广东省信宜市2024-2025学年上学期高二期末考试语文试题

2024-2025学年度第一学期期末考试 高二语文 (本试卷共10页，23小题，满分150分.考试用时150分钟。) 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答 题卡上，用2B始笔将试卷类型()填涂在答题卡相应位置上，将条形马张贴在 答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B桶笔把答题卡上对应题目选项的答聚信 息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答聚，答案不能答在试题卷上 3.非进择题必须用黑色字连的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定 区城内相应位置上；如需改动，先划坪原来的答案，然后再写上新答聚：不准使用 铅笔和涂改液。不按以上要求作答无数。 4,考生必须保证答题卡的整洁。考武结来后，只回收答题卡， 一、现代文阅读（共35分） (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 《老人与海》用简洁的文字塑造了鲜明的“硬汉”形象，老人每取得一点胜利都付出 了掺痛的代价，最后更是遭到了失败.但从另一个角度上来说，他又是一个胜利者。因为 他不层服于伞运，无论在志么艰苦平地的环境里，他凭借自己的勇气、餐力和智慧奇勇抗 争.虽然大马林鱼没有被保住，但老人却邦卫了自己的草严，显示了·一个人的能对可以 到达什么程度”，他是一个胜利的失败者。一个失败的关掉.这料一个“硬汉”，正是典 型的海明成武的小说人物。在20世纪30年代以后发表的一些短篇小说里，海明威描写了 一些拳击师、牛牛士、精人等形象，他在这些下层人物的身上就子了一种百折不挠、坚强 不屈、敢于西对暴力和死亡的“硬汉”性格，《老人与海》中圣地亚哥的形象就是这种性 格的发展与升华。老人在与鲨盒选行的珠死将科中，表现出的无与伦比的力亚和勇气，不 失人的草严，虽赋我荣，老人的精神并没有技打败。可以说，他完美地体现了作者所说的 高二语文 第1页（共10页） “一个人可以被毁灭，但不能被打败”的思想， 长期以来，人们把评价圣地亚哥的形象停留在老人与外界困难之间的斗争上，认为这 表现了小说的主题和人物精神，这样的分析未免浅薄.老人与大马林鱼、鲨鱼等的斗争是 大家可以看见的。它们象征了社会中的或明或暗的危险，但别忘了圣地亚哥是一个人在与 危险作斗争。一个人的战争是残酷的，他既要与外界的敌人斗争，还要与自己斗争，而与 自己的斗争是最关健的。人最大的敌人是自己，没有人能够打败自已，打败自己的人就是 自己.海明威作品的内涵是丰富的，这就是他的“冰山创作风格的体现，他说：“冰山 在海里移动之所以显得庄严宏伟，是因为它只有八分之一的部分露出水面。”作品是入分 之一，读者的理解是八分之七。老人在与大马林鱼和鲨鱼斗争的时候，他究全可以割断钓 丝和绳子，从而免受皮肉之苦，但他没有这样做，他选择了与自己斗争，他调功自己的精 神、被力和智悬与困难和自己作斗争，他认为“痛苦在男子汉不算一回事”“我也要让它 知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的”，一个人在无依无靠时，人 性中懦弱的一面会显露出来，这源于“本我”的原始性，但若只停留在这一层面，不足以 表现人类的顽强进取精神，弗洛伊德把人分为本我、自我和超我三个层次，人只有克服自 然本性的“本我”克服“自我”的弱点才能达到“超我”的境界。老人正是在内心与“本 我”和“自我”的斗争中。才成就了伟大的圣地亚哥和海明威。鲁迅说：“真的猛士，敢 于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，”圣地亚哥就是这样的勇士，海明成正是这样 的英雄。 