内蒙古乌兰浩特市第一中学2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题

鸟生准将一中 勤奋乐学·敏思果行 Ulanhot No.1 middle school 乌兰浩特一中2024~2025学年高二年级上学期期末考试 语文试题 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米，黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作 答无效。 4.本卷命题范围：人教版选择性必修上册，中册第一、三单元。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在文化传承发展座谈会上，习近平总书记强调，在新的起点上继续建设中华民族现代文明， 是我们在新时代新的文化使命之一。 建设中华民族现代文明，要坚定文化自信。“要深入了解中华文明五千多年发展史，把中国 文明历史研究引向深入，推动全党全社会增强历史自觉、坚定文化自信，坚定不移走中国特色社 会主义道路，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴而团结奋斗。”习近平总 书记在深化中华文明探源工程集体学习时的重要讲话，意味深长。2023年5月20日，中国文 物工作者搭乘“深海勇士”号载人潜水器潜入南海，对西北陆坡两艘古代沉船进行大范围水下搜 索和调查，并对提取文物进行全面研究，解读其中蕴藏的历史信息…在五千多年漫长的文明 发展史中，中国人民创造了璀璨夺目的中华文明，为人类文明进步事业作出了重大贡献。还原 文明从涓涓溪流到江河汇流的发展历程，孜孜不倦探寻文明起源的奥秘，不仅是为了解答“我是 谁”“我从哪里来”，更是为了让全体中华儿女胸怀自信、阔步前行。 建设中华民族现代文明，要秉持开放包容。2023年5月18日至19日，中国一中亚峰会在 陕西西安举行。“陕西是古丝绸之路的东方起，点，见证了中国同中亚国家两千多年的深厚友谊。 千百年来，中国同中亚人民互通有无、互学互鉴，创造了古丝绸之路的辉煌，书写了人类文明交 流史上的华章。”习近平总书记说。文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。在新的 起，点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，要以更加博大的胸怀，更加 广泛地开展同各国的文化交流，更加积极主动地学习借鉴世界一切优秀文明成果，促进外来文 化本土化，不断培育和创造新时代中国特色社会主义文化。 【高二年级期末考试·语文试题第1页（共8页）】 25-T-435B 建设中华民族现代文明，要坚持守正创新。今日之中国，“文博热”火爆、“文创风”劲吹，人 民群众对中华优秀传统文化的热情日益高涨，中华优秀传统文化活力迸发电视机前，《中国 诗词大会》广受好评、舞蹈《碇步桥》惊艳观众，生动展示着中华优秀传统文化审美内涵：手机屏 里，“全景故宫”“云游敦煌”等纷纷上线，恢宏灿烂的中华文明更加真实可感地融入国人生活。 习近平总书记深刻指出：“每一种文明都延续着一个国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传、 代代守护，更需要与时俱进、勇于创新。”以守正创新的正气和锐气，在继承中转化，在学习中超 越，我们的文化锦延不绝，我们的创造生生不息。 (摘编自王思北周玮施雨岑《赛续历史文脉谱写当代华章》) 材料二： 美国政治学家萨缪尔·P·亨廷顿指出：“经济发达的国家必然在文明上寻找支撑。”在百 年未有之大变局中，文化对经济社会发展的作用更加凸显，世界范围内的文化交流愈加频繁。 同时，不同国家之间，尤其是大国之间的文化与文明冲突更加普遍和激烈。这一现实境遇对我 国坚定文化自信带来一系列挑战。 国际力量对比的深刻变化加剧意识形态斗争。在百年未有之大变局中，“东升西降”的国际 局势日趋明显，但“西强我弱”的局面尚未得到根本扭转。随着我国综合国力的不断提升和世界 影响力的不断扩大，“西方敌对势力一直把我国发展壮大视为对西方价值观和制度模式的威胁， 一刻也没有停止对我国进行意识形态渗透”。