语文（江苏卷02）-学易金卷：2025年高考第二次模拟考试

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025年高考第二次模拟考试 语文（江苏卷）02·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） 5．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孔子曰A管仲之贤B不得C此D三权者E亦不能使F其君G南面H而霸矣 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 17．（6分）（1） （2） （3） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （3） 三、语言文字运用（20分） 18．（4分） 19．（4分）A： B： 20．（4分） 21．（4分）甲： 乙： 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025年高考第二次模拟考试 语文（江苏卷）02·答题卡 第Ⅰ卷（请用 2B铅笔填涂） 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） 5．（6分） 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应 位置的答案标号涂黑。 孔子曰 A管仲之贤 B不得 C此 D三权者 E亦不能使 F其君 G南面 H而霸矣 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 17．（6分）（1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （3） 三、语言文字运用（20分） 18．（4分） 19．（4分）A： B： 20．（4分） 21．（4分）甲： 乙： 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025年高考第二次模拟考试 语文（江苏卷）02 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 近几年，人工智能在许多行业都有应用，成为人类的“好帮手”。但在这一过程中，也出现了各种各样的问题。其中，人工智能系统基于不良的数据来源和有缺陷的算法设计生成错误的“知识”，且没有对所输出内容进行价值判断的能力，无法承担相应认知责任，导致系统性的认知偏差，是一个比较突出的问题。 从科技伦理角度分析，这违背了认知正义的原则。所谓认知正义，是指在知识生成、传播和获取过程中，确保所有个体和群体的声音都能被公平地听取和理解，并且有平等的机会被转化为人类的公共知识。 过去，知识生成主要依赖人类个体的感知、记忆、推理和证词。然而，随着人工智能的超速迭代，尤其是会话式人工智能的广泛应用，传统的知识生成和传播方式正迎来重大转变。今天的人工智能不仅善于搜集信息和执行任务，更是一项能够生成和传播知识的“认知技术”，被用来处理认知内容（如命题、模型、数据）并执行认知操作（如统计分析、模式识别、预测、推理和模拟）。基于数据和算法的“机器知识”挑战了过去基于经验和专业判断的人类知识，导致认知“碎片化”，破坏了传统人类知识系统的认知正义。 如今，生成式人工智能已经开始全面嵌入到所有可能对认知、决策进行技术性替代的场景和社会过程之中。面对人工智能在知识生成中对认知正义的挑战，如何让人工智能更智能？如何让其成为提升认知的帮手，确保科技向善？ 负责任的算法设计是实现认知正义的核心架构。人工智能作为一种强大的认知技术，通过数据挖掘和统计分析来识别信息的模式和趋势，参与人类公共知识的生成。由于算法主要关注在训练数据中频繁出现的信息模式，而不够普遍或统计上不够强大的数据往往会被忽视和排除，从而无法得到算法的充分理解和适当响应。依赖于统计频率的算法设计构成了一种特定的“认知盲从”，进而导致部分群体的声音被系统性边缘化。这种设计上的缺陷不仅限制了算法的认知能力，也加剧了社会中的不平等和认知压迫，破坏认知正义。“盲从”行为背后的根源，是算法的设计和训练过程缺乏对不同群体文化背景的理解。因此，在我们常谈及的算法透明性和可解释性之外，符合认知正义要求的算法设计还应兼顾涉及不同社群的认知多样性。 有质量的数据供给是实现认知正义的基础设施。造成人工智能破坏认知正义的另一个重要诱因是数据质量。大数据是智能技术的认知基础和决策基础，可以更清晰直观地呈现人类社会生活各方面的特征和趋势，但与传统人类公共知识不同，数据不为人们普遍共享。具体来说，哪些数据可以被收集起来并用于分析，这些数据又将如何被分类提取，它们最终服务于谁，这些问题都变得模糊不清，导致数据质量参差不齐。算法的训练数据往往来源于互联网的大型数据库和社区，而这些数据很可能包含偏见和歧视。人工智能的知识生成，需确保数据的来源可靠、内容多样，对数据进行去偏处理，还需对数据保持持续监测和更新，以应对社会文化变化带来的新问题。有质量的数据供给，才能使人工智能系统在多元文化和复杂社会结构中提供更精准的知识和决策支持。 大范围的人机协作是实现认知正义的有效手段。从脑机接口中的信号转译，到智能医疗决策、AIforScience等人机联合行动，不同层面的人机协作都涉及人类知识与机器知识的传递、解释、融合等认知过程。鉴于人机各自典型的认知特征，大范围、合理化的“人机认知劳动分工”将有效避免更多的人机认知偏差。比如，在科学研究中可以如此分工：人类设定目标、提出假设和解释结果，并负责提供创造性思维、临场决策、伦理判断以及对非结构化问题的直觉理解；而人工智能处理大量结构化数据，进行模式识别和预测分析，提供未被注意的模式和关联。在这种协作中，人工智能更多地成为启发新想法的“伙伴”，而非生成错误知识的“机器”。 高水平的伦理治理是实现认知正义的制度支撑。认知正义要求多元的知识生成、平等的知识获取、无偏的知识传播和负责的知识使用，这些都需要高水平的人工智能伦理治理。于企业而言，应在算法设计中考虑不同社会群体的需求和视角，对算法进行持续风险监测和价理风险的研判中，及时化解伦理风险。于政府而言，应积极鼓励私人数据向公共数据转化，加快公共数据面向全社会开放共享的步伐，扩展数据多样性，强化数据可靠性；还应寻求应对人工智能潜在伦理风险的社会解决方案，建立涵盖前瞻性预见、实时性评估和系统性调整的敏捷治理机制。 （摘编自白惠仁《如何让人工智能实现认知正义》） 1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．人工智能之所以产生系统性认知偏差，主要是因为其数据来源和算法设计存在一定问题，同时缺乏价值判断能力。 B．从传统知识的生成方式到人工智能背景下的知识生成方式的转变，虽有一定的进步性，但也产生了一些新的问题。 C．算法设计的主要缺陷在于过多依赖统计频率，不够普遍和强大的数据往往被忽视和排除，造成一定的“认知盲从”。 D．算法的训练数据往往来自互联网数据库和社区，可能包含着偏见和歧视，易造成人工智能对“认知正义”的破坏。 2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．人工智能不仅能搜集信息和执行任务，更能够生成和传播知识。 B．要避免“认知盲从”，需要充分考虑不同社群的认知多样性。 C．人机各自典型的认知特征可以有效避免人机认知偏差的出现。 D．唯有高水平的伦理治理，才能从制度上保障认知正义的实现。 3．(3分)下列选项不符合材料观点的一项是（   ） A．人工智能通过数据分析寻求证据，法官则负责对案件证据进行衡量判断。 B．自动驾驶技术通过传感器、深度学习算法等感知周围环境，实现安全自动驾驶。 C．AI协助医生进行医疗影像分析、药物研发等工作，提高了医疗服务效率和质量。 D．智能相机利用算法技术实时分析场景，优化拍摄参数，确保摄影师拍下最佳照片。 4．(4分)文章第七段中使用了“伙伴”和“机器”两个词语，请简要分析其内涵和作用。 5．(6分)据媒体报道，某全球知名科技公司的自动招聘程序因为识别到输入的行业简历绝大部分为男性，所以根据优化原则，对女性从业者的评分较低。如何评价和解决这一问题？请结合材料进行分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 草原（节选） [俄]契诃夫 七月里一天清早，有一辆没有弹簧的、破旧的带篷马车驶出某省的某县城，顺着驿路轰隆隆地滚动着，像这种非常古老的马车眼下在俄罗斯只有商人的伙计、牲口贩子、不大宽裕的神父才肯乘坐。车子稍稍一动就要吱吱嘎嘎响一阵，车后拴着的桶子也来闷声闷气地帮腔。单听这些声音，单看挂在外层剥落的车身上那些寒碜的碎皮子，人就可以断定这辆车子已经老朽，随时会散成一片片了。 车上坐着那个城里的两个居民，一个是城里的商人伊万·伊万内奇·库兹米巧夫，胡子剃光，脸上戴着眼镜，头上戴着草帽，看样子与其说像商人，倒不如说像文官，还有一个是神父赫利斯托佛尔·西利伊斯基，县里圣尼古拉教堂的主持人，他是个小老头子，头发挺长，穿一件灰色的帆布长外衣，戴一顶宽边大礼帽，拦腰系一根绣花的彩色带子。他俩，赫利斯托佛尔神父和库兹米巧夫，现在正坐着车子去卖羊毛。 刚才跟家人告别，他们饱吃了一顿奶油面包，虽然是大清早，却喝了几盅酒。……两个人的心绪都好得很。 除了这两个人和车夫简尼斯卡以外，车上还有一个旅客，那是个九岁的男孩，他的脸给太阳晒得黑黑的，沾着泪痕。这是叶果鲁希卡，库兹米巧夫的外甥。承舅舅许可，又承赫利斯托佛尔神父好心，他坐上车子要到一个什么地方去进学校。 他妈妈奥尔迦·伊凡诺芙娜是一个十品文官的遗孀，又是库兹米巧夫的亲姐姐，喜欢念过书的人和上流社会，托她兄弟出外卖羊毛的时候顺便带着叶果鲁希卡一路去，送他上学。现在这个男孩自己也不知道自己上哪儿去，为什么要去，光是坐在车夫的座位上，挨着简尼斯卡，抓住他的胳膊肘，生怕摔下去。他的身子跳上跳下，像是放在茶炊顶盖上的茶壶。由于车子走得快，他的红衬衫的背部鼓起来，像个气泡。他那顶新帽子插着一根孔雀毛，像是车夫戴的帽子，不住地溜到后脑壳上去。他觉得自己是个最不幸的人，恨不得哭一场才好。 马车路过监狱，叶果鲁希卡瞧了瞧在高高的白墙下面慢慢走动的哨兵，瞧了瞧钉着铁格子的小窗子，想起来那以前在复活节他跟厨娘留德密拉和简尼斯卡一块儿到监狱去过，把复活节的面包、鸡蛋、馅饼、煎牛肉送给犯人们，犯人们就道谢，其中有个犯人还把亲手做的一副锡袖扣送给叶果鲁希卡呢。 这个男孩凝神瞧着那些熟地方，可恨的马车却飞也似地跑过去，把它们全撇在后面了。在监狱后面，那座给烟熏黑的打铁店露了露头，再往后去是一个安适的绿色墓园，周围砌着一道圆石子墙。 叶果鲁希卡向那座城最后看了一眼，拿脸贴着简尼斯卡的胳膊肘，哀哀地哭起来。……“哼，还没嚎够，好哭鬼！”库兹米巧夫说，“又一把鼻涕一把眼泪了，娇孩子！既是不想去，就别去。谁也没有硬拉着你去！” “得了，得了，叶果尔小兄弟，得了，……”赫利斯托佛尔神父很快地唠叨着说，“得了，小兄弟。……你这一去，又不是于你有害，而是于你有益。俗话说得好：学问是光明，愚昧是黑暗。……真是这样的。” “你想回去吗？”库兹米巧夫问。 “想，……想，……”叶果鲁希卡呜咽着，回答说。 “你想回去那就回去吧。反正你也是白走一趟，正好应了那句俗话：为了吃一匙果冻，赶了七里路。” “得了，得了，小兄弟，……”赫利斯托佛尔神父接着说。 “罗蒙诺索夫当初也是这样跟渔夫一块儿出门，后来却成了名满欧洲的人物。智慧跟信仰合在一块儿，就会结出丰美的果实。” “那益处往往并不一样，……”库兹米巧夫说，点上一支便宜的雪茄烟。“有的人念上二十年书，也还是没念出什么道理来。” “这种事也是有的。” “学问对有些人是有益处，可是对另一些人，反倒搅乱了他们的脑筋。我姐姐一心要过上流人那种日子，想把叶果鲁希卡栽培成一个有学问的人，却不明白我可以教他做我这行生意，美满地过上一辈子。我干脆跟你说吧：要是人人都去求学，想做上流人，那就没有人做生意，种庄稼了。大家就都要饿死了。” “不过要是人人都做生意，种庄稼，那就没有人懂得学问了。” 