精品解析：四川省乐山市沐川县2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

沐川县2024-2025学年上期九年级质量监测 语 文 温馨提示： 本试卷共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 回答选择题，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题，请在答题卡上指定位置作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（23分） （一）（8分） 读下面的材料，完成下面小题。 广大青年要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。 挺膺担当要有远大的志向。青年不应在安逸享乐中（zāo tà）美好的青春年华，而应（zī zī bù juàn）地追求梦想。要遨游在大海之中，藐视浅小的坑洼；要驰骋在旷野之上，嘲笑狭窄的马厩； 。 挺膺担当要有拼搏的勇气。成功的（mì jué），就是不懈奋斗。中国式现代化的征程上，有无数挑战，每一个领域都需要青年挥洒汗水。 挺膺担当要有创新的智慧。每一个伟大成就，都不是对旧知识的（mò shǒu），而是对新领域的开拓。青年不应做时代的旁观者，而要做参与者、推动者。 1. 根据拼音的提示，结合上下文语境，写出正确的词语和成语。 zāo tà （ ） zī zī bù juàn（ ） mì jué （ ） mò shǒu（ ） 2. 仿照画线句子，补写一个句式一致的句子。 （二）（11分） 读下面的材料，完成下面小题。 2020年，《感动中国》的颁奖词这样称赞她：“桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。” 2024年11月24日，古典文学研究专家、教育家、诗人叶嘉莹逝世，享年100岁。叶嘉莹的逝世引发了广泛哀悼，人们赞美她的品格和对诗教的贡献。在此，我想谈谈叶嘉莹提出的“弱德”对家庭教育的启发。 叶嘉莹一生颠沛流离，历经离乱丧痛，但叶嘉莹说：“所谓弱者，只会趴着任人鞭打；所谓弱德，却是在命运的重压之下，从容地走自己的路。我有弱德之美，但我不是弱者。” 叶嘉莹的“弱德”的内核是有大寄托、大担当、不内耗。 首先说大寄托。无论是诗歌，还是科学，都能慰藉坎坷的平生。叶嘉莹遇到了人生的困难，都是诗词帮她渡过去。而她又将诗歌和教育相结合，将利人与利己相结合，将短暂的人生与长久的文化传承相结合。对诗的俯拾，亦是她一生的平仄。90岁生日时，她说：“如果人有来生，我就还做一个教师，仍然要教古典诗词。”她用自己一生证明了古诗词会影响做人的深浅厚薄。 （ ）。叶嘉莹是怀着传承文化的使命感去教书，而不是为了赚钱。生活极度节俭的她先后捐出3568万元，用以支持中华优秀传统文化研究。有人好奇为什么要做出这样的决定？叶嘉莹说：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来”。叶嘉莹为现在的年轻人希望打开一扇走进古典诗歌里边美好、高洁的世界。 最后说不内耗。早年间，她曾给学生讲解欧阳修的“人生自是有情痴，此恨不关风与月”时，说：“聚的那一刻，生的那一段，你好好地享受了吗？不要管明天的别离，好好享受今天的花开。” 叶嘉莹把小小的我投向更广大、更恒久的追求。她认为，凡伟大的诗人都不只是用文字写诗，而是用生命和生活去写诗的。而她也是用生命去讲诗，传诗。 3. 下列对文中加点词的理解错误的一项是（ ） A. 颁奖词中的“易安”是指李清照。该句用来赞美叶嘉莹在传承诗词方面的成就。 B. “平仄”本来指中国诗词中用字的声调，文中是指叶嘉莹颠沛流离的坎坷经历。 C. “莲子”本来是莲的种子，文中是指叶嘉莹生活极度节俭省出的3568万元捐款。 D. “花开”本来是指植物花朵的开放，在文中指人聚的那一刻和生的那一段的美好。 4. 在文中画线的空白处，补写一句话，使上下文语意连贯，内容完整。 5. 文中画 线的句子有语病，请把正确的句子写在答题卡上。 （三）综合性学习（4分） 6. 班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，同学们搜集到以下材料： 北京时间12月11日，2024世界举重锦标赛在巴林首都麦纳麦拉举行，由乐山市沐川体校输送的运动员杨秋霞，代表中国举重队出征女子71公斤级比赛，凭借着超强的实力和顽强的拼搏精神，以总成绩261公斤的优异成绩，一举斩获抓举金牌、挺举铜牌、总成绩铜牌。 杨秋霞，沐川县永福镇人。2013年被沐川县青少年业余体育学校选中参与集训，凭着柔韧性好、身体协调能力强的先天优势，以及她刻苦训练表现出色，被输送到省举重队开展更高层次的专业训练。2015年起，在全省、全国的竞技场上崭露头角。2021年成为国家队的一员。2022年10月，杨秋霞在亚洲举重锦标赛中一举夺得女子71公斤级别抓、挺、总成绩三项冠军站在了亚洲之巅。 请根据表达需要概括使用上面的内容。 （1）小嘉以“志当存高远”为主题演讲，应这样概括使用材料：_____________。（30字以内） （2）小乐以“迎难而上”为主题演讲，应这样概括使用材料：___________。（30字以内） 二、阅读与鉴赏（67分） （一）古诗文阅读（33分） 读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （乙）五国约而攻秦，楚王为从长，不能伤秦，兵罢而留于成皋。魏顺谓市丘君曰：“五国罢，必攻市丘，以偿兵费。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善。”因遣之。 魏顺南见楚王曰：“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜交①乎？”楚王曰：“奈何？”魏顺曰：“天下罢，必攻市丘以偿兵费。王令之勿攻市丘。五国重王且听王之言而不攻市丘不重王且反王之言而攻市丘。然则王之轻重必明矣。”故楚王卜交而市丘存。 【注释】①卜交，检验结交态度。卜，占卜，这里是检验的意思。 7. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 魏顺谓市丘君曰 太守谓谁？庐陵欧阳修也 B. 市丘君曰：“善。”因遣之 又有忧彼之所忧者，因往晓之 C. 臣请为君止天下之攻市丘 王令之勿攻市丘 D. 必攻市丘以偿兵费 醒能述以文者，太守也 8. 下列对文本的理解错误的一项是（ ） A. 众宾客欢快地享受下棋之乐，投壶游戏之乐，饮酒之乐，只有醉翁因被贬滁州而颓丧地坐在人群中，一醉解千愁。 B. 鸟儿享受山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人享受跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守追求的就是人们快乐。 C. 五国结盟攻打秦国，以楚国为盟主，虽然没有打败秦国，且消耗了不少军费，但是楚国的盟主地位仍得到尊重。 D. 魏顺之计是巧借他人之力，为自己效劳。楚王测验了各国的忠心，市丘的危机也轻松解除了，这是两全其美的策略。 9. 下列给文中画线句子划分停顿正确的一项是（ ） A. 五国重王/且听王之言/而不攻市丘不重王/且反王之言而攻市丘 B. 五国重王/且听王之言而不攻市丘/不重王/且反王之言而攻市丘 C. 五国重王且听/王之言而不攻市丘/不重王且反/王之言而攻市丘 D. 五国重王且听王/之言而不攻市丘/不重王且反王/之言而攻市丘 10. 翻译。 （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜交乎？ 读下面诗歌，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔③墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越④文身地，犹自音书滞一乡。 【注释】①柳宗元与好友因参加王叔文领导的永贞革新而遭贬。本诗作于柳宗元改谪柳州时。友人韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡也分别出任漳州、汀州、封州、连州刺史。②乱飐（zhǎn）：吹动。③薜（bì）荔：一种蔓生植物。在《离骚》中，和芙蓉一样，是人格美好的象征。④百越，即百粤，泛指五岭以南的少数民族；文身，古代有些民族有纹身的习俗。 11. 下列对诗歌的理解赏析不正确的一项是（ ） A. 全诗先从“登柳州城楼”写起。作者长途跋涉到柳州，却急不可耐登高处，为的是要遥望好友们的贬所，照应标题，奠定全诗感情基调。 B. 第二联写近景。既是实写所见风急雨骤的景象，渲染凄凉愁苦气氛，也是比兴，以芙蓉、薜荔比喻自己人格的美好芳洁和被贬的处境。 C. 第三联写远景，乃是由上联自己所处情境联想到好友们的处境，于是心驰远方。极目遥望，两联一仰一俯，视野各异；一实一虚，景中寓情。 D. 尾联除表现关怀好友处境，望而不见的惆怅之外，还叙写了独在异乡为异客，与家人音信难通，抒发了思念家乡亲人的思想感情。 12. 柳宗元诗《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》、韩愈诗《左迁至蓝关示侄孙湘》、刘禹锡诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》都是与贬谪相关的诗。请比较三首诗在情感上的异同。 13. 按原文默写 ①登斯楼也，则有去国怀乡，______，满目萧然，感极而悲者矣。