作家把创作当作自己的生命，海明成在1945年后遭遇一连事的变故，加之创作上的 “瓶颈”，导致诽读声四起，他于1952年创作《老人与海》，彰显了自己的人生高度. 此后，病痛、流言、写作高度的不能逾越一直折磨着他，他不能变破自己，他选择了用死 来择卫自己创造的高度，他无自己定格在人生的辉煌簫峰. (捕编自李兴春《<老人与海>中的圣地亚哥与海明威》。有别改) 材料二 习近平总书记在文艺工作座谈会上曾说：“海明威的《老人与海》对狂风和暴雨、巨 浪和小船、老人和鲨鱼的描写，给我留下了深刻印象。”两次出访古巴，习近平都特意踏 访海明成的写作之地。海边的栈桥、戏水的孩子、海明成爱喝的"芙希托°酒，都让他对 海明成这位文坛硬汉有了更直接的了解和感悟。“《佬人与海》描述的那种精神，确实是 一种永恒的精神。·习近平总书记在洁加烟海的外国作家不作品中着重提及海明成和《老 人与海》，足见其具有重要的现实意义，我们身处伟大时代，伟大时代时实佛大的作品。 高二语文 第2页（共10页） 今天，我们重新审视包括海明成在内的世界着名作家的经典作品，仍会感动，仍会受到作 品中的精神鼓舞， (摘编自蔡小文《<老人与海>：描谜永恒的精神》，有刷改) 村料三： 《老人与海》中的精神，时至今日仍具有现实意义，1954年诺贝尔文学奖评审委员 会顾奖给海明威的赞辞特别提到这本书，说它鼓舞了人类的斗志，给人们带来一种乐观的 生活态度。海明成属于“迷搁的一代”，但他即使身处迷榈仍积极反抗，反抗当时时代的 悲颓，当今时代大不相同，如今我们远离战争，物质生活越来越丰富，现在的年轻人却被 看做是“迷榈的一代”，他们越来越没有工作动力，生活状态可以用无精打采形客。 海明威早已离开这个世界，但他塑造的硬汉形象却澈励了无数代人不懈奋斗，也澈励 着现在的年轻人，《老人与海》的现实意义就在于激勋青年人不颓废不消板，面对生活要 斗志昂扬，像圣地亚哥一样有斗争精神，在《老人与海》中，我们看到的是一位乐观开朗， 积极面对生活的老人，当今年轻人应镇学习他对待生活充满希望的心态，无论生活亦或是 工作中，无论何种境遇，始终要有一个积极向上的心态，如此才能够真正面对遇到的一切 困难，这是我们对待困境必备的态度， (摘编自李莉《失败的英雄圣地亚哥一一经典英文作品<老人与海》赏析》，有删改) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A海明威小说中塑造的“硬汉”形象，形成海明威式的小说人物。在他发表的小说里， 都赋予了人物百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡的“硬汉”性格。 B.《老人与海》塑造一个“硬汉”形象，他是一个胜利的失败者。一个失败的英雄，他 的身上体现了海明威所说的“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的思想。 C.作者认为把评价圣地亚哥的形象停留在老人与外界困难之间的斗争上，以此判定小说 的主题和人物精神，未免浅薄，还应透过作品的“八分之一”去理解“八分之七”。 D.弗洛伊德把人分为本我、自我和超我三个层次，圣地亚哥正是在内心与“本我”和“自 我”的斗争中，达到“超我”的境界，成就了伟大的圣地亚哥和海明威。 2.下列对材料二、材料三的原文内容表述，不正确的一项是( )(3分) A材料二写到习总书记在文艺工作座谈会上高度评价《老人与海》描述的精神，确实是 一种永恒的精神，足见经典作品对后世文化影响深远。 B材料二中习近平总书记特别提到海明威以及他的作品《老人与海》这足以说明该作品 具有深远的社会现实价值。 高二语文 第3页（共10页） C.材料三指出海明殿属于“迷词的一代”，但他却积极反抗时代的悲颗，现在的年轻人 却越来越没有工作动力，生活无精打采。 D.材料三认为（老人与海）的现实意义在于激励着一代代青年人以积极向上的心态，乐 观开朗的态度面对生活困境，不颓废不消极，面对生活要斗志昂扬· 3.