库兹米巧夫和赫利斯托佛尔神父想到双方都说了一句叫人信服的、有分量的话，就做出严肃的面容，一齐嗽了嗽喉咙。叶果鲁希卡和简尼斯卡听他们讲话，一个字也没听懂，简尼斯卡摇摇头，微微欠起身子，拿鞭子抽那两匹栗色马。随后是沉默。 这当儿，旅客眼前展开一片平原，广漠无垠，被一道连绵不断的冈峦切断。那些小山互相挤紧，争先恐后地探出头来，合成一片高地，在道路右边伸展出去，直到地平线，消失在淡紫色的远方。车子往前走了又走，却无论如何也看不清平原从哪儿开的头，到哪儿为止。……太阳已经从城市后面探出头来，正悄悄地、不慌不忙地干它的活儿。起初他们前面，远远的，在天地相接的地方，靠近一些小坟和远远看去像是摇着胳膊的小人一样的风车的地方，有一道宽阔而耀眼的黄色光带沿地面爬着，过一忽儿，这道光带亮闪闪地来得近了一点，向右边爬去，搂住了群山。不知什么温暖的东西碰到了叶果鲁希卡的背脊。原来有一道光带悄悄从后面拢过来，掠过车子和马儿，跑过去会合另一条光带。忽然，整个广阔的草原抖掉清晨的朦胧，现出微笑，闪着露珠的亮光。 （有删改） 6．(3分)下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．小说开头部分描写正在驶出县城的带篷马车的破旧和老朽，为文章奠定了凝重深沉又忧郁伤感的情感基调。 B．马车上除了车夫以外，心绪不错的商人、神父与刚哭过不久的命运不幸的九岁孩子在情绪上形成了鲜明的对比。 C．叶果鲁希卡再次把脸贴着舅舅的胳膊肘哀哀哭泣起来，是因为他回忆起这个城市的往昔场景又不得不离开它。 D．商人和神父都很关注哭泣的叶果鲁希卡，他们对孩子的上学问题发表了不同的见解，虽有矛盾却各自不无道理。 7．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说对商人与神父进行了外貌描写，相貌不多，重在服饰，描写能抓住人物特征，既绘形又传神。 B．小说描写马车行进中男孩“红衬衫的背部鼓起来，像个气泡”的细节，细腻逼真，如在读者眼前。 C．小说中人物的语言描写具有个性化特色，商人与神父的对话能够体现他们的不同年龄、身份、地位等。 D．小说不追求离奇曲折的情节，描写平凡日常生活中的人物、景物，从而传达作者对社会生活的思考。 8．(4分)有评论说“《草原》不是借故事，而是借巨大的景色美和人的生存企求之间的对比、落差来呈现小说主题的”，请简要分析文末画线部分是怎样描写草原“景色美”的。 9．(6分)选文的叙述经历了从全知视角到叶果鲁希卡儿童视角的自然转换，请结合文本简要分析儿童视角的作用。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 齐桓公见小臣，三往不得见。左右曰：“夫小臣，国之贱臣也，君三往而不得见，其可已矣！”桓公曰：“恶！是何言也！吾闻之：布衣之士不欲富贵，不轻身于万乘之君；万乘之君不好仁义，不轻身于布衣之士。纵夫子不欲富贵，可也；吾不好仁义，不可也。”五往而得见也。天下诸侯闻之，谓桓公犹下布衣之士，而况国君乎！于是相率而朝，靡有不至。 （节选自韩婴《韩诗外传·卷六》） 材料二： 国家惛乱而良臣见。鲁国大乱，季友之贤见。僖公即位而任季友，鲁国安宁，外内无忧，行政二十一年。季友之卒后，邾击其南，齐伐其北，鲁不胜其患，乞师于楚以取全耳。僖公之性，非前二十一年常贤，而后乃渐变为不肖也，此季友存之所益，亡之所损也。夫得贤失贤，其损益之验如此，而人主忽于所用，甚可疾痛也。夫智不足以见贤，无可奈何矣；若智能见之，而犹豫不用，而大者死亡，小者乱倾，此甚可悲哀也。宋殇公、鲁庄公知能见贤而皆不能用，故宋殇公以杀死，鲁庄公以贼嗣。使宋殇蚤任孔父①，鲁庄素用季友，乃将定邻国，而况自存乎！ 桓公问于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵，肉腐于俎，得无害于霸乎？”管仲对曰：“此极非其贵者耳，然亦无害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲对曰：“不知贤，害霸；知而不用，害霸；任而不信，害霸。”桓公：“善。”齐桓公使管仲治国，管仲对曰：“贱不能临贵。”桓公以为上卿，而国不治。桓公曰：“何故？”管仲对曰：“贫不能使富。”桓公赐之齐国市租一年，而国不治。桓公曰：“何故？”对曰：“疏不能制亲。”桓公立以为仲父。齐国大安，而遂霸天下。孔子曰管仲之贤不得此三权者亦不能使其君南面而霸矣。 （节选自刘向《说苑·尊贤》） 【注】①孔父：人名，宋国贤才。 10．(3分)材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孔子曰A管仲之贤B不得C此D三权者E亦不能使F其君G南面H而霸矣 11．(3分)下列对加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．夫子，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“夫子何哂由也”的“夫子”意思不同。 B．见，与司马迁《屈原列传》中“明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见”的“见”意思相同。 C．亡，与贾谊《过秦论》中“秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万”的“亡”意思相同。 D．以为，与王安石《答司马谏议书》中“以为侵官、生事、征利、拒谏”的“以为”意思不同。 12．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．齐桓公没有听从身边大臣的劝阻，前往五次终于见到了想见的小臣。齐桓公的这种行为受到天下诸侯的赞赏，他们纷纷前来朝拜齐桓公。 B．鲁僖公任用季友时，鲁国内外无患；季友去世后，鲁国国内动荡，外患严重，不得不向楚国求援。由此可知，贤才对于国家是极其重要的。 C．酒在酒器中放坏，肉在砧板上放烂，这样奢侈的生活会不会对称霸造成危害？齐桓公对此有所担心；管仲认为，这不会对称霸造成危害。 D．宋殇公、鲁庄公在使用贤才的问题上给人们留下了惨痛的教训；而齐桓公满足了管仲的三个要求，任用管仲，使得齐国大治，并由此称霸天下。 13．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾闻之：布衣之士不欲富贵，不轻身于万乘之君。 （2）使宋殇蚤任孔父，鲁庄素用季友，乃将定邻国，而况自存乎！ 14．(3分)国君应该如何对待贤才？请根据以上两则材料进行概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15-16小题。 雷后龟堂独坐[注] 陆游 丈夫自重如拱璧，安用人看一钱直? 箪食豆羹不虚受，富贵那可从人得? 读书万卷行愧心，幽有鬼神为君惜。 龟堂乐处谁得知?红日满窗听雪滴。 [注]兔堂，陆游晚现年室名，取龟在三义，龟贵，龟闲，龟态。木诗作于嘉泰二年（1202），诗人七十八岁。此前朝廷中韩、赵两股势力斗争，诗人饶幸躲过一劫。 15．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句用比反问，强调大丈夫当自自重，无须他人用钱财衡量其价值。 B．三、四句表示即使是粗茶淡饭也不可随便接受，富贵又怎能从他人那里求取呢? C．五、六句写出诗人无法施展才华愧对万卷之书，又暗含读书当知行合一的告诫。 D．“谁得知”言简意深，在自得其乐的境况中流露出淡淡的缺少知音的寂寥。 16．(6分)宋代沈义父在《乐府指谜》主张：“结句须放开，含有不尽之意。”请结合“红日满窗听雪滴”对此进行简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中，李密用“ ， ”两句作为“陈情”的开始，同时这也是全文陈述苦情的总括。 （2）杜甫《客至》中“ ， ”两句，写寂寞之中，佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外，高兴地迎接客人到来。 （3）小华在学习古诗词时发现，古代文人借“月”这一美丽意象和意境，写了许多脍炙人口的诗词，形成了丰富多彩、独具魅力的月文化，例如“ ， ”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在幽暗的中国南海海底3500米处，1000多根千米高的线缆，两两相隔约百米，竖排成覆盖约8立方千米海域的巨型矩阵。 A （表数量）的中微子如幽灵般光速穿过矩阵，“点亮”了线缆上串着的一盏盏篮球大小的玻璃球“圆灯”，捕捉着中微子带来的宇宙信号。 这样科幻故事般的场面，描绘的正是南海中微子望远镜计划。这一科学计划被形象地称为“海铃计划”，就是利用中微子与水分子原子核发生反应会发出光的特性，玻璃球探测到的光信号会被转化为电信号，传输到陆地上的实验室，进而开展探索极端宇宙，揭秘宇宙射线起源，寻找新物理规律等前沿研究。 与光学、射电望远镜利用电磁波来观测宇宙 B ，“海铃计划”的主角号称宇宙“隐身人”。中微子，这一在宇宙大爆炸后不久便出现的粒子，观测它们可以了解宇宙的早期历史；中微子还会在超新星爆发、黑洞并合等剧烈天体现象中产生，利用中微子望远镜可以研究这些极端的天体现象。 因为中微子不易捕捉的特性，（ 甲 ）。对宇宙中高能中微子的探测通常选择在足够深、足够暗、足够干净的环境里，比如南极的厚冰层、几千米的深海，而且探测器往往都是体型巨大的科学装置，才能在有限的时间里尽可能多地探测到少之又少的中微子反应。“海铃计划”选址南海，既利用了透明的海水对光的散射、吸收更少的特性，也是因为这里离赤道较近，当利用整个地球作为屏蔽体观测宇宙时，探测器随地球自转扫过的天区更广。不过，（ 乙 ），“海铃探路者”团队需要选择洋流速度小、适合探测器运行的位置。 “海铃计划”一期将于2026年在选定海域布放10根串列，探测器的原型样机也在加紧研发中；①未来将建成能够全天候、全时段连续工作20～30年左右的海底中微子望远镜，②通过发现高能天体中微子源，③解答宇宙射线起源的世纪之谜。④同时，结合其他观测手段掌握极端天体现象的深层物理规律，⑤推动并发起我国深海精密仪器及探测技术的发展和国际大科学计划，⑥凝聚优秀科技人才，⑦拓宽人类认知边界。 18．(4分)文中第三段用“隐身人”比喻具有不易捕捉的特性的中微子，使用了借喻的修辞手法。请以“小学生”为本体，写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；比喻贴切，表达流畅。 19．(4分)请在文中画横线处填入恰当的成语。 20．(4分)文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21．(4分)请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22．(4分)文中画横线的部分改写为“足够深、暗、干净”，意思基本相同，但表达效果不及原句。请结合文本内容，简要说明理由。 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 物理学家爱因斯坦说：“我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。” 西方谚语说，“好奇害死猫。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第3页（共4页） 试题 第4页（共4页） 试题 第1页（共4页） 试题 第2页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年高考第二次模拟考试 语文（江苏卷）02·全解全析 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 近几年，人工智能在许多行业都有应用，成为人类的“好帮手”。但在这一过程中，也出现了各种各样的问题。其中，人工智能系统基于不良的数据来源和有缺陷的算法设计生成错误的“知识”，且没有对所输出内容进行价值判断的能力，无法承担相应认知责任，导致系统性的认知偏差，是一个比较突出的问题。 