第七单元课题1 燃料的燃烧 -2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

九年级化学 上册·人教版2024 课题1 燃料的燃烧 第一课时 第七单元 能源的合理利用与开发 火 火 火 1 一、新课导入 德宏——边境线上的美食之城 2 魔术实验：火云掌　 3 二、学习目标 02 01 通过实验探究认识燃烧条件、灭火的原理和方法。 通过实验分析，体会控制变量思想在实验探究中的应用。 4 三、探究新知——燃料的燃烧 【问题】除了可燃物，燃烧还需要哪些条件呢？ 1.实验目的 燃烧可能与 、 有关 实验探究的一般思路： 明确实验目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 【预测】 红磷在O2 中燃烧：4P + 5 O2 2 P2O5 点燃 氧气 温度 5 三、探究新知——燃料的燃烧 演示实验：探究”燃烧的条件” 【改进实验】实验Ⅰ：在两只试管中分别套上带导管的橡胶塞，并在导管末端套一个小气球；在其中一只大试管外壁绑一只小试管； 磷家二兄弟 【资料卡片】 燃烧所需的最低温度： 白磷为40℃，红磷为240℃。 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 6 三、探究新知——燃料的燃烧 演示实验：探究”燃烧的条件” 【改进实验】实验Ⅱ：取一勺红磷放入试管中，塞好橡胶塞，另取两小块白磷，其中一块放入另一支大试管中，另一块放入小试管中，然后把试管放入一个大烧杯中； 实验Ⅲ：往大烧杯中倒入热水至液面浸没小试管；观察现象； 实验Ⅳ：取一输液瓶氧气，用导管对准上述小试管中的白磷，通入氧气，观察现象。 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 7 三、科学探究——燃烧的燃烧 ①实验中注意安全及规范的实验操作； ②认真观察实验现象，并记录 ③实验结束后，组长带领组员基于证据，分析原因。 让我们用实验和智慧来寻找答案吧！ 注意： 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 8 三、科学探究——燃烧的条件 小组合作，进行实验 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 9 三、科学探究——燃烧的条件 三、科学探究——燃烧的条件 小组合作，进行实验 实验1：用坩埚钳夹取相同大小的棉花团和小石子，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。 燃烧， 不燃烧；通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是： 。 （注意：你还可以选择其他药品进行实验） 实验2：将相同大小的木条和木炭同时用酒精灯点燃，观察现象， 先燃烧， 后燃烧；通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是： 。 实验3：点燃两支小蜡烛，其中一支用烧杯罩住，观察到用烧杯罩住的蜡烛 ，空气中的蜡烛 。通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是： 。 探究一：探究“燃烧的条件” 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 10 三、科学探究——燃烧的条件 三、科学探究——燃烧的条件 小组合作，进行实验 探究二：“燃烧”的概念和 “燃烧的三个条件” 仔细研读课本158-159页的内容，并认真观察教师的演示实验，结合所学知识，完成以下内容。 3. 通过观察教师的演示实验，完成以下内容： （1）由实验中大试管里的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧的条件之一是： 。 （2）由大试管里的白磷燃烧而浸有水的小试管里的白磷不燃烧的事实，说明燃烧的条件之一是： 。 （3）由本来在小试管里的白磷不燃烧，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明 燃烧的条件之一是： 。 （4）综合上述讨论，可以总结出燃烧需要的3个条件是： 、 、 。 1.燃烧是指： 与 发生的一种 、 的剧烈的 反应。 2.白磷 可燃物(填“是”或“不是”)，红磷 (填“是”或“不是”)可燃物。 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 11 三、科学探究——燃烧的条件 三、科学探究——燃烧的条件 小组合作，进行实验 探究三：“灭火”的原理和方法 仔细研读课本161页的内容，完成以下探究实验，结合所学知识，完成以下内容。 1.实验：请你用尽可能多的方法将桌上燃着的蜡烛熄灭，并分析采用这些方法为什么能灭火。（注：参考材料：烧杯、水、剪刀、湿毛巾、泥土等，你也可以选用其它材料） 方法1: ；灭火原理: ； 方法2: ； 灭火原理: ； 方法3: ；灭火理: ； 方法4: ；灭火原理: ；…… 2.通过以上分析可得，灭火的原理是 ，具体的方法有三种，分别是： （1） （2） ；（3） 。 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 12 你如何熄灭蜡烛？ （可选材料：烧杯、水、剪刀、湿毛巾、泥土等，你也可以选用其它材料） 三、科学探究——燃烧的条件 小组合作，进行实验 探究三：“灭火”的原理和方法 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 小组汇报，获取证据 三、科学探究——燃料的燃烧 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 14 实验1：用坩埚钳分别夹取相同大小的棉花团和小石子，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。 燃烧， 不燃烧；通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是： 。 