6.2 物质的密度（教案）2024-2025学年北师大版物理八年级下册

第六章 质量和密度 第二节 物体的密度 教学目标 1.探究同种物质的质量与体积的关系。 2.理解密度的概念和密度的物理意义。 3.用密度知识解决简单的实际问题。 教学重难点 重点：探究同种物质的质量与体积的关系，理解密度的概念和密度的物理意义。 难点：用密度知识解决简单的实际问题。 教学过程 一、新课导入 教师提问：铁块、铝块和铜块，如何来区分它们？用纸把体积相同的铁块、铝块和铜块分别包起来，那如何来分辨它们呢？质量相同的铁块和铝块，又如何来区分它们？若质量和体积都不相同的铁块和铝块，又如何来区分它们？ 单纯只通过比较质量或者体积都不能分辨它们时，是否存在另外一种方法可以进行分辨？今天我们一起通过研究一些具体问题探究物质的一种特殊性质。 二、新知探究 （一）探究物质质量与体积的关系 问题与猜想 1.教师提出问题： （1）同体积的水和酒精质量是否相同？ （2）水的体积发生变化时，它的质量怎样变化的？ （3）铁块的体积发生变化时，它的质量怎样变化的？ 师：请根据你的生活经验大胆猜想并将猜想写在探究报告上。 师：谁愿意将自己的猜想与大家交流。 2.学生猜想： （1）可能是酒精质量大。 （2）水的质量可能增大。 （3）铁块的质量可能随体积同时变化。 教师将同学们的猜想写在黑板上。 制丁计划与进行试验 教师引导学生根据探究问题和猜想设计实验探究方案。 教师给出探究报告的基本内容引导学生思考：实验中所用的器材、实验的方法、实验数据的记录、实验数据处理以及实验中注意问题．各组代表向全班同学介绍本组方案。 教师结合学生交流作必要的指导．如：比较酒精和水体积和质量关系，可以做两组实验分别比较同体积的酒精和水的质量以及同质量的酒精和水的体积。 学生按照实验方案进行实验，分工合作，教师巡回指导。 收集数据 数据记录表（1）: 酒精和水的质量与体积的比较 物质 质量/g 体积/cm3 酒精 100 水 100 酒精 200 水 200 数据记录表（2）: 水的体积变化和质量变化的关系 物质 质量/g 体积/cm3 水   100 水   200 水   300 数据记录表（3）: 铁的体积变化和质量变化的关系 物质 质量/g 体积/cm3 铁（1块铁块）     铁（2块铁块）     铁（3块铁块）     分析与论证 教师引导学生得出以下结论： 表（1）：不同物质质量相同，体积不同；体积相同，质量不同； 表（2）：水的体积增加，质量也增加，体积是原来的几倍质量就是原来的几倍； 表（3）：可以得出与表二相同的结论。 教师：你还发现了其他特点吗？ 引导学生得出：同种物质，质量与体积的比值是一个定值。不同物质，质量与体积的比值不同。 师：由以上的结论，同学们思考一下，质量、体积跟什么有关呢？ 生：物质的种类。 师：所以说质量跟体积的比值反映了物质的一种特有的性质，在物理学里用密度来表示物质的这种特性。 （二）密度 1.密度 （1）定义：把物体的质量与体积的比叫作密度。 （2）符号： ρ （3）公式：ρ=，其中m代表质量，V代表体积。 （4）物理含义：单位体积物体的质量。 （5）单位：千克每立方米(kg/m3)，千克每立方分米(kg/dm3),克每立方厘米(g/cm3)。换算关系：103kg/m3=1kg/dm3=1g/cm3。 2.密度表 课件展示：常温常压下的密度表请同学们根据密度表总结规律。 总结：（1）一般情况下：ρ固＞ρ液＞ρ气 ； （2）不同物质，密度一般不同，但有一些物质密度相同：如冰和石蜡，酒精和煤油；（3）同种物质，物态不同密度可能不同：如冰和水（水结成冰后体积会增大）；（4）固体和液体密度用国际单位，数值都表示为“×103 ”的形式，如ρ水=1。0×103 kg/m3 ；气体密度用国际单位，数值没有“×103”，如 ρ空气=1.29 kg/m3。 （三）水的反常膨胀 教师提问：在北方的冬天连续降温后，好多家庭的太阳能水管、室外的自来水管经常发生水管冻裂的现象，是“冻”的吗？你知道原因吗？ 学生讨论后回答：查看密度表可知，冰的密度比水的小，所以一定质量的水结成冰后体积增大就把水管胀裂了。 总结：水不简单地遵循“热胀冷缩”的规律。水结冰时体积膨胀了，反而是“热缩冷胀”。我们称之为：水的反常膨胀。 三、课堂小结 四、课堂训练 1.小妍同学将手中的一瓶矿泉水喝掉一半后，剩余水的质量和密度大小变化情况分别是（　D　） A．不变；变大 B．变小；变小 C．变小；不变 D．无法确 2.对于密度公式ρ=，理解正确的是（ D ） A．对于不同的物质，质量越大，密度越大 B．对于同一种物质，质量与体积成反比 C．对于同一种物质，密度与质量成正比 D．密度是物质的特性，与物质的质量和体积无关， 与物质种类有关 3.如图所示表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系，由图可知，下列密度关系正确的是​（ C ） A．ρA＞ρB＞ρC，且ρC=ρ水 B．ρC＞ρA＞ρB，且ρB＞ρ水 C．ρB＞ρC＞ρA，且ρA＜ρ水 D．ρC＞ρB＞ρA，且ρA＜ρ水 4.济南黄金谷山水画廊的玻璃桥使用的是一种钢化玻璃，这种玻璃具备极强的耐压、耐磨、抗冲击的特性。一块面积为7m2的钢化玻璃，厚度为2cm,质量为350kg,通过计算回答，这块玻璃的密度是多少？ 解：钢化玻璃厚度：h=2cm=0.02m,体积：V=Sh=7m2×0.02m=0.14m3，ρ== =2.5×103kg/m3。 6.在“探究固体的质量与体积的关系”实验中。​ （1）将天平调节好以后，在左盘中放入铁块，向右盘中添加了几个砝码后，观察到天平的指针指在分度盘的位置如图甲所示；再添加一个质量最小的砝码，指针指在分度盘的位置如图乙所示。此时，应先取下质量最小的砝码，接着 移动游码 ，直到指针指在分度盘的中央刻度线。 （2）小明用3个铁块、小丽用3个木块、小强用3个铝块分别进行实验，记录下实验数据。在老师的引导下，他们用这些实验数据做出了如图丙所示的m-V关系图像。从图像可以看出：同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值 相同 ；不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般 不同 。因此，这个比值反映的是物质的一种特性，物理学中把它定义为物质的密度。 （3）小明通过这次实验真正明白了人们常说的“铁比木头重”这句话的含义。下列说法能体现这句话正确含义的是 C 。 A。铁比木头的质量大 B。相同体积的铁比木头的质量小 C。铁比木头的密度大 D。相同质量的铁比木头的体积小 五、布置作业 完成《一线课堂》相关练习。 教学反思 通过这节课的学习，我们运用了探究式学习，体验了探究的过程。通过探究我们学到了密度这一重要概念。部分学生在公式运用上面，不够熟练，常在选用公式上出错；密度换算中，经常遇到要统一单位。单位换算也是一大问题，需要加强单位的换算。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$