从科技伦理角度分析，这违背了认知正义的原则。所谓认知正义，是指在知识生成、传播和获取过程中，确保所有个体和群体的声音都能被公平地听取和理解，并且有平等的机会被转化为人类的公共知识。 过去，知识生成主要依赖人类个体的感知、记忆、推理和证词。然而，随着人工智能的超速迭代，尤其是会话式人工智能的广泛应用，传统的知识生成和传播方式正迎来重大转变。今天的人工智能不仅善于搜集信息和执行任务，更是一项能够生成和传播知识的“认知技术”，被用来处理认知内容（如命题、模型、数据）并执行认知操作（如统计分析、模式识别、预测、推理和模拟）。基于数据和算法的“机器知识”挑战了过去基于经验和专业判断的人类知识，导致认知“碎片化”，破坏了传统人类知识系统的认知正义。 如今，生成式人工智能已经开始全面嵌入到所有可能对认知、决策进行技术性替代的场景和社会过程之中。面对人工智能在知识生成中对认知正义的挑战，如何让人工智能更智能？如何让其成为提升认知的帮手，确保科技向善？ 负责任的算法设计是实现认知正义的核心架构。人工智能作为一种强大的认知技术，通过数据挖掘和统计分析来识别信息的模式和趋势，参与人类公共知识的生成。由于算法主要关注在训练数据中频繁出现的信息模式，而不够普遍或统计上不够强大的数据往往会被忽视和排除，从而无法得到算法的充分理解和适当响应。依赖于统计频率的算法设计构成了一种特定的“认知盲从”，进而导致部分群体的声音被系统性边缘化。这种设计上的缺陷不仅限制了算法的认知能力，也加剧了社会中的不平等和认知压迫，破坏认知正义。“盲从”行为背后的根源，是算法的设计和训练过程缺乏对不同群体文化背景的理解。因此，在我们常谈及的算法透明性和可解释性之外，符合认知正义要求的算法设计还应兼顾涉及不同社群的认知多样性。 有质量的数据供给是实现认知正义的基础设施。造成人工智能破坏认知正义的另一个重要诱因是数据质量。大数据是智能技术的认知基础和决策基础，可以更清晰直观地呈现人类社会生活各方面的特征和趋势，但与传统人类公共知识不同，数据不为人们普遍共享。具体来说，哪些数据可以被收集起来并用于分析，这些数据又将如何被分类提取，它们最终服务于谁，这些问题都变得模糊不清，导致数据质量参差不齐。算法的训练数据往往来源于互联网的大型数据库和社区，而这些数据很可能包含偏见和歧视。人工智能的知识生成，需确保数据的来源可靠、内容多样，对数据进行去偏处理，还需对数据保持持续监测和更新，以应对社会文化变化带来的新问题。有质量的数据供给，才能使人工智能系统在多元文化和复杂社会结构中提供更精准的知识和决策支持。 大范围的人机协作是实现认知正义的有效手段。从脑机接口中的信号转译，到智能医疗决策、AIforScience等人机联合行动，不同层面的人机协作都涉及人类知识与机器知识的传递、解释、融合等认知过程。鉴于人机各自典型的认知特征，大范围、合理化的“人机认知劳动分工”将有效避免更多的人机认知偏差。比如，在科学研究中可以如此分工：人类设定目标、提出假设和解释结果，并负责提供创造性思维、临场决策、伦理判断以及对非结构化问题的直觉理解；而人工智能处理大量结构化数据，进行模式识别和预测分析，提供未被注意的模式和关联。在这种协作中，人工智能更多地成为启发新想法的“伙伴”，而非生成错误知识的“机器”。 高水平的伦理治理是实现认知正义的制度支撑。认知正义要求多元的知识生成、平等的知识获取、无偏的知识传播和负责的知识使用，这些都需要高水平的人工智能伦理治理。于企业而言，应在算法设计中考虑不同社会群体的需求和视角，对算法进行持续风险监测和价理风险的研判中，及时化解伦理风险。于政府而言，应积极鼓励私人数据向公共数据转化，加快公共数据面向全社会开放共享的步伐，扩展数据多样性，强化数据可靠性；还应寻求应对人工智能潜在伦理风险的社会解决方案，建立涵盖前瞻性预见、实时性评估和系统性调整的敏捷治理机制。 （摘编自白惠仁《如何让人工智能实现认知正义》） 1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．人工智能之所以产生系统性认知偏差，主要是因为其数据来源和算法设计存在一定问题，同时缺乏价值判断能力。 B．从传统知识的生成方式到人工智能背景下的知识生成方式的转变，虽有一定的进步性，但也产生了一些新的问题。 C．算法设计的主要缺陷在于过多依赖统计频率，不够普遍和强大的数据往往被忽视和排除，造成一定的“认知盲从”。 D．算法的训练数据往往来自互联网数据库和社区，可能包含着偏见和歧视，易造成人工智能对“认知正义”的破坏。 2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．人工智能不仅能搜集信息和执行任务，更能够生成和传播知识。 B．要避免“认知盲从”，需要充分考虑不同社群的认知多样性。 C．人机各自典型的认知特征可以有效避免人机认知偏差的出现。 D．唯有高水平的伦理治理，才能从制度上保障认知正义的实现。 3．(3分)下列选项不符合材料观点的一项是（   ） A．人工智能通过数据分析寻求证据，法官则负责对案件证据进行衡量判断。 B．自动驾驶技术通过传感器、深度学习算法等感知周围环境，实现安全自动驾驶。 C．AI协助医生进行医疗影像分析、药物研发等工作，提高了医疗服务效率和质量。 D．智能相机利用算法技术实时分析场景，优化拍摄参数，确保摄影师拍下最佳照片。 4．(4分)文章第七段中使用了“伙伴”和“机器”两个词语，请简要分析其内涵和作用。 5．(6分)据媒体报道，某全球知名科技公司的自动招聘程序因为识别到输入的行业简历绝大部分为男性，所以根据优化原则，对女性从业者的评分较低。如何评价和解决这一问题？请结合材料进行分析。 【答案】1．A 2．C 3．B 4．①“伙伴”是指在人机协作的各项工作中，人工智能对启发新想法能起到帮助和促进作用，“机器”指人工智能在人机协作中不能灵活准确地识别、预测、分析、处理，进而机械地生成错误知识。 ②这两个词语生动贴切，情感分明，形象地阐明了人工智能在人机协作中可能扮演的不同角色，语言平易，说理晓畅，便于理解。 5．评价：这一现象反映了人工智能导致系统性的认知偏差，造成女性应聘者被不公平对待的问题，违背了认知正义的原则。 解决方法：①加强人机协作，在人工智能数据处理分析的基础上，加强对女性群体的关注，让女性的职业价值得到重视。 ②企业在进行算法设计时，要避免因过度关注在训练数据中频繁出现的男性求职者信息而产生的性别歧视问题，加强对人工智能伦理风险的监测、价值评估和研判，化解过于倾向男性求职者所带来的伦理风险。 ③政府要鼓励关于男性和女性求职方面的私人数据公共化，并面向全社会开放；提出应对此类问题所带来的伦理风险的解决方案，使女性求职者得到公平对待。 【导语】这篇文章探讨了人工智能在知识生成与传播中的伦理挑战，尤其是对认知正义的影响。文章指出，AI在数据来源和算法设计上的缺陷导致认知偏差，这是违背认知正义的。作者提出解决方法包括负责任的算法设计、质量数据供给、大范围人机协作和高水平伦理治理。通过这些手段，确保AI在认知和决策中的公平性与多样性，促进科技向善。文本深入分析了AI技术与伦理的关系，具有理论深度和实践指导意义。 1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“主要是因为……”错误，原文说的是“人工智能系统基于不良的数据来源和有缺陷的算法设计生成错误的‘知识’，且没有对所输出内容进行价值判断的能力，无法承担相应认知责任，导致系统性的认知偏差”，没有比较哪种原因更主要。 故选A。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“人机各自典型的认知特征可以有效避免人机认知偏差的出现”错误。原文说的是“大范围、合理化的‘人机认知劳动分工’将有效避免更多的人机认知偏差”，可见，可以有效避免人机认知偏差的出现的不是“人机各自典型的认知特征”，选项曲解文意。 故选C。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料观点是人工智能是人类的辅助工具，人工智能在许多行业都有应用，成为人类的“好帮手”。 B.“自动驾驶技术”虽属于人工智能，但其作用在于通过先进的技术取代人工驾驶，故无法体现人类和人工智能的“劳动分工”。 故选B。 4．本题考查学生分析文中词语的含义及作用的能力 ①结合“在这种协作中，人工智能更多地成为启发新想法的‘伙伴’”可知，“伙伴”意在强调人工智能与人类协作的关系，希望人工智能能够帮助人类发现新思路和新想法，而不是单纯依赖其生成的知识； 根据“人工智能处理大量结构化数据，进行模式识别和预测分析”“生成错误知识的‘机器’”可知，“机器”指的是工具的角色，指人工智能在人机协作中，因不能灵活准确地识别、预测、分析、处理，可能会机械地生成错误知识。 ②从内容和形式两方面分析词语在文段中的表达效果。“伙伴”这个词是有温度的，可以给人帮助甚至依靠，而“机器”则是冷冰冰的，暗示可能在某个时候给人类造成麻烦。这两个词语形象地阐明了人工智能在人机协作中可能扮演的不同角色，平易的语言及晓畅的说理，给文章增添可读性。 5．本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力。 从“评价”来看。文中有“人工智能系统基于不良的数据来源和有缺陷的算法设计生成错误的‘知识’，且没有对所输出内容进行价值判断的能力，无法承担相应认知责任，导致系统性的认知偏差”“从科技伦理角度分析，这违背了认知正义的原则”，据此分析可知，某全球知名科技公司自动招聘程序识别到输入的行业简历绝大部分为男性，从而导致对女性从业者的评分较低，这一现象反映了人工智能导致系统性的认知偏差，造成女性应聘者被不公平对待的问题，违背了认知正义的原则。 从“解决方法”来看。 ①由第五段“因此，在我们常谈及的算法透明性和可解释性之外，符合认知正义要求的算法设计还应兼顾涉及不同社群的认知多样性”和第七段“鉴于人机各自典型的认知特征，大范围、合理化的‘人机认知劳动分工’将有效避免更多的人机认知偏差”，可归纳出加强人机协作，在人工智能数据处理分析的基础上，加强对女性群体的关注，让女性的职业价值得到重视。 ②由最后一段“于企业而言，应在算法设计中考虑不同社会群体的需求和视角，对算法进行持续风险监测和价理风险的研判中，及时化解伦理风险”可知，企业在进行算法设计时，要避免因过度关注在训练数据中频繁出现的男性求职者信息而产生的性别歧视问题，加强对人工智能伦理风险的监测、价值评估和研判，化解过于倾向男性求职者所带来的伦理风险。 ③由最后一段“于政府而言，应积极鼓励私人数据向公共数据转化，加快公共数据面向全社会开放共享的步伐，扩展数据多样性，强化数据可靠性；还应寻求应对人工智能潜在伦理风险的社会解决方案，建立涵盖前瞻性预见、实时性评估和系统性调整的敏捷治理机制” 可知，政府要鼓励关于男性和女性求职方面的私人数据公共化，并面向全社会开放；提出应对此类问题所带来的伦理风险的解决方案，使女性求职者得到公平对待。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 草原（节选） [俄]契诃夫 七月里一天清早，有一辆没有弹簧的、破旧的带篷马车驶出某省的某县城，顺着驿路轰隆隆地滚动着，像这种非常古老的马车眼下在俄罗斯只有商人的伙计、牲口贩子、不大宽裕的神父才肯乘坐。车子稍稍一动就要吱吱嘎嘎响一阵，车后拴着的桶子也来闷声闷气地帮腔。单听这些声音，单看挂在外层剥落的车身上那些寒碜的碎皮子，人就可以断定这辆车子已经老朽，随时会散成一片片了。 车上坐着那个城里的两个居民，一个是城里的商人伊万·伊万内奇·库兹米巧夫，胡子剃光，脸上戴着眼镜，头上戴着草帽，看样子与其说像商人，倒不如说像文官，还有一个是神父赫利斯托佛尔·西利伊斯基，县里圣尼古拉教堂的主持人，他是个小老头子，头发挺长，穿一件灰色的帆布长外衣，戴一顶宽边大礼帽，拦腰系一根绣花的彩色带子。他俩，赫利斯托佛尔神父和库兹米巧夫，现在正坐着车子去卖羊毛。 刚才跟家人告别，他们饱吃了一顿奶油面包，虽然是大清早，却喝了几盅酒。……两个人的心绪都好得很。 除了这两个人和车夫简尼斯卡以外，车上还有一个旅客，那是个九岁的男孩，他的脸给太阳晒得黑黑的，沾着泪痕。