（《岳阳楼记》） ②野芳发而幽香，______，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（《醉翁亭记》） ③湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、______。（《湖心亭看雪》） ④我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，______。（《水调歌头》） ⑤李白《行路难（其一）》中，使用典故，表达自己对获得重用仍有期待的句子是：________，_______。 ⑥溪云初起日沉阁，______________。（《咸阳城东楼》） ⑦____________，人迹板桥霜（《商山早行》） ⑧晓镜但愁云鬓改，_____________。（《无题》） （二）现代文阅读I 读下面的材料，完成下面小题。 ①前不久，我们迎来了第七个“中国农民丰收节”，各地一派喜庆气象。在河南，农民登台唱响丰收赞歌，乡村工匠展现精湛技艺；在江苏，智能农机纷纷亮相，新农人讲述创业故事；在福建，非遗表演精彩纷呈，秋收“比武”热闹非凡…… ② “稻花香里说丰年”，庆祝丰收，是农耕文明自古以来的历史传统。现在，国家层面专门为农民设立丰收节，这既是对丰收献上崇高礼赞，致敬一代又一代勤劳勇敢的中国农民，赓续传扬吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神品质，也集中呈现了农业农村现代化的崭新面貌，有利于在全社会营造关注农业、关心农村、关爱农民的浓厚氛围，激发广大农民奔向美好生活的干劲、闯劲，汇聚起推进乡村全面振兴的强大合力。 ③粮食安全是“国之大者”，保障粮食和重要农产品稳定安全供给始终是建设农业强国的头等大事。今年以来，早稻总产量563.5亿斤，连续4年在560亿斤以上；夏粮增产72.5亿斤，达到2995.6亿斤，再创历史新高；秋粮面积稳中有增，粮油等主要作物大面积单产提升行动对粮食增产贡献明显。农民群众辛勤付出，各地区各部门协同努力，共同书写下喜获丰收的动人篇章。米袋子更鼓、菜篮子更稳、果盘子更满、肉案子更足，人民幸福生活根基更扎实。 ④丰产更要增收，做好产销衔接，畅通农产品销售之路，方能让农民群众拥有更多获得感。今年丰收节，促消费是重头戏。各地纷纷开展融合线上线下、贯通多种场景的系列活动，推动农产品出村进城，拓宽农民致富渠道。比如，广东举办农产品“相亲会”，集中推介21个地市的特产，打响“粤字号”农产品品牌；重庆城口县组织丰收节金秋消费季等活动，促进产销对接，开幕式项目签约金额约7400万元。农业农村工作，说一千、道一万，增加农民收入是关键。千方百计推动农业增效益、农民增收入、农村增活力，广大农民重农务农的积极性、主动性、创造性才能持续提升。 ⑤乡村全面振兴，既要塑形，更要铸魂。物质上丰收，精神上也要富足。【 】广大农民不仅日子越过越红火，而且精神生活更加富足，展现出更为积极的精神面貌。将乡村民俗文化与现代要素、时尚元素等结合，组织开展农业非遗展演等人民群众喜闻乐见的特色活动，将进一步丰富农民群众精神文化生活，为广袤乡村提供充盈的精神给养，为推进乡村全面振兴激扬内生动力。 ⑥一分耕耘，一分收获，农业生产崇尚勤则不匮。进一步增强发展的信心和决心，在农业农村现代化的火热实践中，一步一个脚印耕耘，我们就一定能把丰收愿景不断变为丰收实景，把乡村全面振兴的美好蓝图变为现实。 14. 下列对文章的理解分析正确的一项是（ ） A. 文章引用辛弃疾的“稻花香里说丰年”，说明开展“丰收节”庆祝活动是农耕文明自古以来的历史传统。 B. 文章用一组统计数据作为事实论据，论述我国今年粮食生产获得了丰收，有很强的说服力。 C. 广东的农产品“相亲会”和重庆的金秋消费季活动，都是为了推动农产品出村进城，丰富城市农产品供应，满足城市消费需求。 D. 乡村振兴的“形”是看得见的丰收景象，粮食增产；乡村振兴的“魂”是看不见的收入增长，获得感增强。 15. 下列材料不适合引用到第⑤段作为事实论据的一项是（ ） A. 十八洞村践行“绿水青山就是金山银山”理论，黄桃、油菜、茶叶等种植产业欣欣向荣。 B. 系列报道《文化中国行》走进哈尼梯田，感受千年梯田的生动传承，农业文化遗产焕发活力。 C. 疏勒县各乡镇纷纷开展“群众村晚”系列活动，让群众在欢乐氛围中，唱起来、跳起来。 D. 浙江余杭区共有省、市乡村博物馆20家，乡村博物馆群落已成为展示余杭文化的重要窗口。 16. 简要说说作者的写作思路。 （三）现代文阅读II 读下面的文字，完成下面小题。 葫芦 ①既当菜吃又当物使的蔬菜，我知道的，只有葫芦。正因如此，我母亲喜欢种葫芦。 ②清明一过，母亲便在我家院墙旁、院内树下种葫芦。葫芦开始伸藤放蔓时，母亲砍来树枝给葫芦搭架。一根根毛茸茸的葫芦藤，伸长曲爪，抓住架枝，向上攀爬。不多久，院墙下的葫芦藤爬上了院墙，渐渐给院墙披上一张绿网；树下的葫芦藤爬上了树干枝丫，渐渐给树穿上了绿色长袍。 ③立夏一过，葫芦开花。葫芦花雌雄同株，洁白无瑕，或呈喇叭形，或呈五角形。青青的花萼、金黄的花蕊、雪白的花瓣，似团团冰雪，藏在枝叶之间。葫芦花黄了、蔫了，藤叶丛中，一只只小葫芦像珍珠般闪闪发光。院墙上的葫芦长大了，将树枝压得弯弯的，清风徐来，葫芦摇晃不定。 ④葫芦的美，母亲无闲心欣赏。在物资匮乏的年代，葫芦一出产，便充当“瓜菜代”的主角。一日三餐都是葫芦“当家”。早餐，母亲用葫芦煮粥。炖好的葫芦粥，葫芦块煮碎了、炖化了，与米汤浑然一色，洁白黏稠。中餐，母亲用葫芦焖饭。一半葫芦，一半饭粒，混成一团。晚餐，母亲用葫芦煮疙瘩粑，多的是葫芦，少的是疙瘩粑。 ⑤随着光景一天天变好，葫芦做的菜也越来越丰富。端午时节，母亲用葫芦炒腊肉。块块葫芦，冰清玉润，片片腊肉，色泽暗红。绿的葱、黄的姜、白的蒜点缀其间，简直就是一幅秋景图。母亲还用葫芦炖肉。先将葫芦块与肉块小炒一会儿，然后将其盛进陶罐，放进灶膛中煨炖。陶罐在灶火中咕咕地叫，罐盖像蟾蜍嘴巴不停张合，灶房里弥漫着一股香气。 ⑥采摘葫芦中，母亲很留意蓄葫芦做瓢。任那又大又圆、有模有样且饱经风雨的葫芦，从容变老、变结实。立秋之后，母亲才将其摘下来。用指甲掐几下，不见痕迹，用小棍敲一敲，咚咚作响，如敲小鼓。接着，母亲将其挂在屋檐下晾晒，与晾晒的红高粱、红辣椒、黄色的老丝瓜、紫色的种茄等一起，组成一幅色彩斑斓的丰收画。 ⑦葫芦晾干了，母亲请木匠师傅锯成瓢。家里尽管铁舀胶瓢不少，但母亲习惯用葫芦瓢。母亲说，用葫芦瓢浇园润地轻便好使，用葫芦瓢舀谷盛麦、铲糠打水都方便，还容易把握多与少。葫芦瓢经久耐用，水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破。 ⑧退休之后，我将老屋整修一新，常回乡居住。年年春日，不忘学着母亲种葫芦。 ⑨前年，我在院门前红柿树下种了一墩葫芦。到了秋日，树枝头挂着红柿子和白葫芦。红柿子像红灿灿的灯笼，白葫芦像亮闪闪的银灯，彼此辉映。小鸟常登枝头，啾啾吟唱。去年和今年，我又在院墙脚下种了葫芦。葫芦开花，院墙上像一只只白蝴蝶起舞；花落结实，不多久，院墙上或躺或吊着一只只葫芦。躺着的葫芦如玉兔趴着睡觉，吊着的葫芦像明灯闪耀。 ⑩一天清早，我从院墙上摘下两只“玉兔”。那“玉兔”白嫩嫩的，浑身长满细细的茸毛。我将其装进袋里，搭公交回县城。车上，我小心翼翼伺候口袋内的“玉兔”，生怕伤其皮毛。回家之后，做了葫芦炖排骨的美食。全家吃着我种的葫芦，都赞不绝口。 ⑪在民间，葫芦被视为吉祥物。平民百姓喜爱葫芦，历代文人墨客也偏爱葫芦。宋末元初李道纯赞葫芦诗曰：“花开白玉光而莹，子结黄金圆且坚……”近代著名画家齐白石描绘葫芦的画作很多。他以生动活泼的笔触，赋予画中葫芦吉祥、福禄等文化内涵。如此葫芦画，广受赞誉和欢迎。 ⑫葫芦是良肴美食，饱我口福食囊；葫芦为瓢，给母亲带来便利。我种葫芦、写葫芦、颂葫芦，同时仿学先贤，挑选一只葫芦，悬挂于老屋门楼之下，让其像熠熠发光的门灯一样，闪烁吉祥光芒，照耀家人乡邻。 17. 下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ） A. 作者按时间顺序，描写葫芦从种下到伸藤放蔓、开花、结瓜的生长过程。 B. “伺候”本来指在人身边供人使唤，照料饮食起居，文中用来指对葫芦的精心保管，表达对葫芦的喜爱之情。 C. 作者以憎恶口吻写物资匮乏年代吃葫芦的经历，以深情赞美口吻写光景一天天变好后吃葫芦的感受。 D. 文章最后一段不仅总结了全文内容，还点明了主旨，愿社会生活吉祥美好。 18. 作者写景状物生动形象，美丽动人，别具特色，请结合文章内容试作分析。 19. 赏析第⑦段画线句子。 葫芦瓢经久耐用，水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破。 20. 文章先写母亲种葫芦、吃葫芦，又写我种葫芦、吃葫芦，为什么没有重复之感？ （四）整本书阅读（7分） 21. 下面对艾青诗歌的理解分析错误的一项是（ ） A. 《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》都写国家民族的苦难、悲伤与反抗。 B. 艾青诗歌朴素、自然，自由铺陈，自由抒发，呈现出散文化的风格。 C. “土地”在艾青诗歌中是苦难中国的影像，是祖国母亲的象征。 D. 20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“土地”和“火把”。 22. 根据《水浒传》的相关内容，完成下列表格。 人物 事件 原因 探究结论 鲁智深 ① 替金氏父女出头 鲁智深是武艺高强、疾恶如仇、侠肝义胆人物 火烧瓦罐寺 痛恨丘小乙、崔道成赶走众僧，强占寺庙，劫虏民女 大闹野猪林 ② 武松 怒杀潘金莲 斗杀西门庆 为兄报仇 ④ 醉打蒋门神 受施恩优待，替施恩抢回快活林 血溅鸳鸯楼 ③ 三、作文（60分） 从下面两个题目中任选其中一个写一篇作文。（60分） 备选题目一： 23. 读这首小诗，引起了你怎样的联想和思考？