精品解析：四川省叙永第一中学校2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

泸州市叙永县第一中学校2024-2025学年初二上期期末考试语文试题 注意事项： 1.全卷满分120分，考试时间120分钟。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上：在本试卷和草稿纸上答题无效。 一、积累与运用。（25分） 1. 下列选项中书写完全正确的一项是（ ） A. 狼籍 滞留 鹤立鸡群 摧枯拉朽 B. 胆怯 躁热 油光可见 诚皇诚恐 C. 泻气 崎岖 筋疲力尽 抑扬顿错 D. 劳碌 教诲 张目结舌 振聋发聩 2. 下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 优良家风离我们每一个人并不遥远，发生在身边的种种善行，无不彰显着家风传承的魅力。 B. 中国人每年“舌尖上的浪费”锐不可当，被倒掉的食物相当于3000万至5000万人一年的口粮。 C. 在北上广等大城市里，令人眼花缭乱的霓虹灯、灯火辉煌的娱乐场所、琳琅满目的超级市场都体现着这里的繁华。 D. 即使是常规的机械的事务性工作，我们也应该一丝不苟、兢兢业业地把它做好。 3. 下列语句中没有病句的一项是（ ） A. 《航拍中国》是一部内容丰富、形式优美。 B. 这次活动旨在以增强同学们的安全意识为目的。 C. 只要全面深化农村改革，才能不断为农业农村现代化注入新的动力，释放新的活力。 D. 2024年成都世界园艺博览会，紧密围绕“公园城市美好人居”办会主题，是一届有“时代特征、国际水平、中国元素、成都特色”的世界花卉园艺盛会。 4. 补写出下列名句名篇的空缺部分。 （1）征蓬出汉塞，______。（王维《使至塞上》） （2）______，猛浪若奔。（吴均《与朱元思书》） （3）亭亭山上松，______。（刘桢《赠从弟》） （4）晴川历历汉阳树，______。（崔颢《黄鹤楼》） （5）庭中有奇树，______。（古诗十九首《庭中有奇树》） （6）______，寄身于草野（曹植《梁甫行》） 5. 推动全民阅读，建设书香中国。学校决定开展以“少年正是读书时”为主题的系列活动，请完成以下任务。 （1）班级举行“少年正是读书时”主题班会，为做好发言，某同学搜集了以下两则材料，请根据材料写出你的探究结论。 材料一： 近几年，我们欣喜地看到众多民间阅览室、图书馆建成，阅读推广公益组织成长起来了，自动借书机、流动借书车、流动图书角和24小时书店在各地出现了……全国国民之间读调查数据显示，我国国民阅读率和阅读量开始持续上升。 材料二： 我们也必须看到，我国的全民阅读仍处于起步阶段。截至2013年，我国共有县以上公共图书馆3112个，人均拥有公共图书馆藏书0.55册，这和国际标准相比，存在显著差距。“读书无用论”等错误思潮依旧蔓延，一些书店生存艰难。 探究结论：______________。（不超过30字） （2）学校准备举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联，使之与上联构成对偶。 上联：学习成就人生路 下联：______________。 （3）活动设置了“我与文学家交朋友”环节，请你参考示例，从下面的三个人物中选择一个，结合作品与生活实际，简要阐明与他/她交朋友的理由。 参考人物：①史铁生 ②鲁迅 ③海伦·凯勒 示例：我选择史铁生。史铁生的《我与地坛》让我感受到了他对生命的热爱和对人生的深刻思考。他虽然身体残疾，但他的精神世界非常丰富和坚强。我希望能够成为他的朋友，和他一起探讨人生和生命的意义。 二、现代文阅读。（共24分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 为什么一拍照，我们就不会“笑”了?（节选） ①你看过照片中微笑的自己吗?是不是总觉得有点怪怪的?好像一拍照，所有人都变成了“假笑男孩（女孩）”，笑容尴尬而不失礼貌，看起来一副不太高兴的样子。为什么一拍照，我们就不会“笑”了呢? ②早在十九世纪，神经学家纪尧姆•杜兴就研究了这个问题。我们脸上的所有表情变化，其实都是面部肌肉的收缩和拉伸。杜兴想要探究的问题是：当我们真正开心大笑的时候，脸上哪几块肌肉动了? ③杜兴研究表明，当我们产生真实微笑的时候，脸上有两块肌肉起了重要作用：颧骨大肌和眼轮匝肌。颧骨大肌位于脸颊，它会在你微笑的时候将嘴角往上拉。而眼轮匝肌则是眼周的肌肉，它会让你在笑的时候眯起眼睛，挤出眼角的鱼尾纹。这样真诚的微笑也被人称为“杜兴微笑”。它的重点就在于，微笑时不只是嘴角动，眼睛也会动起来。而我们拍照时，往往只有嘴角的上扬，看起来就会有点怪怪的。 ④眼睛是真笑的关键，这一点也被AI （人工智能）识别出来。 ⑤2019年，科学家试图用AI识别一个人是真笑还是假笑。它们使用一种算法来测量人们微笑时眼睛、脸颊和嘴角的变化，将收集到的真笑和假笑做了对比。结果发现，真笑和假笑时，每个地方的肌肉收缩差异都很大，而最明显的还是眼睛周围的肌肉。真笑时，眼部周围的肌肉运动要比假笑大约多10%。 ⑥进一步研究发现，导致真笑和假笑不同的根本原因，其实还是在于我们的情绪。毕竟露出“杜兴微笑”的我们，大多是真快乐，这会激活大脑中负责处理情绪的区域。当你假笑时，大脑左侧活动的通路（传导神经冲动的径路）和真笑有着很明显的差异。大脑的不同活动，导致了不同的肌肉活动，进而产生了不同的面部表情。当你拍照时，说“茄子”或“cheese”可能只是帮你调动了脸部部分肌肉运动，但真诚的“杜兴微笑”，其脸部肌肉运动可能更为复杂。 ⑦ ？ ⑧研究者得到了有趣的数据：在日常生活中，仅少部分的人能发自内心地露出“杜兴微笑”；但当研究者让所有人参与练习，先回忆自己在日常生活中快乐的事情，再来模仿“杜兴微笑”的时候，有71%的人都成功了。所以，想要在相机前笑得好看和真诚，最简单的方法就是想点儿开心的事情，发自内心地微笑。 ⑨但如果心情不好，可能再怎么笑也不像真的。另一项研究就发现，当一个人情绪很差或者压力很大时，是很难伪装出“杜兴微笑”的。总而言之，当你快乐时，笑容会自然地流露出来。学会假装“杜兴微笑”，只是让你在照片里显得更真诚。经常牵强地微笑，可能会产生情绪疲劳，所以不高兴的时候也没必要假装微笑。 （选自2022年6月《读者》,有删改） 6. 第一段在文中有何作用，请结合内容简要分析。 7. 第五段画线句使用了哪些说明方法？有何作用？请结合文章内容简要分析。 真笑时，眼部周围的肌肉运动要比假笑大约多10%。 8. 请在第七段横线处填上一个恰当的句子，并简述理由。 