精品解析：四川省泸州高级中学校2024-2025学年八年级上学期1月期末语文试题

泸州市江阳区泸州高中2024-2025学年上期八年级期末测试题 语 文 注意事项: 1.本堂监测试卷1张共8页，答题卡1张共4页。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答题卡对应题目的答案标号涂黑，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上,在本试卷、草稿纸上答题无效。 3.全卷满分120分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（共12分） 1. 下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 喉咙（lóng） 木讷（nà） 贮蓄（zhù） 咄咄逼人（duō） B. 稽首（qǐ） 菡萏（dàn） 刹那（chà） 参差不齐（cī） C. 倜傥（tǎng） 框架（kuāng） 粗犷（kuàng） 前仆后继（pū） D. 怂恿（sóng） 蜷伏（quán） 黄晕（yùn） 拈轻怕重（niān） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．木讷（nà）——nè； C．粗犷（kuàng）——guǎng； D．怂恿（sóng）——sǒng； 故选B。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 辩论 马前卒 自圆其说 不修边幅 B. 端祥 白羊肚 不以为意 招摇撞骗 C. 锤击 熙熙然 风云变换 一如既往 D. 决择 军令状 无可指摘 人情世故 【答案】A 【解析】 【详解】B.端祥——端详； C.风云变换——风云变幻； D.决择——抉择； 故选A。 3. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 迎面走来了一群俏姑娘和帅小伙，都打扮得花枝招展的，给人十分阳光的感觉。 B. 面对他人咄咄逼人的态度,我们能做的就是心平气和的调整自己. C. 这些矛盾处理好了，笔画和偏旁就能各得其所，整个字就会成为和谐完整的统一体。 D. 老师语重心长地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：花枝招展，招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。此词用在“帅小伙”身上不合适。 4. 下列各句中没有语病、表意明确的一项是( ) A. 我们要学会运用正确的方法去提出问题、分析问题和解决问题。 B. 食品是否安全是身体健康的基本保障，所以学校要高度重视学生的食品安全。 C. 最近人口普查显示，孝南区肖港镇的常住人口13万多，是孝感市人口最多的乡镇。 D. 通过开展“全国卫生城市”创建活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 【答案】A 【解析】 【详解】B.有误，一面对两面，删去“是否”； C.有误，“是孝感市人口最多的乡镇”缺主语，改为“肖港镇是孝感市人口最多的乡镇”； D.有误，缺主语，删去“通过”或“使”。 故选A。 二、综合性学习（共6分） 5. 综合性学习。 材料：《中国网络媒体社会价值白皮书》显示，网络媒体从无到有、从小到大逐步发展壮大，在提供信息传播、引导社会舆论、反映民众心声、影响思想潮流等方面发挥着不可替代的作用，正在日益改变和深刻影响着人们的社会活动和生产方式。大体上，网络媒体发展经过三个阶段：以门户网站、新闻网站为载体的萌芽发展阶段，以博客、播客为载体的快速发展阶段，以及以两微一端一网为载体的融合发展阶段。 （1）班级要开展一次“网络媒体发展及其价值”讨论主题班会，你作为主持人，请为此次班会拟写一则开场白。 （2）今年2月10日，全国各地中小学开始陆续在线上课。据悉，当天全国300多个城市的60万人民教师变身主播，通过钉钉直播为学生们上课。可是，九（3）班钟乐乐的父亲反对孩子上网课，认为没什么用。请你借助上面材料的相关内容对其进行劝说。（不少于80字） 【答案】（1）示例：同学们，今天我们班会的主题是“网络媒体发展及价值”。众所周知，网络媒体已深深地渗透在我们生活的各个领域之中，深刻影响和日益改变着人们的社会活动和生产方式。今天让我们一起去深入了解一下。下面，班会活动正式开始。 （2）示例：叔叔，您好。目前，我国互联网媒体占据了传媒业市场的八成。网上视频、网上购物、网上订餐、网上开会等活动，都是借助网络来进行的。现在因为疫情的影响无法到学校上课，网上听课不失为一种很好的学习方式。您说呢？ 【解析】 【分析】 【详解】（1）本题考查开场白的拟写。主持词开场白的关键是点明主题，言简意赅。引起共鸣，有现场感，有感染力和号召力。语言生动有文采。让观众听了激情澎湃，更快的融入主题。此处的开场白要注意必须紧扣主题“网络媒体发展及其价值”，语言流畅，有感染力。示例：亲爱的同学们，面向未来，网络媒体将与经济社会生活进一步息息相关，从而影响、改变着人们的生存环境、生产方式和生活方式等各个方面，将发挥更大的社会价值，今天就让我们一起走进“网络媒体发展及其价值”讨论主题班会。 （2）这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。此题首先要有称呼，然后结合材料内容用简洁的语言介绍在线上课的积极作用进行回答。示例：叔叔，您好！了解到您对线上课程的开展有着误解。现在我来向您讲解下网络课程的优点，随看新媒体和网络的发展，面向未来，网络媒体将与经济社会生活进一步息息相关。在疫情这个特殊时期，学校按规定进行停课，只有线上教学才能不耽误学生的学习进程，而且又能在家里省去疫情的麻烦。 第II卷（非选择题） 三、名句名篇默写（共6分） 6. 经典诗文默写。 （1）单车欲问边，____________。