《声现象》实验题B2025年中考物理一轮复习题型

《声现象》实验题B 2025年中考物理一轮复习题型 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、实验题 1．如图，是探究声现象时常用的几组装置。 （1）图1中，将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，观察到乒乓球被反复多次弹开，这个实验现象说明 ； （2）图2中，将一只发声的小闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，小闹钟的声音逐渐 ，此实验说明了 ，小明发现自己家的玻璃窗就是将两层玻璃之间做了真空处理，这样做的好处是能避免噪声干扰； （3）图3中，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明 ，若在月球表面上进行此实验，则 （选填“还能”或“不能”）观察到上述现象； 2．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究，经过和同学们讨论，他提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是他借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm² 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm² A 铜 60 0.76 F 铜 100 0.76 B 铜 60 0.89 G 铁 80 1.02 C 铜 60 1.02 H 尼龙 80 1.02 D 铜 80 0.76 I 尼龙 100 1.02 E 铜 100 1.02 J 铜 80 (1)小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与 的关系；如果选用A、B、C编号的两种琴弦做实验探究，想探究的问题是猜想 （一/二/三）。 (2)在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做 。 (3)小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的横截面积为 mm2。 (4)探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题；④得出结论；你认为小华要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是 （只填写数字代号）。 3．丽娜同学在观察小提琴、二胡等乐器的琴弦振动时猜测：在琴弦松紧程度相同的条件下，琴弦发声的音调高低还可能与琴弦的粗细、长度及材料有关。于是丽娜找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究，琴弦的编号及情况如表所示。 琴弦的编号 琴弦的材料 琴弦的长度 琴弦的横截面积 钢 钢 尼龙丝 铜 尼龙丝 （1）音调的高低与物体振动的 有关，响度的大小与物体振动的 有关； （2）丽娜同学选琴弦D和E，是想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的 的关系。该实验中每一次只改变其中的某一个因素，而保持其余几个因素不变，所有的实验方法为 （选填“等效替代法”、“控制变量法”或“转换法”）； （3）丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的粗细的关系，应选下列选项中的 ； A．C和E B．B和D C．A和C D．A和B （4）探究过程通常采用下列步骤： ①实验研究； ②分析归纳； ③提出问题（或猜想）； ④得出结论。 你认为丽娜要完成本实验的探究过程，采用的步骤的合理顺序是 （填序号）。 4．下列是有关声现象的三个实验图： （1）如图甲所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越 。此现象表明影响声音响度的因素是 ； （2）如图乙所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿（两次用的力一样大），能够听出卡片声音的 发生了变化； （3）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的 （选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；若逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 。 5．关于声音，小明和小华做了下面的一些实验： （1）如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，这说明 ；此探究中将音叉的振动间接通过乒乓球的运动表现出来，在物理学中，这种科学研究方法叫做 ； （2）如图2所示，为了验证（1）中的探究结论，小明同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了能明显地看到实验现象，你的改进方法是 ； （3）如图3所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验说明 可以传声，在月球上 （选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起； （4）如图4所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐 ，甚至最后听不到声音了，这个实验说明了 ； （5）如图5所示，将一把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到声者，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，音调会逐渐变 （选填“高”或“低”）了。 