请自拟标题，写一篇作文。 我不去想， 是否能够成功 ， 既然选择了远方 ， 便只顾风雨兼程。 我不去想， 身后会不会袭来寒风冷雨 ， 既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影 。 要求： ①写出自己的真实感受，不得抄袭试卷中的材料，不得套作。 ②文中不得出现真实校名、人名，以免泄漏信息。 ③书写工整美观，不少于600字。 备选题目二： 24. 读漫画，展开联想和想象，或叙述故事，或抒发情感，或表达看法，选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇作文。 要求： ①写出自己真实感受，不得抄袭试卷中的材料，不得套作。 ②文中不得出现真实校名、人名，以免泄漏信息。 ③书写工整美观，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 沐川县2024-2025学年上期九年级质量监测 语 文 温馨提示： 本试卷共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 回答选择题，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。回答非选择题，请在答题卡上指定位置作答，答在本试卷上无效。 一、积累与运用（23分） （一）（8分） 读下面的材料，完成下面小题。 广大青年要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。 挺膺担当要有远大的志向。青年不应在安逸享乐中（zāo tà）美好的青春年华，而应（zī zī bù juàn）地追求梦想。要遨游在大海之中，藐视浅小的坑洼；要驰骋在旷野之上，嘲笑狭窄的马厩； 。 挺膺担当要有拼搏的勇气。成功的（mì jué），就是不懈奋斗。中国式现代化的征程上，有无数挑战，每一个领域都需要青年挥洒汗水。 挺膺担当要有创新的智慧。每一个伟大成就，都不是对旧知识的（mò shǒu），而是对新领域的开拓。青年不应做时代的旁观者，而要做参与者、推动者。 1. 根据拼音的提示，结合上下文语境，写出正确的词语和成语。 zāo tà （ ） zī zī bù juàn（ ） mì jué （ ） mò shǒu（ ） 2. 仿照画线句子，补写一个句式一致的句子。 【答案】1. ①. 糟蹋 ②. 孜孜不倦 ③. 秘诀 ④. 墨守 2. 示例：要屹立在高山之巅，俯视平庸的丘壑 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 zāo tà，写作“糟蹋”： 指不珍惜，不爱惜，不补救，玷污。形容随便丢弃或毁坏，损坏。 zī zī bù juàn，写作“孜孜不倦”：指工作或学习勤奋不知疲倦。 mì jué，写作“秘诀”：能产生良好效果而不让人知道的巧妙方法或技术。“诀”不要误写成“决”。 mò shǒu，写作“墨守”：固执拘泥，不会变通。 【2题详解】 本题考查句子仿写。首先明确画线句子的句式特点，“要……在……之中（上），（动词）……的……”。然后按照这个句式进行仿写，要注意内容的合理性和连贯性。 示例：要攀登在高山之上，鄙夷细小的石块；要漫步在森林之中，无视低矮的草丛。 （二）（11分） 读下面的材料，完成下面小题。 2020年，《感动中国》的颁奖词这样称赞她：“桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。” 2024年11月24日，古典文学研究专家、教育家、诗人叶嘉莹逝世，享年100岁。叶嘉莹的逝世引发了广泛哀悼，人们赞美她的品格和对诗教的贡献。在此，我想谈谈叶嘉莹提出的“弱德”对家庭教育的启发。 叶嘉莹一生颠沛流离，历经离乱丧痛，但叶嘉莹说：“所谓弱者，只会趴着任人鞭打；所谓弱德，却是在命运的重压之下，从容地走自己的路。我有弱德之美，但我不是弱者。” 叶嘉莹的“弱德”的内核是有大寄托、大担当、不内耗。 首先说大寄托。无论是诗歌，还是科学，都能慰藉坎坷的平生。叶嘉莹遇到了人生的困难，都是诗词帮她渡过去。而她又将诗歌和教育相结合，将利人与利己相结合，将短暂的人生与长久的文化传承相结合。对诗的俯拾，亦是她一生的平仄。90岁生日时，她说：“如果人有来生，我就还做一个教师，仍然要教古典诗词。”她用自己一生证明了古诗词会影响做人的深浅厚薄。 （ ）。叶嘉莹是怀着传承文化的使命感去教书，而不是为了赚钱。生活极度节俭的她先后捐出3568万元，用以支持中华优秀传统文化研究。有人好奇为什么要做出这样的决定？叶嘉莹说：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来”。叶嘉莹为现在的年轻人希望打开一扇走进古典诗歌里边美好、高洁的世界。 最后说不内耗。早年间，她曾给学生讲解欧阳修的“人生自是有情痴，此恨不关风与月”时，说：“聚的那一刻，生的那一段，你好好地享受了吗？不要管明天的别离，好好享受今天的花开。” 叶嘉莹把小小的我投向更广大、更恒久的追求。她认为，凡伟大的诗人都不只是用文字写诗，而是用生命和生活去写诗的。而她也是用生命去讲诗，传诗。 3. 下列对文中加点词的理解错误的一项是（ ） A. 颁奖词中的“易安”是指李清照。该句用来赞美叶嘉莹在传承诗词方面的成就。 B. “平仄”本来指中国诗词中用字的声调，文中是指叶嘉莹颠沛流离的坎坷经历。 C. “莲子”本来是莲的种子，文中是指叶嘉莹生活极度节俭省出的3568万元捐款。 D. “花开”本来是指植物花朵的开放，在文中指人聚的那一刻和生的那一段的美好。 4. 在文中画线的空白处，补写一句话，使上下文语意连贯，内容完整。 5. 文中画 线的句子有语病，请把正确的句子写在答题卡上。 【答案】3. C 4. 再说大担当 5. 叶嘉莹希望为现在的年轻人打开一扇走进古典诗歌里边美好、高洁世界的门。 【解析】 【3题详解】 本题考查内容理解。 C.有误，原文中“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来”一句，通过比喻手法，将叶嘉莹自己比作即将凋落的莲花，而她留下的“莲子”则是指她所传承的中华优秀传统文化，特别是古典诗词这一文化瑰宝，而非简单的捐款数额。捐款只是她传承文化的一种具体表现方式，而非“莲子”本身的含义； 故选C。 【4题详解】 本题考查补写句子。 结合“叶嘉莹是怀着传承文化的使命感去教书，而不是为了赚钱。生活极度节俭的她先后捐出3568万元，用以支持中华优秀传统文化研究。有人好奇为什么要做出这样的决定？叶嘉莹说：‘我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来’。叶嘉莹为现在的年轻人希望打开一扇走进古典诗歌里边美好、高洁的世界”可知，叶嘉莹不仅是一位杰出的诗人和教育家，更是一位有担当的文化传承者。她深知古典诗词对于文化传承的重要性，因此将传承诗词作为自己的使命和责任。她不仅在课堂上传授诗词知识，更在生活中以身作则，通过捐款支持中华优秀传统文化研究等方式，积极推动古典诗词的传承和发展。她的这种大担当精神，不仅体现在对诗词的热爱和传承上，更体现在对教育事业和社会责任的承担上。结合上下文中“首先说大寄托”“最后说不内耗”的句式，可补写为“再说大担当”。 【5题详解】 本题考查病句修改。 画波浪线句“叶嘉莹为现在的年轻人希望打开一扇走进古典诗歌里边美好、高洁的世界”中存在语序不当和成分残缺的问题。 “为现在的年轻人”是介宾短语，修饰的是“打开”，而不是“希望”，所以把“希望”和“为现在的年轻人”调换位置； 原句中，“打开一扇走进古典诗歌里边美好、高洁的世界”缺少宾语中心语，应在“世界”后加上“的门”。 据此作答即可。 （三）综合性学习（4分） 6. 班级开展“君子自强不息”综合性学习活动，同学们搜集到以下材料： 北京时间12月11日，2024世界举重锦标赛在巴林首都麦纳麦拉举行，由乐山市沐川体校输送的运动员杨秋霞，代表中国举重队出征女子71公斤级比赛，凭借着超强的实力和顽强的拼搏精神，以总成绩261公斤的优异成绩，一举斩获抓举金牌、挺举铜牌、总成绩铜牌。 杨秋霞，沐川县永福镇人。2013年被沐川县青少年业余体育学校选中参与集训，凭着柔韧性好、身体协调能力强的先天优势，以及她刻苦训练表现出色，被输送到省举重队开展更高层次的专业训练。2015年起，在全省、全国的竞技场上崭露头角。2021年成为国家队的一员。2022年10月，杨秋霞在亚洲举重锦标赛中一举夺得女子71公斤级别抓、挺、总成绩三项冠军站在了亚洲之巅。 请根据表达需要概括使用上面的内容。 （1）小嘉以“志当存高远”为主题演讲，应这样概括使用材料：_____________。（30字以内） （2）小乐以“迎难而上”为主题演讲，应这样概括使用材料：___________。（30字以内） 【答案】 ①. 从沐川到巴林，亚洲之巅不是终点，世界冠军才是杨秋霞的梦想。（或“是冠军梦支撑着杨秋霞刻苦训练，是冠军梦让她走出沐川走向世界”） ②. 十一载刻苦训练，顽强拼搏，杨秋霞才能获得世界冠军。（或“杨秋霞一步步登上世界冠军领奖台，哪能离开刻苦训练、顽强拼搏”） 【解析】 【详解】本题考查材料内容概括。解答时，要注意提炼与主题相关的关键信息，同时注意语言的精炼和表达的准确性，还要注意符合字数要求。 （1）小嘉以“志当存高远”为主题演讲，概括材料时要突出杨秋霞的远大志向和她为实现梦想所付出的努力。 示例：起于小县城，进入国家队，世界冠军才是杨秋霞的梦想之巅。 小乐以“迎难而上”为主题演讲，概括材料时要强调杨秋霞面对困难时的坚韧和勇气。 示例：面对挑战，不惧艰难，从省赛到国际赛场，杨秋霞彰显迎难而上的精神。 