7.3 二力平衡（教案）2024-2025学年度沪科版物理八年级下册

第三节 二力平衡 学科网（北京）股份有限公司 1．物理观念： （1）认识平衡力和平衡状态的概念. （2）知道二力平衡的条件. （3）能从物理学视角观察生活中的二力平衡，并解释相关现象，解决生活中的有关问题. 2．科学思维： （1）根据实验现象，对问题进行研究和分析，推理得出平衡力的特点. （2）能通过学习平衡力与平衡状态的关系，论证物体的运动状态. （3）通过类比平衡力与相互作用力，能分辨具体情境中力的关系. 3．科学探究： （1）能通过观察生活中的现象，提出可能与二力平衡相关的条件. （2）能依据控制变量法，制订探究方案. （3）能根据探究结果，分析总结二力平衡的条件，与同学交流并反思自己的方案中存在的问题. 4．科学态度与责任： （1）明白物理学习是在循序渐进中螺旋上升的，能体会对知识的掌握是不断深入的.培养持之以恒的精神品质. （2）在用二力平衡知识分析解决实际问题的过程中，体会物理与生活的密切联系，培养将所学知识用于生活实际的意识. （3）能欣赏力与平衡之美. 1．重点：二力平衡的物理意义. 2．难点：探究二力平衡的条件及二力平衡的应用. 教学用具 纸板、两个定滑轮、两个大托盘、多个砝码、细绳、多媒体课件. 一、新课导入 复习提问：请说出牛顿第一定律的内容 二、新知探究 （一）平衡力和平衡状态 试一试：分析下列物体的受力. 这些物体受力但运动状态保持不变 平衡力：一个物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态，这两个力就互称为平衡力. 那么二力平衡的条件是什么呢? （二）二力平衡的条件 实验：探究二力平衡的条件 猜想：两个力应该在同一物体上 两个力的大小可能要相等 两个力的方向可能要相反 两个力可能要在一条直线上 实验方法：改变物体受到的两个力的三要素，当物体处于静止时，二力平衡. 实验一：如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码.放开塑料板，塑料板 滑向一边 . 实验二：装置仍如上图，但在两边的绳套上挂等重的钩码.放开塑料板后，塑料板将 保持平衡 . 在实验一和实验二中： 物体在水平方向所受二力的情况 运动状态是否改变 大小 方向 是否在一条直线上 不相等 相反 在同一条直线上 改变 相等 相反 在同一条直线上 不改变 ...... 实验三：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向成一定角度.放开塑料板，塑料板将 向上移动 . 实验四：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码.并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上.放开塑料板，塑料板将 转动 . 在实验三和实验四中： 物体在水平方向所受二力的情况 运动状态是否改变 大小 方向 是否在一条直线上 相等 成一定角度 不在同一条直线上 改变 相等 相反 不在同一条直线上 改变 ...... 结合四个实验： 实验 物体在水平方向所受二力的情况 运动状态是否改变 大小 方向 是否在一条直线上 一 不相等 相反 在同一条直线上 改变 二 相等 相反 在同一条直线上 不改变 三 相等 成一定角度 不在同一条直线上 改变 四 相等 相反 不在同一条直线上 改变 二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上. 简化：同体 等大 反向 共线 平衡力和相互作用力 某人用绳提着一条鱼静止不动，此时鱼受到的平衡力是 绳子的拉力 和 重力 .而绳子拉鱼的力和鱼拉绳子的力是一对 相互作用力 . 相互作用力与平衡力的区别 一对作用力和反作用力 一对平衡力 受力物体 作用在两个物体上 作用在同一物体上 力的变化 同时产生、同时变化、同时消失 一个力变化，另一个力不一定变化 （三）二力平衡条件的应用 1.有平衡力作用在物体上，运动状态不改变； 运动状态改变，一定有非平衡力作用在物体上. 2. 3.一辆小车受到50N的拉力和30N的阻力，车怎样运动？ 练一练：下列情况，两力平衡了吗？为什么？ 三、课堂小结 四、课堂训练 1.放在水平桌面上的木块处于静止状态，下列各对力中是平衡力的是（ C ） A.木块的重力和木块对桌面的压力 B.木块对桌面的压力和桌面对木块的支持力 C.木块的重力和桌面对木块的支持力 D.木块的重力和木块对地球的吸引力 2.下列情景中，处于平衡状态的是（　D　） A．绕地球匀速运行的卫星 B．加速追赶猎物的猎豹 C．下落的皮球 D．匀速下降的跳伞运动员 3.跳伞运动员及携带物品总重力为800N，从高空竖直下落过程中，开始阶段速度越来越大，则此时他所受空气阻力 ＜ （选填“＞”“＜”或“＝”，下同）800N；后来匀速下落，匀速下落时所受的空气阻力 = 800N. 4.如图所示，在“探究二力平衡的条件”实验中. （1）实验中定滑轮的作用是 改变力的方向 ； （2）选择轻质卡片的目的是 消除或忽略卡片重力对实验的影响 ； （3）用手将卡片转过一个角度，使卡片受到的大小相等、方向相反的两个拉力不在同一条直线上，然后由静止释放卡片，根据 B （选填字母）状态，能够说明这两个拉力不是一对平衡力. A．松手前卡片静止 B．松手瞬间卡片旋转 C．松手后卡片达到静止 五、布置作业 完成相关练习. 本节内容由平衡状态、二力平衡的条件和二力平衡条件的应用三部分内容组成.教学的重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡的条件的实验过程.二力平衡条件的应用是本节教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡的条件. $$