6．如右图，利用钢尺探究影响乐音特性的因素，小明将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺发出的声音。 （1）小明发现，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同的力拨动钢尺，会看到用力越大钢尺上下振动的 越大，听到声音 越大； （2）改变钢尺伸出桌面的长度，听到的声音也不同。伸出桌面的钢尺越长，钢尺的振动 越低，听到声音的 越低； （3）实验还发现，当钢尺伸出桌面超过一定长度时虽然用同样大小的力拨动钢尺，却听不到声音，只看到钢尺振动得很慢。因为人耳的听觉频率范围是 Hz，这时钢尺发出的声音是 波。 7．请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题。如图所示，小明和小刚用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。 (1)他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明声音可以通过 传播； (2)相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，这一实验表明： 传声效果比较好； (3)如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线（选填“能”或“不能”） 听到对方的讲话； (4)某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动，他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 ①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦 （选填符号a、b、c或d）； ②若选择琴弦a和b，则是为了研究 ； ③若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论，该同学探究过程中存在什么问题？ ； ④研究小组在进行实验时，采用的研究方法是 。 8．在探究声音的产生、传播与特性的实验中，如图所示，用音叉和乒乓球进行如下实验： (1)轻敲256Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体 产生的； (2)重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的 有关； (3)换用512Hz的音叉重复实验，听到声音的音调更高，说明音调与发声体的 有关； (4)如图甲、乙所示是用大小不同的力分别敲击同一个音叉时，声音输入到同一示波器上时显示的波形图，由此可以判断同一个音叉轻敲和重敲时发出声音的音调是 （选填“相同的”或“不同的”）； (5)如图所示，用小锤敲右边的音叉时，发现挂在左边音叉旁边的小塑料球会一次次被弹起，这个实验除了能够说明空气可以传声外，还可以说明 。 9．如图所示，两位同学在一起做“土电话”实验： (1)“土电话”能够传声，说明声音能在 中传播； (2)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。这一实验现象表明： 传声性能好（选填“棉线”或“金属丝”）； (3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 停止，发声停止； (4)如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是松弛的线 （填“易”或“不易”）传声。 10．小刚将正在发声的手机悬挂在广口瓶内（如图），用抽气筒将广口瓶中的空气抽出： （1）抽气一段时间后小刚发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象的原因可能是 ； A．手机声音开的太大　　B．未塞紧瓶塞存在漏气 （2）经调整使装置完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少，小刚发现听到的手机声音的音调 （选填“变高”、“不变”或“变低”），响度 （选填“变大”、“不变”或“变小”）； （3）小刚用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小刚 （选填“能”或“不能”）听到微弱的手机声音。由此实验可推理得出 。 11．探究“声音的产生与传播”，同学们进行以下实验： （1）如图甲所示，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现乒乓球被弹起，这一现象说明： ； （2）如图乙所示，当敲响右边的音叉时，与左边音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象说明声音可以在空气中传播，还说明声音能传递 ； （3）若在月球上重复这个实验操作，将看到 。 12．