故乡（节选） ①我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 ②（1）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。批注： 我的心禁不住悲凉起来了。 ③阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ …… ④这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ⑤这少年便是闰土。 …… ⑥我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 …… ⑦我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 ⑧“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” ⑨阿！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 …… ⑩一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 ⑪这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ⑫我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ⑬“阿！闰土哥，——你来了？……” ⑭我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑮他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ⑯“老爷！……” ⑰我似乎打了一个寒噤；（2）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。批注： 我也说不出话。 ⑱他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” ⑲母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 ⑳“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。 ㉑“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。 ㉒“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 ㉓“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 ㉔宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： ㉕“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……” ㉖我问问他的景况。他只是摇头。 ㉗“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” ㉘他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 ㉙母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。 ㉚他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。 …… ㉛我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 ㉜我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 ㉝我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 9. 请概括文中变化前后闰土形象，说说作者主要通过哪种写作手法来突出闰土的变化的。 10. 文中有两处画横线的句子，请对这两句话分别从不同角度做批注。 11. 选文加波浪线的句子中，“我”的希望和闰土的愿望分别是什么？说说你对这句话的理解。 12. 本文中写到了孩子宏儿和水生，《我的叔叔于勒》中也写到了孩子“我”（若瑟夫），试比较这两篇文章中“孩子”这一角色的作用。 三、古诗文阅读。（25分） （一）诗词鉴赏（8分） 阅读下面一首古诗，完成下面小题。 蜀道后期 张说 客心争日月，来往预期程。 秋风不相待，先至洛阳城。 13. “客心争日月”一句中“争”字用得极好，请简要分析。 14. “秋风不相待，先至洛阳城”，含蓄地表达了诗人怎样的心情？ （二）文言文阅读（共17分） 甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹候徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。于是天子乃按绺徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入矣。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。 （节选自《史记·李将军列传》） 15. 下列对加点词解释有误的一项是（ ） A. 军士吏被甲 被：同“披”，穿着 B. 居无何 居：居住 C. 吾欲入劳军 劳：慰问 D. 度不中不发 度：估计 16. 下列加点词的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 已而之细柳军 B. 不闻天下之诏 C. 介胄之士不拜 D. 乏绝之处见水 17. 下列有关容的表述，不恰当的一项是（ ） A. 《史记》，西汉司马迁所著，被鲁迅先生称赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》” B. 两个文段都运用了侧面描写和正面描写相结合的手法表现两位将军的风范：“以为虎而射之，中石没镞”是正面描写。“避之数岁，不敢入右北平”是侧面描写： C. 【甲】文有不少词语与古代礼仪有关。如“揖”“拜”“改容式车”等。其中“揖”是拱手行礼，“拜”是跪拜，“改容式车”是表示敬意的行为。 D. 文段两位将军周亚夫和李广，治军严明，带兵有方，对士兵极其严厉苛刻，所以他们的部队军纪严明、作战勇敢。周亚夫和李广都是真将军。 18. 用现代汉语写出下列句子的意思。 ①曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 ②广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。 四、名著阅读。（6分） 19. 本学期你读了《红星照耀中国》，根据阅读积累，回答下面问题。 （1）“冒险、搜索、发现、人类的勇气和畏缩、发狂和欢欣、遭难、牺性和忠心——一切都像一种火光似的，照耀着这成千上万的青年们的热情、希望和革命的乐观主义。他们永不承认失败，不管它是由于人力、自然或死神。”这是斯诺对下面哪一事件的评价（ ） A. 五四运动 B. 北伐战争 C. 抗日战争 D. 红军长征 （2）请在下面文段的空缺处填写相应的人物。 章节 斯诺对“他”的印象 《在保安》 ①_____是一位瘦弱的颇有些林肯式的人物，身材高出一般的中国人，背有些弯曲，披着一头很长的浓厚的乌发，睁着一双巨大而敏锐的眼睛，还有高鼻梁和突出的颧骨。我在一刹那所得的 印象，是一个非常机智的知识分子的面孔。 《在红军中》（上） ②_____和他的士兵们一样，只有两身军装，而且在军装上并没有等级的标志。一件私人的衣服，这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得 到的一把降落伞所做的。 五、作文。（40分） 20. 文题：阅读下面的文字，按要求作文。 成长是奇妙的旅程。在这一旅程中，软弱的可以变得坚强，自大的能够变得谦虚，自私的也渐渐学会感恩……就这样，一切都在年少的岁月里发生变化。在你成长过程中，一定也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。 请以“原来，我也很 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：补充完题目；内容真实，文中不得出现真实的姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 泸州市叙永县第一中学校2024-2025学年初二上期期末考试语文试题 注意事项： 1.全卷满分120分，考试时间120分钟。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上：在本试卷和草稿纸上答题无效。 一、积累与运用。（25分） 1. 下列选项中书写完全正确的一项是（ ） A. 狼籍 滞留 鹤立鸡群 摧枯拉朽 B. 胆怯 躁热 油光可见 诚皇诚恐 C. 泻气 崎岖 筋疲力尽 抑扬顿错 D. 劳碌 教诲 张目结舌 振聋发聩 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A.狼籍——狼藉； B.躁热——燥热，油光可见——油光可鉴，诚皇诚恐——诚惶诚恐； C.泻气——泄气，抑扬顿错——抑扬顿挫； 故选D。 2. 下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 优良家风离我们每一个人并不遥远，发生在身边的种种善行，无不彰显着家风传承的魅力。 B. 中国人每年“舌尖上的浪费”锐不可当，被倒掉的食物相当于3000万至5000万人一年的口粮。 C. 在北上广等大城市里，令人眼花缭乱的霓虹灯、灯火辉煌的娱乐场所、琳琅满目的超级市场都体现着这里的繁华。 D. 即使是常规的机械的事务性工作，我们也应该一丝不苟、兢兢业业地把它做好。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.彰显：分明而确定地表现；显著；明显。句中表达了善行对家风传承魅力的显示作用，使用正确； B.锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。句中形容“舌尖上的浪费”这一现象十分严重，褒贬误用，使用有误； C.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。句中形容霓虹灯，使用正确； D.一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。句中形容对的工作的态度，使用正确； 故选B。 3. 下列语句中没有病句的一项是（ ） A. 《航拍中国》是一部内容丰富、形式优美。 B. 这次活动旨在以增强同学们的安全意识为目的。 C. 只要全面深化农村改革，才能不断为农业农村现代化注入新的动力，释放新的活力。 D. 2024年成都世界园艺博览会，紧密围绕“公园城市美好人居”的办会主题，是一届有“时代特征、国际水平、中国元素、成都特色”的世界花卉园艺盛会。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.缺少宾语中心语，可在句末加上“的纪录片”； B.句式杂糅，可删掉“旨在”，也可删掉“以”和“为目的”； C.关联词语使用不当，可把“只要”改为“只有”，也可把“才”改为“就”； 故选D。 4. 补写出下列名句名篇的空缺部分。 （1）征蓬出汉塞，______。（王维《使至塞上》） （2）______，猛浪若奔。（吴均《与朱元思书》） （3）亭亭山上松，______。（刘桢《赠从弟》） （4）晴川历历汉阳树，______。（崔颢《黄鹤楼》） （5）庭中有奇树，______。（古诗十九首《庭中有奇树》） （6）______，寄身于草野。（曹植《梁甫行》） 【答案】 ① 归雁入胡天 ②. 急湍甚箭 ③. 瑟瑟谷中风 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 绿叶发华滋 ⑥. 剧哉边海民 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：雁、湍、箭、瑟、萋、鹦鹉、滋、哉。 5. 推动全民阅读，建设书香中国。学校决定开展以“少年正是读书时”为主题的系列活动，请完成以下任务。 （1）班级举行“少年正是读书时”主题班会，为做好发言，某同学搜集了以下两则材料，请根据材料写出你的探究结论。 材料一： 近几年，我们欣喜地看到众多民间阅览室、图书馆建成，阅读推广公益组织成长起来了，自动借书机、流动借书车、流动图书角和24小时书店在各地出现了……全国国民之间读调查数据显示，我国国民阅读率和阅读量开始持续上升。 材料二： 我们也必须看到，我国的全民阅读仍处于起步阶段。截至2013年，我国共有县以上公共图书馆3112个，人均拥有公共图书馆藏书0.55册，这和国际标准相比，存在显著差距。“读书无用论”等错误思潮依旧蔓延，一些书店生存艰难。 探究结论：______________。