下列事例，不能作为论据来支撑上述材料中所论述的“硬汉精神”的是( (3分) A边防战士陈样榕的事迹 B抗击疫情中的“逆行者” C现实生活中的“佛系青年” D.县委书记的榜样焦裕禄 4.三则材料都谈到（老人与海》中的精神，但侧重点不同，请结合材料简要分析。(4分） 5.(老人与海》中的精神，时至今日仍具有现实意义。请结合自身体验与现实，谈谈“硬 汉精神”对你的启示。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题， 《焦裕禄》 何香久 县委常委会连夜召开，会议室里气氛有些紧张，大家一个个神情严肃，烟灰缸里烟头 满满的。常委会快接近见声了，程县长作结论：“关于对张营公社千部大吃大喝、慎死耕 牛问题的处理，大家争论了半天，虽然没争出个结果，但是大家都上了一课，这个问题我 们就暂时不再讨论了，散会」” 常委们走出会议空.程世平留住焦裕禄：“老焦，你晚走一会儿，”焦裕禄又坐下来 程世平说：“老焦，对张营公社千部的问题，是要处理，可奉址到老洪，我的意见还是……” 焦裕禄说：“老程，我这次到张营公社住了两天，在六个村进行了调查，这几个村普 遍缺栽，缺柴、缺草、缺钱，公社于部存在着产重的吃喝浪贵行为，光用于照顾干部的统 销粮忧有四千多斤，所以造成了人口外流、耕牛城死的情况，群众意见太大。我还坠持那 观点，必须严肃处理，有关责任人一定要处分，不管是谁。· 程世平说；“老洪可不是-般的责任人呀！”焦裕禄说：“老程，我们刚从三年严重 围难中走过来，父老兄弟正镜者肚于，可一些千部，把民腊民青一口口春掉，这样的干邮 还有没有一点良心？” 他说不下去了。老程丢给他一支烟，焦裕禄点上，使动吸了一口， 程世平记“老焦有，不是我不愿意挥泪斩马亚，响们培养个有能力的干部也很不容 易牙.你想想，你为了给打成‘右派：受到处分的千部平反，四处探访，八方调查，你是 爱护千部的呀1 焦裕禄说： “爱扩不是南爱、侵吞民脂民青的千事，是千部队伍里的言科之马，老百 高二语文 第4页（共10页） 姓最反感。人民要的是公仆，不是吸他们血汗的老爷。”程世平说：“可你和老洪，不是 一般的朋友。”焦裕禄说：“我为这事几宿没合眼了。我这条命是老洪救下来的，我这么 做，心里像拿刀子一样啊！可是老洪是社长，不处理他，人家都拿眼盯着我呢。” 焦裕禄丢给老程一支烟，老程点上，使动吸了一口，焦裕禄说：“老程，当年我在耐 氏搞土地改革的时候，发下大誓，要让翻了身的乡亲们过上好日子.可这些年天灾人祸， 乡亲们离真正的好日于还远着哪.我们干部队伍里如果蛀虫多了，老百姓就有可能永远过 不上好日子啊！” 老程走后，焦裕禄痛苦万状地在办公室里骏步。他拼命抽着烟，一根接上一报。抽了 一通烟，他摘下墙上挂的那把二胡。这把二胡是老洪送他的。 拉二胡时，他的眼前不断幻化出老洪的影子，焦裕禄颜然坐在藤椅上，把头深深埋下 去。拉完一支曲子，拾起头来，他泪流满面。 他把二胡架在膝上，刚拉了两下，弦“哺”的一声断了， 他回到家，推开门：“妈，俊雅，你们还没睡呀，都半夜了。”徐俊雅问：“老焦， 听说你要处分老洪？”焦裕禄说：“工作上的事，家属少掺和，.”徐俊雅说：“可这是老 洪的事，我不能不说.”岳母说：“裕禄呀，老洪今儿个又来看我了，大老爷儿们，哭得 跟个孩子似的。他心里感屈。人家老洪可是舍出自个儿的命救过你呀。” 焦裕禄说：“妈，您知道我心里有多难受？洪哥不是教了我一回，是两回，还有一回 掌子面塌方，把我们埋在里边了，洪哥带人扒开巷道，才把大伙儿鼓了，”徐俊雅说：“你 记住了就好，咱得有度心。”焦裕禄说：“你放心，我会把这事处理好的.”岳母又一次 叮嘱：“不管怎么说，老洪可不能处分！人在难处，别人送二斤高粱都得记一辈子，何况 教命之思。咱可不能让人说咱忘愿负义。”焦裕禄说：“妈，您睡。我明天开究会就去张 营找洪哥。” 焦裕禄和老洪谈崩了. 老洪很激动，他脸色派红，挥舞着手：“我不服！一千个不服，一万个不服！死了 也不服！” 焦裕禄说：“洪哥，你坐下！”