14文言文二则《学弈》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级下册

《学弈》教学设计 教学目标 1. 能正确认读“惟、鸿、鹄、缴”4个生字，会正确、规范、端正书写“援、俱、弗”3个字。 2. 能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3. 能根据课文注释、联系上下文等方法疏通全文，了解故事内容。 4. 理解重点词句，领悟文章道理，并了解作者说明观点的依据。 教学重难点 1. 能正确认读“惟、鸿、鹄、缴”4个生字，会正确、规范、端正书写“援、俱、弗”3个字。 2. 能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 教学过程 1、 导入板题。 1.学生背第四单元日积月累中的古代名言。 2.谈话介入文言文，导入学弈。 同学们刚才背的这些名言警句，虽然内容各不相同，但他们都有一个共同的特点：都是文言文。文言，是中国古代的书面语言。文言文古色古香，意蕴悠长。我们今天就要一起来学习一篇优秀的文言文。 3.板题释题。 （1）板题后齐读课题。 （2）释题。（谁知道“学弈”是什么意思？你怎么知道的？） 4.了解作者。 二、初读课文，整体感知。 出示自读提示一：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。难读的地方多读两遍。 1.检查自学情况。（读准确） （1）出示字词检查认读：诲 惟 鸿鹄 援弓缴 俱学 弗若 指导写“援”：学生观察字形，提示如何写好？再描红、练写、评价。 （2）出示句子检查认读。（重点强调“为”的读音。） 使弈秋诲二人弈。 惟弈秋之为听。 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 为是其智弗若与？（指导读好反问语气） (3)将字词句送回文中读。（齐读） 2.读出节奏。 读准了字音，如果要读出韵味，就要读好文中的长句子。（指名读最长的那一句，要声音断气连，师范读，） （1）师范读。 （2）出示整篇节奏，生练读、指名展示读，男女分组读。 三、疏通全文，了解故事内容。 同学们，我们刚才读准了字音，读出了节奏，学习文言文，我们还要能弄懂文言文的意思，你有什么好方法吗？（结合注释、插图，联系上下文，查资料等）利用大家刚才说的这些方法，看看能不能读懂这篇文言文。 考考大家： 1.文中讲了几个人在学习下棋，跟谁学下棋？ 2.弈秋是个怎样的人？你是从哪知道的？（理解并拓展“善弈者”） 生：弈秋是个善于下棋的人，从“通国之善弈者也”可知道。 出示句子： 句中“者”是什么意思？(引导：读者 作者) “善弈者”意思是（擅长下棋的人） 举一反三：善歌者、善舞者、善画者…… 带着理解读。 3.两人都跟着弈秋学下棋，学习的结果一样吗？ （1）文中那句话点明了二人学弈的结果？ （2） 这句话是什么意思？如果这句话中的有一个字弄懂了，你会理解得更加透彻。重点讲解 “之”的意思。 （3）理解文中其他之的意思。 同一个字在文言文中有多种意思，相信学到这儿，文章大意大家基本上已经弄懂了，是能连起来说说这篇文章的主要意思。 四、展开想象，感悟道理。10分钟 快速浏览课文思考：是什么原因导致两人的学习结果相差如此之大呢？（指名） 原来是他俩的学习态度相差甚远。 引导看书上插图想象说话。 “其一人专心致志，惟弈秋之为听。” 观察右边学弈的人，他的学习态度是（板书：专心致志） 我们想象一下， 当小鸟在树上唱着婉转的歌时，—— 当小贩在窗外热情叫卖时，—— 当孩子们在门外尽情嬉戏时，—— 师：他学得多么专心致志呀！如果他长此以往，天天这样专心地学习，将来会有怎样的结果？（学有所成，成为通国甚至同天下之善弈者。） 观察左边学弈的人：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 他平时学习时，抬头看着天空，一心想着有天鹅将要飞来，想拉弓将天鹅射下来。他的学习态度可谓是（板书，三心二意） 如果他想到一棵大树，他会（一心以为树上有鸟窝，思爬上树而掏之） （一心以为树上有果子，思竞走而取之） 如果他想着一个花园，他会（一心以为有蝴蝶将至，思伸手而捉之） 如果他想着一条小河，他会（一心以为有鱼儿将至，思取网而捉之） 有古人的味道，你越来越会思考了。 这个人学弈一直是这种三心二意的态度，将来学习的结果会怎样？（板书：一无所获） 师：瞧，也正因为这两个人的学习态度不同，所以才会产生这样的结果 （引导看板书：这里将两人的学习态度进行了对比）难怪会产生这样的结果：齐读句子。 师：两人都跟随同一位老师学习，可学习的结果却不相同，是因为两人的聪明程度不一样吗？ 出示文末句子：为是其智弗若与？曰：非然也。 齐读。 师：这就是本文的观点。这个观点运用了什么修辞手法呢？（设问） 师：为了表述这个观点，作者列举了一个什么事例呢？（弈秋教两个人学下棋的事例） 用具体事例说明观点，这也是本单元我们的语文要素。 一齐再读课文，感受文章是如何用具体事例说明观点的。 试背课文（镂空背、盲背） 五、升华感悟。 读了学弈这个故事，你明白了什么道理,你能联系生活实际说一说吗? 师小结:不仅是下棋，做任何事都一样：专心致志万事能成，三心二意一事无成。 六、拓展延伸。 这篇文章仅仅是要告诉我们学习要专心致志的道理吗？孟子为什么要写这篇文章呢？ 出示前半截原文，结合注释理解。 孟子这样的大思想家所写的这篇文章虽然不足百字，却蕴藏着孟子的大智慧。所以我想把记录孟子言行的一本书推荐给大家，希望大家将来都能成为一个有智慧的人。 《孟子》一书，是孟子言论和行动的记载，共分7章：《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《万章》、《告子》、《尽心》、《离娄》，共计261篇。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物和语言，说明复杂的道理。南宋时，朱熹将《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合在一起称为“四书”。 七、作业布置。 1. 基础性作业：背诵《学弈》。（必做） 2. 提升性作业：试着用一段话写一件自己生活中经历的事，来说明专心致志万事能成的观点。（选做） 3. 拓展性作业：推荐阅读《孟子》，感受孟子的智慧和思想。（选做） 板书设计 学弈 专心致志 万事能成 对比 （学习之道，贵在专心） 三心二意 一事无成 4 学科网（北京）股份有限公司 $$