（不超过30字） （2）学校准备举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联，使之与上联构成对偶。 上联：学习成就人生路 下联：______________。 （3）活动设置了“我与文学家交朋友”的环节，请你参考示例，从下面的三个人物中选择一个，结合作品与生活实际，简要阐明与他/她交朋友的理由。 参考人物：①史铁生 ②鲁迅 ③海伦·凯勒 示例：我选择史铁生。史铁生的《我与地坛》让我感受到了他对生命的热爱和对人生的深刻思考。他虽然身体残疾，但他的精神世界非常丰富和坚强。我希望能够成为他的朋友，和他一起探讨人生和生命的意义。 【答案】（1）示例：我国国民阅读率和阅读量开始持续上升，但发展道路还很漫长。 （2）示例：阅读助推中国梦 （3）示例：我选择鲁迅。在《从百草园到三味书屋》中，我看到了那个在百草园中听油蛉低唱、听蟋蟀弹琴、翻砖找蜈蚣童年鲁迅，看到了在三味书屋中习字、对课、描绣像的童年鲁迅，我希望能够成为他的朋友，和他一同感受那些快乐。 【解析】 【小问1详解】 本题考查提炼概括能力。 根据材料一“全国国民之间读调查数据显示，我国国民阅读率和阅读量开始持续上升”、材料二“我们也必须看到，我国的全民阅读仍处于起步阶段”可以概括为：全民阅读的进展令人欣喜（或我国国民阅读率和阅读量开始持续上升），但发展道路还很漫长。 【小问2详解】 本题考查对联拟写能力。对联要求：字数相等、词性相对、平仄相合、内容相关、结构完整统一、语言鲜明简练、上下联字数、词组、词性和句法要相同。此外，对联还要求句句相对，韵律一致，句意明确，字句精炼，题材明确。拟写的对联要与“学校准备举行读书报告会”有关，抓住“阅读”这个中心议题仿写下联即可。在结构形式上，要注意上联“学习”指“学习”这件事，是名词；“成就人生路”整体上是个动宾关系；“人生路”是偏正关系。所拟下联要符合这些要求。 示例：阅读推开智慧门。 【小问3详解】 本题考查名著阅读和语言表达。从“参考人物”中选择自己熟悉的人物，回顾所读相关著作，注意题目中的答点“作家”“作品”和“理由”。“交朋友的理由”，写出你对其作品的评价，对人物性格精神品质等的评价。 示例：我选择海伦·凯勒。在《假如给我三天光明》中，海伦·凯勒展现出了她坚韧不拔、积极向上的精神风貌。尽管身体残疾，但她通过不懈的努力和坚持，最终成为了一位杰出的作家和演说家。我希望能够成为她的朋友，和她一起分享生活的喜悦和挑战。 二、现代文阅读。（共24分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 为什么一拍照，我们就不会“笑”了?（节选） ①你看过照片中微笑的自己吗?是不是总觉得有点怪怪的?好像一拍照，所有人都变成了“假笑男孩（女孩）”，笑容尴尬而不失礼貌，看起来一副不太高兴的样子。为什么一拍照，我们就不会“笑”了呢? ②早在十九世纪，神经学家纪尧姆•杜兴就研究了这个问题。我们脸上的所有表情变化，其实都是面部肌肉的收缩和拉伸。杜兴想要探究的问题是：当我们真正开心大笑的时候，脸上哪几块肌肉动了? ③杜兴研究表明，当我们产生真实微笑的时候，脸上有两块肌肉起了重要作用：颧骨大肌和眼轮匝肌。颧骨大肌位于脸颊，它会在你微笑的时候将嘴角往上拉。而眼轮匝肌则是眼周的肌肉，它会让你在笑的时候眯起眼睛，挤出眼角的鱼尾纹。这样真诚的微笑也被人称为“杜兴微笑”。它的重点就在于，微笑时不只是嘴角动，眼睛也会动起来。而我们拍照时，往往只有嘴角的上扬，看起来就会有点怪怪的。 ④眼睛是真笑的关键，这一点也被AI （人工智能）识别出来。 ⑤2019年，科学家试图用AI识别一个人是真笑还是假笑。它们使用一种算法来测量人们微笑时眼睛、脸颊和嘴角的变化，将收集到的真笑和假笑做了对比。结果发现，真笑和假笑时，每个地方的肌肉收缩差异都很大，而最明显的还是眼睛周围的肌肉。真笑时，眼部周围的肌肉运动要比假笑大约多10%。 ⑥进一步研究发现，导致真笑和假笑不同的根本原因，其实还是在于我们的情绪。毕竟露出“杜兴微笑”的我们，大多是真快乐，这会激活大脑中负责处理情绪的区域。当你假笑时，大脑左侧活动的通路（传导神经冲动的径路）和真笑有着很明显的差异。大脑的不同活动，导致了不同的肌肉活动，进而产生了不同的面部表情。当你拍照时，说“茄子”或“cheese”可能只是帮你调动了脸部部分肌肉运动，但真诚的“杜兴微笑”，其脸部肌肉运动可能更为复杂。 ⑦ ？ ⑧研究者得到了有趣的数据：在日常生活中，仅少部分的人能发自内心地露出“杜兴微笑”；但当研究者让所有人参与练习，先回忆自己在日常生活中快乐的事情，再来模仿“杜兴微笑”的时候，有71%的人都成功了。所以，想要在相机前笑得好看和真诚，最简单的方法就是想点儿开心的事情，发自内心地微笑。 ⑨但如果心情不好，可能再怎么笑也不像真的。另一项研究就发现，当一个人情绪很差或者压力很大时，是很难伪装出“杜兴微笑”的。总而言之，当你快乐时，笑容会自然地流露出来。学会假装“杜兴微笑”，只是让你在照片里显得更真诚。经常牵强地微笑，可能会产生情绪疲劳，所以不高兴的时候也没必要假装微笑。 （选自2022年6月《读者》,有删改） 6. 第一段在文中有何作用，请结合内容简要分析。 7. 第五段画线句使用了哪些说明方法？有何作用？请结合文章内容简要分析。 真笑时，眼部周围的肌肉运动要比假笑大约多10%。 8. 请在第七段横线处填上一个恰当的句子，并简述理由。 【答案】6. ①通过日常生活中拍照假笑的现象，②引出本文的说明话题，③用设问句吸引读者阅读兴趣，更加亲切自然。 7. ①作比较，列数字。将真笑和假笑时的眼部肌肉运动进行了比较，准确地说明了AI识别真笑假笑可通过脸部肌肉收缩的差异辨别，尤其是眼睛。 8. 示例：句子：如何让假笑也看起来好看和真诚呢? 理由：这个句子要起到承上启下（过渡）的作用。上文写的是导致真笑和假笑不同的根本原因是情绪，下文讲的是可以通过练习在相机前笑得真诚好看。补上的句子应该要兼顾上下文的内容。 【解析】 【6题详解】 本题考查句段的作用。说明文的首段常能引出说明对象，表现说明对象的特点，同时引发读者兴趣和思考。 结合首段“你看过照片中微笑的自己吗？是不是总觉得有点怪怪的？”分析，联系日常生活中的现象，这里开头运用了问句，设置了悬念，引发读者的思考和兴趣，进而说明其中的原因，由下文第③段“早在十九世纪，神经学家纪尧姆·杜兴就研究了这个问题”可知，也引出说明内容“杜兴微笑”。 【7题详解】 本题考查对说明方法的理解和作用分析。常见的说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解。 由“要比”“10%”第五段画线句使用了作比较和列数字的说明方法。