第2单元 第5课 黄河颂-【木牍教育】2024-2025学年新教材七年级语文下册同步教学优质课件（统编版2024）

5 黄河颂 ※ 建议使用WPS2019打开 木牍中考-教学设计中心 制作 语 文 RJ 7年级下册 新课导入/作者简介/写作背景/知识链接/字词梳理 朗读/整体感知/细读分析/课堂小结/布置作业 课前资料 学习目标 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.有感情地朗读全诗,感受黄河形象,领悟黄河凝聚着的民族精神。 2.借助课文批注,理解诗意,学习为诗歌的精彩段落和关键语句做批注。 3.了解直接抒情的方式,欣赏诗歌之美。 学习目标 新课导入 我是在下游饮长江的孩子 _____的奶水没吮过一滴 惯饮的嘴唇都说那母乳 那滔滔的浪涛是最甘,也最苦 苍天黄土的大风沙里 你袒露胸脯成北方的平原 一代又一代,喂我辛苦的祖先 和祖先的远祖,商,周,秦,汉 全靠你一手摇动的摇篮 摇出了哭声,伴着一首 喉音多深沉的浑黄歌调 ——余光中《黄河》 黄河 黄河是中华民族的摇篮,“一代又一代，喂我辛苦的祖先和祖先的远祖"。正如诗中所说，黄河的浪涛“最甘”也“最苦”。但黄河的浪涛绝不仅仅只有“甘”和“苦”,今天,我们走进《黄河颂》,去感受黄河形象，领会黄河更丰富、更深刻的内涵。 新课导入 作者简介 光未然（1913—2002） 原名张光年,湖北光化(今老河口西北)人,诗人、文学评论家。1936年参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风靡全国,广为传唱。 狂澜 山巅 屏障 榜样 哺育 气魄 劈开 宛转 浊流 bǔ lán diān pī 字词梳理 字音字形 píng bǎng pò wǎn zhuó 巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 狂澜 ①形容波浪互相撞击。②比喻声势浩大,气势雄伟。 澎湃 生长,产生(多用于抽象事物)。 滋长 本意指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重要的弯)。现形容很曲折、复杂的情况,也可以形容河流弯曲。 九曲连环 字词梳理 词语释义 文中形容江河水流迅速。 一泻万丈 朗 读 1.自由朗读课文。 自由朗读 【提示】 (1)诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。 (2)“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“结”“奔”“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现出黄河的气势。 (3)三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明歌颂的情感。 (4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。 朗 读 2.聆听朗读音频，说说自己从中感受到了怎样的情感。 朗诵欣赏 光未然《黄河颂》 这篇课文，编者很用心地给我们做了批注。请同学们结合课后以下对批注的解释，理解批注。 整体感知 做批注就是“ 阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题,用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处”。 整体感知 1.请同学们研读课文的五处批注,看看它们是从哪些角度进行批注的? 第二处: 第三处: 对段落作用的批注。 对词语作用的批注。 是在提示诗歌的内容层次。 第一处: 第四处: 第五处: 赏析句子的作用。 对结尾特点的评价。 研读批注，习得方法 批注的对象可以是多样的：可以是词、句,也可以是段、篇，还可以从语言特点、表达效果、思想内容、人物形象、层次结构、艺术手法等多个角度进行鉴赏评价或质疑问难。 整体感知 教师小结 批注的方法也同样是多样的：可以是理解意思、含义、作用，可以是写感想、鉴赏评价、质疑联想,也可以是为某个内容做补充。批注的方法可以概括为：分析式批注、概括式批注、感想式批注、质疑式批注、联想式批注、评价式批注、补充式批注等。 