主要表现在西方文化霸权主义极力站在自己的价 值立场，利用一些热点难点问题进行炒作，攻击社会主义意识形态；宣扬宗教极端与民族分裂思 想，破坏我国国家统一和民族团结；诱导中国知识精英群体传播西方价值观念，煽动反社会主义 非法活动：借助现代信息和大众传媒技术，矮化、丑化中国形象，加大对我国的文化输出力度，对 中国进行文化殖民和价值观念的围剿，冲击我国的核心价值观和民族文化认同感。 社会思潮纷纭激荡对主流价值观念带来冲击。依托互联网技术的迅速发展，新媒体成为多 元社会思潮的與论场域，各种观念、思想和态度在网络空间激烈碰撞，容易使人们对中华文化产 生错误的价值判断，销蚀和弱化民众的文化自信。例如西方消费主义思潮滋生蔓延，诱导人们 将消费与身份等级挂钩，通过消费来达到物质享受，不仅容易引发不思进取的惰性心理，还容易 造成消费的异化，使人们在消费活动中丧失主体性，产生道德和信仰上的迷茫，扭曲和背离美好 生活的本意；历史虚无主义越来越呈现出娱乐化趋向，将我国历史作为娱乐对象，通过恶搞经 典、丑化英雄，戏谑历史，迎合人们的低级娱乐需求，进行价值观渗透和文化征服，从思想层面解 构人们对中华民族历史和文化的思想文化教育认同。 (摘编自王天民张娇阳《刍论在百年未有之大变局中坚定文化自信》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.我们还原中华文明的发展历程，探索中华文明起源的奥秘，是为了了解自身起源，坚定信 心，迈步前进。 B.在日常生活中，人们可以通过“全景故宫”“云游敦煌”等手机软件更好地感受到中华优秀 传统文化的活力。 C.国际力量对比的深刻变化导致意识形态斗争的出现，西方敌对势力一刻也没有停止对我 国进行意识形态渗透。 D.如果我国放任历史虚无主义向娱乐化发展，那么人们对中华民族历史和文化的思想文化 教育认同会被解构。 【高二年级期末考试·语文试题第2页（共8页）】 25-T-435B 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一主要论述建设中华民族现代文明的方法和途径，并多次引用习近平的话来增强说 服力。 B.材料二作者从国际力量对比的变化和社会思潮纷纭激荡分别产生的影响展开讨论，逐层 深入。 C.材料二第一段引用亨廷顿的话有力地说明文明的重要作用，引出下文国家之间的文明 冲突。 D.材料二列举大量事实，让读者切实感受到我国现阶段坚定文化自信所面临的挑战之多 3.下列选项，最适合作为论据来支撑“建设中华民族现代文明，要秉持开放包容”观点的一项是 (3分) A.敏于事而慎于言。 B.欲治其国者，先齐其家。 C.是以太山不让土壤，故能成其大 D.为之于未有，治之于未乱。 4.请简要分析材料一的论证结构。(4分) 答： 5.“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。”要担负起新时代赋予我们的文化使命，我 们应该怎么做？请结合材料内容和自身经历简要谈谈。(6分) 答： (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 寻觅普希金 谢炜如 我从普希金博物馆蹒珊而出，走过一片橡树林，一尊勒黑的普希金雕像就坐落在稀疏的草 地上。①诗人在长椅上侧身倚坐，身旁和脚下摆放着几束鲜花。 注视着这尊黝黑的雕像，我感到普希金是那样的熟悉。小时候听话剧团的姚锡娟老师给小 伙伴们朗诵普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》。姚锡娟那柔和而磁性的声音，令我记住了普 希金的名字。许多年后，已是文学教书匠的我，进入了普希金的世界。除了课堂上理论性地讲 授普希金，我更喜欢那些充溢着情感的普希金诗歌朗诵。一盒由著名配音演员朗诵的录音磁带 风靡一时，令我爱不释手。听乔榛的《致大海》，我仿佛听到了大海这个“自由元素”不羁放纵的 喧腾；听童自荣的《致恰达耶夫》，好像听到了普希金为正义而跳动的心音；听乔榛的《致凯恩》， 仿佛感受到那个“纯洁之美的精灵”唤醒了囚禁中诗人的灵感…每当俄罗斯风格的配乐响起， 随着那些浑厚凝重而又富于情感的朗诵喷薄而出，我立刻就萌生出一种“未成曲调先有情”的 感觉。 孤独地向雕像行着注目礼，我把一束鲜花献到雕像身旁。