这是叶果鲁希卡，库兹米巧夫的外甥。承舅舅许可，又承赫利斯托佛尔神父好心，他坐上车子要到一个什么地方去进学校。 他妈妈奥尔迦·伊凡诺芙娜是一个十品文官的遗孀，又是库兹米巧夫的亲姐姐，喜欢念过书的人和上流社会，托她兄弟出外卖羊毛的时候顺便带着叶果鲁希卡一路去，送他上学。现在这个男孩自己也不知道自己上哪儿去，为什么要去，光是坐在车夫的座位上，挨着简尼斯卡，抓住他的胳膊肘，生怕摔下去。他的身子跳上跳下，像是放在茶炊顶盖上的茶壶。由于车子走得快，他的红衬衫的背部鼓起来，像个气泡。他那顶新帽子插着一根孔雀毛，像是车夫戴的帽子，不住地溜到后脑壳上去。他觉得自己是个最不幸的人，恨不得哭一场才好。 马车路过监狱，叶果鲁希卡瞧了瞧在高高的白墙下面慢慢走动的哨兵，瞧了瞧钉着铁格子的小窗子，想起来那以前在复活节他跟厨娘留德密拉和简尼斯卡一块儿到监狱去过，把复活节的面包、鸡蛋、馅饼、煎牛肉送给犯人们，犯人们就道谢，其中有个犯人还把亲手做的一副锡袖扣送给叶果鲁希卡呢。 这个男孩凝神瞧着那些熟地方，可恨的马车却飞也似地跑过去，把它们全撇在后面了。在监狱后面，那座给烟熏黑的打铁店露了露头，再往后去是一个安适的绿色墓园，周围砌着一道圆石子墙。 叶果鲁希卡向那座城最后看了一眼，拿脸贴着简尼斯卡的胳膊肘，哀哀地哭起来。……“哼，还没嚎够，好哭鬼！”库兹米巧夫说，“又一把鼻涕一把眼泪了，娇孩子！既是不想去，就别去。谁也没有硬拉着你去！” “得了，得了，叶果尔小兄弟，得了，……”赫利斯托佛尔神父很快地唠叨着说，“得了，小兄弟。……你这一去，又不是于你有害，而是于你有益。俗话说得好：学问是光明，愚昧是黑暗。……真是这样的。” “你想回去吗？”库兹米巧夫问。 “想，……想，……”叶果鲁希卡呜咽着，回答说。 “你想回去那就回去吧。反正你也是白走一趟，正好应了那句俗话：为了吃一匙果冻，赶了七里路。” “得了，得了，小兄弟，……”赫利斯托佛尔神父接着说。 “罗蒙诺索夫当初也是这样跟渔夫一块儿出门，后来却成了名满欧洲的人物。智慧跟信仰合在一块儿，就会结出丰美的果实。” “那益处往往并不一样，……”库兹米巧夫说，点上一支便宜的雪茄烟。“有的人念上二十年书，也还是没念出什么道理来。” “这种事也是有的。” “学问对有些人是有益处，可是对另一些人，反倒搅乱了他们的脑筋。我姐姐一心要过上流人那种日子，想把叶果鲁希卡栽培成一个有学问的人，却不明白我可以教他做我这行生意，美满地过上一辈子。我干脆跟你说吧：要是人人都去求学，想做上流人，那就没有人做生意，种庄稼了。大家就都要饿死了。” “不过要是人人都做生意，种庄稼，那就没有人懂得学问了。” 库兹米巧夫和赫利斯托佛尔神父想到双方都说了一句叫人信服的、有分量的话，就做出严肃的面容，一齐嗽了嗽喉咙。叶果鲁希卡和简尼斯卡听他们讲话，一个字也没听懂，简尼斯卡摇摇头，微微欠起身子，拿鞭子抽那两匹栗色马。随后是沉默。 这当儿，旅客眼前展开一片平原，广漠无垠，被一道连绵不断的冈峦切断。那些小山互相挤紧，争先恐后地探出头来，合成一片高地，在道路右边伸展出去，直到地平线，消失在淡紫色的远方。车子往前走了又走，却无论如何也看不清平原从哪儿开的头，到哪儿为止。……太阳已经从城市后面探出头来，正悄悄地、不慌不忙地干它的活儿。起初他们前面，远远的，在天地相接的地方，靠近一些小坟和远远看去像是摇着胳膊的小人一样的风车的地方，有一道宽阔而耀眼的黄色光带沿地面爬着，过一忽儿，这道光带亮闪闪地来得近了一点，向右边爬去，搂住了群山。不知什么温暖的东西碰到了叶果鲁希卡的背脊。原来有一道光带悄悄从后面拢过来，掠过车子和马儿，跑过去会合另一条光带。忽然，整个广阔的草原抖掉清晨的朦胧，现出微笑，闪着露珠的亮光。 （有删改） 6．(3分)下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．小说开头部分描写正在驶出县城的带篷马车的破旧和老朽，为文章奠定了凝重深沉又忧郁伤感的情感基调。 B．马车上除了车夫以外，心绪不错的商人、神父与刚哭过不久的命运不幸的九岁孩子在情绪上形成了鲜明的对比。 C．叶果鲁希卡再次把脸贴着舅舅的胳膊肘哀哀哭泣起来，是因为他回忆起这个城市的往昔场景又不得不离开它。 D．商人和神父都很关注哭泣的叶果鲁希卡，他们对孩子的上学问题发表了不同的见解，虽有矛盾却各自不无道理。 7．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说对商人与神父进行了外貌描写，相貌不多，重在服饰，描写能抓住人物特征，既绘形又传神。 B．小说描写马车行进中男孩“红衬衫的背部鼓起来，像个气泡”的细节，细腻逼真，如在读者眼前。 C．小说中人物的语言描写具有个性化特色，商人与神父的对话能够体现他们的不同年龄、身份、地位等。 D．小说不追求离奇曲折的情节，描写平凡日常生活中的人物、景物，从而传达作者对社会生活的思考。 8．(4分)有评论说“《草原》不是借故事，而是借巨大的景色美和人的生存企求之间的对比、落差来呈现小说主题的”，请简要分析文末画线部分是怎样描写草原“景色美”的。 9．(6分)选文的叙述经历了从全知视角到叶果鲁希卡儿童视角的自然转换，请结合文本简要分析儿童视角的作用。 【答案】6．D 7．C 8．①综合运用多种修辞手法。把风车比喻成“摇着胳膊的小人”，生动形象地写出远处风景的动感；写光搂住群山，草原“抖掉清晨的朦胧，现出微笑”，运用拟人的手法，既形象地写出风景的特征，也传达出作者对草原风景的喜爱。 ②动静结合。既有对群山、草原等静景的描写，又有对风车、光带等动景的描写，赋予静态事物以生命和活力。 ③调动多种感官写景。视觉方面，从景物的颜色和光泽角度呈现太阳初升时草原的独特风光；触觉方面，通过孩子在阳光下的感觉描写草原的温暖清新。 9．①容易拉近作品与读者的距离，带领读者进入儿童视角，理解成人世界对儿童叶果鲁希卡的影响。 ②借叶果鲁希卡对往事的回忆等心理刻画塑造他单纯、善良、有爱心的形象特征，使人物形象更丰满。 ③从九岁孩子叶果鲁希卡的视角观察风景，草原景象描写更加真实、丰富、细腻，描写呈现出鲜明的儿童思维特征，充满童真。 【导语】这部分《草原》节选主要通过一个小男孩叶果鲁希卡的视角，描绘了他从城市到草原途中复杂的心理体验。文章通过精细的心理描写、对比鲜明的人物形象以及生动的环境描写，展现出少年在离开熟悉环境时的迷茫与恐惧。同时，商人与神父对教育的不同看法暗含社会对知识与实用主义之间的思考。草原的壮丽景色不仅与人物的心理形成对比，也揭示出人生旅程中的美好与未知的前景。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“凝重深沉又忧郁伤感的情感基调”错误。全文的感情基调较为平和温暖。 B.“命运不幸的九岁孩子”错误。文中是孩子自己觉得“自己是个最不幸的人”。 C.“把脸贴着舅舅的胳膊肘”错误。孩子的舅舅是库兹米巧夫，孩子贴的是车夫简尼斯卡的胳膊肘。 故选D。 7．本题考查学生对文本特色的分析鉴赏能力。 C.“能够体现他们的不同年龄、身份、地位等”错误。商人和神父的对话可以体现他们的不同性格与见识，不能体现各自的年龄、地位等特点。 故选C。 8．本题考查学生品味精彩的语言表达效果的能力。 ①“像是摇着胳膊的小人一样的风车”中把风车比喻成“摇着胳膊的小人”，喻体“摇着胳膊的小人”写出了人的动感，从而也表现了风车的动感，所以，通过比喻的手法，生动形象地写出远处风景的动感。“这道光带亮闪闪地来得近了一点，向右边爬去，搂住了群山”“忽然，整个广阔的草原抖掉清晨的朦胧，现出微笑，闪着露珠的亮光”中“搂住”“抖掉清晨的朦胧，现出微笑”分别赋予光带、草原以人的动作情态，运用了拟人的手法，既形象地写出风景的特征，也传达出作者对草原风景的喜爱。所以，作者综合运用多种修辞手法来描写草原“景色美”。 ②“摇着胳膊的小人一样的风车”是对风车的动态描写。“有一道宽阔而耀眼的黄色光带沿地面爬着，过一忽儿，这道光带亮闪闪地来得近了一点，向右边爬去，搂住了群山”“不知什么温暖的东西碰到了叶果鲁希卡的背脊。原来有一道光带悄悄从后面拢过来，掠过车子和马儿，跑过去会合另一条光带”等，对光带的描写细腻而生动，通过“爬”“搂”“拢”“掠”“会合”等动词，将光带的移动和变化展现得淋漓尽致，使整个草原仿佛在光的照耀下有了生命的律动，充满了生机与活力。“广漠无垠的平原”“连绵不断的冈峦”“淡紫色的远方”“小坟”是对草原静态景物的描写。动静结合，使景物描写更加形象生动。 ③“有一道宽阔而耀眼的黄色光带沿地面爬着，过一忽儿，这道光带亮闪闪地来得近了一点，向右边爬去，搂住了群山”“整个广阔的草原抖掉清晨的朦胧，现出微笑，闪着露珠的亮光”这是对草原太阳初升时独特风光的描写，通过景物颜色和光泽角度的变化来呈现，属于视觉描写。而“不知什么温暖的东西碰到了叶果鲁希卡的背脊”，“碰到了”是对孩子的触觉描写，孩子在阳光下，感觉到了太阳升起的温暖，感受到了草原清新美好的景致。调动多种感官来描写草原“景色美”。 9．本题考查学生对叙述视角的把握鉴赏能力。 ①儿童简单、直白的语句，使读者在阅读过程中感受到一种质朴和纯真，仿佛在听一个孩子亲口讲述他的经历和感受，拉近了与读者的距离。儿童视角能够带领读者进入儿童的世界，感受到他的悲伤与无助，了解他内心的真实想法，从而理解成人世界对儿童叶果鲁希卡的影响。 ②在马车路过监狱的时候，叶果鲁希卡想起来那以前在复活节他跟厨娘留德密拉和简尼斯卡一块儿到监狱去过，把复活节的面包、鸡蛋、馅饼、煎牛肉送给犯人们的往事，通过这些心理刻画能够展现出他单纯善良、富有爱心的形象特征，丰富了叶果鲁希卡的形象特征，使其形象更加丰满。 ③文中从九岁孩子叶果鲁希卡的视角对草原进行描写，通过叶果鲁希卡的眼睛，读者看到了连绵不断的冈峦、争先恐后地探出头来的小山、温暖的阳光、移动的光带、晶莹的露珠、摇着胳膊的小人一样的风车等细腻的描写，感受到了草原的广阔和美丽，感受到了景色的清新怡人，呈现出鲜明的儿童思维特征，这种叙述更加贴近生活，充满趣味，充满童真，令人向往。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 齐桓公见小臣，三往不得见。左右曰：“夫小臣，国之贱臣也，君三往而不得见，其可已矣！”桓公曰：“恶！是何言也！吾闻之：布衣之士不欲富贵，不轻身于万乘之君；万乘之君不好仁义，不轻身于布衣之士。纵夫子不欲富贵，可也；吾不好仁义，不可也。”五往而得见也。天下诸侯闻之，谓桓公犹下布衣之士，而况国君乎！于是相率而朝，靡有不至。 （节选自韩婴《韩诗外传·卷六》） 材料二： 国家惛乱而良臣见。鲁国大乱，季友之贤见。僖公即位而任季友，鲁国安宁，外内无忧，行政二十一年。季友之卒后，邾击其南，齐伐其北，鲁不胜其患，乞师于楚以取全耳。僖公之性，非前二十一年常贤，而后乃渐变为不肖也，此季友存之所益，亡之所损也。夫得贤失贤，其损益之验如此，而人主忽于所用，甚可疾痛也。夫智不足以见贤，无可奈何矣；若智能见之，而犹豫不用，而大者死亡，小者乱倾，此甚可悲哀也。宋殇公、鲁庄公知能见贤而皆不能用，故宋殇公以杀死，鲁庄公以贼嗣。使宋殇蚤任孔父①，鲁庄素用季友，乃将定邻国，而况自存乎！ 桓公问于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵，肉腐于俎，得无害于霸乎？”管仲对曰：“此极非其贵者耳，然亦无害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲对曰：“不知贤，害霸；知而不用，害霸；任而不信，害霸。”桓公：“善。”齐桓公使管仲治国，管仲对曰：“贱不能临贵。”桓公以为上卿，而国不治。桓公曰：“何故？”管仲对曰：“贫不能使富。”桓公赐之齐国市租一年，而国不治。桓公曰：“何故？”对曰：“疏不能制亲。”桓公立以为仲父。齐国大安，而遂霸天下。孔子曰管仲之贤不得此三权者亦不能使其君南面而霸矣。 （节选自刘向《说苑·尊贤》） 【注】①孔父：人名，宋国贤才。 10．(3分)材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孔子曰A管仲之贤B不得C此D三权者E亦不能使F其君G南面H而霸矣 11．(3分)下列对加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．