8.4 流体压强与流速的关系（教案）2024-2025学年度沪科版物理八年级下册

第8章 压 强 第四节 流体压强与流速的关系 学科网（北京）股份有限公司 1.物理观念 （1）了解流体压强与流速的关系. （2）能运用流体压强与流速的关系解释生活中有关的现象. （3）知道飞机的升力是如何产生的. （4）知道升力在生产、生活中的应用，并能对其进行解释. 2.科学思维 通过观察一些现象，认识流体的压强跟流速有关. 3.科学探究 （1）通过实验探究，体会由流体压强差异产生的力在生活中的一些应用和危害. （2）经历探究流体压强与流速的关系，理解升力产生的原因. 4.科学态度与责任 （1）让学生初步了解流体压强差异所产生的现象，通过学习激发学生对科学的热爱． （2）培养学生观察生活、探索未知世界的良好习惯． 重点：探究流体压强与流速的关系. 难点：运用流体压强与流速的关系解释日常生活中的相关现象． 一、新课导入 教师播放课件，并提出问题：鸟儿为什么能在蓝天上飞翔？要想知道答案，下面我们就来学习第四节“流体压强与流速的关系”. 二、新知探究 1.探究流体压强与流速的关系 教师向学生介绍流体，并举例：如空气、水等都是流体.根据之前所学，我们知道液体、气体都有压强，但之前研究的都是静止情况，那么当液体和气体处于流动状态时其压强又会怎样？ 教师展示实验视频，注意引导学生观察思考，讨论交流，回答下列问题： 师1.是什么力使得硬币向上“跳”起来了？ 生：1.吹气时硬币向上“跳”，说明硬币上面空气向下的压力比较小，下面空气向上的压力比较大. 师2.硬币上下两面面积相同，则说明下面空气向上的压强比较大，由于吹气，硬币上面空气的流速变大了，是不是气体的压强跟气体的流速有关系？ 教师引导学生做实验并观察现象. 生：2.在气体中，流速越大的位置压强越小. 教师利用器材演示实验，引导学生观察实验现象并共同填写表格 师生互动归纳总结： 液体在流速大的地方压强较小，在流速小的位置压强较大. 教师展示生活中的喷雾器，引导学生思考其工作原理，并自制简易喷雾器，并进行实验. 教师巡视指导，并引导学生交流总结归纳： 小孔处空气流速快，压强小，容器里液面上方的空气压强大，液体就沿着细管上升，从管口流出后，受气流的冲击，形成喷雾状. 2.流体压强与流速关系的应用 学生小组内部讨论交流，回答下列问题： 师1.几十吨重的飞机为什么能够腾空而起？你观察过飞机的机翼吗？它的横截面是什么形状的？ 生：1.飞机向前跑，空气就相对向后移动，机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，则飞机机翼上下的压强差形成压力差，就形成了向上的升力，它的横截面是上凸下平的. 师2.观察草原犬鼠的“空调”洞穴，为什么要设计成这样的形状呢？ 生：2.空气在平坦的地方的流速慢，压强大，凸起的地方流速快压强小，使空气更容易流通. 师3.想一想在生活中还有别的关于流体压强与流速关系的应用吗？ 生：3.地铁、火车站等的安全线. 三、课堂小结 4、 课堂训练 1.赛车尾部气流偏导器的作用，主要是为了让汽车在高速行驶时，对地面的压力更大，提高汽车的抓地性能，能表示偏导器横截面形状的是（ B ） 2.如图所示，将塑料直尺放在小纸片上，从上面对着塑料尺吹气，发现纸片不掉下来，这是由于吹气时，纸的上表面空气流速变大，压强变 小 .这与飞机机翼获得向上升力的道理 相同 (选填“相同”或“不同”). 五、课后作业 完成相关练习. 本节课利用了多个学生熟悉的物品做实验，进一步启发学生的思维，激发了学生动手探究的欲望．同时还注重了学生的自主探究和自主学习，在实验中要注意对实验要求和观察及时进行引导，必要时可加以适当的提醒和指导，让学生正确分析实验现象，得出结论是教学的关键，所以必须做好课前的分析，才能提前预见，有的放矢地对课堂进行引导，调控课堂节奏，老师成为幕后的主人，让学生成为舞台上的“主角”. $$