再度凝视着诗人那黝黑的面容， 我又似乎觉得普希金是那样陌生，我无法感受到他的目光：是冷峻？是热烈？是凝重？还是迷 蒙？②我想，倚托着头颅若有所思的普希金，或许正在以怀疑和贬驳的目光审视着这个奇异的 世界与变幻的人生。 回望绿荫丛中的普希金村，俯瞰全村的东正教堂的洋葱头尖顶，在夕阳辉映下熠熠生辉。 在这个烦嚣的世界上，普希金只行走了短短的37年，他为捍卫荣誉决斗而死。当肇事者法 国贵族丹特斯的枪弹击中他的一刹那，倒在血泊中的普希金，③心中一闪而过的念头是什么？ 是仇恨？是爱情？是诗歌？还是他孜孜以求的真理？ 【高二年级期末考试·语文试题第3页（共8页）】 25-T-435B 普希金离世之后，镇压十二月党人起义的新沙皇尼古拉一世禁止人民为普希金举行葬礼。 两年后友人们才为他树立了墓碑，墓碑上没有墓志铭，只镌刻着三行字： 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金 1799年5月26日生于莫斯科 1837年1月29日殁于圣彼得堡 然而，早在普希金决斗的前一年，他墓志铭式的抒情诗《纪念碑》就己经问世，彰显着他为自 由为真理而歌的一生，也表示了对专制暴君的极大蔑视。屹立在冬宫广场上的纪念石柱被冠以 沙皇的姓氏，石柱顶端的青铜天使则按照沙皇的样貌建造，普希金不愿意参加其揭幕典礼而逃 离了彼得堡，不久，这首《纪念碑》便喷涌而出。 皇村学校一毕业，普希金就参加了十二月党人领导的“绿灯社”，党人把他视为同志和杰出 歌手。他抨击专制、歌颂自由的诗歌在贵族青年和近卫军官兵中广泛流传。《致恰达耶夫》发表 后迅速以手抄本形式传遍了整个俄罗斯，连稍识几个字的士兵都能背诵。沙皇认为，普希金煽 动性的诗歌在俄罗斯到处疯传，暗流汹涌，因而判处他流放南俄。然而其诗歌的魅力却无法抹 掉，起义失败后被流放的十二月党人全都藏着一个徽章，上面刻着《致恰达耶夫》中的几句诗： “俄罗斯要从睡梦中苏醒，在专制暴政的废墟上，将会写上我们姓名的字样。” 几年之后，尼古拉一世为笼络人心，把流放中的普希金从南俄召回到莫斯科。其间，普希金 与沙皇有一段意味深长的对话： 被流放的人中不少是你的朋友？ 是的陛下，我与他们很要好。我敬仰过他们，至今依然如此。 假如你在彼得堡，你也会参加那次起义吗？ 一定会的，皇上。我所有的朋友都参与谋事，我不会不参加的。 普希金以平静的话语毫无畏惧地、高傲地表达了对专制暴君的极大蔑视，诠释了皇村学校 以来形成的反抗暴政、追求自由、热爱真理的价值观。这正是俄贵族精英的精神世界之精髓。 在他们心中，爱国和追求真理这两种思想是融合在一起的，然而“真理高于国家”却是他们的最 高价值观。看，恰达耶夫这样说： 我没有学会蒙着眼低着头闭着嘴地爱自己的祖国。只有清晰地认识了自己的祖国，才 能成为一个对祖国有益的人；盲目钟情祖国的时代已经过去，现在我们首先要献身于真理 的祖国。 这是何等掷地有声的箴言。作为恰达耶夫的好同学，普希金又何尝不是这样认为啊！只不 过他是以诗歌来表达这一思想而已。 在血腥和铁腕中成长起来的俄罗斯贵族精英深谙真理的价值，他们是真理的朝圣者，普希 金正是他们的代表，朝圣者绝不会匍匐在专制暴君的脚下。他以傲然不羁的风骨，铁肩担道义， 妙手作弦歌，建构起藐视权势、坚持真理的风范。④以普希金为代表的俄罗斯贵族精英们，是追 求真理的殉道者，是黑暗中照亮人们心灵的火炬。 归途上，静静的白桦林在我眼前一掠而过。白玉般的树千挺拔魁伟，成排的白桦树如同倚 立的诗神缪斯巨大的竖琴，在普希金的拨弄下，奏响了多少俯仰沉浮世事的弦歌。它枝叶繁茂 蓬勃向上，令人感受到它昂扬勃发的天然野性，一如普希金宁折不弯、风骨凛然的品格。普希金 诗歌中有毫不造作的“真”、悲天悯人的“善”、醉人心扉的“美”，他只为苍生说人话，不为君王唱 赞歌。我想，天堂上的普希金，也绝不会唱出有一点点媚骨和奴性的诗歌。 (有删改)》 【高二年级期末考试·语文试题第4页（共8页）】 25-T-435B 6.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.普希金的《渔夫和金鱼的故事《致大海派致恰达耶夫》《致凯恩》等作品都给作者带来了审 美的亭受和精神的启迪」 B.普希金的墓碑上没有墓志铭，只携刻着他的姓名、出生的时间与地点及死亡的时间与地 点，是因为他曾写过墓志铭式的抒情诗《纪念碑》。 C.