二、阅读与鉴赏（67分） （一）古诗文阅读（33分） 读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （乙）五国约而攻秦，楚王为从长，不能伤秦，兵罢而留于成皋。魏顺谓市丘君曰：“五国罢，必攻市丘，以偿兵费。君资臣，臣请为君止天下之攻市丘。”市丘君曰：“善。”因遣之。 魏顺南见楚王曰：“王约五国而西伐秦，不能伤秦，天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜交①乎？”楚王曰：“奈何？”魏顺曰：“天下罢，必攻市丘以偿兵费。王令之勿攻市丘。五国重王且听王之言而不攻市丘不重王且反王之言而攻市丘。然则王之轻重必明矣。”故楚王卜交而市丘存。 【注释】①卜交，检验结交态度。卜，占卜，这里是检验的意思。 7. 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 魏顺谓市丘君曰 太守谓谁？庐陵欧阳修也 B. 市丘君曰：“善。”因遣之 又有忧彼之所忧者，因往晓之 C. 臣请为君止天下之攻市丘 王令之勿攻市丘 D. 必攻市丘以偿兵费 醒能述以文者，太守也 8. 下列对文本的理解错误的一项是（ ） A. 众宾客欢快地享受下棋之乐，投壶游戏之乐，饮酒之乐，只有醉翁因被贬滁州而颓丧地坐在人群中，一醉解千愁。 B. 鸟儿享受山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人享受跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守追求的就是人们快乐。 C. 五国结盟攻打秦国，以楚国为盟主，虽然没有打败秦国，且消耗了不少军费，但是楚国的盟主地位仍得到尊重。 D. 魏顺之计是巧借他人之力，为自己效劳。楚王测验了各国的忠心，市丘的危机也轻松解除了，这是两全其美的策略。 9. 下列给文中画线句子划分停顿正确的一项是（ ） A. 五国重王/且听王之言/而不攻市丘不重王/且反王之言而攻市丘 B. 五国重王/且听王之言而不攻市丘/不重王/且反王之言而攻市丘 C. 五国重王且听/王之言而不攻市丘/不重王且反/王之言而攻市丘 D. 五国重王且听王/之言而不攻市丘/不重王且反王/之言而攻市丘 10. 翻译。 （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）天下且以是轻王而重秦，故王胡不卜交乎？ 【答案】7. B 8. A 9. B 10. （1）老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝，这是滁州人们的出游啊。 （2）天下人将因此看轻大王而尊重秦国，那么大王为什么不检验一下诸侯对您的态度呢？ 【解析】 【导语】这篇文章结合了《醉翁亭记》和《战国策》两个不同风格的文言作品。《醉翁亭记》用轻松的笔触描绘了太守欧阳修与滁州百姓的乐趣，突出人与自然的和谐美。文章通过细腻描写宴饮之乐，反映出太守的超然态度。《战国策》则展现了战国时期复杂的外交策略，魏顺为市丘君成功说服楚王，反映了谋略的重要性。整体而言，两文分别展现了儒雅和智谋，构成鲜明对比，丰富了文本内涵。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.对……说/是； B.都解释为“因此、因而”； C.动词，去/助词，凑音节； D.连词，来/介词，用； 故选B。 【8题详解】 本题考查理解内容。 A.有误。文中并没有提到“因被贬滁州而颓丧地坐在人群中”，实际上，文章“滁人游也……太守宴也……众宾欢也……太守醉也”表达的是醉翁与宾客同乐，与民同乐，其醉态是陶醉于山水和民众的欢愉之中，而非因贬谪而颓丧。 故选A。 【9题详解】 本题考查断句。 这句话意思是：如果各国重视大王，就会听从大王的话不攻打市丘；如果不重视大王，就会违背大王的话攻打市丘。“五国”是主语，后面“重王”与“不重王”是假设的两种情况，“且”是连词，“且听王之言而不攻市丘”“且反王之言而攻市丘”是假设的两种结果。据此断句为：五国重王/且听王之言而不攻市丘/不重王/且反王之言而攻市丘。 故选B。 【10题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： （1）伛偻：腰弯背曲的样子，这里指老年人。 提携：指搀扶着走的小孩子。 （2）轻：轻视；重：尊重。卜交，检验结交态度。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 【乙】五个诸侯国联合起来攻打秦国，楚王作为盟主，却没有能够击败秦国，战事结束后军队停留在成皋。魏顺对市丘君说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘来补偿战争的开支。您如果资助我，我请求为您阻止各国攻打市丘。”市丘君说：“好。”因此就派他去了。 魏顺南下见到楚王说：“大王联合五国向西攻打秦国，却没有能够击败秦国，各国将会因此轻视大王而重视秦国，所以大王为何不检验一下自己的地位呢？”楚王说：“怎么办？”魏顺说：“战事结束后，各国一定会攻打市丘来补偿战争的开支。大王您可以下令不要攻打市丘。如果各国重视大王，就会听从大王的话不攻打市丘；如果不重视大王，就会违背大王的话攻打市丘。这样就可以清楚地知道大王的地位了。”因此，楚王通过这个方法检验了自己的地位，而市丘得以保全。 读下面的诗歌，完成下面小题。 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔③墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越④文身地，犹自音书滞一乡。 【注释】①柳宗元与好友因参加王叔文领导的永贞革新而遭贬。本诗作于柳宗元改谪柳州时。友人韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡也分别出任漳州、汀州、封州、连州刺史。②乱飐（zhǎn）：吹动。③薜（bì）荔：一种蔓生植物。在《离骚》中，和芙蓉一样，是人格美好的象征。④百越，即百粤，泛指五岭以南的少数民族；文身，古代有些民族有纹身的习俗。 11. 下列对诗歌的理解赏析不正确的一项是（ ） A. 全诗先从“登柳州城楼”写起。作者长途跋涉到柳州，却急不可耐登高处，为的是要遥望好友们的贬所，照应标题，奠定全诗感情基调。 B. 第二联写近景。既是实写所见风急雨骤的景象，渲染凄凉愁苦气氛，也是比兴，以芙蓉、薜荔比喻自己人格的美好芳洁和被贬的处境。 C. 第三联写远景，乃是由上联自己所处情境联想到好友们的处境，于是心驰远方。极目遥望，两联一仰一俯，视野各异；一实一虚，景中寓情。 D. 尾联除表现关怀好友处境，望而不见的惆怅之外，还叙写了独在异乡为异客，与家人音信难通，抒发了思念家乡亲人的思想感情。 12. 柳宗元诗《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》、韩愈诗《左迁至蓝关示侄孙湘》、刘禹锡诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》都是与贬谪相关的诗。请比较三首诗在情感上的异同。 【答案】11. D 12. 相同点：三首诗都抒写了被贬的凄凉。 不同点：柳诗贬谪的悲愤和对故友的思念浑涵交融。韩诗先写被贬的原因，不卑不亢，磊落坦荡；再写被贬路上的感叹，道尽英雄失路的悲慨，结尾沉痛而又凄凉。刘诗虽先写被贬的凄凉和物是人非的感叹，但却从沉郁中振起，抛开个人悲苦，表达乐观进取、积极向上的人生态度。慷慨激昂，自勉勉人，沉郁中见豪气。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘登柳州城楼所见的凄凉景象，表达了被贬的悲愁与思念故友的情感。诗中通过“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”的景象渲染出忧愁氛围，同时以景寓情，突出诗人内心的孤独与苦闷。诗的尾联通过对友人情况的关怀与孤身异乡的惆怅，抒发了作者思乡及惦念故友的复杂情感。柳宗元在景与情的结合中，展现了其特有的深沉笔触。 【11题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 D.错误。“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”意思是我们一起来到这边远的蛮荒之地，怎堪音书隔绝，人各一方。此句写诗人与友人互通音书的困难，表达了诗人关怀好友处境望而不见的惆怅，并非“还叙写了独在异乡为异客，与家人音信难通，抒发了思念家乡亲人的思想感情”； 故选D。 【12题详解】 本题考查情感主旨及对比阅读。 相同点：结合本诗背景“柳宗元与好友因参加王叔文领导的永贞革新而遭贬。本诗作于柳宗元改谪柳州时。友人韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡也分别出任漳州、汀州、封州、连州刺史”及韩诗《左迁至蓝关示侄孙湘》、刘禹锡诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》可知，这三首诗都是被贬期间所作；结合“海天愁思正茫茫”，《左迁至蓝关示侄孙湘》“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，《酬乐天扬州初逢席上见赠》“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”可知，这三首诗都表达了被贬的苦闷与凄凉； 不同点：本诗：结合“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”可知，本诗既有被贬的苦闷与悲愤，但同时，他还以“岭树”重重，“江流”回曲比远望之难，抒写其思念朋友而难以见面之意，表现出真挚的友谊：虽天各一方，却有无法自抑的相思之苦。