夫子，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“夫子何哂由也”的“夫子”意思不同。 B．见，与司马迁《屈原列传》中“明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见”的“见”意思相同。 C．亡，与贾谊《过秦论》中“秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万”的“亡”意思相同。 D．以为，与王安石《答司马谏议书》中“以为侵官、生事、征利、拒谏”的“以为”意思不同。 12．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．齐桓公没有听从身边大臣的劝阻，前往五次终于见到了想见的小臣。齐桓公的这种行为受到天下诸侯的赞赏，他们纷纷前来朝拜齐桓公。 B．鲁僖公任用季友时，鲁国内外无患；季友去世后，鲁国国内动荡，外患严重，不得不向楚国求援。由此可知，贤才对于国家是极其重要的。 C．酒在酒器中放坏，肉在砧板上放烂，这样奢侈的生活会不会对称霸造成危害？齐桓公对此有所担心；管仲认为，这不会对称霸造成危害。 D．宋殇公、鲁庄公在使用贤才的问题上给人们留下了惨痛的教训；而齐桓公满足了管仲的三个要求，任用管仲，使得齐国大治，并由此称霸天下。 13．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾闻之：布衣之士不欲富贵，不轻身于万乘之君。 （2）使宋殇蚤任孔父，鲁庄素用季友，乃将定邻国，而况自存乎！ 14．(3分)国君应该如何对待贤才？请根据以上两则材料进行概括。 【答案】10．ABE 11．C 12．B 13．（1）我听说：平民百姓不想要富贵（不想使自己富贵），所以在大国之君面前不会放低身份。 （2）如果宋殇公早就任用孔父，鲁庄公向来重用季友，这样就将能够平定邻国，更何况保全自身呢! 14．①礼敬贤才（礼贤下士）；②任用并且信任贤才；③给贤才以尊贵的地位和优厚的待遇。 【导语】这两篇文言文反映出古代君臣关系中的治国之道与用人之术。《韩诗外传》节选通过齐桓公亲自拜访小臣的故事，强调君主应尊重贤才，体现出逆贤即逆天下的理念。《说苑》节选则讲述了管仲的治理智慧，强调识贤、任贤和用贤的重要性。齐桓公通过任用管仲，使齐国繁荣，成为一霸。这些故事都揭示出尊贤重才的重要性，贤才对国家治乱兴衰的巨大影响。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：孔子说：“管仲这样的贤才，如果不能得到这三种权力，也不能使他的君主面朝南称霸。” “孔子曰”中“曰”是停顿标志，表示后文是孔子说的话，在A处断开； “管仲之贤”作后句主语，主语后停顿表强调，在B处断开； “不得此三权者”是动宾短语，“亦”用于下句句首，“者”“亦”不能连用，在E处断开。 故选ABE。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。那个人/对年长而有学问之人的尊称，老师。句意：纵使那个人不想富贵。/老师为什么笑仲由呢？ B.正确。都通“现”，“显现、显露”。句意：最终去了五次而那位小臣才出现。/阐明了道德的广阔和崇高，以及国家治乱兴亡的道理，没有什么是不能完全表现出来的。 C.错误。意思不同。死亡，去世/败亡的士兵，逃跑的士兵。句意：也是季友去世带来的损害。/秦国有足够的力量控制并利用他们的弱点，追赶逃亡的败兵，使得百万败兵横尸遍野。 D.正确。让……担任，把……任命为/认为。句意：桓公就尊他为仲父。/是以为我侵犯其他机构的职权、制造事端、与民夺取财物、拒绝旁人劝告。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“鲁国国内动荡”错误，材料二首段没有涉及“鲁国国内动荡”，只是说“邾击其南，齐伐其北”，即外患严重。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“布衣之士”，平民百姓；“不轻身于万乘之君”，状语后置，“于万乘之君不轻身”；“轻身”，放低身份、放下身份、降低身份。 （2）“使”，如果；“蚤”，早；“素”，向来；“靖”，平定。 14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①根据材料一齐桓公对待小臣的态度，以及材料二中管仲对桓公的回答，可以看出齐桓公是一个重视贤才，能够虚心接受贤才意见的君主，他不仅三次拜访小臣，还在听到左右对小臣身份的质疑时，坚持自己的看法，认为“万乘之君不好仁义，不轻身于布衣之士”，这体现出他对贤才的尊重和重视。 ②在材料二中，管仲在回答桓公如何才能害霸时，说“不知贤，害霸；知而不用，害霸；任而不信，害霸”，这里管仲从反面列举了不知贤、知而不用、任而不信三种情况会导致害霸，其实这三种情况都是不应该出现的，这也是在告诉国君应该如何对待贤才：要了解贤才，任用贤才，信任贤才。 ③根据材料二齐桓公给予管仲齐国一年的市场税收，并尊他为仲父，可知要给贤才以尊贵的地位和优厚的待遇。 参考译文： 材料一： 齐桓公见一个小臣，去了三次都没有见到。身边的人说：“小臣，是国中地位低贱的臣子，您去了三次而没有见到，大概可以不去了！”齐桓公说：“嘻！这是什么话！我听说：平民百姓不想要富贵，所以在大国之君面前不会放低身份；大国之君不喜欢仁义，所以在平民百姓面前也不会放低身份。纵使那个人不想富贵，这是可以的；但我不喜好仁义，这是不可以的。”最终去了五次而那位小臣才出现。天下诸侯听说了这件事，认为齐桓公尚且能够礼遇平民百姓，何况是对一国之君呢！于是一个接一个地前来朝拜，几乎没有不来的。 材料二： 国家昏暗混乱时，贤良之臣就显现出来。鲁国大乱，季友的贤能就显现出来。鲁僖公继位后任用季友，鲁国安宁，国内外没有忧患，推行政令二十一年。季友去世后，邾国攻击它的南边，齐国侵犯它的北边，鲁国经不起这样的祸患，向楚国请求救兵来保全国家。鲁僖公的本性，并非前二十一年总是贤明，然后才渐渐变为不贤良的，这是季友活着带来的好处，也是季友去世带来的损害。得到贤才或失去贤才，所带来的好处或坏处就是像这样得到验证，而国君却忽视任用贤才，真是非常令人痛心。如果国君的智慧不足以发现贤才，这是没有办法的；如果国君的智慧能够发现贤才，却迟疑不能任用，这样所造成的大的危害就是身死国灭，小的危害就是国家动荡，这是非常令人悲哀的。宋殇公、鲁庄公凭智慧能够发现人才但都不能任用，所以宋殇公因此被杀死，鲁庄公因此害了他的后代。如果宋殇公早就任用孔父，鲁庄公向来重用季友，这样就将能够平定邻国，更何况保全自身呢！ 齐桓公问管仲：“我想让酒在酒器中放坏，肉在砧板上放烂，这样奢侈该不会对称霸有妨害吧？”管仲说：“这些是远非值得重视的事，这样做对称霸也无妨害。”齐桓公问：“那么什么会妨害称霸呢？”管仲说：“不知道贤才，妨害称霸；知道贤才却不能任用，妨害称霸；任用了却不信任，妨害称霸。”齐桓公说：“说得好。”齐桓公让管仲治理国家，管仲回答说：“地位低的人不能统治地位高的人。”齐桓公就把他任命为上卿，但国家却没有治理好。齐桓公问：“这是什么缘故？”管仲回答说：“贫穷的人不能差遣富有的人。”齐桓公便将齐国一年的市场税收赐给他，但国家还是没有治理好。齐桓公又问：“这是什么缘故？”管仲回答说：“跟君主关系疏远的人不能控制跟君主关系亲近的人。”桓公就尊他为仲父。于是齐国治理得很好，并终于称霸天下。孔子说：“管仲这样的贤才，如果不能得到这三种权力，也不能使他的君主面朝南称霸。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15-16小题。 雷后龟堂独坐[注] 陆游 丈夫自重如拱璧，安用人看一钱直? 箪食豆羹不虚受，富贵那可从人得? 读书万卷行愧心，幽有鬼神为君惜。 龟堂乐处谁得知?红日满窗听雪滴。 [注]兔堂，陆游晚现年室名，取龟在三义，龟贵，龟闲，龟态。木诗作于嘉泰二年（1202），诗人七十八岁。此前朝廷中韩、赵两股势力斗争，诗人饶幸躲过一劫。 15．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句用比反问，强调大丈夫当自自重，无须他人用钱财衡量其价值。 B．三、四句表示即使是粗茶淡饭也不可随便接受，富贵又怎能从他人那里求取呢? C．五、六句写出诗人无法施展才华愧对万卷之书，又暗含读书当知行合一的告诫。 D．“谁得知”言简意深，在自得其乐的境况中流露出淡淡的缺少知音的寂寥。 16．(6分)宋代沈义父在《乐府指谜》主张：“结句须放开，含有不尽之意。”请结合“红日满窗听雪滴”对此进行简要分析。 【答案】15．C 16．①沈义父的意思是诗歌的结尾应该耐人寻味，给读者留下广阔的想象与回味的空间。 ②“红日满窗听雪滴”描绘了冬日阳光普照，积雪消融，滴落有声的画面，寓情于景（以景结情）抒发了安居乡野、远离朝廷纷争、全身避祸的庆幸和问心无愧、自足自乐的恬淡安然。 ③以景物描写绾结全诗，宕开一笔写景，看似没有回答上句的“乐处谁知”，又似乎这就是答案，含蓄蕴藉，寓意深远，令人回味无穷。 【导语】这首诗体现了陆游晚年的坦然自得和独处的乐趣。诗人不仅重视自我价值的坚守，还反思读书与实践的关系。末尾以“红日满窗听雪滴”含蓄点题，透露出悠闲的生活感受，亦隐含寂寞之意，表现了隐居生活中的矛盾心态与豁达情怀。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“无法施展才华愧对万卷之书”错误。诗句表达的是诗人对未能将读书与实践相结合的愧疚，而非无法施展才华。 故选C。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 首先理解沈义父“结句须放开，含有不尽之意”的含义，沈义父说的是在文学创作中，结局应当开放，留下一些未尽之意，给读者留下想象和思考的空间。 再理解诗句内容，“红日满窗”的景象，“雪滴”的声音，这句诗描绘了一个宁静而美丽的场景：红日高照的窗前，诗人静静地聆听雪滴落下的声音。前句表达诗人在龟堂的快乐，之后诗人运用景物描写来收束情感表达，运用了以景结情的手法，结合诗歌背景，这种静谧的氛围反映了诗人内心的平和与淡泊、自足自乐的恬淡与安然，也体现了他安居家中对自然美景的热爱和欣赏‌，表达了诗人远离朝廷中两股势力斗争，饶幸躲过一劫的庆幸和问心无愧。 上句“龟堂乐处谁得知”，提出了问题，后句没有正面回答上句的疑问，而是通过“红日满窗”“雪滴”的景物描写，表达此时诗人多样的心情，也从侧面回答了上句的问题，使得诗歌具有“此时无情胜有情”的艺术效果，显得意犹未尽，含蓄蕴藉，耐人寻味。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中，李密用“ ， ”两句作为“陈情”的开始，同时这也是全文陈述苦情的总括。 （2）杜甫《客至》中“ ， ”两句，写寂寞之中，佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外，高兴地迎接客人到来。 （3）小华在学习古诗词时发现，古代文人借“月”这一美丽意象和意境，写了许多脍炙人口的诗词，形成了丰富多彩、独具魅力的月文化，例如“ ， ”。 【答案】 （1） 臣以险衅 夙遭闵凶 （2） 花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开 （3）人生如梦 一尊还酹江月（落木千山天远大，澄江一道月分明/举头望明月，低头思故乡） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“衅”“闵”“蓬”“酹”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在幽暗的中国南海海底3500米处，1000多根千米高的线缆，两两相隔约百米，竖排成覆盖约8立方千米海域的巨型矩阵。 A （表数量）的中微子如幽灵般光速穿过矩阵，“点亮”了线缆上串着的一盏盏篮球大小的玻璃球“圆灯”，捕捉着中微子带来的宇宙信号。 这样科幻故事般的场面，描绘的正是南海中微子望远镜计划。