2024-2025学年统编版高一写作指导：“劳动改造世界，劳动创造文明”

高中作文复习和素材积累 “劳动改造世界，劳动创造文明” 材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①劳动是人类存在的基础和手段。 ——乌申斯基 ②劳动永远是人类生活的基础。 ——马卡连科 ③劳动是一切幸福的源泉。 ——习近平 读完上述材料，你有怎样的感悟，请结合你对课本“劳动改造世界，劳动创造文明”单元的学习，写一篇文章谈谈在新时代背景下你对劳动的理解。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不在套作，不得抄装；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、作文材料分析 （一）关键词解读 1. 劳动：这是整个材料围绕的核心概念，是人类有意识、有目的的活动，涵盖了体力劳动与脑力劳动等多种形式。它贯穿于人类社会发展的始终，是人类生存、生活以及创造价值的重要方式，在不同的历史阶段和社会场景中都有着不可替代的作用。 2. 人类存在的基础和手段：乌申斯基的这句话强调了劳动对于人类存在的根本性意义。从最原始的人类为了获取食物、遮风避雨而进行的狩猎、采集、搭建住所等活动，到现代社会人们从事各行各业的生产工作，劳动始终是人类得以生存繁衍的基础支撑。没有劳动，人类无法获得生活所需的物质资料，也就难以在地球上立足，它是人类与自然界交互、保障自身存续的关键手段。 3. 人类生活的基础：马卡连科的表述进一步突出劳动在人类生活层面的基础性地位。劳动不仅关乎生存，更深入到生活的方方面面，它塑造了人们的日常生活节奏、社会分工以及生活方式。例如，农业劳动保障了粮食供应，让人们能够解决温饱问题，进而在此基础上发展出丰富多彩的饮食文化；工业劳动带来了各类生活用品和基础设施，提升了生活的便捷性与舒适度，可见劳动是构建人类生活大厦的基石。 4. 一切幸福的源泉：习近平总书记的这句话赋予了劳动更深层次的价值内涵，将劳动与幸福紧密相连。当人们通过辛勤劳动，收获成果、实现目标、创造价值时，内心会涌起满足感和成就感，这种积极的情感体验就是幸福的体现。无论是农民看着自己辛勤耕耘的土地上长出丰收的庄稼，还是科研人员经过无数次实验取得科研突破，劳动的过程和成果都成为了他们幸福的来源，同时也为整个社会带来了积极向上的氛围和更多的幸福可能。 5. 劳动改造世界，劳动创造文明：这是课本单元主题所传达的重要理念，它从宏观角度阐述了劳动的巨大影响力。劳动改造世界体现在人类通过自身的努力，改变了自然界的原始面貌，打造出了适宜人类居住、生活的人工环境，如城市的建设、交通网络的铺设等。而劳动创造文明则强调了劳动在文化、科技、艺术等精神层面的贡献，从古老的文字发明、技艺传承到现代的科技创新、文化繁荣，都是劳动的结晶，劳动推动着人类文明不断向前发展。 （二）多层次多角度解读材料 1. 从人类发展历史角度 在远古时期，人类为了生存，不得不进行艰苦的体力劳动，如钻木取火让人类告别了茹毛饮血的时代，开启了利用自然之力改善生活的新篇章；原始农业的出现，人们通过种植作物、饲养家畜，实现了从采集狩猎到定居生活的转变，劳动使人类逐渐摆脱了对自然的完全依赖，开始按照自己的意愿改造世界。随着时间的推移，工业革命爆发，机器大生产代替了部分手工劳动，生产力大幅提升，劳动形式更加多样化，人类进入了全新的发展阶段。这一历程充分说明劳动是推动人类历史不断前进的根本动力，不同阶段的劳动方式变革都深刻影响着人类社会的走向。 2. 从社会分工角度 现代社会有着精细复杂的社会分工，各行各业的劳动相互协作，共同构成了一个有机的整体。