老洪愤然地说：“我问你，我不就是在馆子里多吃了 几频饭吗？同志们辛辛苦苦跟我工作，吃儿顿饭有舍不行？”焦裕禄动情地说：“洪哥， 这一年用在你们公社千部身上的统销粮居然有四千多斤，我真是吓了一跳啊，这不明显是 多吃多占行为吗？这几个村子人口外流、耕牛帷死，你能说你们没青任吗？洪寻，牛是农 民的命有。牛死了，生产咋搞？杜私村的老饲养员王老四说，他最喜欢的一头大键牛，死 的时候满眼是泪，比泥菜还平的泪。这些日子我夜夜睡不稳安，一闭眼，就是杜孤村的那 一墙墙的牛皮，还有一双双流着泪的牛眼晴。”他递给老洪一支烟。老洪接过来扔在地上。 焦裕禄说：“讲手，咱们都别忘了，无论什么时候，老百姓都是响头上顶着的天牙。 这个天要是塌下来，会有哈后果？”“焦书记，俺没你那么高的党悟。”焦裕禄看见，老 洪颜头上的青筋突了出来， 高二语文 第5页（共10页） “洪号，今天就咱哥儿俩，咱们说脚心窝子的话，我这条命是你泼出自个儿的命教下 来的.你要是知道你教下来的这个人以后是个鱼肉百姓的贪官，是个不辨青红电白的昏官， 你后悔不后悔？” “别扯那么远，我当初款你是因为你杀了鬼子，是个有血性的后生。人有血性更得有 良心，对不对？”焦裕禄点点头。“焦书记，我老洪背上个处分也算不了个哈，我是怕你 背上个耳名。连我你都处分了，还有谁跟着你干工作？你要处分，就处分我一个人，我老 洪从不拿别人垫背。”说完，老洪排门而去，焦裕禄任任地坐在那里，他已没有一点力气 站起身于了. 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) (有刷改) 人焦裕禄对同事程世平直接表达观点、直言相告，对岳母则施以安慰、避开话题。 B.文章交代了召开会议后焦裕禄的表现，刻面出焦裕禄面对“老洪”事件时内心的复杂 情感。 C.一墙墙的牛皮、一双双流着泪的牛眼睛等内容说明了村干部造成问题的严重性。 D.老洪说“怕你背上个骂名”，说明他为人着想，“从不拿别人垫背”说明他讲义气。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A小说设置了多种矛盾冲突，包括情感冲实、利益冲突、观念冲突等，类型多样的矛盾 冲突丰满了人物形象，也深化了文章主题。 B.文章通过焦裕禄拉老洪送给他的二胡表现其内心的痛苦，以“弦‘喇的一声断了” 引起下文，引出二人谈崩了的情节。 C,文章塑造人物形象立体化，避免脸谱化：焦裕禄要处理老洪并非心无挂碍，也有痛苦 纠结，老洪也并非一无是处，显示出艺术的真实。 D.文章注重细节的刻画，如焦裕禄给程世平烟是“罢”，给老洪却是“递”，动作的不 同反映了人物心理的不同。 8。“焦裕禄精神”内涵丰富，其中重要的一点是“仁者爱人”。请结合全文简要阐述具体 表现。(4分) 9.本文与《县委书记的榜样一焦裕禄)都是有关焦裕禄的作品，但二者体裁不同，选材 的侧重点也有所不同，请简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读（共35分） (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 治平二年五月丁真，赵郑苏批之头王氏亭于京师。六月甲牛，殊于京城之西。共明年 六月正牛，莽于眉之东北彭山县安铁争可龙理，先君、先夫人道之西北八步，就能其蓬日： 高二语文 第6页（共10页） 君讳弗，眉之青神人，乡贡进士方之女，生十有六年而归于机，有子迈.君之未嫁， 事父母。既嫁，事香先君先夫人，皆以谨肃阳。其始，未尝自言其知书也。见轼读书，则 终日不去，亦不知其能通也。其后，秋有所忘，君辄能记之。回其他书，别皆略知之，由 是始知其敏而静也。 从轼官于风期轼有所为于外，君未尝不问知其详。曰：“子去亲远，不可以不慎。” 日以先君之所以戒机者相语也。献与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言，曰：“米 人也，言辄持两端，惟子意之所向，子何用与是人言。”