普希金与沙皇的对话非常坦荡，表达了他对流放的朋友的敬仰，承认自己若在彼得堡会参 加起义，流露出对专制暴君的极大蔑视。 D.恰达耶夫认为要先清晰地认识自己的祖国，再献身于真理的祖国，普希金与他持有同样的 观点，并用诗歌来表达这样的观点。 7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.句子①“摆放着几束鲜花”的细节，表明了普希金死后所受到的尊崇，与后文作者献花相 照应。 B.句子②运用了动作、神态描写展现了作者心目中的普希金的善于思考、敢于质疑的形象 特征。 C.句子③一连五问，前面是总问，后面是分说，表达出对普希金以死来捍卫荣誉的大无畏的 肯定。 D.句子④从作为俄罗斯贵族精英代表的角度，高度评价了普希金对真理的追求及给人们的 精神鼓舞。 8.文章结尾写白桦林有什么作用？请结合文本内容简要分析。(4分) 答： 9.文章以“寻觅普希金”为线索构架全文，请结合文本内容简要分析。(6分)》 答： 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 唐寅，字伯虎，又字子畏。童髻入学，才气奔放，与所善张灵纵酒放怀。诸生或笑之，慨然 日：“闭户经年，取解元如反掌耳。” 弘治戊午，举乡试第一。主考洗马梁储还朝，携其文示詹事程敏政，相与叹赞，梁储遂招寅 往还门下。储奉使，寅乞敏政文以饯。己未会试，敏政为考官，同舍生徐经，以币交敏政家人，为 给事华昶所参，语连寅，俱下狱，掠问无状，竟坐乞文事，论发浙藩为吏。不就，放浪远游祝融、匡 庐、天台、武夷，观海于东南，浮洞庭、彭蠡，归筑室桃花坞，与客日饮其中。尝缘故去其妻，自伤 放废，无所建立，譬诸梧枝旅霜，苟延何为？复感激曰：“丈夫虽不成名，要当慷慨，何乃效楚囚。” (节选自《明史拟稿》) 材料二： 唐寅父德广，贾业而士行，将用子畏起家，致举业，归教子畏，子畏不得违父旨。德广常语 人，此儿必成名，殆难成家乎？父没，子畏犹落落。一日，余谓之曰：“子欲成先志，当且事时业： 若必从己愿，便可褫幞，烧科策。今徒籍名泮庐，目不接其册子，则取舍奈何？”子畏曰：“诺。明 年当大比，吾试捐一年力为之，若勿售，一掷之耳。”即户绝交往，亦不觅时辈讲习，取前所治毛氏 【高二年级期末考试·语文试题第5页（共8页）】 25-T-435B 诗，与所谓四书者，翻讨拟议，祗求合时义。戊午，试应天府，录为第一人。己未，往会试，时傍郡 有富子，亦已举于乡，师慕子畏，载与俱北。既入试，二场后，有仇富子者，抨于朝，言与主司有 私，并连子畏。诏驰敕礼闱，令此主司不得阅卷，亟捕富子及子畏付诏狱，逮主司出，同讯于廷， 富子既承，子畏不复辩，与同罚，黜掾于浙藩，归而不往。或劝少贬，异时亦不失一命。子畏大 笑，竟不行。放浪形迹，翩翩远游。扁舟独迈祝融、匡庐、天台、武夷，观海于东南，浮洞庭、彭蠡。 归，将复踏四方得疾久少愈稍治旧绪。 (节选自祝允明《唐子畏墓志并铭》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 将复踏A四B方区得疾回久E少国愈G稍治日旧绪。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( A.解元，科举考试中乡试第一名。会元是会试第一名，状元是殿试第一名。 B.“储奉使”与“方欲发使送武等”(《苏武传》)两句中的“使”意思不同。 C.“致举业”与“以致天下之士”(《过秦论》)两句中的“致”意思相同。 D.“殆难成家乎”与成语“知彼知己，百战不殆”两句中的“殆”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.唐寅从小就有才气而且很自信，他在乡试中取得第一名的好成绩，其文章深受主考官梁 储的赞赏，之后又被梁储招为门生。 B.唐寅因妻子去世而放浪伤怀，以经霜的梧桐自喻，觉得自己的人生没有了意义，之后便独 自四处游玩，又到了东南一带观海。 C.唐寅的父亲虽然从事商业，但具有士大夫的操行，他想让唐寅走科举仕途以兴盛家业，但 他直到死都没能完成这一心愿。 D.唐寅听了祝允明的话后，闭门读书，谢绝与人交往，他不找贤人请教讨论，只是反复研讨 琢磨之前学过的毛氏诗和四书。