全诗将悲愤之情与对友人的思念之意浑涵交融，写景之中又深寓比兴之义，带有浓重的情感色彩； 《左迁至蓝关示侄孙湘》：“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，首联写自己获罪被贬的原因。他很有气概的说，这个罪是自己主动找来的，就因那“一封书”之罪，所得的命运是“朝奏”而“夕贬”，而且一贬就是八千里，不卑不亢，磊落坦荡；“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”直书自己是“除弊事”，认为自己是正确的，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨；“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”他立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危；“马不前”露出英雄失路之悲；“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”是说，我知道你远道而来另有心意，正好在瘴江边把我的尸骨收清。结语沉痛而稳重，抒英雄之志，表骨肉之情，悲痛凄楚，溢于言表； 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，刘禹锡没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的愤激心情；“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”刘禹锡运用了两个典故，表达了诗人对受害的战友王叔文等的悼念，以及对岁月流逝，人事变迁的感叹；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀；“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”诗人也没有一味消沉下去，他笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励了。他对生活并未完全丧失信心。他感激友人的关怀，也以此与友人共勉，表现出诗人坚定的意志和乐观的精神。 13. 按原文默写 ①登斯楼也，则有去国怀乡，______，满目萧然，感极而悲者矣。（《岳阳楼记》） ②野芳发而幽香，______，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（《醉翁亭记》） ③湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、______。（《湖心亭看雪》） ④我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，______。（《水调歌头》） ⑤李白《行路难（其一）》中，使用典故，表达自己对获得重用仍有期待的句子是：________，_______。 ⑥溪云初起日沉阁，______________。（《咸阳城东楼》） ⑦____________，人迹板桥霜。（《商山早行》） ⑧晓镜但愁云鬓改，_____________（《无题》） 【答案】 ①. 忧谗畏讥 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 舟中人两三粒而已 ④. 高处不胜寒 ⑤. 闲来垂钓碧溪上 ⑥. 忽复乘舟梦日边 ⑦. 山雨欲来风满楼 ⑧. 鸡声茅店月 ⑨. 夜吟应觉月光寒 【解析】 【详解】本题考查默写常见的名句名篇。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中注意“忧谗、繁阴、寒、碧溪”等字词容易写错。 （二）现代文阅读I 读下面的材料，完成下面小题。 ①前不久，我们迎来了第七个“中国农民丰收节”，各地一派喜庆气象。在河南，农民登台唱响丰收赞歌，乡村工匠展现精湛技艺；在江苏，智能农机纷纷亮相，新农人讲述创业故事；在福建，非遗表演精彩纷呈，秋收“比武”热闹非凡…… ② “稻花香里说丰年”，庆祝丰收，是农耕文明自古以来的历史传统。现在，国家层面专门为农民设立丰收节，这既是对丰收献上崇高礼赞，致敬一代又一代勤劳勇敢的中国农民，赓续传扬吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神品质，也集中呈现了农业农村现代化的崭新面貌，有利于在全社会营造关注农业、关心农村、关爱农民的浓厚氛围，激发广大农民奔向美好生活的干劲、闯劲，汇聚起推进乡村全面振兴的强大合力。 ③粮食安全是“国之大者”，保障粮食和重要农产品稳定安全供给始终是建设农业强国的头等大事。今年以来，早稻总产量563.5亿斤，连续4年在560亿斤以上；夏粮增产72.5亿斤，达到2995.6亿斤，再创历史新高；秋粮面积稳中有增，粮油等主要作物大面积单产提升行动对粮食增产贡献明显。农民群众辛勤付出，各地区各部门协同努力，共同书写下喜获丰收的动人篇章。米袋子更鼓、菜篮子更稳、果盘子更满、肉案子更足，人民幸福生活根基更扎实。 ④丰产更要增收，做好产销衔接，畅通农产品销售之路，方能让农民群众拥有更多获得感。今年丰收节，促消费是重头戏。各地纷纷开展融合线上线下、贯通多种场景的系列活动，推动农产品出村进城，拓宽农民致富渠道。比如，广东举办农产品“相亲会”，集中推介21个地市的特产，打响“粤字号”农产品品牌；重庆城口县组织丰收节金秋消费季等活动，促进产销对接，开幕式项目签约金额约7400万元。农业农村工作，说一千、道一万，增加农民收入是关键。千方百计推动农业增效益、农民增收入、农村增活力，广大农民重农务农的积极性、主动性、创造性才能持续提升。 ⑤乡村全面振兴，既要塑形，更要铸魂。物质上丰收，精神上也要富足。【 】广大农民不仅日子越过越红火，而且精神生活更加富足，展现出更为积极的精神面貌。将乡村民俗文化与现代要素、时尚元素等结合，组织开展农业非遗展演等人民群众喜闻乐见的特色活动，将进一步丰富农民群众精神文化生活，为广袤乡村提供充盈的精神给养，为推进乡村全面振兴激扬内生动力。 ⑥一分耕耘，一分收获，农业生产崇尚勤则不匮。进一步增强发展的信心和决心，在农业农村现代化的火热实践中，一步一个脚印耕耘，我们就一定能把丰收愿景不断变为丰收实景，把乡村全面振兴的美好蓝图变为现实。 14. 下列对文章的理解分析正确的一项是（ ） A. 文章引用辛弃疾的“稻花香里说丰年”，说明开展“丰收节”庆祝活动是农耕文明自古以来的历史传统。 B. 文章用一组统计数据作为事实论据，论述我国今年粮食生产获得了丰收，有很强的说服力。 C. 广东的农产品“相亲会”和重庆的金秋消费季活动，都是为了推动农产品出村进城，丰富城市农产品供应，满足城市消费需求。 D. 乡村振兴的“形”是看得见的丰收景象，粮食增产；乡村振兴的“魂”是看不见的收入增长，获得感增强。 15. 下列材料不适合引用到第⑤段作为事实论据的一项是（ ） A. 十八洞村践行“绿水青山就是金山银山”理论，黄桃、油菜、茶叶等种植产业欣欣向荣。 B. 系列报道《文化中国行》走进哈尼梯田，感受千年梯田的生动传承，农业文化遗产焕发活力。 C. 疏勒县各乡镇纷纷开展“群众村晚”系列活动，让群众在欢乐的氛围中，唱起来、跳起来。 D. 浙江余杭区共有省、市乡村博物馆20家，乡村博物馆群落已成为展示余杭文化的重要窗口。 16. 简要说说作者的写作思路。 【答案】14. B 15. A 16. 首先描述各地欢庆丰收节的喜庆景象，论述设立丰收节的意义；然后提出各级各部门既要抓增产，也要抓增加收；接着论述要丰富农民群众精神文化生活；最后表达实现全面乡村振兴的信心和决心。 【解析】 【导语】文章围绕“丰收节”展开，以生动的地域特色活动描绘了全国欢庆丰收的喜庆景象。通过引用诗句和引用详实的统计数据，作者强调丰收节的重要性及其对促进农业现代化、粮食安全的作用。同时，通过描写各地利用丰收节推动农产品销售、提升农民收入的具体实例，呼应乡村振兴的重要性。文字生动，使人感受到丰收的喜悦和推动乡村振兴的信心。整篇文章从物质和精神两个层面展现了全面振兴乡村的必要性和可行性。 【14题详解】 本题考查内容分析。 A.结合第②段“‘稻花香里说丰年’，庆祝丰收，是农耕文明自古以来的历史传统。现在，国家层面专门为农民设立丰收节”可知，“庆祝丰收，是农耕文明自古以来的历史传统”，而“丰收节”是现在的活动，题干“说明开展‘丰收节’庆祝活动是农耕文明自古以来的历史传统”理解错误； C.结合第④段“各地纷纷开展融合线上线下、贯通多种场景的系列活动，推动农产品出村进城，拓宽农民致富渠道”可知，广东的农产品 “相亲会” 和重庆的金秋消费季活动，主要目的是推动农产品出村进城，拓宽农民致富渠道，而不只是丰富城市农产品供应、满足城市消费需求，题干理解错误； D.结合第⑤段“广大农民不仅日子越过越红火，而且精神生活更加富足，展现出更为积极的精神面貌。将乡村民俗文化与现代要素、时尚元素等结合，组织开展农业非遗展演等人民群众喜闻乐见的特色活动，将进一步丰富农民群众精神文化生活”可知，乡村振兴的“魂”应是丰富农民群众精神文化生活，为乡村提供充盈的精神给养，而不是收入增长、获得感增强 ，题干理解错误； 故选B。 【15题详解】 本题考查论据补充。 结合第⑤段“乡村全面振兴，既要塑形，更要铸魂。物质上丰收，精神上也要富足”“广大农民不仅日子越过越红火，而且精神生活更加富足，展现出更为积极的精神面貌”等句子可知，这一段主要写乡村的精神文化生活更加丰富。 A .