到了什么画面？ 这是一幅色彩艳丽的图画，有绿色的柳树、溪水，连人影都被这溪水给染绿了，还有红色的蜻蜓点缀其中，真是美极了！ 这是一幅有静有动的图画，小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静的，它们都在等待鱼儿上钩。鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。 指导背诵： 参照下面的词语，试着一起来背一背！ 小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓 自读《江上》，边读边想象画面。说一说：孩子们在江上做了哪些活动？作者是怎样写出来的？ 学习《江上》 戏水、你拨我溅。 运用比喻手法，群像描绘了一群孩子戏水时调皮可爱的样子，而后特写了一个调皮的孩子。 自读《江上》，想象这首诗描绘了一幅怎样的画面。 描绘了一幅快乐的戏水画。孩子们像鸭子似的用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。 读一读诗句，你从中感受到了什么？ 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 孩子们在水中玩耍嬉戏，真是太快乐了！ 将戏水的孩子们比作“刚下水的鸭群”，把划动手臂比作“扇动翅膀”，描绘出孩子们跳入水中嬉戏的欢乐场景。 你知道“水葫芦”指什么吗？ 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 我觉得水葫芦应该是一种植物，但在这首诗里指的是戏水的孩子们。 “水葫芦”指的是戏水的孩子们，把孩子们比作水葫芦，可以让我们感受到孩子们游泳的本领很高。 你知道“两排银牙”指什么吗？ 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 “两排银牙”应该是儿童钻出水面，张开嘴露出的白色牙齿。 我体会到儿童钻出水面激起的浪花伴着孩子们的笑声，真是太快乐、有趣了。 通过“两排银牙”你体会到什么呢？ 如果说《溪边》是一幅动静结合的画面，那么《江上》就是一幅活脱脱的动态图画了，读过之后，这幅画给你怎样的感受呢？ 我感受到了孩子们像一群小鸭子，在水中嬉戏的快乐。 0 读了这首小诗，我感受到这些孩子的游泳本领可真高啊！ 刚才大家用什么方法学习了前两首小诗呢？ 先读诗，找到不理解的地方，运用联系上下文的方法读懂。 还可以联系生活经验、联系学过的知识等读懂不理解的地方。 自学《林中》 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花 在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 小组内自主完成第三首小诗的学习。 这首诗中描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情景。 运用了拟人的修辞手法，表现了大雨淋湿松树的样子，十分生动、有趣。一串串晶莹的水珠挂在翠绿细长的松针上，多么漂亮啊！ 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花 在树下开放。 将小蘑菇当作人来写，把它钻出泥土头顶菌盖的样子想象成头戴一顶斗笠，还把它想象成“一朵朵山花”，写出了大雨过后小蘑菇纷纷钻出地面的可爱模样，展现了大自然的勃勃生机。 “是谁一声欢叫把雨珠抖落”的呢？ 是在雨后嬉戏的孩子们。孩子们的一声欢叫能把树上的雨珠抖落下来，足见这欢叫声是多么的响亮，多么的快乐啊！ 诗中的两个“斗笠”意思一样吗？ 不一样。第一次出现的斗笠指的是小蘑菇，最后一行的斗笠指的是一个个戴着斗笠的孩子。 这三首小诗有什么相同的地方吗？ 内容都是写童年的快乐生活。 对比童诗，领悟特点 它们的画面感都非常强。 每首诗中都有诗人丰富的想象。 诗歌在表达方式上有什么特点。 运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，使句子更加生动形象。 通过捕捉镜头来记录童年生活的场景，有动态的美，还有一定的故事性。 阅读张继楼的《街头》。 街　头 张继楼 听不见马路上车马喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上慢慢翻动， 嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑； 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 拓展延伸，课后作业 1.仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。 布置作业 思维导图 $$