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)复感激日：“丈夫虽不成名，要当慷慨，何乃效楚囚。” 译文 (2)明年当大比，吾试捐一年力为之，若勿售，一掷之耳。 译文： 14.请根据材料一简要概括唐寅被贬的前因后果。(3分) 答： (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 寓居合江楼① 苏轼 海上葱昽气佳哉，二江合处朱楼开。 蓬莱方丈应不远，肯为②苏子浮江来。 江风初凉睡正美，楼上啼鸦呼我起。 我今身世两相违，西流白日东流水。 【高二年级期末考试·语文试题第6页（共8页）】 25-T-435B 楼中老人日清新，天上岂有痴仙人③。 三山咫尺不归去，一杯付与罗浮春①。 【注】①本诗作于诗人被贬惠州期间。②肯为：岂肯。③痴仙人：《续仙传》载：侯道华好子、史，手 不释卷，众或问之：“要此何为？”答：“天上无愚膏仙人。”④罗浮春：酒名。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“海上”句描写了诗人眼中明丽的自然风光，“二江”句点出红楼处于两条江水的汇聚处， 照应了诗题。 B.“蓬莱”句点明诗人认为美好理想离自己并不遥远，“肯为”句又言这一理想难以实现，带 有一丝自嘲。 C.“睡正美”展现了诗人舒适、安逸的睡眠状态，“楼上”句运用拟人的手法表达了诗人对自 然的喜爱。 D.“我今”两句写出诗人对现实与理想之间难以达成的无奈，又用流水比喻时光易逝，凸显 出一种悲凉。 16.有人认为，本诗能体现诗人乐观豁达的人生态度，请结合诗作内容简要分析。(6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)贾谊《过秦论》中用“ ”两句总结了秦王朝 的愚民做法。 (2)《将进酒》中表面宣扬及时行乐的思想，实则是为宣泄愤激之情而暂时沉醉酒乡的句子是 (3)《屈原列传》中司马迁认为，屈原“ ”,可却 遭到谗邪小人的离间，以致步入了困窘之境。 三、语言文字运用(20分)》 (一)语言文字运用I(本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成18~19题 沿着蜿蜒的栈道，曲折前行。长长地呼一口气，又深深地吸一口气，仿佛山水的灵气已然纳 入五脏六腑，使人①感到清爽，心情舒畅，勇气倍增。 山势一转，登山栈道兀地陡起来，地势也“高路入云端”。谷底溪水的哗哗声渐行渐细，最后 全然没了声息。本以为山势陡处，溪水断了流，再向上攀几步，哗哗声又不知何时在耳边响起。 原来，这一段溪水全隐在了石下。刚才还有说有笑的人们，早已没了谈兴，不时擦一擦颜头的汗 水，仿佛只剩下吁吁喘气的力气了。以为孩子们要中途而返，不料他们却②谁也不肯服输，一个 不服一个地比着往上爬。倒是我，左手拽着缆绳，右手柱着拐杖，人却早已汗流浃背，要是没有 孩子们的带动，恐怕早就打道回府了。 喘息之余，抬头上望，黑龙瀑豁然眼前：飞石兀立中央，水流喷薄奔泻，龙瀑吐珠，③景象十 分壮丽。回头望去，一片峰峦在眼底连绵起伏，先前高入云端的树木已经在脚下。远处的山峦， 叠嶂起伏，秋阳照射下，层林尽染，五彩斑斓，似绸缎，似佳人，风姿绰约，无尽婀娜」 18.请把文中画波浪线的三处内容替换成意思相近的成语，不得改变原意。(3分) 答：① ② ③ 【高二年级期末考试·语文试题第7页（共8页）】 25-T-435B 19.文中是如何表现山峰难于攀登的？请结合材料内容简要分析。(4分) 答： (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）》 阅读下面的文字，完成2022题。 “碰一碰加好友”、高清可旋转摄像头、刷短视频、玩游戏…①，俨然成为时尚单品。 然而，儿童手表“卷”出新花样，令家长对其“智能过头”心存担忧。 儿童智能手表因定位、通话、紧急求助等功能，深受家长欢迎。但如今的手表功能已远超实 际需求，有“过度开发”之嫌。孩子耗费在智能手表娱乐功能上的时间与日俱增，长此以往不仅 有损视力健康，也会影响他们正常的学习和生活，还可能存在诱导消费等隐患。 商家应回归初心，切勿一味逐利。应优先保证②，如精准定位、紧急求助、健康监测等。 同时，可适当融入有益的教育元素，如科普知识、语言学习等。减少不必要的娱乐和社交功能， 避免孩子过度沉迷。