（王维《使至塞上》） （2）最爱湖东行不足，____________。（白居易《钱塘湖春行》） （3）____________，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） （4）晴川历历汉阳树，____________（崔颢《黄鹤楼》） （5）____________，望峰息心。（吴均《与朱元思书》） （6）其间千二百里，____________，不以疾也。（郦道元《三峡》） 【答案】 ①. 属国过居延 ②. 绿杨阴里白沙堤 ③. 山随平野尽 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 鸢飞戾天者 ⑥. 虽乘奔御风 【解析】 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“属、延、阴、野、萋、洲、鸢、戾、御”等字要正确书写。 四、诗歌鉴赏（共8分） 木兰花 欧阳修 别后不知君远近，触目凄凉多少闷！渐行渐远渐无书，水阔鱼沉①何处问？ 夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故攲②单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。 [注释]①鱼沉：古人有鱼雁传书之说鱼沉，谓无人传言。②攲：倚、依。③烬：火烧剩余之物，此指灯花。 7. “渐行渐远渐无书”中三个“渐”字富有韵味，请简要分析。 8. 作者说“万叶千声皆是恨”，请结合全词分析作者“恨”的原因有哪些。 【答案】7. 三个“渐”字将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹。 8. ①与君分别之后，再也不知道行踪。②书信渐渐减少，最后书信不通。③希望入梦，梦中寻找，可是“梦又不成”，灯燃尽，最后一点希望也成了泡影。 【解析】 【7题详解】 考查对诗歌内容的理解。 “渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问”，意思是你越走越远渐渐断了书信，音信全无我要去哪里问讯？“渐行渐远渐无书”，一句之内重复了三个“渐”字，将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹，然而雁绝鱼沉，天崖无处觅寻踪影。表达出思妇别后的孤凄苦闷和对远游人深切的怀念。 【8题详解】 考查对文章内容理解。 诗歌大意：分别后不知你的行程远近，满目凄凉心中有说不尽的苦闷。你越走越远渐渐断了书信，音信全无我要去哪里问讯？深夜里风吹竹叶萧萧不停，每一片叶子都似乎在诉说着别愁离恨。我斜倚孤枕想在梦中见你，谁知道梦没有做成，灯芯已经燃尽。 “万叶千声皆是恨”，全词突出一个“恨”字，层层递进，深沉婉约，把一个闺中独居的女子在爱人离别后的凄凉悲愁以及对杳无音讯的无情之人的怨恨，刻画得淋漓尽致。 发端句“别后不知君远近”是恨的缘由。因不知亲人行踪，故触景皆生出凄凉、郁闷，亦即无时无处不如此，此一“恨”也； “渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问”，“无书”应首句的“不知”，且欲知无由，她只有沉浸在“水阔鱼沉何处问”的无穷哀怨之中了。“水阔”是“远”的象征，“鱼沉”是“无书”的象征。“何处问”三字，将思妇欲求无路、欲诉无门的那种不可名状的愁苦，抒写得极为痛切。书信渐渐减少，最后书信不通，此一“恨”也； “故攲单枕梦中寻，梦又不成灯又烬”，思妇为了摆脱苦状的现实，急于入睡成梦，故特意斜靠着孤枕，幻想在梦中能寻觅到在现实中寻觅不到的亲人，可是连仅有的一点小小希望也成了泡影，不单是“愁极梦难成”，最后连那一盏作伴的残灯也熄灭了。“灯又烬”一语双关，闺房里的灯花燃成了灰烬，自己与亲人的相会也不可能实现，思妇的命运变得和灯花一样凄迷、黯淡，此一“恨”也； 据此总结作答即可。 五、现代文阅读（共23分） 阅读下面文章，完成下面小题。 古典园林构筑造景手法——障景 ①障景是古典园林构筑造景的一种手法，或称抑景。含蓄是我国各个艺术领域中传统的审美特质，为了追求含蓄美，园林造景的大忌是一览无余。鉴于此，园林设计者通过各种方法和手段，利用山林、峰石、建筑等等，暂时将园中景致隐藏起来，随着游客的步履移行，稍顷，突然展现在游客眼前，心情倏忽为之一振，一如雨霁见日，酣畅淋漓。 ②进入拙政园，过第一个景点兰雪堂，眼前赫然矗立一峰高大的湖石，名为缀云峰。初次游园的人心情戛然而止，满以为进了大门，美景便会迎面而来，讵料，巨石障目，不禁黯然。未几，绕路转向，呈现在面前的却是小桥流水、山林葱笼、亭榭楼阁的美妙景色，顿时，喜出望外。缀云峰便是起障景作用之物，经此周折，游客深入游览的欲望愈加强烈难抑…… ③古典园林中，有的建筑也多多少少起障景的作用。譬如，走进留园的大门后，那漫长而曲折的走廊实际上就具有障景的功能，慕名而来的游客缓步其间，心中期待着古典名园的绚美景致，想象并猜测着眼前将是怎么一幅画景。长长的走廊几乎带来的是“煎熬”，突然，眼前豁然开朗，山绕池水、小桥秀亭、古木参天，不由失声叫妙。其实，有的建筑具有双重作用和功能，一方面是被欣赏的景致，另一方面起着障景的作用。譬如，拙政园中部的见山楼，造型非常华美，而且与水面和谐，是古典园林中的杰作。同时，见山楼巨大的“身躯”，遮掩了后面的美景，游客从正面看不到。一旦从西部出来，绕至其后，可以看到清流汩汩，线条美丽的爬山廊与楼体相衔接，粉墙黛瓦，窗棂古朴，绝不亚于楼前的景致，叫人不由停住脚步。有些建筑内部的装饰也有障景的功能，当游客的眼光穿越室内的飞罩、圆光罩、落地罩、挂落等等的建筑“附件”时，无形中强化了景深的层次，亦藏亦露，耐人寻味。 ④当然，那些山丘、丛林更能起到障景的作用。如果进了拙政园，过兰雪堂，从西面小路入园，近则见到小溪石桥，抬头却见山林如屏，当游客过石桥，继续北行，绕过小河，方能见到刚才被山丘、林木遮掩的天泉亭和秫香馆等建筑，惊喜也随之油生。 ⑤曲折，也是常用来作障景的手法，曲廊、曲桥、曲路等等，都能利用角度的转换和变化，使前面或两边的景色时而呈现，时而隐藏，大大提高欣赏和游览的价值。 9. 我国古典园林主要通过哪些景物实现了园林建造中的“障景”特点？ 10. 选文第②段主要运用了哪种说明方法？简要分析有其作用。 11. 障景手法造景中起到了什么作用？ 【答案】9. 峰石（湖石），建筑，山丘、丛林，曲折。 10. 运用了举例子的说明方法，以拙政园中缀云峰为例，具体说明了湖石作为障景手段所起的作用，湖石高大的特点激发游客游览的兴趣。 11. 利用障景暂时将园中景致隐藏起来，把景致分批呈现给游客，产生含蓄之美，提高欣赏和游览的价值。 【解析】 【9题详解】 本题考查提炼信息。 根据第②段中的“进入拙政园，过第一个景点兰雪堂，眼前赫然矗立一峰高大的湖石，名为缀云峰”可得：峰石（湖石）。 根据第③段中的“古典园林中，有的建筑也多多少少起障景的作用”可得：建筑。 根据第④段中的“当然，那些山丘、丛林更能起到障景的作用”可得：山丘、丛林。 根据末段中的“曲折，也是常用来作障景的手法”可得：曲折。 【10题详解】 本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。本文说明的对象是“古典园林构筑造景手法——障景”，第②段以拙政园中的缀云峰为例，运用了举例子的说明方法，具体有力地说明了拙政园中的缀云峰以高大的湖石为障景，所起到的巨大作用，即：游客深入游览的欲望愈加强烈难抑，通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征，使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。 【11题详解】 本题考查对障景手法在造景中作用的理解。结合文章第①段“暂时将园中景致隐藏起来，随着游客的步履移行，稍顷，突然展现在游客眼前，心情倏忽为之一振”，第③段“有些建筑内部的装折也有障景的功能，当游客的眼光穿越室内的飞罩、圆光罩、落地罩、挂落等等的建筑‘附件’时，无形中强化了景深的层次，亦藏亦露，耐人寻味”，第⑤段“曲折，也是常用来作障景的手法，曲廊、曲桥、曲路等等，都能利用角度的转换和变化，使前面或两边的景色时而呈现，时而隐藏，大大提高欣赏和游览的价值”可知，利用了这些障景的高大、漫长曲折、本身的景致，阻挡游客的视线，通过抑制人的视线，引导视觉空间转变方向，给人一种眼前一亮、别有没洞天的感觉，可增强主景感染的妙用，产生含蓄之美，大大提高欣赏和游览的价值。 我在第三棵树下等你 陈柏清 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我 的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 12. 请用简洁的语言概括文章的内容。 13. 第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？ 14. 分析第2段中的加点词“如释重负”的表达效果。 15. 揣摩文中最后一句，结合全文，从内容和结构上分析在全文中的作用。 【答案】12. 本文通过叙述“我”成长阶段中的几件事，表现了“我”在父爱的感召下，终于理解了父亲，彻底告别隔膜的过程。 13. 动作描写。 “赶”“跑”“追”“喘”等动词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。 14. 如释重负”意思：像放下重担子一样，形容父亲由接不到女儿的心情紧张，到知道女儿回到家后的放心和轻松。体现了父亲没接到女儿的愧疚、自责心理。 15. 内容上：运用比喻，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化。结构上：点明中心，照应题目。 【解析】 【分析】 【12题详解】 本题考查对文章内容的归纳概括。文中主要写了发生在父女间的五件小事。第一件事在第①段：写爸爸为“我”做手撵面，“我”却惹他生气；第二件事在第②段：写晚上放学，“我”故意躲避接“我”回家的爸爸；第三件事在第③④段：写“我”再次躲开爸爸；第四件事，在第⑤⑥⑦段：写“我”不听爸爸劝导错选专业，毕业爸爸为我联系工作；最后一件事在最后三段：写爸爸病了，“我”深感愧疚，并开始弥补。结合分析，用“什么人在什么情况下做了什么事，结果如何”概括出文章内容即可。 【13题详解】 本题考查辨析描写方法、理解其作用。父亲前一天晚自习后没有接到“我”，给“我”一个字条，“爸爸今晚在第三棵树下等你”，但是第二天他“身躯前探”地辨认，仍然没有看到女儿，爸爸赶到最后出来的老师面前，“跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来”，表明父亲明白了“我”是故意躲着他。“赶”“跑”“追”“喘”等属于动作描写，表现父亲寻找女儿时的着急，“眼中冒出火焰”属于肖像描写，传神地表达出对女儿故意躲避的愤怒。无论是追赶还是愤怒，爸爸对孩子的爱是不变的，因此，这里真挚的父爱跃然纸上。 【14题详解】 本题考查理解重点词语表达效果。根据第②段“可我还是想让他着急，让他知道我多么重要”“回来一会儿了，你怎么还没接着”可知，女儿故意躲着父亲，父亲寻不到女儿急急忙忙跑回家，跑得上气不接下气，但是听说女儿回来了，才放下满心的担忧，“如释重负”指像放下重担那样，这里形容父亲由接不到女儿的心情紧张，到知道女儿回到家后的放心和轻松，充分表现了父亲为了女儿，不计较个人辛苦，毫无抱怨的心理。 【15题详解】 本题考查理解重点句子。本文最后一句“就像一幅画”是将“我”和爸爸的关系比作一幅画，这里运用比喻修辞，“我”要重新涂回去，生动形象地写出了“我”理解了父亲的爱，个人情感发生了变化，表明“我”要弥补当初对父亲的漠视；在结构上，点明中心：爸爸的爱一直都在，等待“我”去理解，“我”要用爱回报爱；与题目“我在第三棵树下等你”相呼应，使文章结构更加完整。 