小田做了一组有关声的实验，请回答下列问题： （1）如图甲所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，再把瓶内的空气逐渐的抽出，声音逐渐 （选填“减小”、“增大”或“不变”），若瓶内已抽成真空，将听不到声音，说明：声音不能在 中传播； （2）如图乙所示，小明有节奏地敲击鼓面，鼓面发出低沉的咚咚声，用更大的力敲击鼓面，听到的声音变大，同时看到小纸片跳动的幅度 （选填“变大”、“变小”或“不变”），表明声音的响度与 （选填“振幅”或“频率”）有关； （3）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用同样的力拨动钢尺，发现钢尺振动得更 （填“快”或“慢”），发出声音的音调逐渐变低，这表明声音的音调与发声体振动的 （选填“幅度”或“频率”）有关； （4）如图丁所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，音叉的振动被放大，这里运用到的物理研究方法是 （选填“类比法”或“转换法”）。乒乓球被弹起得越高，说明音叉发出声音的 （选填“音调”、“响度”或“音色”）越大； （5）如图戊所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明了 可以传声； （6）如图己所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音具有 。 13．如图所示，探究“影响声音响度的因素”的实验中，用大小不同的力敲鼓，会听到鼓声的 发生变化，同时鼓面的 也会变化，从而得出结论： 。实验中，在鼓面上撒一些纸屑的目的是： ，这种研究问题的方法叫做 （控制变量法/转换法）。 14．如图是小明“探究声音特性”的两个实验： （1）实验一：如图甲中A所示用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹开，这个现象说明 ；图甲中B所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹开，这一现象既能说明声音可以在空气中传播，也能说明声音具有 ； （2）实验二：利用图乙中两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦探究“音调与哪些因素有关”。他选用的琴弦长度、材料在图乙中已标出（其中琴弦的直径关系：a=c=d<b，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致； ①若他们想探究“音调的高低与琴弦长度的关系”，应选择琴弦 （选填符号a、b、c或d）； ②若选择琴弦a和b，则是为了探究 ； ③若有同学选择c和d进行研究，并得出结论：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低。该同学探究过程中存在什么问题？ ； ④根据以上的实验结论，小明用四个玻璃瓶，水量如图丙所示，用竹筷从左往右依次敲击玻璃瓶，使它们分别发出声音，发现它们发声的音调依次 （选填“降低”或“升高”）。 15．某同学利用如图所示的实验装置“探究声音的响度与什么因素有关”，用系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开的现象，猜测声音的响度可能与振幅有关。于是做了如下操作： （1）使用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，观察乒乓球被弹开的幅度不同，说明： ； （2）而且发现声音越大，乒乓球弹开的幅度就越大，进一步说明声音的响度与振幅的关系是： ； （3）探究过程中，将不易观察的音叉振动转换成可以观察到的乒乓球摆动，采用的思维方法是： （选填“转换法”“等效法”或“类比法”）； （4）此装置能否探究音调与什么因素有关？ （选填“能”或“否”），原因是 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《声现象》实验题B 2025年中考物理一轮复习题型》参考答案 1． 发声的物体在振动 变小 声音的传播需要介质 声音能够传递能量 不能 【详解】（1）[1]将正在发声的音叉紧靠用线悬挂的乒乓球，会发现乒乓球多次被弹开，说明发声的物体在振动，这是转换法研究问题。 （2）[2][3]将一只发声的小闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，传声的介质减少，小闹钟的声音逐渐变小，此实验说明了声音的传播需要介质。 （3）[4]敲响右边的音叉时，右边音叉振动产生的声波，通过空气传递给左边音叉，使左边音叉振动发声，与左边音叉的叉股接触的泡沫塑料球会弹起来，该实验能说明声音可以在空气中传播，同时还能说明声音可以传递能量。 [5]因为月球上没有空气，左右两音叉之间为真空，声音无法传播，所以不能看到此现象。 2．(1) 长度 一 (2)控制变量法 (3)1.02 (4)③①②④ 【详解】（1）[1]选用H、I两根琴弦时，材料和横截面积相同，长度不同，因此是为了研究音调的高低与长度的关系。 [2]选用A、B、C编号的两种琴弦做实验探究，材料和长度相同，横截面积不同，因此是为了研究音调的高低与横截面积的关系。 （2）一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时采用控制变量法。 （3）因为是验证音调的高低与琴弦的材料的关系，所以要求三根琴弦长度相同、横截面积相同，由表中提供的信息可知G、H符合条件，所以添加这根铜琴弦J，它的横截面积为1.02mm2。 （4）按照短文内容可知先后顺序是∶提出问题、实验研究、分析归纳、得出结论。 3． 