厂商还应严格相关法律法规，采取加密技术等措施：儿童数据要确保安全， 谨慎避免添加附加功能。 对家长而言，应避免盲目追求功能和品牌，不能简单依赖科技产品来“看管”孩子。要正确 引导孩子使用相关功能，培养其自控能力和辨别能力。通过设定合理的使用时间、监督使用情 况、安装与学习相关的软件等方式，弱化智能手表的娱乐功能。同时，③，定期检查智能手 表设置，避免信息泄露。 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使文章完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个 字。(6分) 答：① ② ③ 21.下列句子中的“深”与文中加点的“深”，意义与用法相同的一项是(3分) ( A.这间屋子宽一丈，深一丈四。 B.对于你所经历的痛苦，我深表同情。 C.夜已经很深了，快点去休息吧 D.这两个人的关系很深，经常互帮互助」 22.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词 语，但不得改变原意。(4分) 答： 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 随着数字时代的到来，社交媒介已经成为我们生活中不可或缺的一部分。有人认为，社 交媒体丰富了我们的生活，它能让我们与远方亲友联系、了解到外界的信息，也能帮助我们 交到新朋友，拓宽我们的朋友圈：但也有人认为，社交媒介会让人沉浸在虚拟的世界，而人与 人之间的关系看似紧密，实则疏离。 读了上述的材料，你对“社交媒介”有何看法？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息：不少于800字。 【高二年级期末考试·语文试题第8页（共8页）】 25-T-435B乌兰浩特一中2024~2025学年高二年级上学期期末考试·语文试题 参考答案、提示及评分细则 1.C(“国际力量对比的深刻变化导致意识形态斗争的出现”错，根据材料二原文“国际力量对比的深刻变化加剧 意识形态斗争”可知，国际力量对比的深刻变化会导致意识形态斗争加剧，并非直接导致意识形态斗争的 出现。) 2.B(“逐层深入”错，根据原文“国际力量对比的深刻变化加剧意识形态斗争”和“社会思潮纷纭激荡对主流价值 观念带来冲击”等内容可知，材料二是从两个并列的观点进行平行论证，而非逐层深入。) 3.C(A项，意思是行事勤勉且言语谨慎，是《论语·学而》中“好学”的具体体现，与题干的观点无关。B项，意思 是要治理好自己的国家，就要使家族中的各种关系整齐有序，与题干的观点无关。C项，意思是因此泰山不 丢弃任何土壤，所以能成就它的高大，最适合作为题干观点的论据。D项，意思是做事要在尚未发生以前就 着手：治理国政要在祸乱没有产生以前就早做准备，强调未雨绸缪，与题干的观点无关。) 4.①整体是总分结构，首先在第一段提出论题“要建设中华民族现代文明”。②然后在第二、三、四段从坚定文 化自信、秉持开放包容，坚持守正创新三个维度分析如何建设中华民族现代文明。（每点2分，意对即可，如 有其他答案，言之成理则的情给分) 5.①我们要深入了解中华文明五千多年的发展史，通过学习历史、参与文化活动等方式，增强对中华文化的认 同感和自豪感。②我们要以开放的心态学习和借鉴世界各国的优秀文化成果，促进文化交流与互鉴。通过 参与国际交流项目、了解不同国家的文化习俗等方式，拓宽国际视野，增进对不同文化的理解和尊重。③我 们要在继承和发扬中华优秀传统文化的基础上，勇于创新，使之与时俱进。可以通过参与文创产品设计、传 统文化创新大赛等活动，将传统文化与现代科技、艺术相结合，创造出新的文化形式和产品。④在互联网时 代，我们要提高自己的媒介素养，培养批判性思维，学会辨别网络信息的真伪，学会独立思考，不盲目跟风，抵 制不良文化的影响。可以学习相关的媒介素养课程，通过阅读、讨论等方式，提高自己的判断能力。（每点2 分，答任意三点给满分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 6.B(“是因为他曾写过墓志铭式的抒情诗《纪念碑》”错，强加因果。) 7.C(“表达出对普希金以死来捍卫荣誉的大无畏的肯定”错误，表达的是对普希金死亡的惋惜之情。) 