六、文言文阅读（共17分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 答李翊书 【唐】韩愈 六月二十六日，愈白。李生足下：生之书辞甚高，而其问何下而恭也。能如是，谁不欲告生以其道？道德之归也有日矣，况其外之文乎？抑愈所谓望孔子之门墙而不入于其宫者，焉足以知是且非邪？虽然，不可不为生言之。 生所谓“立言”者，是也；生所为者与所期者，甚似而几矣。抑不知生之志：蕲胜于人而取于人邪？将蕲至于古之立言者邪？蕲胜于人而取于人，则固胜于人而可取于人矣！将蕲至于古之立言者，则无望其速成，无诱于势利，养其根而俟其实，加其膏①而希其光。根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。仁义之人，其言蔼如也。 抑又有难者。愈之所为，不自知其至犹未也；虽然，学之二十余年矣。始者，非三代两汉之书不敢观，非圣人之志不敢存。处若忘，行若遗，俨乎其若思，茫乎其若迷。当其取于心而注于手也，惟陈言之务去，戛戛乎其难哉！其观于人，不知其非笑之为非笑也。如是者亦有年，犹不改。然后识古书之正伪，与虽正而不至焉者，昭昭然白黑分矣，而务去之，乃徐有得也。当其取于心而注于手也，汩汩然来矣。其观于人也，笑之则以为喜，誉之则以为忧，以其犹有人之说者存也。如是者亦有年，然后浩乎其沛然矣。吾又惧其杂也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆焉。虽然，不可以不养也，行之乎仁义之途，游之乎诗书之源，无迷其途，无绝其源，终吾身而已矣。气，水也；言，浮物也。水大而物之浮者大小毕浮。气之与言犹是也，气盛则言之短长与声之高下者皆宜。 虽如是，其敢自谓几于成乎？虽几于成，其用于人也奚取焉？虽然，待用于人者，其肖于器邪？用与舍属诸人。君子则不然。处心有道，行己有方，用则施诸人，舍则传诸其徒，垂诸文而为后世法。如是者，其亦足乐乎？其无足乐也？ 有志乎古者希矣，志乎古必遗乎今。吾诚乐而悲之。亟称其人，所以劝之，非敢褒其可褒而贬其可贬也。问于愈者多矣，念生之言不志乎利，聊相为言之。愈白。 （有删节） 【注】①膏：灯油。 16. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 蕲胜于人而取于人邪 蕲：同“祈”，求、希望 B. 养其根而俟其实 俟：等待 C. 处若忘，行若遗 处：处置，处理 D. 其皆醇也，然后肆焉 肆：放纵，这里指放手去写 17. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 不知其非笑之为非笑也 处处志之 B. 以其犹有人之说者存也 以其境过清 C. 行之乎仁义之途 游于是乎始 D. 气盛则盲之短长与声之高下者皆宜 选贤与能 18. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者认为，学古文要从加强主观道德修养入手。文中用“根”与“实”、“膏”与“光”的比喻阐述了道德修养与文辞之间的关系。 B. 作者认为，写作要有创造性，学文要善于学习古人的作品，而写作时要推陈出新，“唯陈言之务去”，不要蹈袭别人的熟套。 C. 作者认为，学古文要有坚定的决心，不能在意别人的看法，不为世俗的富贵所诱惑，不企求速成，而是要下苦功，并不断自我审查。 D. 此文并不是板起面孔说教，而是在信中结合自己学文的曲折过程和甘苦得失，娓娓道来，循循善诱，慰勉有加，说得亲切中肯。 19. 把下面的句子译成现代汉语。 （1）根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。仁义之人，其言蔼如也。 （2）虽然，待用于人者，其肖于器邪？用与舍属诸人。 【答案】16. C 17. B 18. C 19. 示例： （1）根长得旺盛它的果实就能成熟，灯油充足灯光就明亮，仁义之人，他的文辞必然和气可亲。 （2）虽然这样，依赖被有地位的人任用的人，那不是像器物一样吗？用和不用取决于别人。 【解析】 【导语】韩愈的《答李翊书》通过与李翊的通信，表达了对古文创作的独到见解和对年轻学者的期待。这篇书信不仅强调了写作要有道德修养的根基，同时也提倡创新，主张“去陈言”以求新意。作者用生动的比喻，阐释了道德与文辞的关系，认为道德高尚者，其文辞自然优美。文章风格娓娓道来，结合自身经历，既亲切又中肯，强调了学习和写作过程中坚定意志和自我反思的重要性。 【16题详解】 本题考查文言实词。 C.句意：静处时候像忘掉了什么，行走时好像遗失了什么。处，静处； 故选C。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.助词，处在主谓之间取消句子独立性，不译/助词，起调节音节的作用，无意义； B.都是连词，因为； C.介词，相当于“于”，在/助词，表停顿，无意义； D.连词，和，跟/动词，通“举”，推举； 故选B。 【18题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.“不能在意别人的看法”错误。根据原文第三段“其观于人也，笑之则以为喜，誉之则以为忧，以其犹有人之说者存也”意思是：再拿这些文章给别人看时，非笑它我就高兴，称赞它我就担忧，可知文章里还存有别人的意思和看法，韩愈认为应当借由他人的看法来省察文章的不足； 故选C。 【19题详解】 本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意： ①其实，它的果实；遂；成熟，长得好；之，主谓之间取消句子独立性；沃，多，充足；晔，明亮；蔼如，和蔼温顺的样子。 ②待，依赖；其，表揣测语气；肖，像；舍，不用；诸，兼词，之于。 【点睛】参考译文： 六月二十六日，韩愈言，李生足下：你来信的文辞立意很高，而那提问的态度是多么谦卑和恭敬呀。能够这样，谁不愿把把立言之道告诉你呢？儒家的仁义道德归属于你指日可待，何况它的外在形式文章呢？