这一科学计划被形象地称为“海铃计划”，就是利用中微子与水分子原子核发生反应会发出光的特性，玻璃球探测到的光信号会被转化为电信号，传输到陆地上的实验室，进而开展探索极端宇宙，揭秘宇宙射线起源，寻找新物理规律等前沿研究。 与光学、射电望远镜利用电磁波来观测宇宙 B ，“海铃计划”的主角号称宇宙“隐身人”。中微子，这一在宇宙大爆炸后不久便出现的粒子，观测它们可以了解宇宙的早期历史；中微子还会在超新星爆发、黑洞并合等剧烈天体现象中产生，利用中微子望远镜可以研究这些极端的天体现象。 因为中微子不易捕捉的特性，（ 甲 ）。对宇宙中高能中微子的探测通常选择在足够深、足够暗、足够干净的环境里，比如南极的厚冰层、几千米的深海，而且探测器往往都是体型巨大的科学装置，才能在有限的时间里尽可能多地探测到少之又少的中微子反应。“海铃计划”选址南海，既利用了透明的海水对光的散射、吸收更少的特性，也是因为这里离赤道较近，当利用整个地球作为屏蔽体观测宇宙时，探测器随地球自转扫过的天区更广。不过，（ 乙 ），“海铃探路者”团队需要选择洋流速度小、适合探测器运行的位置。 “海铃计划”一期将于2026年在选定海域布放10根串列，探测器的原型样机也在加紧研发中；①未来将建成能够全天候、全时段连续工作20～30年左右的海底中微子望远镜，②通过发现高能天体中微子源，③解答宇宙射线起源的世纪之谜。④同时，结合其他观测手段掌握极端天体现象的深层物理规律，⑤推动并发起我国深海精密仪器及探测技术的发展和国际大科学计划，⑥凝聚优秀科技人才，⑦拓宽人类认知边界。 18．(4分)文中第三段用“隐身人”比喻具有不易捕捉的特性的中微子，使用了借喻的修辞手法。请以“小学生”为本体，写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；比喻贴切，表达流畅。 19．(4分)请在文中画横线处填入恰当的成语。 20．(4分)文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21．(4分)请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22．(4分)文中画横线的部分改写为“足够深、暗、干净”，意思基本相同，但表达效果不及原句。请结合文本内容，简要说明理由。 【答案】18．有关部门一定要把好动漫“准入”关，不能让一些不健康的动漫毒害我们的幼苗。 19．A.不计其数 B.迥然不同 20．①句修改为：未来将建成能够全天候、全时段连续工作20~30年的海底中微子望远镜。 ⑤句修改为：推动我国深海精密仪器及探测技术的发展并发起国际大科学计划。 21．甲：探测装置的选址至关重要 乙：海底洋流会影响探测装置的运行 22．①原句由三个偏正关系的形容词短语构成排比，强调了宇宙中高能中微子探测选址的要求，语势强劲，修改后的表达无此效果。 ②原句由三个偏正关系的形容词短语构成，各有两个节拍，读起来节奏明快，朗朗上口，修改后节拍参差不齐，失去了节奏之美。 【解析】18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法、仿写句子的能力。 首先分析例句中借喻的修辞手法，所谓借喻，是指比喻句中本体、喻体、比喻词这三个要素只出现喻体，在具体仿写的时候要关注到这一特征。 另外，题干要求以“小学生”为本体，需要关注小学生的特点，即注意本体与喻体之间的相似性。如可以把小学生比作幼苗、种子、雏鹰等，贴切地表现小学生在教育过程中的发展潜力；注意比喻贴切，表达流畅。 故答案为：有关部门一定要把好动漫“准入”关，不能让一些不健康的动漫毒害我们的幼苗。 19．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 A处，语境用来修饰“中微子”的数量，结合“约8立方千米海域的巨型矩阵”可知，其中可以容纳的中微子的数量极多，可用“不计其数”。不计其数：没办法计算数目，形容极多。 B处，语境指“海铃计划”与“与光学、射电望远镜利用电磁波来观测宇宙”是不同的，可用“迥然不同”。迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原文有两处语病： 一是①句成分赘余，因为20~30是约数，而“左右”也表示约数，根据语境，须删去“左右”； 二是⑤句动宾搭配不当，“推动并发起”不能同时支配“我国深海精密仪器及探测技术的发展”和“国际大科学计划”两个宾语，可改为“推动我国深海精密仪器及探测技术的发展并发起国际大科学计划”。 21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：根据语境可知，中微子不易捕捉，下文“选择在足够深、足够暗、足够干净的环境里，比如南极的厚冰层、几千米的深海，而且探测器往往都是体型巨大的科学装置，才能在有限的时间里尽可能多地探测到少之又少的中微子反应”说的是探测装置的选址的条件限制性很强，故想要捕捉中微子，位置的选择很重要，可填写：探测装置的选址至关重要。 乙处：根据下文“需要选择洋流速度小、适合探测器运行的位置”可知，洋流速度对中微子探测装置的影响较大，应选择洋流较小的地方，故可填写：海底洋流会影响探测装置的运行。 22．本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①从修辞上看，原句给以更强烈的感知体验，“足够深、足够暗、足够干净”利用了三次重复的“足够”，构成排比，语势强劲，强调了宇宙中高能中微子探测选址的要求，体现了探测工作的挑战性与独特性，修改后的表达无此效果。 ②从节奏上看，原句由三个偏正关系的形容词短语构成，前两个字分别为修饰成分，最后一个或两个字为中心词，结构一致，读起来节奏明快，朗朗上口，增强了阅读的节奏感，使语言更具感染力。修改后节拍参差不齐，失去了节奏之美。 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 物理学家爱因斯坦说：“我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。” 西方谚语说，“好奇害死猫。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料中爱因斯坦所说“我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人”，着重阐述了好奇心对于个人成长和进步的关键作用。好奇心在这里被视为一种积极的驱动力，它能够激发人们主动探索未知世界，突破知识的边界，在追求真理的道路上不断前行，从而实现个人的持续发展和提升，是一种被高度肯定的品质。 而西方谚语“好奇害死猫”则从另一个角度发出警示，它表明好奇心如果不受约束、缺乏理性的引导，盲目地去探寻一些危险或不适当的领域，可能会导致意想不到的负面后果，甚至危及自身的安全与利益，让原本充满活力的探索精神陷入困境和危险之中。 开头可通过引用材料或讲述与好奇心相关的故事引出话题，如牛顿因对苹果落地好奇而发现万有引力定律等。中间部分可分别从好奇心的积极意义、过度好奇的弊端以及如何正确对待好奇心三个方面展开论述，形成递进式结构；也可采用对比式结构，将有好奇心而成功的例子和因好奇而遭遇不幸的例子进行对比，突出正确把握好奇心的重要性。结尾部分总结全文，再次点明中心论点，强调好奇心应被合理运用。论证上可运用举例论证，如列举爱迪生因好奇而不断尝试发明电灯、法布尔对昆虫好奇从而写出《昆虫记》等正面事例，以及一些因过度好奇他人隐私而触犯法律等反面事例；还可运用道理论证，引用名人名言来阐述好奇心的作用及如何对待它；比喻论证也可适当使用，如将好奇心比作探索知识海洋的船帆，形象地说明其重要性。 立意： 1.好奇心为进步之阶。 2.理性把握好奇心。 3.借力好奇心，行稳而致远。 2 / 2学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年高考第二次模拟考试 语文（江苏卷）02·参考答案 一、现代文阅读（35分） 1.（3分）A 2.（3分）C 3.（3分）B 4.（4分）①“伙伴”是指在人机协作的各项工作中，人工智能对启发新想法能起到帮助和促进作用，“机器”指人工智能在人机协作中不能灵活准确地识别、预测、分析、处理，进而机械地生成错误知识。 ②这两个词语生动贴切，情感分明，形象地阐明了人工智能在人机协作中可能扮演的不同角色，语言平易，说理晓畅，便于理解。（每点2分） 5.（6分）评价：这一现象反映了人工智能导致系统性的认知偏差，造成女性应聘者被不公平对待的问题，违背了认知正义的原则。 解决方法：①加强人机协作，在人工智能数据处理分析的基础上，加强对女性群体的关注，让女性的职业价值得到重视。 ②企业在进行算法设计时，要避免因过度关注在训练数据中频繁出现的男性求职者信息而产生的性别歧视问题，加强对人工智能伦理风险的监测、价值评估和研判，化解过于倾向男性求职者所带来的伦理风险。 ③政府要鼓励关于男性和女性求职方面的私人数据公共化，并面向全社会开放；提出应对此类问题所带来的伦理风险的解决方案，使女性求职者得到公平对待。 6.（3分）D 7.（3分）C 8.（4分）①综合运用多种修辞手法。把风车比喻成“摇着胳膊的小人”，生动形象地写出远处风景的动感；写光搂住群山，草原“抖掉清晨的朦胧，现出微笑”，运用拟人的手法，既形象地写出风景的特征，也传达出作者对草原风景的喜爱。 ②动静结合。既有对群山、草原等静景的描写，又有对风车、光带等动景的描写，赋予静态事物以生命和活力。 ③调动多种感官写景。视觉方面，从景物的颜色和光泽角度呈现太阳初升时草原的独特风光；触觉方面，通过孩子在阳光下的感觉描写草原的温暖清新。 （每点1分，三点4分） 9.（6分）①容易拉近作品与读者的距离，带领读者进入儿童视角，理解成人世界对儿童叶果鲁希卡的影响。 ②借叶果鲁希卡对往事的回忆等心理刻画塑造他单纯、善良、有爱心的形象特征，使人物形象更丰满。 ③从九岁孩子叶果鲁希卡的视角观察风景，草原景象描写更加真实、丰富、细腻，描写呈现出鲜明的儿童思维特征，充满童真。（每点2分） 二、古代诗文阅读（35分） 10．（3分）ABE 11．（3分）C 12．（3分）B 13．（8分）（1）我听说：平民百姓不想要富贵（不想使自己富贵），所以在大国之君面前不会放低身份。 （“布衣之士”，平民百姓；“不轻身于万乘之君”，状语后置，“于万乘之君不轻身”；“轻身”，放低身份、放下身份、降低身份。每点1分，三点4分。） （2）如果宋殇公早就任用孔父，鲁庄公向来重用季友，这样就将能够平定邻国，更何况保全自身呢! （“使”，如果；“蚤”，早；“素”，向来；“靖”，平定。每点1分。） 14．（3分）①礼敬贤才（礼贤下士）；②任用并且信任贤才；③给贤才以尊贵的地位和优厚的待遇。（每点1分） 参考译文： 材料一： 齐桓公见一个小臣，去了三次都没有见到。身边的人说：“小臣，是国中地位低贱的臣子，您去了三次而没有见到，大概可以不去了！”齐桓公说：“嘻！这是什么话！我听说：平民百姓不想要富贵，所以在大国之君面前不会放低身份；大国之君不喜欢仁义，所以在平民百姓面前也不会放低身份。纵使那个人不想富贵，这是可以的；但我不喜好仁义，这是不可以的。”最终去了五次而那位小臣才出现。天下诸侯听说了这件事，认为齐桓公尚且能够礼遇平民百姓，何况是对一国之君呢！于是一个接一个地前来朝拜，几乎没有不来的。 材料二： 国家昏暗混乱时，贤良之臣就显现出来。鲁国大乱，季友的贤能就显现出来。鲁僖公继位后任用季友，鲁国安宁，国内外没有忧患，推行政令二十一年。季友去世后，邾国攻击它的南边，齐国侵犯它的北边，鲁国经不起这样的祸患，向楚国请求救兵来保全国家。鲁僖公的本性，并非前二十一年总是贤明，然后才渐渐变为不贤良的，这是季友活着带来的好处，也是季友去世带来的损害。得到贤才或失去贤才，所带来的好处或坏处就是像这样得到验证，而国君却忽视任用贤才，真是非常令人痛心。如果国君的智慧不足以发现贤才，这是没有办法的；如果国君的智慧能够发现贤才，却迟疑不能任用，这样所造成的大的危害就是身死国灭，小的危害就是国家动荡，这是非常令人悲哀的。