比如，建筑工人用辛勤的汗水搭建起高楼大厦，为人们提供居住和工作的场所；教师通过脑力劳动，传授知识、培育人才，为社会的发展储备人力资源；医护人员在岗位上默默付出，守护人们的健康。这些不同类型的劳动虽然形式和内容各异，但都不可或缺，它们如同一个个齿轮，紧密咬合，保证了社会这台大机器的正常运转，体现了劳动在维系社会结构、保障社会功能方面的重要性。 3. 从个人成长角度 劳动对于个人来说，既是锻炼能力的途径，也是塑造品格的过程。青少年参与家务劳动，能培养自理能力和责任感，懂得珍惜他人的劳动成果；在学校参与校园劳动，如打扫卫生、植树绿化等，能增强团队协作意识和集体荣誉感。而当人们步入职场，通过专业劳动实现自身价值，在克服困难、完成任务的过程中，还能磨炼意志、提升技能，收获成长与进步，同时也能从劳动成果中获得成就感和幸福感，可见劳动是个人成长道路上的重要助力。 4. 从精神文化层面角度 劳动创造了丰富多彩的精神文化财富。古代劳动人民在劳作过程中创造了无数的民间艺术，如剪纸、刺绣、陶瓷制作等，这些技艺承载着民族的记忆和审美情趣，代代相传，成为了中华文化的瑰宝。作家们通过笔耕不辍，创作出一部部文学作品，启迪人们的思想、丰富人们的精神世界；科学家们在实验室里埋头苦干，进行科研劳动，推动着人类认知的边界不断拓展，为社会带来了新的知识和理念。劳动在精神文化领域的贡献，让人类文明更加璀璨夺目，彰显了其超越物质层面的深远意义。 5. 从新时代特点角度 在新时代背景下，劳动呈现出了新的特征和形式。随着科技的飞速发展，智能化、信息化逐渐融入劳动过程，互联网催生了众多新兴职业，如电商主播、网络程序员、大数据分析师等，这些新的劳动形式不仅改变了人们的就业观念，也为经济发展注入了新的活力。同时，劳动的价值内涵也在不断拓展，共享经济下的劳动者，通过共享资源实现劳动价值的最大化，而且人们更加注重劳动过程中的创新、绿色、可持续发展等理念，新时代的劳动正朝着更加多元、高效、高质量的方向迈进。 6. 从劳动教育角度 当前，劳动教育在学校教育中的重要性日益凸显。学校通过开设劳动课程、组织实践活动等方式，引导学生树立正确的劳动观念，让学生明白劳动不分贵贱，每一份劳动都值得尊重。例如，有的学校开展校园农场活动，让学生亲自参与种植农作物，体验从播种到收获的全过程，培养他们对劳动的热爱和对劳动成果的珍惜。劳动教育不仅有助于提高学生的综合素质，更是为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础，关系到国家未来的长远发展。 二、立意指导 1. 劳动为基，铸就幸福人生：强调劳动在个人生活中的基础性作用，阐述通过积极参与劳动，人们能够收获物质成果，更能在其中体验到幸福，从而实现人生的价值，鼓励大家珍视劳动，用劳动去创造属于自己的幸福生活。 2. 劳动协作，推动社会进步：着眼于社会分工中不同劳动之间的相互协作关系，说明正是各行各业的人们齐心协力、各尽其职地劳动，才使得社会不断向前发展，呼吁人们尊重每一种劳动，共同为社会的进步贡献力量。 3. 劳动创造，点亮文明之光：突出劳动在创造人类文明方面的巨大贡献，无论是物质文明还是精神文明，都是劳动的结晶，倡导人们在新时代继续发挥劳动的创造力，传承和弘扬文明，让人类文明在劳动中不断焕发出新的光彩。 4. 新时代劳动，展现多元价值：聚焦新时代劳动的新特点和新形式，探讨在科技发展等因素影响下，劳动所蕴含的多元价值，如创新价值、绿色价值等，引导人们顺应时代潮流，积极拥抱新劳动形态，在新时代的劳动舞台上展现新作为。 5. 劳动教育，培育时代新人：强调劳动教育对于培养青少年成长以及国家未来建设者的重要意义，阐述如何通过有效的劳动教育让学生树立正确劳动观，养成劳动习惯，提高劳动能力，为国家在新时代的高质量发展输送有担当、有能力的人才。 