通过比较真笑和假笑时眼部周围肌肉运动的差异，即真笑时眼部周围的肌肉运动要比假笑大约多10%，准确具体地说明了AI识别真笑假笑可通过脸部肌肉收缩的差异辨别，尤其是眼睛。这种说明方法使得读者更加清晰地理解了真笑和假笑在肌肉运动上的差异，从而更加深入地理解了文章的主题。 【8题详解】 本题考查内容理解和补写句子。开放性试题，答案不唯一。首先，需要仔细阅读第七段前后的内容，理解其上下文关系。前文提到了真笑和假笑在肌肉运动和面部表情上的差异，以及这种差异背后的情绪原因。后文则介绍了通过练习可以在拍照时展现出真诚的笑容。由此可知，第七段需要一个过渡句来连接前后文。过渡句的作用通常是承上启下，既要总结前文的内容，又要引出后文的主题。由于前文讨论了真笑和假笑的差异及其原因，而后文将介绍如何在拍照时展现真诚的笑容，因此过渡句应该涉及这两个方面的内容。具体来说，过渡句应该提到“真诚的笑容”这两个关键词。 示例：那么，如何让“假笑”也能展现出真诚呢？ 理由：这个句子作为过渡句，既承接了上文关于真笑和假笑根本原因的讨论，即情绪的不同导致肌肉活动和面部表情的差异，同时也为下文介绍在拍照时如何展现真诚笑容的方法提供了铺垫。这样的句子有助于文章结构的连贯性，使文章读起来更加流畅自然。 故乡（节选） ①我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 ②（1）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。批注： 我的心禁不住悲凉起来了。 ③阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ …… ④这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ⑤这少年便是闰土。 …… ⑥我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 …… ⑦我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 ⑧“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” ⑨阿！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 …… ⑩一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 ⑪这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ⑫我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ⑬“阿！闰土哥，——你来了？……” ⑭我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑮他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ⑯“老爷！……” ⑰我似乎打了一个寒噤；（2）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。批注： 我也说不出话。 ⑱他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……” ⑲母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。 ⑳“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。 ㉑“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。 ㉒“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。 ㉓“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。 ㉔宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说： ㉕“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……” ㉖我问问他的景况。他只是摇头。 ㉗“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” ㉘他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 ㉙母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。 ㉚他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。 …… ㉛我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 ㉜我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 ㉝我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 9. 请概括文中变化前后的闰土形象，说说作者主要通过哪种写作手法来突出闰土的变化的。 10. 文中有两处画横线的句子，请对这两句话分别从不同角度做批注。 11. 选文加波浪线的句子中，“我”的希望和闰土的愿望分别是什么？说说你对这句话的理解。 12. 本文中写到了孩子宏儿和水生，《我的叔叔于勒》中也写到了孩子“我”（若瑟夫），试比较这两篇文章中“孩子”这一角色的作用。 【答案】9. 变化前，少年闰土是一个健康活泼、动作敏捷、能说会道、见多识广、热情真诚的勇敢小英雄形象；变化后，中年闰土是一个憔悴贫苦、麻木迟钝、沉默寡言、历经风霜、深受等级制度影响的木偶人形象。对比。 10. 第一处：“萧索”、“没有一些活气”勾画出了乡村萧条、破败、毫无生气的景象。这部分自然环境描写，渲染了沉寂、荒凉的气氛，烘托出“我”悲凉的心境。同时，给全文定下了沉郁的感情基调（言之有理即可）。 第二处：比喻。厚障壁比喻一种因人观念、地位、生活环境差异而形成的精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“厚障壁”在生活中近于“合理”地存在着，而且也是精神上、伦理上难以打破的。造成“厚障壁”的原因，是封建等级观念长期的强制性压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，并最后苟安于既定的位置，成为麻木机械的顺民（言之有理即可，答到两个角度即可）。 