有来求与轼亲厚甚者，君曰：“恐 不能久，其与人锐，其去人必速。”始死，先君命轼曰：“妇从汝于艰难，不可忘也。他 日，汝必莽诸其姑之侧。”未期年而先君没，轼谨以遗今莽之，%曰： 君得从先夫人于九求，余不能。鸣呼哀哉！余永无所依怙，君虽没，其有与为妇，何 伤乎。鸣呼哀哉！ 材料二： (节选自苏载《亡妻王氏墓志铭》) 予兄于瞻，谪居海南。四年春正月，今天子即位，推恩海内，泽及鸟普。夏六月，公 被命减海北归。明年，舟至淮、浙。秋七月，被病，卒于毗陵。吴热之民相与哭于市，其 君子相吊于室，讣佣四方，无量愚皆查嗟出递。太学之士数百人，相率饭僧慧林佛舍，鸣 呼」斯文坠矣，后生安所复仰？公始病，以书属辙曰：“即死，葬我嵩山下，于为我铭.” 嫩执书哭曰：“小子忍铭香吾兄！” 公生十年，而先君宜学四方。太夫人亲授以书，用古今成败，辄能语其要。公亦奋历 有当世志，太夫人喜曰：“吾有子矣！”比冠，学通经史，属文日数千言。嘉佑二年，欧 阳文忠公考试礼部进士，疾时文之诡异，思有以救之，梅圣俞时与其事，得公《论刑赏》， 以示文忠。文忠惊喜，以为异人，欲以冠于多士。 其于人，见善称之如恐不及见不善厅之如恐不尽见义勇于敢为而不顾其害.用此数困 于世，然终不以为根.孔子谓伯夷、叔齐古之贤人，曰：“求仁而得仁，又何怨？”公实 有焉。 (节选自苏辙《东坡先生墓志铭》) 10,材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡横线上依次填入与正确答案相对 应的字母。(3分) 见普A称之如卷B不及C见不善D斥之如卷B不尽F见义G勇于敢为H而不顾其害 1.下列对文中加点词语及相关内容解说不正确的一项是（)(3分) A铭，一种文体。文中指“墓志铭”，刻在石碑上，叙述死者生平以表达领扬追思之情。 B姑，旧时可指妻称夫的母来，后来又指父亲或者丈夫的姐妹，文中指前者。 C太学，汉代出现的设在京师的全国最高教有机构，宋朝时仍为最高学府： D冠，文中指男子十八岁举行成人礼以表示成年。与（论语）中“冠者五六人”意义相 同。 高二语文 第7页（共10页） 12.下列对原文有关内容的概述不正确的一项是（ )(3分) A材料一中作者选取妻子王弗在世时的几则生活小事，突出了她贤敏睿智的性格特点。 B.材料一中作者于记事中寄托情思，感情深草，“鸣呼哀哉”表达了失去爱妻的悲痛之 情。 C.材料二叙写苏轼被赦北归，饱受奔波之苦，因病去世。表达了作者对兄长去世的痛情 之情. D.材料二中欧阳修看了苏轼的《论刑赏》之后，又惊又喜，当即在众多士子中取他为第 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)问其他书，则皆略知之，由是始知其敏而静也。 (2)吴越之民相与哭于市，其君子相吊于家，讣闻四方，无资愚皆咨嗟出涕。 14.苏轼用“敏而静”来形容王弗，材料一第三段还有哪些信息能体现王弗的这种特点？ 请简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读古诗，完成下面小题。 行香子·述怀 【宋】苏轼 清夜无尘，月色如银.酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火， 梦中身. 虽抱文章，开口谁亲，且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人，对一张琴，一壶酒， 一溪云。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) 人幽静的夜晚，如银的月色，满杯的美酒，词人陶醉于眼前的良辰美景，流露出对空阔寂 静的月夜的喜爱之情。 B.“隙中驹，石中火，梦中身”运用比喻写出了苏轼对时间消逝的感叹，《念奴娇·赤壁 怀古》也表达了类似的思想。 C.词的下阕，既以感概的语气表达词人不被知遇的无奈，也以明确的口吻表露自己退隐出 世的意图和计划。 