三、标题范例参考 1. 《劳动为基，幸福花开》 2. 《劳动协作，共筑繁荣》 3. 《劳动创造，璀璨文明》 4. 《新时代，劳动绽放多元美》 5. 《劳动教育，成就未来之星》 6. 《以劳动之手，绘时代画卷》 7. 《劳动之光，照亮人生之路》 8. 《践行劳动，传承文明薪火》 9. 《新时代劳动，奏响奋进乐章》 四、名言名句及分析 1. “我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。”——李大钊 分析：点明尊重劳动能带来快乐，且劳动可化解困境，强调劳动对人生积极影响，鼓励人们积极劳动。 2. “劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。”——苏霍姆林斯基 分析：阐述劳动在道德层面的意义，体现人的诸多优秀品质，凸显劳动对塑造个人品德的重要性。 3. “在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。”——卢梭 分析：强调劳动训练对正常生活的必要性，突出劳动在生活中的关键地位，提醒人们重视劳动。 4. “劳动本身就是一种享乐。”——考茨基 分析：简洁地表明劳动能带来快乐享受，改变人们对劳动辛苦的固有认知，鼓励人们从劳动中寻找乐趣。 5. “完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。”——欧文 分析：指出劳动对于培养全面发展新人的重要性，体现劳动与个人成长完善的紧密联系，重视劳动教育。 6. “劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。”——达·芬奇 分析：形象地说明劳动付出与收获的关系，劳动带来踏实睡眠，一生勤劳则收获幸福，倡导勤劳劳动。 五、热点素材 1. “大国工匠”徐立平的坚守与奉献 徐立平是航天科技集团特级技师，从事固体火箭发动机火药整形工作，这是一份极其危险又对精度要求极高的工作，被称为“在炸药堆里工作”。他每次工作都如同在刀尖上跳舞，稍有不慎就可能引发爆炸，但他凭借着精湛的技艺和高度的责任心，在这个岗位上默默坚守了三十多年。经他手整形的产品，精度能达到0.2毫米以内，堪称完美。徐立平用自己的劳动，为我国航天事业的发展贡献了力量，确保了火箭发射的安全与成功，他的劳动不仅体现了对专业的极致追求，更彰显了劳动在国家重大工程中的关键价值，是新时代工匠精神的生动写照。 2. “杂交水稻之父”袁隆平团队的科研劳动 袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，即便到了高龄，依然奔波在田间地头，带领团队不断探索、试验。他们的科研劳动成果举世瞩目，杂交水稻的大面积推广种植，极大地提高了粮食产量，解决了数亿人口的吃饭问题，为全球粮食安全做出了卓越贡献。从最初的艰难探索到如今的高产突破，每一步都凝聚着科研人员的辛勤汗水，他们在田间的劳动、在实验室里的钻研，改变了世界农业的格局，让人们看到了劳动创造奇迹的力量，也让“把饭碗掌握在中国人自己手上”成为了现实。 3. 火神山、雷神山医院建设者的火速劳动 在新冠疫情肆虐之际，武汉决定紧急建设火神山、雷神山医院。一时间，全国各地的建筑工人、工程师等纷纷响应号召，奔赴武汉。他们日夜奋战，在极短的时间内，用劳动创造了令世界惊叹的中国速度。上千台机械设备同时作业，工人们争分夺秒地搭建板房、铺设管道、安装设备，短短十几天，两座现代化的医院拔地而起，为抗击疫情提供了关键的医疗救治场所。这些建设者们的劳动，不仅展现了众志成城的力量，更诠释了劳动在应对重大危机时的强大支撑作用，成为了特殊时期的英雄壮举。 