27*我的伯父鲁迅先生 课件-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

我的伯父鲁迅先生 情境导入 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 认识作者 周晔（1926—1984） 浙江绍兴人。鲁迅先生的侄女。代表作《我的伯父鲁迅先生》《鲁迅故家的败落》等。 阅读提示 用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。再结合资料和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？ 追悼 吊唁 正月 镊子 硼酸 敷上 逝世 殡仪馆 小约翰 囫囵吞枣 dào fū yàn zhēng niè péng shì bìn hàn hú lún 我会读 碰壁 词语解释 比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。 张冠李戴 姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。 恍然大悟 忽然醒悟。悟，觉醒。 听了老师的讲解，我恍然大悟。 用“恍然大悟”造句: 你能给这六件事分别起一个小标题吗？ 笑谈“碰壁” 除夕放花筒 救助车夫 关心女佣 1 谈《水浒传》 5 3 鲁迅先生深受爱戴 2 6 4 想一想，作者为什么要选取这些事情来写呢？ 六件事都是写伯父鲁迅的，但是选材角度不同，让我们对鲁迅的认识更加全面。 默读课文后小组交流：这是一位怎样的伯父？你是从哪里感受到的？ 人物感知 鲁迅先生深受爱戴 这是一位受人爱戴、受人尊敬的伯父，因为那么多人来参加他的追悼会，各色各样的人都来吊唁他，从中看出他是一个心想他人、关心他人的人。 文章开始回忆了作者小时候对伯父鲁迅的认知，那时她年纪还小，并不了解鲁迅的重要性和影响力，只觉得伯父就是普通的伯父。这种童真的视角不仅为读者提供了一个亲切的角度，也为接下来描述鲁迅去世后的场面埋下了情感伏笔。 作者详细描绘了鲁迅去世后，在万国殡仪馆礼堂里举行的追悼会场景。许多人都前来向鲁迅致敬，送来的挽联挂满了墙壁，花圈堆满了整间屋子。这不仅展现了鲁迅生前广泛的影响力和社会地位，也反映了他深受社会各界人士的尊敬和爱戴。通过这些细节描写，读者可以感受到当时场面的庄重和人们对鲁迅深深的怀念之情。 面对如此盛大的追悼场面，作者感到非常惊异，开始思考为什么伯父能得到这么多人的爱戴。同时，她意识到自己将永远失去与伯父见面、听到他的声音和得到他的爱抚的机会，这种失落感使她不禁流下了眼泪。这一段细腻地刻画了作者内心的复杂情感，既有对外界反应的好奇，也有对失去亲人的悲痛。 资料链接 谈《水浒传》 囫囵吞枣：形容读书或学习时只求知道个大概，不认真理解内容。 张冠李戴：比喻弄错了对象或事实，文中指作者记错了《水浒传》中人物的行为。 讨论交流 态 度 囫囵吞枣地看一遍。 态 度 伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。 伯父是怎样教育“我”的？ 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 听了伯父的话后，作者感到非常羞愧和悔恨，这种感觉比挨打挨骂还要难受。这次经历深刻地影响了她，使她在以后读书时不再马马虎虎，而是更加认真细致。这一段细腻地描绘了作者内心的转变过程，反映了伯父对她教育方式的巧妙和有效。 这简短的语言描写，体现鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。 最后，伯父临走时送给她两本书——《表》和《小约翰》，并且多年后作者仍然保存着这两本书。这不仅是对伯父记忆的一种保留，也象征着伯父对她的影响和教诲一直伴随着她。 笑谈“碰壁” 在对话中，作者指出伯父的鼻子与父亲的不同，伯父则以幽默的方式回应说自己的鼻子是因为“碰壁”才变扁的。当作者天真地问及是否是走路不小心时，伯父巧妙地用“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话来回答。这不仅是对作者疑问的风趣解答，更是隐喻了鲁迅先生在其时代背景下所遭遇的社会压力和阻力。 合作探究 “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” 你如何理解下面的句子呢？ “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 四周黑洞洞的 象征着当时社会的黑暗。 碰壁 指鲁迅先生在与反动势力作斗争时受到的挫折和迫害。 这句话表面上是在解释为什么他的鼻子会变扁，实际上是用隐喻的方式表达了当时社会环境的黑暗和压抑。鲁迅生活的时代充满了政治压迫和社会不公，对于像他这样的思想家和作家来说，表达观点和支持进步往往意味着要面对各种形式的阻力和打击。