8.①文章用对白桦林的景物描写，渲染普希金故地安静肃穆的氛围。②用白桦树象征普希金宁折不弯、风骨凛 然的品格。③将白桦树比喻为诗神的竖琴，赞美普希金的诗歌俯仰沉浮世事，表达作者被普希金精神感染的 心情。（每点2分，任答两点意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分） 9.①文章随着探访普希金的足迹，展开所思所感。②从普希金博物馆出来，注视普希金雕像，回想普希金作品 带给自己的精神影响：③凝视雕像，猜想普希金目光的内涵：④回望普希金村，想起普希金为捍卫荣誉决斗而 死，联想到普希金墓碑和抒情诗《纪念碑》：⑤接着回顾普希金与十二月党人的关系，以及与沙皇的对话，充分 肯定了普希金的反抗暴政追求自由热爱真理的精神：⑥归途中，为普希金诗歌中的真善美感动。（每点1分， 意思对即可，其他答案言之有理可以的情给分) 10.CDG(原文标点为：将复踏四方，得疾，久少愈，稍治旧绪。)（每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分） 11.C(B项，前者是“出使”，后者是“使者”。C项，前者是“求取”，后者是“招致，招引”。D项，前者是“大概”，后 者是“危险”。) 12.B(“之后便独自四处游玩，又到了东南一带观海”错，文中提及唐寅四处游玩，到东南观海，是因其受会试舞 弊案的影响被贬，没有就任之后的做法，不是其妻子去世后的做法，文中只是说唐寅妻子去世后，他很颓废， 没有过多的介绍。) 13.(1)(唐寅)又感奋激发地说：“大丈夫即使不成就功名，也应当志气昂扬，怎能效仿楚囚呢。”(“感激”“慷慨” “何乃”各1分，句意1分) (2)明年就是乡试之年，我试着舍弃一年的时间来做这事，如果没有中举，我就全部扔掉它们。(“捐”“售” “一”各1分.句意1分) 14,①因受同舍生徐经贿赂程敏政的家人之事的牵连而人狱：②因其曾求程敏政的文章而被判定有罪，贬谪浙 藩：③贬谪后，没有就任，随后放浪形骸，四处游玩。（每点1分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情 给分) 文言文参考译文： 材料一： 唐寅，字伯虎，又字子畏。幼年入学，才气奔放，与交好的朋友张灵纵情饮酒畅抒胸怀。有的读书人讥笑他 【高二年级期末考试·语文试题参考答案第1页（共4页）】 25-T-435B 们，唐寅慷概激昂地说：“只要闭门读书一年，考取解元易如反掌。” 弘治戊午年，唐寅考取了乡试第一名。主考洗马梁储回到朝廷，把唐寅的文章带给詹事程敏政看，两人一 起感叹称赞，于是梁储招纳唐寅为门生。梁储奉命出使，唐寅求程敏政的诗文为他饯行。己未会试，程敏政作 为主考官，同乡的考生徐经，用钱贿赂程敏政的家人，被给事华昶弹劾，牵连到唐寅，他们一起被送入监牢，拷问 没有找到证据，最后因求诗文一事，判处唐寅发配到浙濤为役吏。唐寅没有上任，放浪形骸，远游祝融、匡庐、天 台、武夷等地，到东南观大海，又乘船游洞庭、彭蠡，归来后在桃花坞建了一座房子，与朋友每天在其中畅饮。曾 经因为妻子去世，唐寅放浪伤怀，不再想在功名上有所建树，以梧桐树打了一层严霜为喻，常自问苟延残喘还有 什么作为呢？（唐寅）又感奋激发地说：“大丈夫即使不成就功名，也应当志气昂扬，怎能效仿楚囚呢。” 材料二： 唐寅的父亲唐德广，从事商业却有士大夫的操行，想依靠唐子畏兴盛家业，求取科举，回家教导唐子畏，唐 子畏无法违逆父亲的意思。唐德广常常对人说，这孩子一定能成就美名，大概真的难以成就家业吗？一直到他 父亲去世，唐子畏仍是落魄无成。一天，我对他说：“你要想成就你父亲的遗愿，应当姑且从事当前的事业（指科 举)：如果一定要顺从自己的心愿，就可脱去官帽，烧掉那些科举书籍。现在白白地留名于学宫，眼睛不看那些 书册，你究竟打算怎么办呢？”唐子畏说：“好。明年就是乡试之年，我试着舍弃一年的时间来做这事，如果没有 中举，我就全部扔掉它们.”于是他就紧闭家门，谢绝与人交往，也不寻找当时贤人来请教讨论，只是找来先前学 习过的毛诗和所说的“四书”，反复研讨琢磨，只求合乎时文之意。戊午年，他前往参加乡试，被录取为第一名。 己未年，前往参加会试，当时邻那有一个富家子，也已经通过乡试，他仰慕唐子畏，同车一起参加会试。