十八洞村践行“绿水青山就是金山银山”理论，发展黄桃、油菜、茶叶等种植产业，这主要体现的是物质层面的发展，没有涉及到精神文化方面，所以不适合作为第⑤段的事实论据； B .《文化中国行》走进哈尼梯田，感受千年梯田的生动传承，体现了对农业文化遗产的传承和发展，属于精神文化方面，适合作为论据； C .疏勒县各乡镇开展“群众村晚”系列活动，丰富了群众的精神文化生活，符合第⑤段精神富足的论点，适合作为论据； D .浙江余杭区的乡村博物馆群落成为展示余杭文化的重要窗口，有助于丰富人们的精神文化生活，体现了精神层面的内容，适合作为论据； 故选A。 【16题详解】 本题考查论证思路。 在文章开头第①段，作者写道“前不久，我们迎来了第七个‘中国农民丰收节’，各地一派喜庆气象。在河南…… 在江苏…… 在福建……”，通过列举河南、江苏、福建等地在丰收节时的不同活动，如农民唱歌、智能农机亮相、非遗表演等，生动地描绘出各地欢庆丰收节的热闹、喜庆的场景。第②段论述设立丰收节的意义，“这既是对丰收献上崇高礼赞，致敬一代又一代勤劳勇敢的中国农民，赓续传扬吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神品质，也集中呈现了农业农村现代化的崭新面貌，有利于在全社会营造关注农业、关心农村、关爱农民的浓厚氛围……”，从多个角度阐述了设立丰收节在礼赞丰收、致敬农民、展现农业农村新貌以及凝聚乡村振兴合力等方面的重要意义 。所以，文章开头两段首先记叙了各地欢庆丰收节景象并论述设立意义。 第③段重点论述粮食增产，“今年以来，早稻总产量 563.5 亿斤……夏粮增产 72.5 亿斤……秋粮面积稳中有增……”，用具体的数据表明我国今年粮食生产丰收的成果，强调了粮食安全的重要性以及保障粮食供给是建设农业强国的头等大事。第④段提出要做好产销衔接，促进农民增收，“丰产更要增收，做好产销衔接，畅通农产品销售之路，方能让农民群众拥有更多获得感。今年丰收节，促消费是重头戏……”，并举例广东举办农产品 “相亲会”、重庆城口县组织丰收节金秋消费季等活动，说明各地通过开展活动推动农产品销售，增加农民收入，明确指出农业农村工作增加农民收入是关键。所以，然后中间两段提出各级各部门既要抓增产，也要抓增加收。 第⑤段开篇表明“乡村全面振兴，既要塑形，更要铸魂。物质上丰收，精神上也要富足”，强调乡村振兴精神层面的重要性。接着论述通过将乡村民俗文化与现代要素结合，开展农业非遗展演等活动，来丰富农民精神文化生活，为乡村振兴提供精神动力，如“组织开展农业非遗展演等人民群众喜闻乐见的特色活动，将进一步丰富农民群众精神文化生活，为广袤乡村提供充盈的精神给养……”。所以，第⑤段论述要丰富农民精神文化生活。 文章结尾第⑥段，“一分耕耘，一分收获，农业生产崇尚勤则不匮。进一步增强发展的信心和决心，在农业农村现代化的火热实践中，一步一个脚印耕耘，我们就一定能把丰收愿景不断变为丰收实景，把乡村全面振兴的美好蓝图变为现实”，表达了只要不断努力耕耘，就一定能实现乡村全面振兴的坚定信心和决心。所以，最后一段表达实现全面乡村振兴的信心和决心。 据此可作答。 （三）现代文阅读II 读下面的文字，完成下面小题。 葫芦 ①既当菜吃又当物使的蔬菜，我知道的，只有葫芦。正因如此，我母亲喜欢种葫芦。 ②清明一过，母亲便在我家院墙旁、院内树下种葫芦。葫芦开始伸藤放蔓时，母亲砍来树枝给葫芦搭架。一根根毛茸茸的葫芦藤，伸长曲爪，抓住架枝，向上攀爬。不多久，院墙下的葫芦藤爬上了院墙，渐渐给院墙披上一张绿网；树下的葫芦藤爬上了树干枝丫，渐渐给树穿上了绿色长袍。 ③立夏一过，葫芦开花。葫芦花雌雄同株，洁白无瑕，或呈喇叭形，或呈五角形。青青的花萼、金黄的花蕊、雪白的花瓣，似团团冰雪，藏在枝叶之间。葫芦花黄了、蔫了，藤叶丛中，一只只小葫芦像珍珠般闪闪发光。院墙上的葫芦长大了，将树枝压得弯弯的，清风徐来，葫芦摇晃不定。 ④葫芦的美，母亲无闲心欣赏。在物资匮乏的年代，葫芦一出产，便充当“瓜菜代”的主角。一日三餐都是葫芦“当家”。早餐，母亲用葫芦煮粥。炖好的葫芦粥，葫芦块煮碎了、炖化了，与米汤浑然一色，洁白黏稠。中餐，母亲用葫芦焖饭。一半葫芦，一半饭粒，混成一团。晚餐，母亲用葫芦煮疙瘩粑，多的是葫芦，少的是疙瘩粑。 ⑤随着光景一天天变好，葫芦做的菜也越来越丰富。端午时节，母亲用葫芦炒腊肉。块块葫芦，冰清玉润，片片腊肉，色泽暗红。绿的葱、黄的姜、白的蒜点缀其间，简直就是一幅秋景图。母亲还用葫芦炖肉。先将葫芦块与肉块小炒一会儿，然后将其盛进陶罐，放进灶膛中煨炖。陶罐在灶火中咕咕地叫，罐盖像蟾蜍嘴巴不停张合，灶房里弥漫着一股香气。 ⑥采摘葫芦中，母亲很留意蓄葫芦做瓢。任那又大又圆、有模有样且饱经风雨的葫芦，从容变老、变结实。立秋之后，母亲才将其摘下来。用指甲掐几下，不见痕迹，用小棍敲一敲，咚咚作响，如敲小鼓。接着，母亲将其挂在屋檐下晾晒，与晾晒的红高粱、红辣椒、黄色的老丝瓜、紫色的种茄等一起，组成一幅色彩斑斓的丰收画。 ⑦葫芦晾干了，母亲请木匠师傅锯成瓢。家里尽管铁舀胶瓢不少，但母亲习惯用葫芦瓢。母亲说，用葫芦瓢浇园润地轻便好使，用葫芦瓢舀谷盛麦、铲糠打水都方便，还容易把握多与少。葫芦瓢经久耐用，水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破。 ⑧退休之后，我将老屋整修一新，常回乡居住。年年春日，不忘学着母亲种葫芦。 ⑨前年，我在院门前红柿树下种了一墩葫芦。到了秋日，树枝头挂着红柿子和白葫芦。红柿子像红灿灿的灯笼，白葫芦像亮闪闪的银灯，彼此辉映。小鸟常登枝头，啾啾吟唱。去年和今年，我又在院墙脚下种了葫芦。葫芦开花，院墙上像一只只白蝴蝶起舞；花落结实，不多久，院墙上或躺或吊着一只只葫芦。躺着的葫芦如玉兔趴着睡觉，吊着的葫芦像明灯闪耀。 ⑩一天清早，我从院墙上摘下两只“玉兔”。那“玉兔”白嫩嫩的，浑身长满细细的茸毛。我将其装进袋里，搭公交回县城。车上，我小心翼翼伺候口袋内的“玉兔”，生怕伤其皮毛。回家之后，做了葫芦炖排骨的美食。全家吃着我种的葫芦，都赞不绝口。 ⑪在民间，葫芦被视为吉祥物。平民百姓喜爱葫芦，历代文人墨客也偏爱葫芦。宋末元初李道纯赞葫芦诗曰：“花开白玉光而莹，子结黄金圆且坚……”近代著名画家齐白石描绘葫芦的画作很多。他以生动活泼的笔触，赋予画中葫芦吉祥、福禄等文化内涵。如此葫芦画，广受赞誉和欢迎。 ⑫葫芦是良肴美食，饱我口福食囊；葫芦为瓢，给母亲带来便利。我种葫芦、写葫芦、颂葫芦，同时仿学先贤，挑选一只葫芦，悬挂于老屋门楼之下，让其像熠熠发光的门灯一样，闪烁吉祥光芒，照耀家人乡邻。 17. 下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ） A. 作者按时间顺序，描写葫芦从种下到伸藤放蔓、开花、结瓜的生长过程。 B. “伺候”本来指在人身边供人使唤，照料饮食起居，文中用来指对葫芦的精心保管，表达对葫芦的喜爱之情。 C. 作者以憎恶口吻写物资匮乏年代吃葫芦的经历，以深情赞美口吻写光景一天天变好后吃葫芦的感受。 D. 文章最后一段不仅总结了全文内容，还点明了主旨，愿社会生活吉祥美好。 18. 作者写景状物生动形象，美丽动人，别具特色，请结合文章内容试作分析。 19. 赏析第⑦段画线句子。 葫芦瓢经久耐用，水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破。 20. 文章先写母亲种葫芦、吃葫芦，又写我种葫芦、吃葫芦，为什么没有重复之感？ 【答案】17. C 18. （1）善用比喻，使画面生动、形象具体。把满墙的葫芦藤比作绿网，把满树的葫芦藤比作绿袍，把躺着的葫芦比作玉兔，把吊着的葫芦比作明灯。 （2）善于着色，构造色彩斑斓的画面。写葫芦花，青青的花萼、金黄的花蕊、雪白的花瓣，突出色泽。写葫芦炒肉，葫芦冰清玉润，腊肉色泽暗红。绿的葱、黄的姜、白的蒜点缀其间，简直就是一幅秋景图。写晾晒葫芦，与红高粱、红辣椒、黄丝瓜、紫茄子等组成一幅色彩斑斓的丰收画。 19. 整散结合，连续使用四字短语，读起来富有节奏；反复使用“不”字，增强语气，突出强调了葫芦瓢的经久耐用。 20. 一是因为详略不同。写母亲种葫芦，把葫芦的生长过程写得极为详细，而写我种葫芦则极简略。 二是因为侧重点不同。例如，写母亲种葫芦时，侧重从形状和颜色的角度写葫芦花；写我种葫芦时，侧重从情态（动态）角度写花。 三是表达目的不同。写母亲与葫芦是回忆与怀念，再写我与葫芦相似的生活，是表达生活方式的因袭延续和文化内涵的传承。 【解析】 【导语】这篇文章通过描述葫芦的种植与使用，展现了农家生活的质朴与乐趣。文中作者用生动的笔触描绘了葫芦的生长过程和在日常生活中的多种用途，从过去母亲在物资匮乏时种植葫芦，到自己退休后延续种植，体现了家族的生活传承。文中细腻的情感和美丽的景色相结合，赋予了葫芦更多的象征意义，不仅是实用之物，更是吉祥祝愿的载体，展示出一种淳朴而幸福的生活情景。 【17题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，作者并未以憎恶口吻写物资匮乏年代吃葫芦的经历，而是以客观叙述的方式呈现； 故选C。 【18题详解】 本题考查内容理解。作者写景状物生动形象，美丽动人，别具特色，结合文章内容进行分析： （1）善用比喻，使画面生动、形象具体： 结合②段中，“渐渐给院墙披上一张绿网；树下的葫芦藤爬上了树干枝丫，渐渐给树穿上了绿色长袍。”这里将满墙的葫芦藤比作绿网，满树的葫芦藤比作绿袍，生动地描绘了葫芦藤蔓延生长的景象，使读者仿佛能看到一片片绿色的生机勃勃的画面。 结合⑨段中，“躺着的葫芦如玉兔趴着睡觉，吊着的葫芦像明灯闪耀。”作者巧妙地将躺着的葫芦比作玉兔，吊着的葫芦比作明灯，这样的比喻既形象又富有想象力，让读者能够清晰地想象出葫芦的不同姿态，增加了文章的趣味性和可读性。 （2）善于着色，构造色彩斑斓的画面： 结合③段中，“青青的花萼、金黄的花蕊、雪白的花瓣”，作者通过准确的色彩描绘，将葫芦花的美丽生动地展现在读者面前，使读者能够感受到葫芦花的清新脱俗。 