19《剃头大师》课件-2024-2025学年三年级下册语文统编版

部编版语文三年级下册课件 19 剃头大师 第一课时 图上的小朋友在做什么？ 小朋友在理发。 你喜欢理发吗？说说自己的理由。 秦文君，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编，中国作家协会儿童文学委员会副主任。 主要作品：《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《一个女孩的心灵史》等。 作者简介 看到这篇课文的题目，你想知道什么？ 剃头大师 “剃头大师”指的是谁？ “剃头大师”剃出的头很好看吗？ 为什么以“剃头大师”为题目？ 自读课文，要求： 1.读准字音，读通句子，读顺课文。 2.画出不理解的词语，先猜猜它们的意思，再查字典验证。 初读课文，通文识字 朗读链接 剃头　执木尺　否则　骂人　仇人 习惯　受刑　　厘米　摸耳朵 认读生字 tì zhí fǒu mà chóu guàn xíng lí mō 前鼻音 后鼻音 翘舌音 识字方法 加一加： 弟＋刂＝剃 扌＋丸＝执 不＋口＝否 亻＋九＝仇 忄＋贯＝惯 开＋刂＝刑 厂＋里＝厘 扌＋莫＝摸 形近字区分：驾—骂 形—刑 理解词语 夺门而逃：摆脱阻拦，逃出门去。 锃亮：形容反光发亮。 耿耿于怀：忘不掉，不能忘怀，老是在心里牵萦着。 规规矩矩：合乎标准或常理；（行为）端正老实。 再读课文，整体感知 课文的主要内容是什么？可以分成几个部分？ 点拨：运用抓关键词或找重要的句子的方法概括课文的主要内容。 课文主要讲了“我”的表弟小沙不愿意去理发店理发，所以找“我”帮忙，“我”剪坏了小沙的头发的故事。 第二部分(第7—18自然段)：主要写“我”给小沙剃头的过程。 第一部分(第1—6自然段)：主要讲述了老剃头师傅给小沙剃头的经历。 总结回顾，指导书写 认读生字词。 表弟 胆小鬼 夺门而出 骂人 仇人 差不多 付出 双倍 虽然 发式 事件 电灯泡 你是如何记住这些生字的？ 形声字构字规律识字：胆、骂、仇、倍、泡。 熟字比较识字：麦—表，兔—鬼，奇—夺，着—差。 组词扩展识字：付（付钱、付出） 发（发式、理发） 件（一件、文件） 表 胆 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 提示：点击生字 进入详细讲解。 夺 骂 仇 差 付 倍 虽 泡 件 鬼 式 结构：上下 组词：表弟 表里如一 部首：一 表 笔画：八 biǎo 竖紧贴竖中线。 下面的长撇和捺舒展，左右形成对称。 易错提示：最后一笔是捺哟。 结构：左右 组词：胆小 赤胆忠心 部首：月 胆 笔画：九 dǎn “日”字稍矮，要扁小，位置居中。 “月”窄长。 结构：上下 组词：夺取 夺门而出 部首：大 夺 笔画：六 duó “大”字撇和捺要舒展。 “寸”字稍小。 结构：上下 组词：骂人 破口大骂 部首：口 骂 笔画：九 mà 上边两个“口”字要小。 “马”字第二笔竖短、横折稍长、竖折再短,下横要长。 结构：左右 组词：仇人 同仇敌忾 部首：亻 仇 笔画：四 chóu “九”字横折弯钩的横稍向上拉，转折要重。 结构：半包围 组词：太差 相差甚远 部首：羊 差 笔画：九 chà 上面部分三横之间的距离均等。 “工”字竖笔紧贴竖中线，整个“工”写得略为扁平，最后一横略长。 结构：左右 组词：付钱 应付自如 部首：亻 付 笔画：五 fù 竖钩的竖要长、下边带钩，起笔和转折时要顿笔。 结构：左右 组词：几倍 事半功倍 部首：亻 倍 笔画：十 bèi “立”字扁宽，下横要长。 下边“口”字要窄小一些。 结构：上下 组词：虽然 虽死犹生 部首：口 虽 笔画：九 suī “虫”字下边的提要长。 易错提示：末笔点不要丢哟。 结构：半包围 组词：发式 各式各样 部首：弋 式 笔画：六 shì “工”写小点，下横变提。 一点勿丢。 结构：独体 组词：胆小鬼 鬼迷心窍 部首：鬼 鬼 笔画：九 guǐ 长撇竖中线起笔撇向左下。 竖弯钩从田字格正中间起笔，写得圆润舒展，撇折、点写在竖弯钩之内。 易错提示：最后两笔是撇折和点哟。 结构：左右 组词：灯泡 泡汤 部首：氵 泡 笔画：八 pào 左窄右宽。 最后一笔竖弯钩的弯圆润些。 结构：左右 组词：一件 条件反射 部首： 亻 件 笔画：六 jiàn 右边第一笔是短撇，下横最长。 中竖贯穿上下、要长。 部编版语文三年级下册课件 19 剃头大师 第二课时 认读生词 剃头 执木尺 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 厘米 摸耳朵 表弟 胆小鬼 理发 眼神差 付钱 双倍 虽然 一件 读课文第1—3自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点。 