宋殇公、鲁庄公凭智慧能够发现人才但都不能任用，所以宋殇公因此被杀死，鲁庄公因此害了他的后代。如果宋殇公早就任用孔父，鲁庄公向来重用季友，这样就将能够平定邻国，更何况保全自身呢！ 齐桓公问管仲：“我想让酒在酒器中放坏，肉在砧板上放烂，这样奢侈该不会对称霸有妨害吧？”管仲说：“这些是远非值得重视的事，这样做对称霸也无妨害。”齐桓公问：“那么什么会妨害称霸呢？”管仲说：“不知道贤才，妨害称霸；知道贤才却不能任用，妨害称霸；任用了却不信任，妨害称霸。”齐桓公说：“说得好。”齐桓公让管仲治理国家，管仲回答说：“地位低的人不能统治地位高的人。”齐桓公就把他任命为上卿，但国家却没有治理好。齐桓公问：“这是什么缘故？”管仲回答说：“贫穷的人不能差遣富有的人。”齐桓公便将齐国一年的市场税收赐给他，但国家还是没有治理好。齐桓公又问：“这是什么缘故？”管仲回答说：“跟君主关系疏远的人不能控制跟君主关系亲近的人。”桓公就尊他为仲父。于是齐国治理得很好，并终于称霸天下。孔子说：“管仲这样的贤才，如果不能得到这三种权力，也不能使他的君主面朝南称霸。” 15．（3分）C 16．（6分）①沈义父的意思是诗歌的结尾应该耐人寻味，给读者留下广阔的想象与回味的空间。 ②“红日满窗听雪滴”描绘了冬日阳光普照，积雪消融，滴落有声的画面，寓情于景（以景结情）抒发了安居乡野、远离朝廷纷争、全身避祸的庆幸和问心无愧、自足自乐的恬淡安然。 ③以景物描写绾结全诗，宕开一笔写景，看似没有回答上句的“乐处谁知”，又似乎这就是答案，含蓄蕴藉，寓意深远，令人回味无穷。（每点2分） 17．（6分）（1） 臣以险衅 夙遭闵凶 （2） 花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开 （3）人生如梦 一尊还酹江月（落木千山天远大，澄江一道月分明/举头望明月，低头思故乡） 三、语言文字运用（20分） 18．（4分）有关部门一定要把好动漫“准入”关，不能让一些不健康的动漫毒害我们的幼苗。 19．（4分）A.不计其数 B.迥然不同 20．（4分）①句修改为：未来将建成能够全天候、全时段连续工作20~30年的海底中微子望远镜。 ⑤句修改为：推动我国深海精密仪器及探测技术的发展并发起国际大科学计划。 21．（4分）甲：探测装置的选址至关重要乙：海底洋流会影响探测装置的运行 22．（4分）①原句由三个偏正关系的形容词短语构成排比，强调了宇宙中高能中微子探测选址的要求，语势强劲，修改后的表达无此效果。 ②原句由三个偏正关系的形容词短语构成，各有两个节拍，读起来节奏明快，朗朗上口，修改后节拍参差不齐，失去了节奏之美。 四、写作（60分） 23．（60分） 例文：略 2 / 2学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年高考第二次模拟考试 语文（江苏卷）02 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 近几年，人工智能在许多行业都有应用，成为人类的“好帮手”。但在这一过程中，也出现了各种各样的问题。其中，人工智能系统基于不良的数据来源和有缺陷的算法设计生成错误的“知识”，且没有对所输出内容进行价值判断的能力，无法承担相应认知责任，导致系统性的认知偏差，是一个比较突出的问题。 从科技伦理角度分析，这违背了认知正义的原则。所谓认知正义，是指在知识生成、传播和获取过程中，确保所有个体和群体的声音都能被公平地听取和理解，并且有平等的机会被转化为人类的公共知识。 过去，知识生成主要依赖人类个体的感知、记忆、推理和证词。然而，随着人工智能的超速迭代，尤其是会话式人工智能的广泛应用，传统的知识生成和传播方式正迎来重大转变。今天的人工智能不仅善于搜集信息和执行任务，更是一项能够生成和传播知识的“认知技术”，被用来处理认知内容（如命题、模型、数据）并执行认知操作（如统计分析、模式识别、预测、推理和模拟）。基于数据和算法的“机器知识”挑战了过去基于经验和专业判断的人类知识，导致认知“碎片化”，破坏了传统人类知识系统的认知正义。 如今，生成式人工智能已经开始全面嵌入到所有可能对认知、决策进行技术性替代的场景和社会过程之中。面对人工智能在知识生成中对认知正义的挑战，如何让人工智能更智能？如何让其成为提升认知的帮手，确保科技向善？ 负责任的算法设计是实现认知正义的核心架构。人工智能作为一种强大的认知技术，通过数据挖掘和统计分析来识别信息的模式和趋势，参与人类公共知识的生成。由于算法主要关注在训练数据中频繁出现的信息模式，而不够普遍或统计上不够强大的数据往往会被忽视和排除，从而无法得到算法的充分理解和适当响应。依赖于统计频率的算法设计构成了一种特定的“认知盲从”，进而导致部分群体的声音被系统性边缘化。这种设计上的缺陷不仅限制了算法的认知能力，也加剧了社会中的不平等和认知压迫，破坏认知正义。“盲从”行为背后的根源，是算法的设计和训练过程缺乏对不同群体文化背景的理解。因此，在我们常谈及的算法透明性和可解释性之外，符合认知正义要求的算法设计还应兼顾涉及不同社群的认知多样性。 有质量的数据供给是实现认知正义的基础设施。造成人工智能破坏认知正义的另一个重要诱因是数据质量。大数据是智能技术的认知基础和决策基础，可以更清晰直观地呈现人类社会生活各方面的特征和趋势，但与传统人类公共知识不同，数据不为人们普遍共享。具体来说，哪些数据可以被收集起来并用于分析，这些数据又将如何被分类提取，它们最终服务于谁，这些问题都变得模糊不清，导致数据质量参差不齐。算法的训练数据往往来源于互联网的大型数据库和社区，而这些数据很可能包含偏见和歧视。人工智能的知识生成，需确保数据的来源可靠、内容多样，对数据进行去偏处理，还需对数据保持持续监测和更新，以应对社会文化变化带来的新问题。有质量的数据供给，才能使人工智能系统在多元文化和复杂社会结构中提供更精准的知识和决策支持。 大范围的人机协作是实现认知正义的有效手段。从脑机接口中的信号转译，到智能医疗决策、AIforScience等人机联合行动，不同层面的人机协作都涉及人类知识与机器知识的传递、解释、融合等认知过程。鉴于人机各自典型的认知特征，大范围、合理化的“人机认知劳动分工”将有效避免更多的人机认知偏差。比如，在科学研究中可以如此分工：人类设定目标、提出假设和解释结果，并负责提供创造性思维、临场决策、伦理判断以及对非结构化问题的直觉理解；而人工智能处理大量结构化数据，进行模式识别和预测分析，提供未被注意的模式和关联。在这种协作中，人工智能更多地成为启发新想法的“伙伴”，而非生成错误知识的“机器”。 高水平的伦理治理是实现认知正义的制度支撑。认知正义要求多元的知识生成、平等的知识获取、无偏的知识传播和负责的知识使用，这些都需要高水平的人工智能伦理治理。于企业而言，应在算法设计中考虑不同社会群体的需求和视角，对算法进行持续风险监测和价理风险的研判中，及时化解伦理风险。于政府而言，应积极鼓励私人数据向公共数据转化，加快公共数据面向全社会开放共享的步伐，扩展数据多样性，强化数据可靠性；还应寻求应对人工智能潜在伦理风险的社会解决方案，建立涵盖前瞻性预见、实时性评估和系统性调整的敏捷治理机制。 （摘编自白惠仁《如何让人工智能实现认知正义》） 1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．人工智能之所以产生系统性认知偏差，主要是因为其数据来源和算法设计存在一定问题，同时缺乏价值判断能力。 B．从传统知识的生成方式到人工智能背景下的知识生成方式的转变，虽有一定的进步性，但也产生了一些新的问题。 C．算法设计的主要缺陷在于过多依赖统计频率，不够普遍和强大的数据往往被忽视和排除，造成一定的“认知盲从”。 D．算法的训练数据往往来自互联网数据库和社区，可能包含着偏见和歧视，易造成人工智能对“认知正义”的破坏。 2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．人工智能不仅能搜集信息和执行任务，更能够生成和传播知识。 B．要避免“认知盲从”，需要充分考虑不同社群的认知多样性。 C．人机各自典型的认知特征可以有效避免人机认知偏差的出现。 D．唯有高水平的伦理治理，才能从制度上保障认知正义的实现。 3．(3分)下列选项不符合材料观点的一项是（   ） A．人工智能通过数据分析寻求证据，法官则负责对案件证据进行衡量判断。 B．自动驾驶技术通过传感器、深度学习算法等感知周围环境，实现安全自动驾驶。 C．AI协助医生进行医疗影像分析、药物研发等工作，提高了医疗服务效率和质量。 D．智能相机利用算法技术实时分析场景，优化拍摄参数，确保摄影师拍下最佳照片。 4．(4分)文章第七段中使用了“伙伴”和“机器”两个词语，请简要分析其内涵和作用。 5．(6分)据媒体报道，某全球知名科技公司的自动招聘程序因为识别到输入的行业简历绝大部分为男性，所以根据优化原则，对女性从业者的评分较低。如何评价和解决这一问题？请结合材料进行分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 草原（节选） [俄]契诃夫 七月里一天清早，有一辆没有弹簧的、破旧的带篷马车驶出某省的某县城，顺着驿路轰隆隆地滚动着，像这种非常古老的马车眼下在俄罗斯只有商人的伙计、牲口贩子、不大宽裕的神父才肯乘坐。车子稍稍一动就要吱吱嘎嘎响一阵，车后拴着的桶子也来闷声闷气地帮腔。单听这些声音，单看挂在外层剥落的车身上那些寒碜的碎皮子，人就可以断定这辆车子已经老朽，随时会散成一片片了。 车上坐着那个城里的两个居民，一个是城里的商人伊万·伊万内奇·库兹米巧夫，胡子剃光，脸上戴着眼镜，头上戴着草帽，看样子与其说像商人，倒不如说像文官，还有一个是神父赫利斯托佛尔·西利伊斯基，县里圣尼古拉教堂的主持人，他是个小老头子，头发挺长，穿一件灰色的帆布长外衣，戴一顶宽边大礼帽，拦腰系一根绣花的彩色带子。他俩，赫利斯托佛尔神父和库兹米巧夫，现在正坐着车子去卖羊毛。 刚才跟家人告别，他们饱吃了一顿奶油面包，虽然是大清早，却喝了几盅酒。……两个人的心绪都好得很。 除了这两个人和车夫简尼斯卡以外，车上还有一个旅客，那是个九岁的男孩，他的脸给太阳晒得黑黑的，沾着泪痕。这是叶果鲁希卡，库兹米巧夫的外甥。承舅舅许可，又承赫利斯托佛尔神父好心，他坐上车子要到一个什么地方去进学校。 他妈妈奥尔迦·伊凡诺芙娜是一个十品文官的遗孀，又是库兹米巧夫的亲姐姐，喜欢念过书的人和上流社会，托她兄弟出外卖羊毛的时候顺便带着叶果鲁希卡一路去，送他上学。现在这个男孩自己也不知道自己上哪儿去，为什么要去，光是坐在车夫的座位上，挨着简尼斯卡，抓住他的胳膊肘，生怕摔下去。他的身子跳上跳下，像是放在茶炊顶盖上的茶壶。由于车子走得快，他的红衬衫的背部鼓起来，像个气泡。他那顶新帽子插着一根孔雀毛，像是车夫戴的帽子，不住地溜到后脑壳上去。他觉得自己是个最不幸的人，恨不得哭一场才好。 马车路过监狱，叶果鲁希卡瞧了瞧在高高的白墙下面慢慢走动的哨兵，瞧了瞧钉着铁格子的小窗子，想起来那以前在复活节他跟厨娘留德密拉和简尼斯卡一块儿到监狱去过，把复活节的面包、鸡蛋、馅饼、煎牛肉送给犯人们，犯人们就道谢，其中有个犯人还把亲手做的一副锡袖扣送给叶果鲁希卡呢。 这个男孩凝神瞧着那些熟地方，可恨的马车却飞也似地跑过去，把它们全撇在后面了。在监狱后面，那座给烟熏黑的打铁店露了露头，再往后去是一个安适的绿色墓园，周围砌着一道圆石子墙。 叶果鲁希卡向那座城最后看了一眼，拿脸贴着简尼斯卡的胳膊肘，哀哀地哭起来。……“哼，还没嚎够，好哭鬼！”库兹米巧夫说，“又一把鼻涕一把眼泪了，娇孩子！既是不想去，就别去。谁也没有硬拉着你去！” “得了，得了，叶果尔小兄弟，得了，……”赫利斯托佛尔神父很快地唠叨着说，“得了，小兄弟。……你这一去，又不是于你有害，而是于你有益。俗话说得好：学问是光明，愚昧是黑暗。……真是这样的。” “你想回去吗？”库兹米巧夫问。 “想，……想，……”叶果鲁希卡呜咽着，回答说。 “你想回去那就回去吧。反正你也是白走一趟，正好应了那句俗话：为了吃一匙果冻，赶了七里路。” “得了，得了，小兄弟，……”赫利斯托佛尔神父接着说。 “罗蒙诺索夫当初也是这样跟渔夫一块儿出门，后来却成了名满欧洲的人物。智慧跟信仰合在一块儿，就会结出丰美的果实。” “那益处往往并不一样，……”库兹米巧夫说，点上一支便宜的雪茄烟。