4. 快递小哥群体的辛勤劳动 随着电商行业的蓬勃发展，快递小哥成为了城市中一道忙碌的风景线。他们每天穿梭在大街小巷，无论严寒酷暑，都要将包裹准确无误地送到客户手中。他们的劳动看似平凡，却连接着千家万户，保障了商品的流通和人们的生活便利。尤其是在疫情期间，快递小哥更是冒着风险坚守岗位，为居家隔离的人们送去生活物资，维持了社会的基本运转。他们用自己的辛勤付出，诠释了劳动在现代服务业中的重要意义，也让人们看到每一份普通劳动背后的不平凡价值。 5. 乡村振兴中返乡创业者的劳动故事 近年来，许多年轻人响应乡村振兴的号召，放弃城市的工作，选择回到家乡创业。比如有的大学生回到乡村，利用当地的特色农产品资源，通过电商平台进行销售，同时发展农产品加工产业，带动了乡亲们一起致富。他们亲自参与种植、加工、包装、营销等各个环节，付出了诸多心血。这些返乡创业者的劳动，不仅改变了乡村的面貌，让曾经的贫困村庄焕发出勃勃生机，也为乡村发展注入了新的活力，展现了新时代劳动在推动乡村建设、实现城乡融合发展方面的积极作用。 6. 非遗传承人的手工劳动传承 在全国各地，有许多非遗传承人坚守着传统的手工技艺，如苏绣、蜀绣、木雕、剪纸等。他们日复一日地坐在工作台前，用一针一线、一凿一斧精心创作，将古老的技艺传承下去。比如苏绣传承人姚建萍，她将传统苏绣与现代审美相结合，创作出一幅幅精美的刺绣作品，多次在国内外展出，让更多人了解和喜爱上苏绣这一传统艺术。这些非遗传承人的劳动，承载着民族的文化记忆，在新时代通过创新劳动形式，让传统文化在现代社会中重放光彩，体现了劳动对文化传承的重要价值。 7. 环卫工人的默默劳动守护城市清洁 环卫工人是城市的美容师，每天凌晨，当大多数人还在睡梦中时，他们就已经开始了一天的工作，清扫街道、清运垃圾、擦拭公共设施等。无论刮风下雨，还是烈日炎炎，他们都坚守岗位，用自己的辛勤劳动换来城市的整洁干净。他们的劳动虽然不那么引人注目，但却至关重要，如果没有他们，城市将会变得脏乱不堪。环卫工人的劳动体现了平凡岗位上的不平凡坚守，让人们懂得尊重每一份劳动，珍惜劳动成果，也为城市的文明建设奠定了基础。 8. 科研团队研发新冠疫苗的艰苦劳动 新冠疫情爆发后，全球众多科研团队投入到疫苗研发的艰苦劳动中。我国科研人员更是争分夺秒，夜以继日地开展工作。他们要进行病毒分析、动物实验、临床试验等一系列复杂且严谨的工作，面临着诸多困难和风险。经过不懈努力，我国多款新冠疫苗成功研发并投入使用，为全球抗疫做出了巨大贡献。这一过程中科研人员的劳动不仅展现了科学探索的艰辛，更凸显了劳动在保障人类健康、应对全球性挑战方面的关键作用，书写了新时代科研劳动的壮丽篇章。 范文一： 依规管理，以爱育人 教育部严禁学生带电子产品入校，本是为营造良好学习环境，可云南某中学老师逼学生砸手机之举却引发争议。这反映出在执行规定时，方式方法至关重要。规则需遵循，但育人更要注重爱与智慧，粗暴对待不可取，合理引导才是正途。 依规管理是维护校园秩序的必要手段。校园作为学生汲取知识、茁壮成长的重要场所，其秩序的井然有序是保障教学活动顺利开展的基石。倘若没有明确且严格的规则禁止手机入校，那课堂上很可能会陷入混乱无序的状态。学生们本就处于好奇心旺盛、自控力相对薄弱的阶段，手机里五花八门的娱乐功能极易分散他们的注意力，使得他们难以专注于知识的学习。 就拿衡水中学来说，它一直严格执行手机管理规定，通过一套完善且行之有效的检查机制，确保规定能够切实落地。在这样的环境下，校园内营造出了浓厚的学习氛围，学生们心无旁骛，将精力都投入到了知识的海洋中，成绩也因此得以稳步提升。这充分表明，依规行事能够为正常的教学活动保驾护航，为学生的成长筑牢根基，让校园回归到纯粹求知的本真状态，成为学生们追逐梦想、收获知识的理想天地。 