不过我只是所谓望见孔子的门墙而并未登堂入室的人，怎么足以能辨别是或非呢？虽然如此，还是不能不跟你谈谈自己对这个问题的看法。 你所说的要著书立说的看法，是正确的，你所做的和你所期望的，很相似并很接近了。只是不知道你的“立言”之志，是希望胜过别人而被人所取用呢，还是希望达到古代立言的人的境界呢？希望胜过别人而被人取用，那你本已胜过别人并且可以被人取用了。如果期望达到古代立言的人的境界，那就不要希望它能够很快实现，不要被势利所引诱，要像培养树木的根而等待它的果实，像给灯加油而等它放出光芒。根长得旺盛果实就能预期成熟，灯油充足灯光就明亮，仁义之人，他的文辞必然和气可亲。 不过还是有困难之处，我所做到的，自己也不知道达到古代立言者的境界还是没有？虽然如此，我学习古文已有二十多年了。开始的时候，不是夏商周三代西东两汉的书就不敢看，不合乎圣人志意的就不敢存留心中，静处的时候像忘掉了什么，行走时好像遗失了什么，矜持的样子像在思考，茫茫然像是着了迷。当把心里所想的用手写出的时候，想要把那些陈旧的言词去掉，这是很艰难的呀！把文章拿给别人看时，不把别人的非难和讥笑放在心上。像这种情况也有不少年，我还是不改自己的主张。这样之后才能识别古书中道理的真与假，以及那些虽然正确但还不够完善的内容，清清楚楚黑白分明了，务必去除那些不正确和不完善的，这才慢慢有了心得。当把心里所想的用手写出来的时候，文思就像泉水一样涌流出来了。再拿这些文章给别人看时，非笑它我就高兴，称赞它我就担忧，因为文章里还存有时人的意思和看法。像这样又有些年，然后才真是像大水浩荡一样文思奔涌了。我又担心文章中还有杂而不纯的地方，于是从相反方向对文章提出诘难、挑剔，平心静气地考察它，直到辞义都纯正了，然后才放手去写。虽然如此，还是不能不加深自己的修养。在仁义的道路上行进，在《诗》《书》的源泉里游弋，不要迷失道路，不要断绝源头，终我一生都这样做而已。文章的气势，就像水；语言，就像浮在水上的东西。水势大，那么凡是能漂浮的东西大小都能浮起来。文章的气势和语言的关系也是这样，气势充足，那么语言的短长与声音的扬抑就都会适当。 虽然这样，难道就敢说自己的文章接近成功了吗！即使接近成功了，被人用时，别人能得到什么呢？尽管如此，等待被人采用的见解，难道就像器具一样吗？用或不用都取决于别人。君子就不这样，思考问题本着仁义原则，自己行事有一定规范，被任用就在人们中推行道，不被用就把道传给弟子，把道借文章流传下去为后世效法。像这样，是值得高兴呢，还是不值得高兴呢？ 有志于学习古代立言者的人很少了。有志学习古人的人，必为今人所弃，我实在为有志于古的人高兴，也为他悲伤，我一再称赞那些有志学习古人的人，只是为了勉励他们，并非敢随意表扬那些可以表扬、批评那些可以批评的人。向我问道的人有很多了，想到你的意图不在于功利，所以姑且对你讲这些话。韩愈言。 七、名著阅读（共8分） 请阅读下面的文段，完成后面各题。 ①在这以后的那个星期里，我发现即使仅仅为了王一个人，也值得我到西安府一行，我每天花五个小时听他聊天，回忆往事，还听他对政局做比较严肃的解释。他是我完全意识不到的一个……我后来知道，在共产党中间，大家都叫他王牧师……一段时间以后，王牧师就丢官弃教同共产党合作。这样有多久了，我不知道。他成了一种秘密的、非正式的使节，到各种各样的文武官员那里去进行游说，帮助共产党把他们争取过来，使他们了解和支持共产党成立“抗日民族统一战线”的建议。至少张学良那里，他的游说是成功的。 ②…… ③彭德怀告诉我，有一次被几个少年队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。 ④“但是我就是彭德怀，”他说。“这些路条都是我开的。” ⑤“你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不信说。“你得有个路条。”他们叫人来增援，于是有几个孩子从田里跑来。 ⑥彭德怀只好写了路条，签了宇，交给他们，才能够继续上路。 ⑦总的说来，红色中国中有一件事情，是很难找出有什么不对的，那就是“小鬼”，他们精神极好。我觉得，大人看到了他们，就往往会忘掉自己的悲观情绪，想到自己正是为这些少年的将来而战斗，就会感到鼓舞。他们愉快而乐观，不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答“好！” 20. 上面文字选自《红星照耀中国》，又名____,作者是______。文段中的“王牧师”的真名是_________ 。 21. 这部书名的含义是什么？ 22. 书中“小鬼”是一群什么样的人？ 【答案】20. ①. 《西行漫记》 ②. 埃德加·斯诺 ③. 董健吾 21. 红星照耀中国：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 22. 他们欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望，他们高扬着革命精神，对未来充满希望。 【解析】 【20题详解】  本题考查对名著的识记。根据“彭德怀”朱总司令”“小鬼”等提示，明确语段出自《红星照耀中国》，又名《西行漫记》，作者埃德加·斯诺。文段中的“王牧师”的真名是董健吾。 【21题详解】 本题考查对名著书名的理解与分析。作者说“他们的刚毅坚忍精神令人叹服，他们对红军的忠贞不贰、坚定如一，只有很年轻的人才能做到”，红小鬼们的牺牲和奉献，他们的刚毅坚忍，对红军的忠贞坚定，代表的就是中国共产党的红星精神。斯诺在《红星照耀中国》中，用毋庸置疑的事实向世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。 【22题详解】 本题考查对名著人物形象的理解与分析。从文中“你是朱总司令我们也不管”你得有个路条”可以看出他们坚持原则，对红军忠贞不二；从文中“他们精神极好”“我觉得，大人看到了他们，就往往会忘掉自己的悲观情绪，想到自己正是为这些少年的将来而战斗，就会感到鼓舞。