参加会 试，二场之后，有人与高家子有仇，到朝廷控告，揭发他与主考官有勾结，并牵连到唐子畏。皇帝下诏，很快传到 礼部主持的考场，命令被揭发的主考官不得阅卷，紧急捉拿富家子和唐子畏并把他们关在诏狱，等到主司被捕， 一同被朝廷审讯，富家子已经认罪，唐子最也不再辩驳，与他一同受罚，被贬到浙藩，唐子畏没有赴职而是回了 家。有人劝他只是稍微贬谪，将来还会有任命的机会。唐子畏大笑，最后也没有赴任。放任自我，到远方游玩。 驾一叶扁舟，独自登游祝融、匡庐、天台、武夷诸山，到东南一带观海，泛游洞庭、彭蠡。中间回归故里，后又想漂 泊四方，但是却生了病，很久才稍微有好转，这使他稍稍回复到原来的状态中。 15.C(“·楼上’句运用拟人的手法表达了诗人对自然的喜爱”错，诗人睡得正舒适，被乌鸦的叫声喊起，应是不愉 快，且啼鸦本就是孤独、悲凉的意象。) 16.①诗人被贬时，虽身处逆境，但仍于江风中“睡正美“，过着清新脱俗的生活，体现了诗人乐观、豁达的心态 ②诗人虽然知道自己的政治理想难以实现，但仍“一杯付与罗浮春”，饮酒当下，体现了诗人洒脱、旷达的心 境。（每点3分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分） 17.(1)于是废先王之道焚百家之言 (2)人生得意须尽欢莫使金樽空对月 (3)正道直行竭忠尽智以事其君（每空1分，错字、漏字、添字该空不得分） 18.①神清气爽②不甘示弱（毫不示弱）③蔚为壮观（每空1分，其他符合语境的成语可以酌情给分） 19.①正面描写，如“登山栈道兀地陡起来，地势也‘高路入云端”等描写，直接展现了山峰的高险，难于攀登。 ②通过描写“我”“拽着缆绳”“拄着拐杖”“汗流浃背”的状态，侧面展现了山峰的高险难登。③运用假设，假 想“我”没有孩子们的带动，早就回去了，烘托了山峰难于攀登。（每点2分，任答两点意思对即可，其他答案 言之有理可以酌情给分) 20.①儿童智能手表功能日益丰富②儿童智能手表的实用功能③提高隐私保护意识（每空2分，其他答案 符合题意可以酌情给分) 21.B文中的“深”与B项都是副词，很，十分。A项，名词，深度。C项，形容词，距离开始的时间很久。D项，形 容词，（感情）深厚，（关系）密切。] 22.厂商还应严格遵守相关法律法规，采取加密技术等措施，确保儿童数据安全，谨慎添加附加功能。（原句有 三处语病：一是缺少动词在“严格”后加“遵守”：二是语序不当，将“儿童数据要确保安全”改为“确保儿童数 据安全”；三是否定不当，去掉“避免”。每处修改正确给1分，不改变语意1分。其他修改符合题意可以酌 情给分) 23.【写作提示】材料重点讲述了社交媒介对人际关系的影响，先说明了数字时代中，社交媒介必不可少，接着从 社交媒介对我们的社交生活产生的积极影响与消极影响进行说明。考生可从社交媒介对我们社交生活产 生的双重影响角度进行闸述，也可从如何对待社交媒介的角度进行阐述。 【立意参考】①社交媒介是一把双刃剑：②辩证看待社交媒介：③使用社交媒介要有“度”：④用好社交媒介能 让人与人的关系更加融洽。 【高二年级期末考试·语文试题参考答案第2页（共4页）】 25-T-435B 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(2016分) 二等(15~11分) 三等(10一6分) 四等(50分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【高二年级期末考试·语文试题参考答案第3页（共4页）】 25-T-435B 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式 不对的，建议，总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”：首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达：“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网路语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高二年级期末考试·语文试题参考答案第4页（共4页）】 25-T-435B