朗读课文，重点感悟 我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。 老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。 读课文第4—6自然段，说说老师傅是怎样给表弟小沙剃头的，小沙的感受如何。 老师傅这样给小沙理发，小沙的感受怎么样？ 跟受刑一样。 为什么会这样？ 因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。 老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。 快速浏览第7—17自然段，说说“我”是怎样给小沙理发的，结果如何。 我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。 这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。 小沙为什么央求“我”为他理发呢？ 头发很长了，不想去理发店“受刑”。 害怕姑父。 “我”在为小沙理发时，小沙的心情发生了怎样的变化呢？ 惊慌—— 高兴—— 无所谓—— 大吃一惊 读文章最后一个自然段。想想“倒霉”的含义。 第一，剃完头“我”没得到那五块钱。 第二，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。 第三，姑父每天夜里爬起来找碎头发。 “我”和剃头师傅谁剃得好？ 当然是剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。而“我”给小沙剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样”。 “剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？ 在小沙的嘴里，“害人精”指的是剃头师傅，因为小沙害怕理发，剃头师傅给小沙理发，会弄疼小沙，还让小沙很不舒服。 “剃头大师”是“我”对自己的称呼，是因为“我”认为自己能理发，有“剃头大师”的架势。 对比思考：店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，为什么即使小沙不给“我”钱，“我”也愿意替小沙剪头发？ 回顾课文，升华主题 ①店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客。 ②其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。 小沙胆子小，不但不配合剃头师傅而且还要骂人家“害人精”，所以理发店的师傅们很不欢迎小沙这样的顾客。而“我”当小沙央求“我”给他剃头的时候，非常高兴，因为从来还没有人愿意把脑袋交给我随意的摆布。 对比思考：为什么理发店里谁给小沙剃头，小沙就骂谁“害人精”，而“我”剪下小沙的头发时，他却如此高兴？ ①因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。 ②“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！” 理发店的老师傅给小沙理发，他感觉像是在受刑，而且理完发之后姑父还要给人家钱，所以小沙骂人家是“害人精”。 “我”给小沙理发虽然是胡乱的剪头发但是小沙没有受刑一样感觉，所以他非常高兴。 找出描写老剃头师傅和“我”分别给小沙剃头过程的相关句子，对比朗读，完成表格。 本文的语言风趣幽默，略带调侃的意味，符合儿童的心理特征。 本文语言有哪些特点？ 如，小沙怕剃头，骂剃头师傅是 “害人精”，每次去理发店都要由姑父押着，并一直拿着木尺监督，否则就会夺门而逃。小沙因为畏惧老剃头师傅那把磨得锃亮的剃刀，所以只得规规矩矩由老师傅摆布。 “我”并不是真正的“剃头大师”。 “我”真的是个“剃头大师”吗？课文为什么用“剃头大师”作题目？ 课文用“剃头大师”作题目，表达了作者对天真烂漫、纯真无邪的童年生活的怀念。 “剃头大师”其实是一种调侃，并不是说“我”真的是“剃头大师”。用“剃头大师”作为题目，能够引起读者的阅读兴趣。 课堂小结 本文讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事：小沙因怕去理发店剃头而央求“我”为他剪头发，结果他的头发被“我”剪得坑坑洼洼，最后小沙被迫剃成光头，表现了儿童的天真烂漫，表达了作者对童年生活的怀念之情。 1.挑一件童年难忘的趣事写一篇小作文。 布置作业 思维导图 $$