他们愉快而乐观，不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答‘好！’”可以看出他们欢乐愉快、精神饱满，有着强烈地革命精神。 八、作文（共40分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 村上春树说：“岁月漫长，然而值得等待。”是的，在时间的旅途中，总有一个人值得铭记于心，就像史铁生眷恋于他的母亲；总有一个物品值得反复赏玩，就像迅哥儿痴迷于他的《山海经》；总有一种梦想值得不断追寻，就像居里夫人念念于寻觅镭……“值得”，也许是回望过去的感慨，也许是展望未来的信念；也许是珍贵的情感记忆，也许是厚重的责任担当…… 要求：（1）以“值得 ”为题写一篇文章。（2）立意明确，文体特征鲜明，不限文体（诗歌除外）。（3）不得透漏个人信息，不少于600字。 【答案】范文： 值得回味 深秋，漫步于山间小道。萧瑟秋风迎面扑来，我不禁拉紧了外套，这冷清的秋天！ 忽地，一缕清香缓缓钻进我的鼻孔，在我眼前描绘出一个金黄身影——没错，就是她，菊。 环顾四周，她，就怒放在眼前。纯净的黄色，没有一点沾染。硕大的花朵，散发着无与伦比的清香。草儿们一吹便倒，就连那仍然青翠挺拔松树也不得不收起了魁梧的身躯，在秋风肃杀中微微抖动。而菊，这看似软弱的身躯，却傲然迎风对立，在秋天萧索中给这苍凉大地做着最后的装饰。 我不由地向她探过身去。忽然，一个挡路虎挡在了我面前——又丑又危险的荆棘。他伸出爪牙，将菊花层层包围住。“这样丑陋的东西，怎么能存在于这高贵的菊花旁呢？铲除他吧。”我心中想到。 于是，我便顺着荆棘沿着根拔起，不一会儿便将他铲除干净。令我吃惊的是，看似干枯的他却有着十分坚韧的根，而他的一部分枝干也伸到菊花身上了。“这该死的蠢物，竟敢玷污她，罪有应得。”我心中暗暗骂道。 看着被清理干净的现场，我得意地点一点头，再去看她。芬芳依旧，可她不再迎风傲立，反而随风飘荡，摇摇欲坠，随时有倾覆的可能。 我连忙冲上去，小心翼翼地将她护住。看见已被风吹落的花瓣，心中像滴血一般。“我把她带回去吧，不然她定会被风摧残的。”小心翼翼地将她从土中轻轻移出，双手捧着她回家。一路上芬芳迷人，让人沉醉。 十多天后，她在我的精心照料下死去了。 我大哭一场，始终不明白为什么。一位朋友知道原委后，对我说道：“是那荆棘的缘故。那荆棘其实是菊花的保护神，它不仅保护她不受其他生物伤害，还帮助菊花加固了茎部，才使挺着如此硕大的花朵仍然能够迎风而开。” “那为什么我将她带回家了，我精心照料她，可她为什么还是死了呢？”我急切地问道。 “因为她长期处于被保护状态，所以没有注意根与茎的发展。失去了荆棘的保护，纵使你的照顾再周全，她也会不堪重负而死。”朋友含有深意地说道。 刹那间，我忽然明白了，或许我，就是下一朵这样的菊花吧。 闭上眼，回味着房间里悠长的芬芳，很久，很久…… 【解析】 【详解】这是一道半命题作文题。 一、审题立意。“值得 ”，审题可知，“值得”指这样去做有好的结果，有价值，有意义。从题目提示语来看，提示给学生写作的对象与范围可以是：珍藏的记忆，珍贵的情感，人生的感悟，梦想的追求……因此可选的题材内容特别宽泛，可以是人物，可以是事物，可以是山水自然，也可以是某种情怀……题目横线上需要补充的内容为“值得”的对象，可以从多个角度补充，例如：某一段记忆、某一种情感、某一个道理、某一个梦想、某一种品质、某一个现象、某一个人、某一个物、某一个季节、某一段时光等。要把“值得”的对象具体化，如，父爱值得感恩，那个春天值得品味，那朵花值得回忆，失败值得被尊重，困难值得被体会等等。“值得”是本文的题眼，是写作的重点。 二、构思选材。文体上，适合写记叙文。可以写“值得珍藏”的“记忆”，“值得珍惜”的“情感”，“值得感悟”的“道理”……如“值得拥有”“值得再来一次”“值得珍惜”“值得去追求”等，围绕选定的题材，抓住这件事中“值得”的部分展开书写。如，生活中一件偶然的小事让自己幡然醒悟，努力改变自己，认真学习，不懂就问，多做练习，因为“我”认识到：“我”值得这样做。末段可以阐述自己从中得到的体会，以议论收束全文，再次强调“值得”的原因，深化中心。注意书写时语言要流畅，感情要真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 泸州市江阳区泸州高中2024-2025学年上期八年级期末测试题 语 文 注意事项: 1.本堂监测试卷1张共8页，答题卡1张共4页。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答题卡对应题目的答案标号涂黑，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上,在本试卷、草稿纸上答题无效。 3.全卷满分120分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（共12分） 1. 下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 喉咙（lóng） 木讷（nà） 贮蓄（zhù） 咄咄逼人（duō） B. 稽首（qǐ） 菡萏（dàn） 刹那（chà） 参差不齐（cī） C. 倜傥（tǎng） 框架（kuāng） 粗犷（kuàng） 前仆后继（pū） D. 怂恿（sóng） 蜷伏（quán） 黄晕（yùn） 拈轻怕重（niān） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 辩论 马前卒 自圆其说 不修边幅 B. 端祥 白羊肚 不以为意 招摇撞骗 C. 锤击 熙熙然 风云变换 一如既往 D. 决择 军令状 无可指摘 人情世故 3. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 迎面走来了一群俏姑娘和帅小伙，都打扮得花枝招展的，给人十分阳光的感觉。 B. 面对他人咄咄逼人的态度,我们能做的就是心平气和的调整自己. C. 