实验2：将相同大小的木条和木炭同时用酒精灯点燃，观察现象， 先燃烧， 后燃烧；通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是： 。 实验3：点燃两支小蜡烛，其中一支用烧杯罩住，观察到用烧杯罩住的蜡烛 ，空气中的蜡烛 。通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是： 。 需要可燃物 需要达到可燃物的着火点 过一会熄灭 无变化 需要氧气 三、科学探究——燃料的燃烧 汇报一：探究“燃烧的条件” 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 棉花 小石子 木条 木炭 15 泥土 纸张 石头 木柴 玻璃 水 酒精 √ √ √ √ 蜡烛 请指出下面图中哪些物体能燃烧（可燃物）: 燃烧的条件 教师点拨 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 16 三、科学探究——燃料的燃烧 汇报二：“燃烧”的概念和条件” 仔细研读课本158-159页的内容，并认真观察教师的演示实验，结合所学知识，完成以下内容。 3.通过观察教师的演示实验，完成以下内容： (1)由实验中大试管里的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧的条件之一是： 。 (2)由大试管里的白磷燃烧而浸有水的小试管里的白磷不燃烧的事实，说明燃烧的条件之一是： 。 1.燃烧是指： 与 发生的一种 、 的剧烈的 反应。 2.白磷 可燃物(填“是”或“不是”), 红磷 (填“是”或“不是”)可燃物。 可燃物 氧气 发光 放热 氧化 是 是 需要温度达到可燃物的着火点 需要氧气 (3)由本来在小试管里的白磷不燃烧，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明 燃烧的条件之一是： 。 (4)综合上述讨论，可以总结出燃烧需要的3个条件是: 、 、 。 需要氧气 可燃物 氧气(或空气) 温度达到可燃物的着火点 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 17 燃烧的条件 三者必须同时具备缺一不可 温度达到着火点 氧气 可燃物 教师点拨 可燃物 氧气(或空气) 达到着火点 温度 “火”三角 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 18 燃烧的条件 教师点拨 P160 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 19 三、科学探究 三、科学探究——燃料的燃烧 汇报三：“灭火”的原理和方法 “蜡烛熄灭”的方法 熄灭的原理 方法1 方法2 方法3 方法4 …… 2.通过以上分析可得，灭火的原理是 ，具体的方法有三种，分别是：(1) ;(2) (3) 。 破环燃烧的条件 清除可燃物 隔绝氧气或空气 降低温度至着火点以下 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 探究三：“灭火”的原理和方法 仔细研读课本161页的内容，完成以下探究实验，结合所学知识，完成以下内容。1.请你用尽可能多的方法将桌上燃着的蜡烛熄灭，并分析采用这些方法为什么能灭火？ 20 燃烧的条件 教师点拨 降低温度到着火点以下 降低温度，隔绝空气 降低温度到着火点以下 隔绝氧气（或空气） 清除可燃物 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 21 灭火的原理和方法 教师点拨 灭火的方法： 1.清除可燃物 可燃物 氧气(或空气) 达到着火点 温度 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 “‘火’三部” 22 灭火的原理和方法 氧气(或空气) 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 灭火的原理和方法 教师点拨 灭火的方法： 1.清除可燃物 可燃物 达到着火点 温度 2.隔绝氧气或空气 “‘火’三部” 23 灭火的原理和方法 达到着火点 温度 “‘火’三部” 明确探究目的 分析推理 形成结论 实施实验 获取证据 设计实验方案 灭火的原理和方法 教师点拨 灭火的方法： 1.清除可燃物 2.隔绝氧气或空气 3.使温度降到着火点以下 可燃物 氧气(或空气) 灭火的原理： 破坏其中一个燃烧的条件，使燃烧反应停止，就可以达到灭火的目的。 24 四、当堂检测 1.入夏以来，消防官兵扑灭了特大森林火灾。开辟防火带（用于防火的通道）是灭火的重要措施之一，在树林中间开辟防火带的主要目的是 （    ）   A.便于消防人员快速通行 B.将可燃物与火源隔离 C.减少可燃物与空气的接触面积 D.降低可燃物的着火点 2.下列灭火方法不恰当的是（     ）     A. 不慎打翻酒精灯起火，立即用湿抹布扑灭   B. 森林着火时设置隔离带，隔绝可燃物     C. 炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭     D. 石油油井着火，用大量水浇灭 D B 3.利用“降温到可燃物的着火点以下”的原理熄灭蜡烛的是（   ） A A B C D 25 四、当堂检测 4.小静同学，在纸杯中加入适量的水，用蜡烛直接加热，水烧开了，而纸杯却安然无恙，纸杯没有燃烧的主要原因是（ ） A.纸杯不是可燃物 B.温度没有达到纸杯的着火点 C.纸杯没有与氧气接触 D.水能灭火 B 5.炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭，其灭火原理是 ；或放入较多蔬菜，其灭火原理是 。 隔绝氧气或空气 降低温度至可燃物的着火点以下 26 五、课堂小结 学完本课题，你知道了什么？ 三个条件同时满足，缺一不可! 三种选其一 1.燃烧是指： 与 发生的一种 、 的剧烈的 反应。 2. 燃烧的条件 3. 灭火的原理 可燃物 氧气 发光 放热 氧化 27 六、课后练习 导学案中的课后练习 28 魔术实验：火云掌　 29 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$