11. “我”的希望，是对未来的希望。“我”希望后辈能够有更自由、更幸福的生活，希望改变中国的现状，这种希望是“群体”的希望，实现这种希望任务异常艰巨，所以说茫远；闰土的愿望是希望他们一家人的生活可以过得更好一些，是个人、家庭的愿望，相对而言更容易实现，所以说切近。 12. 同：两篇文章都通过“孩子”这一角色寄托了作者的希望。宏儿和水生的“一气”说明他们还未受到生活与社会的浸染，《我的叔叔于勒》中的“我”在那样一个金钱社会中还能保持对弱者的同情，都体现了孩子的纯真。从这一点来讲，这个社会还没有“完”，作者之所以落一笔“孩子”，恰也表明，孩子是未来的希望。形成对比。“我”对叔叔的同情，同菲利普夫妇对于勒的态度形成鲜明的对比，突出了当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。宏儿和水生之间的友谊与“我”和中年闰土之间的隔阂形成鲜明的对比。 异：《我的叔叔于勒》中，“我”是文章的线索人物之一，“我”作为事件的见证者，能够增强故事的可信度（感染力）。宏儿和水生则不算《故乡》的线索人物，他们只是作为“我”的后辈自然存在，他们之间的友谊与“我”和闰土以前的友谊恰好呼应。 【解析】 【分析】 【9题详解】 本题考查表现手法及人物形象。 根据第④段“下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了”可知，本段回忆了少年闰土月夜刺猹一事，表现了少年闰土动作敏捷； 根据第⑥⑦⑧⑨段“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了”“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳”“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”“阿！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”可知，通过回忆少年闰土为“我”讲述“我”素来不知道的趣事，展现少年闰土健康活泼、见多识广、热情真诚的形象； 根据第⑪段“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂”可知，通过对中年闰土沧桑外貌的刻画，展现了中年闰土历尽沧桑、憔悴贫苦的形象； 根据第⑮⑯段“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道”“老爷！……”可知，中年闰土见“我”格外恭敬，叫“我”老爷，可见中年闰土深受封建等级制度的残害，变得麻木迟钝，沉默少语；据此可知，作者主要通过对比的表现手法，生动形象的刻画出人物的变化。 【10题详解】 本题考查语句赏析。 在赏析语句时可从修辞手法，用词，句式，表达方式，表现手法等方面进行赏析。 （1）描写的角度：根据语句中“深冬”“天气又阴晦了”“冷风”“萧索的荒村”可知，此句对故乡的自然环境进行了描绘；内容：描绘出故乡破败不堪，萧条寒冷，没有生机的景象；作用：联系第②段“我的心禁不住悲凉起来了”可知，渲染了凄凉萧索的氛围，烘托出“我”悲凉的心情，奠定悲凉沉郁的感情基调。 （2）修辞手法：语句中“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”将“‘我’与闰土观念、地位、生活环境差异而形成的精神上的距离”比作“厚障壁”；联系第⑮⑯段“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道”“老爷！……”可知，闰土因身份地位的差别，受封建等级制度的残害，变得麻木迟钝，使其精神麻木，身体上屈服，令人可悲可叹；情感：表现了“我”对封建思想的批判。 【11题详解】 本题考查学生对语句的理解能力。 理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，全面的理解出语段的意思。 根据第㉗段“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”联系第㉜段“闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却”“只是他的愿望切近”可知，闰土的愿望是希望能过上衣食无忧的生活，是个人关于小家的希冀； 根据第㉛㉜段“但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”“我的愿望茫远罢了”可知，“我”的希望是对“未来”变化的希冀，“我”希望后辈能够不必因生活奔波劳累，有新的生活，自由幸福的生活，改变因愚昧、封建、落后而逐渐麻木的现状，改变中国贫穷落后的面貌，是关于“大家”，关于国家未来的希冀，是不易实现的。 【12题详解】 本题考查角色设置的作用。 相同点：根据第㉛段“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来”可知，中年闰土在封建制度的影响下与“我”有了“厚障壁”，但是看到宏儿与水生亲近，一如当时的“我们”，表现宏儿与水生未受社会的浸染，将“我”与闰土的关系与宏儿和水生关系进行对比，通过“孩子”表现对更自由、更幸福生活的向往； 《我的叔叔于勒》“我”为于勒叔叔付钱的过程中，“我”无意中看到了于勒叔叔的手，那双手是水手的手，布满了皱纹，“我”将眼光落到于勒叔叔的脸时，映入眼帘的是布满愁容的脸，因穷困，促使于勒叔叔不得不狼狈不堪的生活。这时，“我”将十个铜子的小费放在了于勒叔叔手中；在当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系中，“我”对叔叔的同情，表现了“我”对未来的希冀；两篇文章都是通过“孩子”展现对未来的期望。 不同点：《我的叔叔于勒》中，“我”是文章的线索人物之一，贯穿文章的始终，“我”整个事件的见证者、旁观者、亲历者，能够增强文章与读者的关系，增强文章的可信度；《故乡》中宏儿和水生是作为“我”的后辈的存在，他们之间的友谊与“我”和闰土以前的友谊相呼应，故而出现在此篇文章当中，文章主要通过“我”的视角展现所见所思所想。 三、古诗文阅读。（25分） （一）诗词鉴赏（8分） 阅读下面一首古诗，完成下面小题。 蜀道后期 张说 客心争日月，来往预期程。 秋风不相待，先至洛阳城。 13. “客心争日月”一句中“争”字用得极好，请简要分析。 14. “秋风不相待，先至洛阳城”，含蓄地表达了诗人怎样的心情？ 