这些矛盾处理好了，笔画和偏旁就能各得其所，整个字就会成为和谐完整的统一体。 D. 老师语重心长地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。 4. 下列各句中没有语病、表意明确的一项是( ) A. 我们要学会运用正确的方法去提出问题、分析问题和解决问题。 B. 食品是否安全是身体健康的基本保障，所以学校要高度重视学生的食品安全。 C. 最近人口普查显示，孝南区肖港镇的常住人口13万多，是孝感市人口最多的乡镇。 D. 通过开展“全国卫生城市”创建活动，使我市环境卫生状况有了很大改变 二、综合性学习（共6分） 5. 综合性学习。 材料：《中国网络媒体社会价值白皮书》显示，网络媒体从无到有、从小到大逐步发展壮大，在提供信息传播、引导社会舆论、反映民众心声、影响思想潮流等方面发挥着不可替代的作用，正在日益改变和深刻影响着人们的社会活动和生产方式。大体上，网络媒体发展经过三个阶段：以门户网站、新闻网站为载体的萌芽发展阶段，以博客、播客为载体的快速发展阶段，以及以两微一端一网为载体的融合发展阶段。 （1）班级要开展一次“网络媒体发展及其价值”讨论主题班会，你作为主持人，请为此次班会拟写一则开场白。 （2）今年2月10日，全国各地中小学开始陆续在线上课。据悉，当天全国300多个城市的60万人民教师变身主播，通过钉钉直播为学生们上课。可是，九（3）班钟乐乐的父亲反对孩子上网课，认为没什么用。请你借助上面材料的相关内容对其进行劝说。（不少于80字） 第II卷（非选择题） 三、名句名篇默写（共6分） 6. 经典诗文默写。 （1）单车欲问边，____________。（王维《使至塞上》） （2）最爱湖东行不足，____________。（白居易《钱塘湖春行》） （3）____________，江入大荒流（李白《渡荆门送别》） （4）晴川历历汉阳树，____________（崔颢《黄鹤楼》） （5）____________，望峰息心。（吴均《与朱元思书》） （6）其间千二百里，____________，不以疾也。（郦道元《三峡》） 四、诗歌鉴赏（共8分） 木兰花 欧阳修 别后不知君远近，触目凄凉多少闷！渐行渐远渐无书，水阔鱼沉①何处问？ 夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故攲②单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。 [注释]①鱼沉：古人有鱼雁传书之说鱼沉，谓无人传言。②攲：倚、依。③烬：火烧剩余之物，此指灯花。 7. “渐行渐远渐无书”中三个“渐”字富有韵味，请简要分析 8. 作者说“万叶千声皆是恨”，请结合全词分析作者“恨”的原因有哪些。 五、现代文阅读（共23分） 阅读下面文章，完成下面小题。 古典园林构筑造景手法——障景 ①障景是古典园林构筑造景的一种手法，或称抑景。含蓄是我国各个艺术领域中传统的审美特质，为了追求含蓄美，园林造景的大忌是一览无余。鉴于此，园林设计者通过各种方法和手段，利用山林、峰石、建筑等等，暂时将园中景致隐藏起来，随着游客的步履移行，稍顷，突然展现在游客眼前，心情倏忽为之一振，一如雨霁见日，酣畅淋漓。 ②进入拙政园，过第一个景点兰雪堂，眼前赫然矗立一峰高大的湖石，名为缀云峰。初次游园的人心情戛然而止，满以为进了大门，美景便会迎面而来，讵料，巨石障目，不禁黯然。未几，绕路转向，呈现在面前的却是小桥流水、山林葱笼、亭榭楼阁的美妙景色，顿时，喜出望外。缀云峰便是起障景作用之物，经此周折，游客深入游览的欲望愈加强烈难抑…… ③古典园林中，有的建筑也多多少少起障景的作用。譬如，走进留园的大门后，那漫长而曲折的走廊实际上就具有障景的功能，慕名而来的游客缓步其间，心中期待着古典名园的绚美景致，想象并猜测着眼前将是怎么一幅画景。长长的走廊几乎带来的是“煎熬”，突然，眼前豁然开朗，山绕池水、小桥秀亭、古木参天，不由失声叫妙。其实，有的建筑具有双重作用和功能，一方面是被欣赏的景致，另一方面起着障景的作用。譬如，拙政园中部的见山楼，造型非常华美，而且与水面和谐，是古典园林中的杰作。同时，见山楼巨大的“身躯”，遮掩了后面的美景，游客从正面看不到。一旦从西部出来，绕至其后，可以看到清流汩汩，线条美丽的爬山廊与楼体相衔接，粉墙黛瓦，窗棂古朴，绝不亚于楼前的景致，叫人不由停住脚步。有些建筑内部的装饰也有障景的功能，当游客的眼光穿越室内的飞罩、圆光罩、落地罩、挂落等等的建筑“附件”时，无形中强化了景深的层次，亦藏亦露，耐人寻味。 ④当然，那些山丘、丛林更能起到障景的作用。如果进了拙政园，过兰雪堂，从西面小路入园，近则见到小溪石桥，抬头却见山林如屏，当游客过石桥，继续北行，绕过小河，方能见到刚才被山丘、林木遮掩的天泉亭和秫香馆等建筑，惊喜也随之油生。 ⑤曲折，也是常用来作障景的手法，曲廊、曲桥、曲路等等，都能利用角度的转换和变化，使前面或两边的景色时而呈现，时而隐藏，大大提高欣赏和游览的价值。 9. 我国古典园林主要通过哪些景物实现了园林建造中的“障景”特点？ 10. 选文第②段主要运用了哪种说明方法？简要分析有其作用。 11. 障景手法在造景中起到了什么作用？ 我在第三棵树下等你 陈柏清 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我 的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 12. 请用简洁的语言概括文章的内容。 13. 第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？ 14. 分析第2段中的加点词“如释重负”的表达效果。 15. 揣摩文中最后一句，结合全文，从内容和结构上分析在全文中的作用。 六、文言文阅读（共17分） 阅读下面文言文，完成下列小题。 答李翊书 【唐】韩愈 六月二十六日，愈白。李生足下：生之书辞甚高，而其问何下而恭也。能如是，谁不欲告生以其道？道德之归也有日矣，况其外之文乎？