结合⑤段中，“块块葫芦，冰清玉润，片片腊肉，色泽暗红。绿的葱、黄的姜、白的蒜点缀其间，简直就是一幅秋景图。”这里作者不仅描绘了葫芦和腊肉的色彩，还加入了葱、姜、蒜的色彩，构成了一幅色彩斑斓的秋景图，使读者仿佛能够闻到食物的香气，看到一幅生动的画面。 结合⑥段中，“与晾晒的红高粱、红辣椒、黄色的老丝瓜、紫色的种茄等一起，组成一幅色彩斑斓的丰收画。”作者通过列举多种色彩鲜艳的农作物，与晾晒的葫芦一起构成了一幅丰收的画面，既展现了农村生活的丰富多彩，也表达了作者对丰收的喜悦和赞美。 综上所述，作者通过善用比喻和善于着色等手法，将葫芦的生长过程、形态以及与之相关的景物描绘得生动形象、美丽动人，让读者在阅读中能够感受到大自然的魅力和作者对生活的热爱。 19题详解】 本题考查词句理解与赏析。 结合“葫芦瓢经久耐用，水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破”可知，这句话采用了整齐的四字短语形式，如“经久耐用”、“水浸不糜”、“暴晒不裂”、“碰撞不缺”、“跌摔不破”，这种整散结合的表达方式使得句子结构紧凑，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。四字短语的使用也增强了语言的凝练性，使得信息传达更为高效。 在这句话中，“不”字被反复使用，形成了排比句式，如“水浸不糜”、“暴晒不裂”、“碰撞不缺”、“跌摔不破”。这种反复强调的方式不仅增强了句子的语气，还突出了葫芦瓢的耐用特性。每一个“不”字都仿佛是对葫芦瓢耐用性的一次肯定，让读者能够深刻感受到葫芦瓢的坚固与耐用。 通过整散结合和反复使用“不”字的手法，这句话成功地突出了葫芦瓢的经久耐用特性。无论是水浸、暴晒、碰撞还是跌摔，葫芦瓢都能保持完好无损，这种强大的耐用性使得葫芦瓢成为了一种非常实用的生活工具。同时，这种强调也表达了作者对葫芦瓢的喜爱和赞赏之情。 据此作答即可。 【20题详解】 本题考查内容理解。文章以葫芦为主线，首先回忆了母亲种植葫芦、利用葫芦作为食材的往事。详细描绘了葫芦从种植到生长、开花、结果的全过程，以及母亲如何利用葫芦制作各种美食，展现了葫芦在物资匮乏年代作为重要食材的角色。同时，也提到了母亲精心挑选葫芦制作瓢，以及葫芦瓢在日常生活中的实用性和耐用性。 随后，文章转向作者自己退休后种植葫芦的经历。作者模仿母亲的做法，在春日种下葫芦，并在秋日收获。通过描绘葫芦与红柿子等自然景物的相映成趣，展现了乡村生活的宁静与美好。同时，作者也分享了用自家种的葫芦制作美食的经历，以及葫芦所蕴含的文化内涵和吉祥寓意。 整体来看，文章通过叙述母亲与作者自己种植、利用葫芦的经历，不仅展现了葫芦作为一种食材的实用性和文化价值，也表达了对母亲勤劳、智慧形象的怀念，以及对乡村生活、传统文化的热爱和传承。 文章在叙述上先写母亲种葫芦、吃葫芦，后写“我”种葫芦、吃葫芦，尽管内容相似，但并未给读者带来重复之感。这主要得益于作者在叙述时的详略安排、侧重点的选择以及表达目的的不同。以下结合文章内容，围绕这三个方面进行分析： 一是因为详略不同： 写母亲种葫芦时（段落②-③），作者详细描绘了葫芦从种植到伸藤放蔓、开花结瓜的整个过程。葫芦藤如何攀爬、葫芦花如何绽放、葫芦如何成长，都写得极为细致，让读者仿佛能亲眼见证葫芦的生长。 而写“我”种葫芦时（段落⑧-⑩），则极为简略。只是简单地提到“我”在春日种下葫芦，秋日收获葫芦，并用简洁的语言描绘了葫芦与红柿子相映成趣的画面。这种简略的叙述方式避免了与母亲种葫芦部分的重复，使得文章节奏明快。 二是因为侧重点不同： 写母亲种葫芦时（段落③），作者侧重从形状和颜色的角度描写葫芦花，如“洁白无瑕的花瓣”、“金黄的花蕊”等，展现了葫芦花的美丽与纯洁。 而写“我”种葫芦时（段落⑨），则侧重从情态（动态）角度写花，如“像一只只白蝴蝶起舞”，用生动的比喻描绘了葫芦花随风摇曳的姿态，增添了文章的生动性和趣味性。 三是表达目的不同： 写母亲与葫芦的部分，是作者对过去生活的回忆与怀念。通过描绘母亲种葫芦、吃葫芦的场景，展现了那个物资匮乏年代的生活状态，以及母亲勤劳、智慧的形象。 而写“我”与葫芦相似的生活时，则是表达生活方式的因袭延续和文化内涵的传承。退休后，“我”学着母亲的样子种葫芦、吃葫芦，不仅是对母亲生活方式的继承，更是对葫芦所蕴含的文化内涵的认同和传承。这种传承不仅体现在物质层面上，更体现在精神层面上，即对生活的热爱和对传统文化的尊重。 据此概括作答即可。 （四）整本书阅读（7分） 21. 下面对艾青诗歌的理解分析错误的一项是（ ） A. 《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》都写国家民族的苦难、悲伤与反抗。 B. 艾青诗歌朴素、自然，自由铺陈，自由抒发，呈现出散文化的风格。 C. “土地”在艾青诗歌中是苦难中国的影像，是祖国母亲的象征。 D. 20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“土地”和“火把”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对艾青诗歌的理解分析。 D.有误，20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”，不是“火把”； 故选D。 22. 根据《水浒传》的相关内容，完成下列表格。 人物 事件 原因 探究结论 鲁智深 ① 替金氏父女出头 鲁智深是武艺高强、疾恶如仇、侠肝义胆的人物 火烧瓦罐寺 痛恨丘小乙、崔道成赶走众僧，强占寺庙，劫虏民女 大闹野猪林 ② 武松 怒杀潘金莲 斗杀西门庆 为兄报仇 ④ 醉打蒋门神 受施恩优待，替施恩抢回快活林 血溅鸳鸯楼 ③ 【答案】①拳打镇关西（打死郑屠户） ②解救差点被官差杀害的林冲 ③知道自己被张都监、蒋门神陷害，为自己报仇 ④武松是一个武艺高强、有勇有谋，有恩必报、有仇必复富有血性的人物。 【解析】 【详解】本题考查概括名著内容和分析人物形象。 第一空，结合“原因：替金氏父女出头”，找到“第三回：鲁提辖拳打镇关西”，可知：史进途经渭州，结识了渭州经略府提辖鲁达，并遇到史进的第一个师傅李忠，三人来到酒楼饮酒。突然听到隔壁传来女子的啼哭声，经询问得知金氏女子被恶霸镇关西郑屠强娶为妾，后遭遗弃并被索要银钱。鲁达听后大怒，打了负责看管的酒保，仗义赠银，送走了金氏父女，后来到状元桥肉铺，戏弄郑屠一番之后，一拳打他鼻子，二拳打他眼眶眉梢，三拳打他太阳穴，结束了他的性命。鲁达谎称郑屠诈死，趁机逃走。可知：鲁提辖拳打镇关西。 第二空，结合“事件：大闹野猪林”找到“第八回：鲁智深大闹野猪林”，可知：林冲等人行至野猪林，董超、薛霸表示要午睡，怕林冲逃跑，将其绑于树上，回头却取了火棍，说是受太尉指示，要取其性命。林冲危在旦夕之际，一直在暗中保护林冲的鲁智深勇救林冲，欲杀董超与薛霸，幸得林冲求情，二人才保住性命。可知：为了解救差点被官差杀害的林冲，鲁智深大闹野猪林。 第三空，结合“事件：血溅鸳鸯楼”，找到“第三十回 武松大闹飞云浦”“第三十一回：武松被脊杖二十刺配恩州牢城。蒋门神又买通公差，派出徒弟，企图在飞云浦杀死武松，却被武松反杀。武松奔回孟州城里找蒋门神、张都监等人报仇。武松在鸳鸯楼杀死蒋门神、张团练、张都监，在墙壁上写下“杀人者，打虎武松也”八字，连夜逃走。可知：因为蒋门神、张都监等人想让人在飞云浦杀死武松，武松反杀这些人之后，到孟州城里找蒋门神、张都监等人报仇。 第四空，在为兄报仇时，武松知道知县有意包庇西门庆，于是他找来邻居作见证，逼王婆、潘金莲把毒杀武大的经过一一招来，并签字画押，又叫上证人签名，才把状词交给知县，这体现他机警、精细、有智谋。 他受施恩优待，武松要立即为施恩报仇，武松喝了许多酒来到快活林，在“河阳风月”酒肆故意闹事，与蒋门神交战时使了个“玉环步，鸳鸯脚”，打得蒋门神直求饶。替施恩抢回快活林。这体现他是个武艺高强、重义气、有恩必报的人。 蒋门神把快活林酒店还给施恩，与张都监勾结，设计陷害武松。武松被脊杖二十刺配恩州牢城。在飞云浦蒋门神和张都监想让人趁机杀死武松，却被武松反杀。武松得知真相后，奔回孟州城里找蒋门神、张都监等人报仇。这体现他是个有仇必复富有血性的人物。 三、作文（60分） 从下面两个题目中任选其中一个写一篇作文。（60分） 备选题目一： 23. 读这首小诗，引起了你怎样的联想和思考？请自拟标题，写一篇作文。 我不去想， 是否能够成功 ， 既然选择了远方 ， 便只顾风雨兼程。 我不去想， 身后会不会袭来寒风冷雨 ， 既然目标是地平线， 留给世界的只能是背影 。 要求： ①写出自己的真实感受，不得抄袭试卷中的材料，不得套作。 ②文中不得出现真实校名、人名，以免泄漏信息。 ③书写工整美观，不少于600字。 【答案】例文： 向着目标，风雨兼程 “既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”汪国真的这句诗，如同一束光，照亮了我成长的道路，让我明白，一旦确定目标，就要心无旁骛，勇往直前。 去年，学校组织了一场英语演讲比赛。一直对英语有着浓厚兴趣的我，毫不犹豫地报名参加。可当我真正着手准备时，才发现困难重重。不仅要撰写一篇逻辑清晰、语言优美的演讲稿，还要练习发音、语调，把握演讲的节奏和情感，更别提还要克服内心面对众人的紧张与恐惧。 起初，撰写演讲稿就耗费了我大量的精力。单词的拼写、语法的运用，每一处细节都需要反复斟酌。那些日子，我对着电脑屏幕，一个单词一个单词地敲，一句话一句话地修改，常常为了一个合适的表达方式绞尽脑汁。发音练习也不轻松，有些单词的发音总是不准确，我就一遍又一遍地听原声录音，跟着模仿，口腔肌肉都酸痛不已。 就在我几乎要打退堂鼓的时候，我看到了书桌上写着汪国真诗句的便签。