“有的人念上二十年书，也还是没念出什么道理来。” “这种事也是有的。” “学问对有些人是有益处，可是对另一些人，反倒搅乱了他们的脑筋。我姐姐一心要过上流人那种日子，想把叶果鲁希卡栽培成一个有学问的人，却不明白我可以教他做我这行生意，美满地过上一辈子。我干脆跟你说吧：要是人人都去求学，想做上流人，那就没有人做生意，种庄稼了。大家就都要饿死了。” “不过要是人人都做生意，种庄稼，那就没有人懂得学问了。” 库兹米巧夫和赫利斯托佛尔神父想到双方都说了一句叫人信服的、有分量的话，就做出严肃的面容，一齐嗽了嗽喉咙。叶果鲁希卡和简尼斯卡听他们讲话，一个字也没听懂，简尼斯卡摇摇头，微微欠起身子，拿鞭子抽那两匹栗色马。随后是沉默。 这当儿，旅客眼前展开一片平原，广漠无垠，被一道连绵不断的冈峦切断。那些小山互相挤紧，争先恐后地探出头来，合成一片高地，在道路右边伸展出去，直到地平线，消失在淡紫色的远方。车子往前走了又走，却无论如何也看不清平原从哪儿开的头，到哪儿为止。……太阳已经从城市后面探出头来，正悄悄地、不慌不忙地干它的活儿。起初他们前面，远远的，在天地相接的地方，靠近一些小坟和远远看去像是摇着胳膊的小人一样的风车的地方，有一道宽阔而耀眼的黄色光带沿地面爬着，过一忽儿，这道光带亮闪闪地来得近了一点，向右边爬去，搂住了群山。不知什么温暖的东西碰到了叶果鲁希卡的背脊。原来有一道光带悄悄从后面拢过来，掠过车子和马儿，跑过去会合另一条光带。忽然，整个广阔的草原抖掉清晨的朦胧，现出微笑，闪着露珠的亮光。 （有删改） 6．(3分)下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．小说开头部分描写正在驶出县城的带篷马车的破旧和老朽，为文章奠定了凝重深沉又忧郁伤感的情感基调。 B．马车上除了车夫以外，心绪不错的商人、神父与刚哭过不久的命运不幸的九岁孩子在情绪上形成了鲜明的对比。 C．叶果鲁希卡再次把脸贴着舅舅的胳膊肘哀哀哭泣起来，是因为他回忆起这个城市的往昔场景又不得不离开它。 D．商人和神父都很关注哭泣的叶果鲁希卡，他们对孩子的上学问题发表了不同的见解，虽有矛盾却各自不无道理。 7．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说对商人与神父进行了外貌描写，相貌不多，重在服饰，描写能抓住人物特征，既绘形又传神。 B．小说描写马车行进中男孩“红衬衫的背部鼓起来，像个气泡”的细节，细腻逼真，如在读者眼前。 C．小说中人物的语言描写具有个性化特色，商人与神父的对话能够体现他们的不同年龄、身份、地位等。 D．小说不追求离奇曲折的情节，描写平凡日常生活中的人物、景物，从而传达作者对社会生活的思考。 8．(4分)有评论说“《草原》不是借故事，而是借巨大的景色美和人的生存企求之间的对比、落差来呈现小说主题的”，请简要分析文末画线部分是怎样描写草原“景色美”的。 9．(6分)选文的叙述经历了从全知视角到叶果鲁希卡儿童视角的自然转换，请结合文本简要分析儿童视角的作用。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 齐桓公见小臣，三往不得见。左右曰：“夫小臣，国之贱臣也，君三往而不得见，其可已矣！”桓公曰：“恶！是何言也！吾闻之：布衣之士不欲富贵，不轻身于万乘之君；万乘之君不好仁义，不轻身于布衣之士。纵夫子不欲富贵，可也；吾不好仁义，不可也。”五往而得见也。天下诸侯闻之，谓桓公犹下布衣之士，而况国君乎！于是相率而朝，靡有不至。 （节选自韩婴《韩诗外传·卷六》） 材料二： 国家惛乱而良臣见。鲁国大乱，季友之贤见。僖公即位而任季友，鲁国安宁，外内无忧，行政二十一年。季友之卒后，邾击其南，齐伐其北，鲁不胜其患，乞师于楚以取全耳。僖公之性，非前二十一年常贤，而后乃渐变为不肖也，此季友存之所益，亡之所损也。夫得贤失贤，其损益之验如此，而人主忽于所用，甚可疾痛也。夫智不足以见贤，无可奈何矣；若智能见之，而犹豫不用，而大者死亡，小者乱倾，此甚可悲哀也。宋殇公、鲁庄公知能见贤而皆不能用，故宋殇公以杀死，鲁庄公以贼嗣。使宋殇蚤任孔父①，鲁庄素用季友，乃将定邻国，而况自存乎！ 桓公问于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵，肉腐于俎，得无害于霸乎？”管仲对曰：“此极非其贵者耳，然亦无害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲对曰：“不知贤，害霸；知而不用，害霸；任而不信，害霸。”桓公：“善。”齐桓公使管仲治国，管仲对曰：“贱不能临贵。”桓公以为上卿，而国不治。桓公曰：“何故？”管仲对曰：“贫不能使富。”桓公赐之齐国市租一年，而国不治。桓公曰：“何故？”对曰：“疏不能制亲。”桓公立以为仲父。齐国大安，而遂霸天下。孔子曰管仲之贤不得此三权者亦不能使其君南面而霸矣。 （节选自刘向《说苑·尊贤》） 【注】①孔父：人名，宋国贤才。 10．(3分)材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孔子曰A管仲之贤B不得C此D三权者E亦不能使F其君G南面H而霸矣 11．(3分)下列对加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．夫子，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“夫子何哂由也”的“夫子”意思不同。 B．见，与司马迁《屈原列传》中“明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见”的“见”意思相同。 C．亡，与贾谊《过秦论》中“秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万”的“亡”意思相同。 D．以为，与王安石《答司马谏议书》中“以为侵官、生事、征利、拒谏”的“以为”意思不同。 12．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．齐桓公没有听从身边大臣的劝阻，前往五次终于见到了想见的小臣。齐桓公的这种行为受到天下诸侯的赞赏，他们纷纷前来朝拜齐桓公。 B．鲁僖公任用季友时，鲁国内外无患；季友去世后，鲁国国内动荡，外患严重，不得不向楚国求援。由此可知，贤才对于国家是极其重要的。 C．酒在酒器中放坏，肉在砧板上放烂，这样奢侈的生活会不会对称霸造成危害？齐桓公对此有所担心；管仲认为，这不会对称霸造成危害。 D．宋殇公、鲁庄公在使用贤才的问题上给人们留下了惨痛的教训；而齐桓公满足了管仲的三个要求，任用管仲，使得齐国大治，并由此称霸天下。 13．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾闻之：布衣之士不欲富贵，不轻身于万乘之君。 （2）使宋殇蚤任孔父，鲁庄素用季友，乃将定邻国，而况自存乎！ 14．(3分)国君应该如何对待贤才？请根据以上两则材料进行概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15-16小题。 雷后龟堂独坐[注] 陆游 丈夫自重如拱璧，安用人看一钱直? 箪食豆羹不虚受，富贵那可从人得? 读书万卷行愧心，幽有鬼神为君惜。 龟堂乐处谁得知?红日满窗听雪滴。 [注]兔堂，陆游晚现年室名，取龟在三义，龟贵，龟闲，龟态。木诗作于嘉泰二年（1202），诗人七十八岁。此前朝廷中韩、赵两股势力斗争，诗人饶幸躲过一劫。 15．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句用比反问，强调大丈夫当自自重，无须他人用钱财衡量其价值。 B．三、四句表示即使是粗茶淡饭也不可随便接受，富贵又怎能从他人那里求取呢? C．五、六句写出诗人无法施展才华愧对万卷之书，又暗含读书当知行合一的告诫。 D．“谁得知”言简意深，在自得其乐的境况中流露出淡淡的缺少知音的寂寥。 16．(6分)宋代沈义父在《乐府指谜》主张：“结句须放开，含有不尽之意。”请结合“红日满窗听雪滴”对此进行简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中，李密用“ ， ”两句作为“陈情”的开始，同时这也是全文陈述苦情的总括。 （2）杜甫《客至》中“ ， ”两句，写寂寞之中，佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外，高兴地迎接客人到来。 （3）小华在学习古诗词时发现，古代文人借“月”这一美丽意象和意境，写了许多脍炙人口的诗词，形成了丰富多彩、独具魅力的月文化，例如“ ， ”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在幽暗的中国南海海底3500米处，1000多根千米高的线缆，两两相隔约百米，竖排成覆盖约8立方千米海域的巨型矩阵。 A （表数量）的中微子如幽灵般光速穿过矩阵，“点亮”了线缆上串着的一盏盏篮球大小的玻璃球“圆灯”，捕捉着中微子带来的宇宙信号。 这样科幻故事般的场面，描绘的正是南海中微子望远镜计划。这一科学计划被形象地称为“海铃计划”，就是利用中微子与水分子原子核发生反应会发出光的特性，玻璃球探测到的光信号会被转化为电信号，传输到陆地上的实验室，进而开展探索极端宇宙，揭秘宇宙射线起源，寻找新物理规律等前沿研究。 与光学、射电望远镜利用电磁波来观测宇宙 B ，“海铃计划”的主角号称宇宙“隐身人”。中微子，这一在宇宙大爆炸后不久便出现的粒子，观测它们可以了解宇宙的早期历史；中微子还会在超新星爆发、黑洞并合等剧烈天体现象中产生，利用中微子望远镜可以研究这些极端的天体现象。 因为中微子不易捕捉的特性，（ 甲 ）。对宇宙中高能中微子的探测通常选择在足够深、足够暗、足够干净的环境里，比如南极的厚冰层、几千米的深海，而且探测器往往都是体型巨大的科学装置，才能在有限的时间里尽可能多地探测到少之又少的中微子反应。“海铃计划”选址南海，既利用了透明的海水对光的散射、吸收更少的特性，也是因为这里离赤道较近，当利用整个地球作为屏蔽体观测宇宙时，探测器随地球自转扫过的天区更广。不过，（ 乙 ），“海铃探路者”团队需要选择洋流速度小、适合探测器运行的位置。 “海铃计划”一期将于2026年在选定海域布放10根串列，探测器的原型样机也在加紧研发中；①未来将建成能够全天候、全时段连续工作20～30年左右的海底中微子望远镜，②通过发现高能天体中微子源，③解答宇宙射线起源的世纪之谜。④同时，结合其他观测手段掌握极端天体现象的深层物理规律，⑤推动并发起我国深海精密仪器及探测技术的发展和国际大科学计划，⑥凝聚优秀科技人才，⑦拓宽人类认知边界。 18．(4分)文中第三段用“隐身人”比喻具有不易捕捉的特性的中微子，使用了借喻的修辞手法。请以“小学生”为本体，写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；比喻贴切，表达流畅。 19．(4分)请在文中画横线处填入恰当的成语。 20．(4分)文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21．(4分)请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22．(4分)文中画横线的部分改写为“足够深、暗、干净”，意思基本相同，但表达效果不及原句。请结合文本内容，简要说明理由。 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 物理学家爱因斯坦说：“我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。” 西方谚语说，“好奇害死猫。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2 / 2学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$