因此，“碰壁”在这里指的是他在追求真理和正义的过程中所遭遇的重重困难和挫折。这种幽默而深刻的表达方式，不仅展现了鲁迅的智慧，也让人们更加理解他作为一个知识分子在那个时代所承受的压力。 鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的悲惨生活。鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。鲁迅先生先后更换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗。 燃放花筒 他放花筒时神情是那么慈祥、愉快，脸上充满了自然而和谐的美。这段描写向我们展现了更加立体、丰满、亲切真实的鲁迅形象。 作者特别注意到了伯父脸上的表情，那是慈祥而又愉快的，连他额上的皱纹也仿佛在笑。这种描述不仅展现了伯父内心的喜悦，还反映了他对家人尤其是孩子们深深的爱。伯父脸上的“自然而和谐的美”是作者从未见过的，这不仅是对伯父外貌的赞美，更是对他内心世界的深刻刻画。通过这个细节，读者可以感受到伯父作为一位长辈的温暖和亲切。 当发现黄包车夫受伤后，爸爸和伯父迅速采取行动，从伯父家里取来药和纱布，帮助车夫处理伤口。他们小心翼翼地将碎玻璃片从车夫脚底取出，并进行了清洗、敷药和包扎。这一系列行为展现了伯父和父亲对社会底层人民的深切关怀和同情心。此外，伯父还给了车夫一些钱和剩余的药品，让他能够在家休养几天。这种无私的帮助体现了他们的善良和社会责任感。 “他们把那个拉车的扶上车子，……扎好绷带。 为自己想得少，为别人想得多 面对这一情景，作者感到深深的寒意，不仅是因为天气寒冷，更是因为看到了社会现实的残酷。她不禁思考，在如此寒冷的天气里，车夫怎么能光着脚拉车呢？这反映了作者对社会不公现象的关注和思考。当她问及此事时，伯父的表情变得严肃，没有直接回答她的问题，而是用手按在她的头上，深深地叹了口气。这一细节描写不仅表现了伯父内心的沉重，也暗示了他对社会现状的忧虑和无奈。 “这时候，我清清楚楚地看见……最后深深地叹了一口气。” 重点研读 对反动派的恨，对社会黑暗的无奈，对劳苦大众的同情。 作为一个有良知的知识分子，伯父深知改变这种状况并非易事，因此感到非常沉重和无奈。他的叹息不仅是对个人无力改变现状的感慨，也是对未来社会进步的一种期待。通过这一细节，作者表达了对伯父思想深度的理解，同时也展示了伯父作为一位关心民众疾苦的社会活动家的形象。 关心女佣 为自己想得少，为别人想得多。 描述了伯父逝世后，作者遇到了伯父家的女佣阿三。阿三是一位工人的妻子，她的丈夫失业后，她因为忧愁过度而视力模糊，看东西模模糊糊。这一背景介绍不仅为接下来阿三讲述伯父生前的事情设定了情感基调，也突显了当时社会底层人民的生活困境。 阿三讲述了伯父生前的一些事情，特别是他在病重期间仍然坚持工作的情景。即使在深夜，伯父也会不断地写文章，有时阿三听到他一阵阵接连不断的咳嗽声，感到非常心疼。然而，伯父对自己的病情并不在乎，反而常常关心阿三的身体状况，劝她多休息，不让她干重活儿。这种对比突显了伯父对他人的关爱和对自己健康的忽视。 通过阿三的回忆，作者总结道：“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。” 这句话不仅是对伯父高尚品质的高度概括，也反映了他作为一位知识分子和社会活动家的责任感和奉献精神。伯父对待工作的认真态度以及对身边人的深切关怀，展示了他无私奉献、以他人利益为先的崇高品格。 你觉得鲁迅先生是个怎样的人？请用文中的一句话概括。 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 根据课文内容，补全下面的思维导图。 谈《水浒传》 笑谈“____” ________ 救助____ 关心____ 关心晚辈 ____分明 慈祥、率真 关心________ ______想得多 ______想得少 碰壁 燃放花筒 车夫 女佣 爱憎 贫苦人民 为别人 为自己 本文是 写的一篇纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明， ，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、 之情。 为自己想得少 周晔 热爱与敬仰 主题概括 板书设计 受人尊敬 关心后辈 爱憎分明 慈祥、爱家人 关心劳苦大众 关心女佣 我的伯父鲁迅先生 吊唁（yīn  yàn） 挨打（āi  ái） 女佣（yīnɡ  yōnɡ） 追悼（diào  dào） 殡仪馆（bīn  bìn）  水浒（hǔ  xǔ）  一、给下列加点字选择正确的读音 √ √ √ √ √ √ 课堂演练 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 感受到鲁迅先生对劳动人民的热爱。 课后 作业 1.课下可搜集其他怀念鲁迅的文章，感受鲁迅先生的伟大形象。 2.你的身边有“为自己想得少，为别人想得多”的人吗？了解他们的故事，并与同学分享。 $$