“既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。”我问自己，难道就这样放弃吗？不，我不能！我重新振作起来，制定了更详细的学习计划，每天早起背诵演讲稿，利用课间休息时间练习发音，晚上对着镜子反复练习演讲的姿态和表情。 比赛那天，我站在舞台上，台下是一双双注视的眼睛。紧张感如潮水般涌来，但我深吸一口气，在心中默默念着那句诗，努力让自己镇定下来。演讲过程中，我全身心投入，将自己的情感融入每一个单词、每一句话。当最后一个音节落下，台下响起了热烈的掌声，那一刻，我知道，所有的努力都没有白费。 这次经历让我深刻体会到，追求目标的道路从来都不是一帆风顺的，会有“寒风冷雨”，会有挫折与失败，但只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能跨越重重障碍，实现自己的梦想。人生就像一场漫长的旅程，我们每个人都是行者，既然选择了远方的目标，就不要害怕路途的艰辛，只顾风雨兼程，向着心中的“地平线”，留下一路拼搏的坚实背影。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题。关键语句理解：诗中“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”以及“既然目标是地平线，留给世界的只能是背影”是核心语句。“远方”和“地平线”代表着理想、目标；“风雨兼程”“背影”体现出为了实现目标，要不畏艰难、勇往直前，坚定地朝着目标前行，不在意外界的干扰和困难。题目没有明确限制体裁，这意味着可以根据自己的擅长和对主题的把握，选择记叙文、议论文、散文等多种形式来表达对诗歌内涵的理解。 第二，立意。 坚定信念与目标：强调一旦确定目标，就要坚定信念，不为外界因素所动摇，始终朝着目标努力奋进。 不惧困难与挑战：突出在追求目标的道路上，必然会遇到各种困难和挑战，如“寒风冷雨”，但不能因此退缩，要勇敢地去面对和克服。 专注与执着：体现专注于目标，心无旁骛地去努力，不被成功的不确定性和可能出现的负面因素干扰，执着地追求自己的理想。 第三，思路。 记叙文：可以讲述自己或身边人追求目标的故事。比如写自己参加一场重要的比赛，从准备过程中遇到的重重困难，如时间紧张、技能不足等，到坚定信念，克服困难，最终完成比赛，重点突出面对困难时的心理变化和行动。按照事情发展的顺序，详细描述追求目标的过程和自己的感悟。 议论文：开篇通过引用诗句或列举相关事例，引出中心论点，即人要坚定目标，勇往直前。然后在主体部分，运用道理论证，阐述坚定目标的重要性；再通过举例论证，列举古今中外名人追求目标的事例，如司马迁忍辱负重著《史记》、贝多芬双耳失聪仍坚持音乐创作等，来证明论点。最后总结全文，再次强调论点，发出呼吁。 散文：以抒情的笔调，围绕对诗歌的感悟展开。可以先描述自己对理想目标的憧憬，然后抒发在追求过程中面对困难的情感，如彷徨、坚定等，再通过对自然景物、生活场景的描写来烘托情感，如用暴风雨后的彩虹象征克服困难后的美好，表达自己对追求目标的执着和热爱，结尾升华主题。 第四，选材。 自身经历：选取自己学习新技能、参加考试、完成重要任务等经历，这些素材贴近生活，容易写出真情实感。比如自己学习绘画，在遇到绘画技巧难以提升、缺乏灵感等困难时，如何坚持下来，最终取得进步。 名人故事：运用名人的事迹来增强文章的说服力。如苏轼一生多次被贬，却始终坚持自己的政治理想和文学追求；屠呦呦历经无数次失败，依然执着于青蒿素的研究，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献。 历史事件：从历史长河中选取素材，如玄奘西行取经，一路上历经艰难险阻，穿越沙漠、翻越高山，却始终没有放弃，最终取得真经，弘扬佛法。这些历史事件能体现出为了目标不惧困难的精神。 备选题目二： 24. 读漫画，展开联想和想象，或叙述故事，或抒发情感，或表达看法，选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇作文。 要求： ①写出自己的真实感受，不得抄袭试卷中的材料，不得套作。 ②文中不得出现真实校名、人名，以免泄漏信息。 ③书写工整美观，不少于600字。 【答案】例文： 告别抱怨，拥抱阳光 漫画中，一个人正将装满各种负面情绪（如抱怨）的篓子倒入坑中掩埋，旁边配文“与其埋怨，不如埋了怨”，这幅漫画寓意深刻，让我不禁陷入沉思。 抱怨，就像生活中阴霾，会逐渐笼罩我们的心灵，让我们看不到阳光。在我们的生活中，抱怨的场景随处可见。比如，有的同学会抱怨作业太多，压得自己喘不过气来；有的同学会抱怨老师太严厉，不给自己一点自由的空间；还有的同学会抱怨父母不理解自己，总是给自己施加压力。然而，抱怨并不能解决任何问题，反而会让我们陷入消极的情绪中无法自拔。 我曾有过这样的经历。一次数学考试，我因为粗心大意，错了好几道不该错的题目，成绩不太理想。拿到试卷后，我就开始不停地抱怨，抱怨题目太难，抱怨自己运气不好，甚至抱怨老师批改得太严格。那几天，我一直沉浸在抱怨的情绪中，对学习也提不起兴趣。直到有一天，我的好朋友看不下去了，她对我说：“你这样抱怨有什么用呢？还不如好好分析一下错题，下次争取考好。”她的话让我如梦初醒，我开始认真反思自己的问题，制定了详细的学习计划，并且努力去执行。慢慢地，我的数学成绩有了很大的提高。 其实，生活就像一面镜子，你对它笑，它就会对你笑；你对它哭，它也会对你哭。当我们遇到困难和挫折时，与其抱怨，不如积极地去寻找解决问题的方法。就像漫画中的那个人一样，把抱怨埋起来，用积极的态度去面对生活。 我们要学会调整自己的心态，用乐观的眼光去看待生活中的不如意。当我们遇到作业多的时候，可以把它当作是一次锻炼自己能力的机会；当我们觉得老师严厉时，可以想想老师的良苦用心，是为了让我们更好地成长；当我们和父母产生矛盾时，可以试着站在他们的角度去思考问题，多一些理解和包容。 让我们告别抱怨，拥抱阳光，用积极的心态去迎接生活中的每一个挑战，相信我们的生活一定会变得更加美好。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。漫画中一个人正拿着网兜将各种带有负面情绪（如愤怒、悲伤、沮丧等表情）的圆球埋入土坑，旁边配有文字“与其埋怨，不如埋了怨”。寓意是提醒人们不要总是陷入埋怨的消极情绪中，而应该采取积极的行动，将埋怨这种负面情绪摒弃，去面对和解决问题，倡导一种积极向上的生活态度和处事方式。 立意角度一：积极面对，摒弃埋怨。强调在生活中遇到困难、挫折或不如意时，不应只是一味地埋怨外界因素或他人，而要主动调整自己的心态，以积极乐观的态度去应对，将埋怨的情绪转化为解决问题的动力。例如，讲述一个学生在学习成绩不理想时，从最初的埋怨老师、埋怨环境，到后来意识到埋怨无济于事，从而积极改变学习方法、努力进取的故事，突出积极面对的重要性。 立意角度二：行动改变，胜过抱怨。突出行动的力量，表明只有通过实际行动去改变现状，才能真正摆脱困境，而不是仅仅停留在口头的抱怨上。可以写一个团队在项目遇到困难时，成员们互相埋怨导致进度停滞，后来有人站出来组织大家共同商讨解决方案并付诸行动，最终成功完成项目的事例，体现行动胜于抱怨的观点。 立意角度三：心态转变，拥抱阳光。探讨埋怨这种消极心态对个人生活和成长的负面影响，以及如何通过自我反思和心态调整，将埋怨的心态转变为积极阳光的心态，从而让生活变得更加美好。比如，描述一个人在工作中遭遇挫折后，一直处于埋怨的情绪中，生活也变得一团糟，后来在朋友的启发下，开始尝试改变心态，积极面对工作和生活，逐渐收获了快乐和成功。 二、思路点拨。 记叙文思路，开头可以从自己或身边人一次充满抱怨经历入手，如某次考试成绩不理想，自己或同学不停地抱怨题目太难、老师教得不好等，引出对抱怨这种行为的思考，为下文埋下伏笔。中间详细叙述一个故事，比如班级组织一次户外活动，在活动过程中遇到了各种困难，如天气突变、设备故障等，一开始大家都在抱怨，气氛十分沉闷。但后来有一位同学站出来，提议大家一起想办法解决问题，于是大家开始分工合作，有的去寻找避雨的地方，有的尝试修理设备。在这个过程中，大家逐渐忘记了抱怨，而是全身心地投入到解决问题中，最终成功克服了困难，并且在活动结束后，每个人都收获了成长和快乐。通过这个故事，突出“摒弃抱怨，积极行动”的主题，展现出在面对困难时，积极态度和实际行动的重要性。结尾回到开头的考试场景或者其他类似的抱怨情境，对比现在的感悟，如“曾经的我们总是习惯抱怨，却不知抱怨只会让问题更加糟糕。而经过那次户外活动，我明白了与其埋怨，不如像我们在活动中那样，积极地去面对，去解决，这样才能让生活充满阳光”，升华主题，让读者深刻体会到摒弃抱怨的意义。 议论文思路，开头可引用漫画内容，简洁明了地阐述“与其埋怨，不如埋了怨”的观点，引出下文对这一观点的论证。中间：分论点一：抱怨的危害：可以列举生活中常见的抱怨现象，如学生抱怨学习压力大、上班族抱怨工作辛苦等，然后分析这些抱怨会导致人们情绪低落、影响人际关系、阻碍个人成长等危害，通过具体事例和数据来增强说服力。分论点二：积极面对的好处：阐述当人们摒弃抱怨，选择积极面对生活时，会激发自身的潜能，提高解决问题的能力，并且能够营造良好的氛围，吸引更多积极的因素。例如，一些成功人士在面对困境时，不抱怨不气馁，而是积极寻找突破点，最终取得了成就，用这些事例来论证积极态度的重要性。分论点三：如何做到摒弃抱怨：提出一些具体的方法和建议，如调整心态，学会换位思考，培养乐观精神，制定切实可行的计划并付诸行动等。可以结合自身或他人的经验，让读者明白这些方法是切实可行的。结尾再次强调漫画所传达的“与其埋怨，不如埋了怨”的主旨，呼吁大家在生活中积极践行，以积极的心态和行动去创造美好的未来，使文章首尾呼应，结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$