【答案】13. “争日月”化静为动，客居他乡的游子像同时间进行一场争夺战，一个“争”字，写出了远赴他乡的游子归家心情的迫切。 14. 诗人本预期在秋天来临之前回到洛阳，可是却被秋风抢了先；含蓄地表达了自己因不能及时回家而失望与烦恼的心情。 【解析】 【13题详解】 本题考查对精练词语的感悟能力。解答时可以从词性、感情色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。注意分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。本题“争”是动词，“客心”是游子之心。“争日月”，像同时间进行一场争夺战。这里将游子思归之心用动词表现出来运用了化静为动的手法，把游子归家的迫切心情淋漓尽致的表现出来。 【14题详解】 本题考查对诗歌情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象特点，并根据所描绘的形象特点来推断诗人的情感态度。这首诗中“客心”点明抒情主人公是游子的身份，“秋风不相待，先至洛阳城”运用了拟人手法，本预期在秋天来临之前回到洛阳，可是却被秋风占了先手；这里作者把人格化了的秋风形容为无情的秋风。这秋风先至，自然要引起许多烦恼。可以试想，秋风一至洛阳，亲人们必然要翘首企盼；而自己未能如约的苦衷就更不用说了，故含蓄地表达了自己不能及时回家的失望与烦恼。 （二）文言文阅读（共17分） 【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹候徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。于是天子乃按绺徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入矣。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。 （节选自《史记·李将军列传》） 15. 下列对加点词解释有误的一项是（ ） A. 军士吏被甲 被：同“披”，穿着 B. 居无何 居：居住 C. 吾欲入劳军 劳：慰问 D. 度不中不发 度：估计 16. 下列加点词的意义和用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 已而之细柳军 B. 不闻天下之诏 C. 介胄之士不拜 D. 乏绝之处见水 17. 下列有关容的表述，不恰当的一项是（ ） A. 《史记》，西汉司马迁所著，被鲁迅先生称赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》” B. 两个文段都运用了侧面描写和正面描写相结合的手法表现两位将军的风范：“以为虎而射之，中石没镞”是正面描写。“避之数岁，不敢入右北平”是侧面描写： C. 【甲】文有不少词语与古代礼仪有关。如“揖”“拜”“改容式车”等。其中“揖”是拱手行礼，“拜”是跪拜，“改容式车”是表示敬意的行为。 D. 文段两位将军周亚夫和李广，治军严明，带兵有方，对士兵极其严厉苛刻，所以他们的部队军纪严明、作战勇敢。周亚夫和李广都是真将军。 18. 用现代汉语写出下列句子意思。 ①曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 ②广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。 【答案】15. B 16. A 17. D 18. ①先前霸上、棘门的驻军，简直像儿戏一样，他们的将军是一定被偷袭和俘虏的。②李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。 【解析】 【15题详解】 本题考查对文言实词的理解。 B.句意为：过了不久。居：经过，表示相隔一段时间。 故选B。 【16题详解】 本题考查文言虚词的理解。 A.动词，到，往； B.助词，的； C.助词，的； D.助词，的； 故选A。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.根据【乙】段“宽缓不苛，士以此爱乐为用”的内容可知，李广对士兵宽和不苛刻。选项“对士兵极其严厉苛刻”的表述不正确。 故选D。 【18题详解】 本题考查文言语句的翻译。重点词语： ①曩：先前；若：好像；固：必，一定；袭：偷袭；虏：俘虏。 ②廉：为官清廉；辄：就；共：在一起。 【点睛】参考译文： 【甲】 　　汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。 　　皇上亲自去慰劳军队。到了灞上和棘门的军营，直接驱车而入，将士都下马迎送皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 　　出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。 【乙】 将军李广，是陇西郡成纪县人。李广家世代传习射箭之术。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢入侵右北平，李广外出打猎，看见草丛里的一块石头，以为是老虎，一箭射去，射中石头，箭头全钻了进去，过去一看，原来是石头。接着重新再射，始终不能再射进石头了。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广带兵行军，走到缺粮断水的时候，发现了水，士兵们不全喝遍了，他不到水边去，士兵们不全吃遍了，他不尝一口饭。李广对士兵宽和不苛刻，士兵因此爱戴他，甘于为他所用。李广射箭的习惯是，即使敌人逼近了，估计如果不在可以射中的几十步范围内，就不发射，只要一发射，敌人立即随弓弦之声倒地。 四、名著阅读。（6分） 19. 本学期你读了《红星照耀中国》，根据阅读积累，回答下面问题。 （1）“冒险、搜索、发现、人类的勇气和畏缩、发狂和欢欣、遭难、牺性和忠心——一切都像一种火光似的，照耀着这成千上万的青年们的热情、希望和革命的乐观主义。他们永不承认失败，不管它是由于人力、自然或死神。”这是斯诺对下面哪一事件的评价（ ） A. 五四运动 B. 北伐战争 C. 抗日战争 D. 红军长征 （2）请在下面文段的空缺处填写相应的人物。 章节 斯诺对“他”的印象 《在保安》 ①_____是一位瘦弱的颇有些林肯式的人物，身材高出一般的中国人，背有些弯曲，披着一头很长的浓厚的乌发，睁着一双巨大而敏锐的眼睛，还有高鼻梁和突出的颧骨。我在一刹那所得的 印象，是一个非常机智的知识分子的面孔。 