频率 振幅 材料 控制变量法 D ③①②④ 【详解】（1）[1][2]决定声音的三个因素有音调、响度和音色；音调指声音的高低，音调跟物体振动的频率有关；响度指声音的大小，跟物体的振幅、距声源的距离、分散程度有关。 （2）[3][4]弦乐的音调跟弦的长度、粗细、张紧程度都有关系。根据控制变量法知道，选择D、E两根琴弦，保持弦的长度和横截面积相同，材料不同，可研究音调跟材料的关系。 （3）[5]研究音调跟粗细的关系，保持弦的长度和材料相同，选择A、B两根琴弦，故选D。 （4）[6]经分析，要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：③提出问题（或猜想），①实验研究，②分析归纳，④得出结论，所以顺序为③①②④。 4． 大 振幅 音调 响度 低 【详解】（1）[1][2]响度跟物体的振动幅度有关，振幅越大，响度越大，所以，敲鼓时用力越大，振幅越大，鼓声越大，此现象表明影响声音响度的因素是声源的振幅。 （2）[3]用硬卡片快速拨动木梳齿时，木梳齿振动快，频率大，音调高，慢拨木梳齿时，木梳齿振动慢，频率小，音调低，即卡片声音的音调发生了变化。 （3）[4]根据题意知道，若用更大的力拨动钢尺，则钢尺的振幅变大，听到声音的响度会变大。 [5]改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变低。 5． 声音是由物体振动产生的 转换法 在桌面上放一些砂粒，把桌子振动转化为砂粒的振动 空气 不能 变小 真空不能传声 低 【详解】（1）[1][2]根据题意可知，为了把音叉的微小振动放大，便于观察，该现象说明了音叉在振动，说明声音是由物体振动产生的，这种实验方法叫转换法。 （2）[3]根据装换法的思路可知，为了更明显看到桌子振动，可在桌面上放一些砂粒，把桌子振动转化为砂粒的振动，即把桌子振动放大，便于观察。 （3）[4][5]由图可知，当敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，所以说明左边完全相同的音叉发生了振动，而我们并没有直接敲响左边的音叉，证明声音是通过空气传播给左边的音叉的，所以空气能传播声音；而在月球上是没有空气的，所以，不能传播声音，也就不能看到塑料球弹起的现象。 （4）[6][7]声音的传播需要介质，用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以音乐声会逐渐减弱；如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，所以我们不能听到音乐声，这说明声音靠介质传播，真空不能传声。 （5）[8]将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同；钢尺伸出桌面超过一定长度，振动得很慢，频率变小，音调也会变低。 6． 振幅 响度 频率 音调 20（Hz）~20000 次声 【详解】（1）[1][2]保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同的力拨动钢尺，会看到用力越大钢尺上下振动的振幅越大，听到声音响度越大，这说明响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 （2）[3][4]当钢尺伸出桌面的长度越长时，振动越慢，频率越低，发出声音的音调越低，由此说明音调与频率有关。 （3）[5][6]增加钢尺伸出桌面的长度，振动部分体积增大，质量增大，越来越难振动，频率越来越小，音调越来越低；当钢尺伸出桌面超过一定长度时，很难振动，频率小于20Hz，是次声波，而人能听到的频率范围是20Hz~ 20000Hz，所以，人听不到声音。 7．(1)固体 (2)金属丝 (3)不能 (4) a、d 音调的高低与琴弦横截面积的关系 没有控制琴弦的材料相同 控制变量法 【详解】（1）“土电话”间用细棉线连接，线拉直时，他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明固体可以传播声音。 （2）相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些，即材料不同，传播声音的能力不同，故这一实验表明：固体传播声音的能力与材料有关，金属丝传声效果比棉线好。 （3）如果在用“土电话”时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线不能听到对方的讲话，因为棉线没有拉直时，无法传递振动。 （4）[1]若想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系，应控制琴弦长度以外的因素相同，所以应选择琴弦a、d进行探究。 [2]琴弦a和b长度和材料相同，横截面积不同，所以选择琴弦a和b，则是为了研究音调的高低与琴弦横截面积的关系。 [3]c和d材料和长度不同，没有控制变量，所以不能用于探究音调与琴弦长度的关系。 [4]实验中探究音调的高低与某种因素的关系时，控制了其他因素不变，使用了控制变量法。 8．(1)振动 (2)振幅 (3)频率 (4)相同的 (5)声音可以传递能量 【详解】（1）声音是由物体的振动产生的，所以当音叉在发声时，说明音叉正在振动，乒乓球与音叉接触会被弹开。 （2）重敲同一音叉，音叉的振动幅度变大，听到更大的声音，即声音的响度变大，说明声音的响度与振动幅度有关。 （3）换用频率不同的音叉进行实验，声音的音调不同，说明声音的音调与振动频率有关。 （4）由波形图可知，声音振动的频率相同，说明同一个音叉轻敲和重敲时发出声音的音调是相同的。 （5）乒乓球没有与被敲击的音叉接触，但也会被弹开，说明空气可以传播声音，且声音具有能量。 