抑愈所谓望孔子之门墙而不入于其宫者，焉足以知是且非邪？虽然，不可不为生言之。 生所谓“立言”者，是也；生所为者与所期者，甚似而几矣。抑不知生之志：蕲胜于人而取于人邪？将蕲至于古之立言者邪？蕲胜于人而取于人，则固胜于人而可取于人矣！将蕲至于古之立言者，则无望其速成，无诱于势利，养其根而俟其实，加其膏①而希其光。根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。仁义之人，其言蔼如也。 抑又有难者。愈之所为，不自知其至犹未也；虽然，学之二十余年矣。始者，非三代两汉之书不敢观，非圣人之志不敢存。处若忘，行若遗，俨乎其若思，茫乎其若迷。当其取于心而注于手也，惟陈言之务去，戛戛乎其难哉！其观于人，不知其非笑之为非笑也。如是者亦有年，犹不改。然后识古书之正伪，与虽正而不至焉者，昭昭然白黑分矣，而务去之，乃徐有得也。当其取于心而注于手也，汩汩然来矣。其观于人也，笑之则以为喜，誉之则以为忧，以其犹有人之说者存也。如是者亦有年，然后浩乎其沛然矣。吾又惧其杂也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆焉。虽然，不可以不养也，行之乎仁义之途，游之乎诗书之源，无迷其途，无绝其源，终吾身而已矣。气，水也；言，浮物也。水大而物之浮者大小毕浮。气之与言犹是也，气盛则言之短长与声之高下者皆宜。 虽如是，其敢自谓几于成乎？虽几于成，其用于人也奚取焉？虽然，待用于人者，其肖于器邪？用与舍属诸人。君子则不然。处心有道，行己有方，用则施诸人，舍则传诸其徒，垂诸文而为后世法。如是者，其亦足乐乎？其无足乐也？ 有志乎古者希矣，志乎古必遗乎今。吾诚乐而悲之。亟称其人，所以劝之，非敢褒其可褒而贬其可贬也。问于愈者多矣，念生之言不志乎利，聊相为言之。愈白。 （有删节） 【注】①膏：灯油。 16. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 蕲胜于人而取于人邪 蕲：同“祈”，求、希望 B. 养其根而俟其实 俟：等待 C. 处若忘，行若遗 处：处置，处理 D. 其皆醇也，然后肆焉 肆：放纵，这里指放手去写 17. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 不知其非笑之为非笑也 处处志之 B. 以其犹有人之说者存也 以其境过清 C. 行之乎仁义之途 游于是乎始 D. 气盛则盲之短长与声之高下者皆宜 选贤与能 18. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者认为，学古文要从加强主观道德修养入手。文中用“根”与“实”、“膏”与“光”的比喻阐述了道德修养与文辞之间的关系。 B. 作者认为，写作要有创造性，学文要善于学习古人的作品，而写作时要推陈出新，“唯陈言之务去”，不要蹈袭别人的熟套。 C. 作者认为，学古文要有坚定的决心，不能在意别人的看法，不为世俗的富贵所诱惑，不企求速成，而是要下苦功，并不断自我审查。 D. 此文并不是板起面孔说教，而是在信中结合自己学文的曲折过程和甘苦得失，娓娓道来，循循善诱，慰勉有加，说得亲切中肯。 19. 把下面的句子译成现代汉语。 （1）根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。仁义之人，其言蔼如也。 （2）虽然，待用于人者，其肖于器邪？用与舍属诸人。 七、名著阅读（共8分） 请阅读下面的文段，完成后面各题。 ①在这以后的那个星期里，我发现即使仅仅为了王一个人，也值得我到西安府一行，我每天花五个小时听他聊天，回忆往事，还听他对政局做比较严肃的解释。他是我完全意识不到的一个……我后来知道，在共产党中间，大家都叫他王牧师……一段时间以后，王牧师就丢官弃教同共产党合作。这样有多久了，我不知道。他成了一种秘密的、非正式的使节，到各种各样的文武官员那里去进行游说，帮助共产党把他们争取过来，使他们了解和支持共产党成立“抗日民族统一战线”的建议。至少张学良那里，他的游说是成功的。 ②…… ③彭德怀告诉我，有一次被几个少年队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。 ④“但是我就是彭德怀，”他说。“这些路条都是我开的。” ⑤“你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不信说。“你得有个路条。”他们叫人来增援，于是有几个孩子从田里跑来。 ⑥彭德怀只好写了路条，签了宇，交给他们，才能够继续上路。 ⑦总的说来，红色中国中有一件事情，是很难找出有什么不对的，那就是“小鬼”，他们精神极好。我觉得，大人看到了他们，就往往会忘掉自己的悲观情绪，想到自己正是为这些少年的将来而战斗，就会感到鼓舞。他们愉快而乐观，不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答“好！” 20. 上面文字选自《红星照耀中国》，又名____,作者是______。文段中的“王牧师”的真名是_________ 。 21. 这部书名的含义是什么？ 22. 书中的“小鬼”是一群什么样的人？ 八、作文（共40分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 村上春树说：“岁月漫长，然而值得等待。”是的，在时间的旅途中，总有一个人值得铭记于心，就像史铁生眷恋于他的母亲；总有一个物品值得反复赏玩，就像迅哥儿痴迷于他的《山海经》；总有一种梦想值得不断追寻，就像居里夫人念念于寻觅镭……“值得”，也许是回望过去的感慨，也许是展望未来的信念；也许是珍贵的情感记忆，也许是厚重的责任担当…… 要求：（1）以“值得 ”为题写一篇文章。（2）立意明确，文体特征鲜明，不限文体（诗歌除外）。（3）不得透漏个人信息，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$