《在红军中》（上） ②_____和他的士兵们一样，只有两身军装，而且在军装上并没有等级的标志。一件私人的衣服，这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得 到的一把降落伞所做的。 【答案】（1）B （2） ①. 毛泽东 ②. 彭德怀 【解析】 小问1详解】 本题考查名著情节。根据原著中的“冒险、探索、发现、勇气、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的乐观主义情绪和紧密团结的集体主义精神，像一把烈焰，贯穿这一切，他们不论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都绝不承认失败的英雄主义——所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了”可知，这是斯诺对红军长征的评价。 故选B。 【小问2详解】 本题考查名著人物。 ①根据原著中的“我到后不久，就见到毛泽东，他是面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会”可知，应填：毛泽东。 ②根据原著中的“我住在彭德怀司令部所驻扎的处所，……这个司令部，那时候指挥着三万人以上的军队，它是一个很简单的房子，里边有一张桌子，一条木板凳，两个铁的行军箱子，一些红军画的地图，一个战地用电话。一条洗脸毛巾和面盆，而在炕上铺着他的铺盖。他和他的士兵们一样，只有两身军装，而且在军装上并没有等级的标志。一件私人的衣服，这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着。这是一件背心。是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的。”可知，这个人物是彭德怀。 五、作文。（40分） 20. 文题：阅读下面的文字，按要求作文。 成长是奇妙的旅程。在这一旅程中，软弱的可以变得坚强，自大的能够变得谦虚，自私的也渐渐学会感恩……就这样，一切都在年少的岁月里发生变化。在你成长过程中，一定也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。 请以“原来，我也很 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：补充完题目；内容真实，文中不得出现真实的姓名。 【答案】例文： 原来，我也很优秀 在生命的齿轮中，我们常常会仰视那些外表华丽，精美的人，总是为自己而感到悲哀。优秀总是出现在你自己的口中，却是对他人的赞美。 每当有一个人骄傲地说出自己很优秀！那时，我们或许都会认为那个人是不是太过于自负，太过于自恋了吧？你会怯懦，败下阵来。那又有何妨？相信自己，你本来就如此优秀，不是吗？ 在记忆的长河之中，我也是十分胆怯的一个人。在别人讨论方案时，我总是最沉默的那位，想要参与，提出方案，终究还是败下阵来。讨论，嘲笑，指点，讥讽，逼迫我将自己在黑暗中层层包裹，逼去！我在心中嘶吼着，我要飞，我要力量，我很优秀，我可以！在别人嘴角那轻蔑一笑中，我还是败了。那是我最无力，最怯懦的一段黑色光阴。 那，是谁？那个人仿佛举着一盏明灯，撕开一层又一层的迷雾，找到心中那小小的一个我，温柔地对我笑了：“你的笑，很美，你的每一句话都很平实。”我震惊，我慌张，没有人会关注到我，夸奖我。我努力地扯出了一个笑容，虽是极淡，极淡。 我的心中仿佛有一束阳光照进心中，让我看到了那个优秀的自己。那便是我细心，又温柔的老师，也是我一生的转折点。我早已在心中的石碑上刻下了老师说的话：“变快乐，你会有意想不到的收获。相信自己足够优秀。” 我感激这句话，也感激老师的肯定与夸奖。 终于，我第一次登上了讲台，发表了我的观点。那一刻，我的手心皆是汗，脚也有些发颤，我的心在猛烈地跳动，仿佛要撕破胸膛，跳出胸腔。我的声音时断时续，甚至连自己也无法听到自己的声音，还带有些哭腔。怎么办，怎么办，我该怎么办！ 我对上了老师的眼神，那眼中没有嘲笑，烦闷。我深吸一口气，尽量放大了声音。我看到老师的脸上有了一丝微笑。终于讲完了，班里怎会如此安静？我都要害怕得闭上了眼睛。“啪”，老师鼓起掌来，同学们也争相鼓掌。鼓掌声如此响亮，温暖了我的心。我仿佛浑身打了一个霹雳，整个人都震悚起来。 原来，我也可以做到，我也很优秀。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。“原来，我也很_____”，可填写的内容有很多。可以填写表现性格品质的词语，如“坚强”“谦虚”“自信”“乐观”“开朗”等，也可以填写表现某种状态的词语，如“幸福”“富有”“迷茫”等，还可以填写表现“我”的地位作用的词语，如“渺小”“重要”“独特”等。选择自己最擅长的角度切入即可。题目中“我”限制了本文要写发生在自己身上的事件，要以第一人称来写。题目中的“原来”“也”很关键，不能忽视，它告诉作者，文中所填写的词语原先自己没发现，现在通过一件或几件事才使作者恍然大悟，写出自己成长中的前后变化，重新认识自己的某种品行。突出思想上对自己的认识过程。 第二，选材。半命题作文，要结合所补的题目进行选材，要契合文章主题。如以“原来，我也很幸福”为题，可以写埋怨父母对自己的管束，却在父母的日夜操劳中感受到幸福；以“原来，我也很独特”为题，可以写在各种兴趣班的报名浪潮中，自己没有盲目跟从，培养出自己的与众不同；以“原来，我也很勇敢”为题，可以记录自己第一次坐过山车、第一次学游泳等事件。选取发生在自己身上的小事，要做到“以小见大”，写明对自身的深刻认识，使文章主题得以升华。可以写自己的勤劳，如自己在乡下干活农活的真实地体验。还可以写一些趣事如“原来，我也很萌”“原来，我也很温柔”“原来，我也很重要”……写作时最好将主题聚焦在一个点上，这样主题就能很好地把握，条理就会变得非常清楚。 第三，写作指导。此题目适合写记叙文。记叙发生在自己身上的事件，让自己发现了某些新的情况。要写出前后的对比，简写事件发生之前是如何认识自己的，详细记录事件的经过及事件发生后对自己的认识和定位，要做到详略得当。也可以添加一些心理描写，写明重新认识自己的心理活动，使文章具有真情实感。文章也可以采用一些新颖的结构，可以以日记的形式安排行文，写明自己一天中经历的某件事给自己带来的感悟；也可以采用小标题的形式，从多个角度切入主题，如题目写“原来我也很重情”，可以以“亲情”“友情”“师生情”为小标题，全面描写“我”的品质。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$