以爱育人是教育的核心本质。学生带手机入校虽然违反了相关规定，但他们毕竟还是处在成长过程中的个体，有着细腻的情感、独特的感受以及不容侵犯的尊严。当老师采取像云南那所中学老师那样极端的方式时，无疑是在伤害学生的心灵，让他们对规则产生抵触情绪，甚至可能会影响到师生之间的关系以及学生后续对待规则的态度。 然而，有些老师则采用了更为智慧且充满爱的方式。他们通过组织主题班会，引导学生们一起探讨手机在生活和学习中的利弊，让学生们各抒己见，在交流中深化对手机的认识。随后，师生共同制定关于手机使用的公约，在这个过程中，老师充分尊重学生的想法，以爱与理解去触动学生的内心，使得学生能够真正从内心接纳规则，并自觉去遵守。这种做法才契合教育的真谛，能够让教育的力量深入学生心底，促使他们主动做出积极的改变。 总之，在对待学生带手机入校这类问题上，我们必须要坚守规则底线，这是保障校园秩序的前提。但与此同时，更要怀揣着育人之心，用爱与智慧去巧妙引导学生。让规则成为保障学生成长的坚固护盾，抵御不良影响；让爱化作滋润学生心灵的甘甜甘霖，滋养他们的精神世界。如此，校园方能成为充满温情与丰富知识的殿堂，助力学生在成长的道路上稳步迈向美好的未来，成为有自律意识、懂规则且内心温暖的栋梁之材。 范文二： 保障权益，引导自律 看到云南某中学“手机事件”，不禁深思，教育部禁止学生带手机入校意在促学习、保健康，而老师逼学生砸手机这一行为却忽视了学生权益，也难让学生真正自律。其实，保障权益与引导自律应相辅相成，才能妥善处理好学生与手机的问题。 保障学生权益是教育的基本要求。学生虽然需要遵守学校的规章制度，但他们对自己的手机是拥有合法财产权的。老师强制要求学生砸手机，这一行为显然侵犯了学生的财产权益，是对学生基本权利的不尊重。类似的情况并不少见，比如曾有学校采取翻查学生书包来检查手机的做法，这种行为引起了许多家长和学生的不满，进而引发了家校矛盾，其根源就在于没有充分尊重学生的权益。 正确的做法应当像那些设立“手机银行”保管手机的学校一样，在管理学生手机问题上，既能够做到有效管控，又充分尊重学生的权益。每天上学时，学生将手机自觉存放在专门的保管处，放学后再取回，整个过程体现了对学生的信任与尊重。这样一来，学生感受到了被尊重，他们会更愿意积极配合学校的管理，为后续的引导教育工作顺利开展创造良好的条件，也有助于建立和谐的师生关系以及家校合作氛围。 引导学生自律是解决问题的长久之计。仅仅依靠外力，通过强制禁止的方式不让学生带手机入校，是无法从根本上解决学生对手机产生依赖这一问题的。毕竟，学生在校外依然有机会接触和使用手机，如果他们自身没有形成自律意识，那么很难真正做到合理使用手机。 例如，有的学校开展“无手机日”活动，在这一天里，全校师生都放下手机，共同参与到丰富多彩的无手机活动中。老师们精心设计了诸如户外拓展、知识竞赛、趣味运动会等活动，让学生们体验到没有手机也能过得十分精彩，感受到别样的乐趣。通过这样的活动，学生们逐渐从内心认识到自律的重要性，开始主动减少手机的使用频率，慢慢地养成了良好的习惯。无论是在校园内还是校园外，都能以一种理性、健康的态度去对待手机，真正实现自我约束，让手机成为生活的有益工具而非学习和成长的阻碍。 总而言之，在处理学生带手机入校这件事上，保障权益是不可或缺的前提，而引导自律则是解决问题的关键所在。我们要用心去平衡好这二者之间的关系，充分尊重学生的权益，让他们感受到关怀与尊重，同时，通过多样化的引导方式，培养学生的自律意识。只有这样，学生才能在权益得到维护的同时，学会自我约束，在健康、积极向上的校园环境中茁壮成长，让校园远离手机带来的困扰，充满生机与活力，成为学生们快乐学习、全面发展的理想之地。 学科网（北京）股份有限公司 $$