9．(1)固体 (2)金属丝 (3)振动 (4)不易 【详解】（1）利用棉线能实现通话，说明固体是传声的一种介质。 （2）相距同样远，且说话的响度也相同，改用金属丝连接土电话，听到的声音大，说明金属丝的传声性能比棉线好。 （3）用手捏住线上的某一部分，该部分停止振动，则不会产生声音。 （4）如果线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方听不到对方讲话的声音。这是由于棉线“松弛”会抑制、减弱并最终吸收振动。 10． B 不变 变小 能 真空不能传声 【详解】（1）[1]抽气一段时间后，手机声音没有明显变化，是因为瓶塞未塞紧，抽气时，瓶内空气没有明显变化，所以手机的声音无明显变化。故A不符合题意，B符合题意。 故选B。 （2）[2][3]在抽气过程中，手机声音振动的频率不变，发出声音的音调不变，但随着瓶内空气减少，听到的声音会变小，所以响度变小。 （3）[4][5]虽然抽气较长时间，但瓶内空气难以完全抽尽，所以总还存在少量空气，还能听到微弱的手机声音。按此变化规律通过推理得出声音不能在真空中传播。 11． 声音是由物体振动产生的 能量 乒乓球不动 【详解】（1）[1]音叉的振动微小，不方便观察，故通过观察乒乓球是否被弹起来判断音叉是否振动，运用了转换法；发现乒乓球被弹起，即音叉在振动，故说明声音是由物体振动产生的。 （2）[2]声音可以传递信息和能量；当敲响右边的音叉时，与左边音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，说明声音能传递能量。 （3）[3]在月球上重复这个实验操作，月球上没有空气，处于真空状态，由于真空不能传声，故将看不到乒乓球弹起。 12． 减小 真空 变大 振幅 慢 频率 转换法 响度 空气 能量 【详解】（1）[1][2]将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，再把瓶内的空气逐渐的抽出，会发现声音逐渐减小，由此可以推理得出：若瓶内已抽成真空，将听不到声音，说明声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。 （2）[3][4]用更大的力敲击鼓面，听到的声音变大，同时看到小纸片跳动的幅度变大，表明鼓面振动的振幅越大，声音的响度越大。 （3）[5][6]逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用同样的力拨动钢尺，会发现钢尺振动得的频率变慢，钢尺振动的频率逐渐变小，发出声音的音调逐渐变低，这表明声音的音调与发声体振动的频率有关。 （4）[7][8]这里利用了转换法，通过乒乓球被弹起的幅度，将音叉的振动放大，乒乓球被弹起得越高，说明音叉的振幅越大，发出声音的响度越大。 （5）[9]敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，两个音叉之间是空气，这个现象说明空气可以传声。 （6）[10]声音既可以传递信息，又可以传递能量，扬声器的纸盆由于振动发出声音，声音通过空气传到烛焰处，烛焰的晃动说明声音具有能量。 13． 响度 振幅 振幅越大，响度越大 将鼓面的振动放大，使实验现象更明显 转换法 【详解】[1][2][3]实验过程中，用大小不同的力敲鼓，观察到鼓面的振幅发生变化，听到声音的响度也发生了变化，由此可以总结出的结论是振幅越大，响度越大。 [4][5]纸屑在实验中所起的作用是将鼓面的振动放大，使实验现象更明显，这种研究问题的方法叫做转换法。 14． 声音由物体的振动产生 能量 a、d 音调高低与琴弦粗细的关系 没有控制材料相同 升高 【详解】（1）[1]如图中A所示用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，乒乓球在实验中的作用是将音叉的振动放大，这个现象说明声音是由物体的振动产生的。 [2]如图中B所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这说明右边的音叉发出的声音通过空气传递到了左边的音叉，使左边的音叉也发生了振动，振动的音叉把小球弹开了，还能说明声音具有能量。 （2）[3]要研究音调的高低与琴弦长度的关系，根据控制变量法，应使琴弦的材料和粗细相同而长度不同，所以应选择琴弦a、d。 [4]a和b相比，其长度和材料相同，粗细不同，所以根据控制变量法，选择a和b，可以探究音调高低跟琴弦粗细的关系。 [5]选择c和d，不能探究音调高低的影响因素，因为琴弦的材料、长度都不相同，无法进行控制变量。 [6]使用竹筷敲击玻璃瓶时，因为玻璃瓶是一样的，但是装的水质量不一样，因此水的质量越大，振动越困难，频率越低，音调越低，所以从左往右依次敲击玻璃瓶时，它们发声的音调依次升高。 15． 响度与振幅有关 振幅越大，响度越大 转换法 否 音调与发声体的大小、长短、粗细等因素有关，实验中音叉的这些因素都不能改变，所以不能探究音调与某个因素有关 【详解】（1）[1]用大小不同的力敲击音叉，音叉发出的声音的响度不同，乒乓球被弹开的幅度也不同，说明发声体发出声音的响度与振幅有关。 （2）[2]发声体发出声音的响度越大，乒乓球被弹开的幅度也越大，说明发声体振动时，振幅越大，响度也越大。 （3）[3]将不易观察的音叉微小的振动，转换成容易观察到的乒乓球的摆动，运用了转换法。 （4）[4][5]由于音调与发声体的大小、长短、粗细、厚薄等因素有关，而实验中音叉的这些因素都不能改变，所以该装置不能探究音调与某个因素有关。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$