D,本词不仅做到了写景、抒情和说理的完美融合，而且用字传神精妙，如“一溪云”中的 “溪”，比“一朵云”“一团云”，都更有意境。 16,在苏轼心目中，如何才能成为真正的“闲人”？请结合整首词分析。(6分) 高二语文 第8项（共10页） (三)名篇名句默写（木题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中空缺部分， (1)(老子)第三十三章中，与“人贵有自知之明”的意思相近的句子是“ (2)《大学之道》中，写知道应达到的“至善”境界，则志向坚定不移，志向坚定不移 才能够做到心不妄动的句子是“ (3)张若虚的《春江花月夜》中，“ ”句写月光照进树林，点染出春江月月夜 的奇异之花：“ ”句将月光、游子诗人之情交织一片，酒落在江树上，也洒 落在读者心上，余音袅袅。 三、语言文字运用（共20分） (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 推动网络畔谣，治理谣言乱象，净化网络生态，是网络文明建设的重要内客，给漏言 搬上“显彩荆”、贴上“识别码”，目的就是要最大限度A,让网略谣言无处通形。 俗话说：“造谣一张嘴，碎谣跑断腿.”网络谣言今不少人深受其害，成为互联网空 间的顽瘴痘疾。现实中，有浙江杭州吴女士取快递时被恶意造谣，严重侵犯公民合法权益； 有编造“不吃饭可以城死癌细胞”等谣言，B……一些谣言夸大其词，危言耸听，引 得人心性值.网络谣言乱象严重误导公众认知，破坏网略生态，冲击社会信任体系，广大 网民对此（甲)， ①网络谣言治理是一项系统性工程，②也是一项久久为功的工作，①中央网信办相关 单位表示“2023年，将持峡开展同络碎谣标签工作，④不断使全联动工作机制，⑤组织 重点同站平台加大对网络谣言的辟除、曝光力度”，国用事实真相对抗谣言、以辟谣标签 但断谣言，⑦不断拓晨网络谒言的深度和广度，营造（乙）的网络空间，净化网给环境 (摘自《人民网一观点频道》有刚减) 18.请在文中括号内填入恰当的成语。(2分) 19请在文中祯线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15字。(4分) 20文中第三段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严 密。不得改变原意。(4分) 高二语文 第9页（共10页） (二)语言文宇运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 很多革命先草和英雄模范为了人民，为了理想信念，无私奉献、英勇牺牲，他们的事 迹却不广为人知。梁尚文便是其中帽拥生辉的一位。他出生于信宜县东镇里村乡，中学时 代，他积板投入爱国学生运动，经常到各地以清讲、唱抗日歌曲、写标语、画漫画的形式 宝传抗日教国， 为了开展抗日活动，他积极响应南路特委号召，组织起义队伍，参加抗日武装起义 后被国民党军队袭击，他冲年在前，奋勇反击，为掩护同志撇退而不幸被满。在狱中，他 抵住诱降和逼供，始终坚贞不屈，于1945年4月19日被杀害.解放后，人们在里村乡山 岗上修建了烈士慕，并把里村乡伞名为尚文乡. 他以非凡的勇气和坚韧不拔的截力，守护着家乡的每一寸土地，为乡亲们撑起一片安 宁的天空。他的事迹激勋着一代又一代年轻人为了正义，为了家乡勇敢拼将. (摘自《南方+》有别减) 21.为了更好地宜扬家乡英雄的事迹，当地文化部门准备举办一场主题演讲活动，你作为 活动策划人，请为这场活动拟定一个主题口号，要求既能彰显英雄精神，又富有感染 力，不超过20字。(4分) 22.根据文段内容，写一段对这位家乡英雄的致敏词，至少运用一种修辞手法，不少于50 字。(6分) 四、作文（共60分） 《人民日报夜读》：若是月亮还没来，那就静静待花开， 对此，你有何感想？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。 高二语文 第10页（共10页）