整体感知 教师小结 整体感知 2.请分析课文五处批注运用的方法。 第二处: 第三处: 对段落作用的批注。 对词语作用的批注。 是在提示诗歌的内容层次。 第一处: 第四处: 第五处: 赏析句子的作用。 对结尾特点的评价。 分析式批注 分析式批注 分析式批注 鉴赏式批注 评价式批注 批注的内容不必面面俱到,但语言要求简求精。这节课,我们将通过批注去反复涵泳诗歌,理解诗人为什么要歌颂黄河。 研读批注，习得方法 细读分析 1.细读诗歌，可结合课文批注二和批注三，抓住关键词语,理清诗歌层次,并概括内容。 根据批注提示,可以抓住“望”“颂”和“学习”这三个关键词来理清诗歌的层次。 “望”领起的内容——“ 望黄河滚滚……劈成南北两面”。 “颂”领起的内容——“啊! 黄河……发扬滋长”，即三个“啊!黄河!”领起的内容。 望黄河 颂黄河 诗歌最后的内容——“我们祖国的英雄儿女……像你一样的伟大坚强!” 学黄河 研读批注，习得方法 细读分析 2.学生细读“望”字领起的诗句,在“批注二”后补写批注：作者是从哪些角度来描写黄河形象的?黄河是一种怎样的形象? “惊涛澎湃,掀起万丈狂澜” “浊流宛转,结成九曲连环” “从昆仑山下/奔向黄海之边” 近镜头特写 俯瞰全景式总写 “把中原大地/劈成南北两面” 纵向描写 横向描写 奔腾不息 气势磅礴 一往无前 补写批注，理解诗意 形 象 细读分析 3.学生细读“颂”领起的部分,在“批注三”后补写批注:诗歌是从哪些方面来“颂”黄河的?并各举一个关键词做批注。 补写批注，理解诗意 诗歌是从以下三个方面来歌颂黄河的： 黄河哺育中华民族; 黄河保卫中华民族; 黄河还将激励中华民族。 细读分析 “摇篮”这个比喻表明黄河是中华民族的发祥地,“发源”表明中华文化是从黄河产生,发展、壮大起来的。 该词表明黄河像城防一样保卫着中华民族,尤其是黄河的伟大坚强精神,更是中华民族精神上的城防,是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 作者用“铁的臂膀”来比喻黄河无数条支流。黄河流域宽广,泽被众生,其不可阻挡的力量和恢宏磅礴的气势,足以激发民族的精神和信念。 摇篮、发源 屏障 铁的臂膀 补写批注，理解诗意 细读分析 4.余光中说,黄河的浪涛“最甘”也“最苦”。结合课前资料和老师补充的背景,说说黄河的“甘”和“苦”表现在哪些方面。 补写批注，理解诗意 写作背景 光未然写这首诗时,正值日寇铁蹄践踏华夏大地,人民流离失所,英勇的中华儿女奋起抵抗,抗日烽火燃遍祖国大地。许多进步的作家、艺术家开始通过自己的创作反映现实斗争,激发全国人民的抗日热情。1939 年,诗人到延安后,配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章,此为其二。本诗将雄奇的想象与现实的图景结合在一起,描绘出一幅幅壮阔的历史画卷,刻肖画出气势宏大的黄河形象。 细读分析 补写批注，理解诗意 养育、保卫激励中华民族 遭受日寇蹂躏,大片国土沦丧,人民颠沛流离 甘 苦 4.余光中说,黄河的浪涛“最甘”也“最苦”。结合课前”预习“内容和老师补充的背景资料,说说黄河的“甘”和“苦”表现在哪些方面。 5.你从诗歌中还读到了黄河怎样的形象? 读到了黄河的雄浑磅礴、伟大坚强。 黄河浪涛“甘”“苦"交织，但难能可贵的是,在黄河奔腾澎湃的浪涛中还凝聚着伟大坚强的精神。诗人歌颂黄河，其实是在歌颂中华民族,是想激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中华。 细读分析 补写批注，理解诗意 细读分析 5.《黄河颂》蕴含的精神激励了千千万万的中华儿女，《黄河颂》独特的诗美至今仍震撼人心。《黄河颂》美在何处呢?再读批注四和批注五,体会诗美之所在。 诗歌的韵律之美。 音调铿锵之美。 这首诗不仅音调铿锵,具有回环往复的韵律美,而且在抒情方式、画面营造、句式等方面都独具美感。我们可再次浸泡诗中,去领会诗歌在这些方面所体现出的美。 创写批注，领会诗美 批注四 批注五 细读分析 6.以小组合作的方式品读诗歌，找出诗中最具美感的词语或句子做批注。 本诗直接用感情强烈的词语或用呼告、感叹、反复的方式直陈肺腑,直接抒发对黄河的赞美之情。 “啊!黄河!"(运用呼告直接抒情) “你是中华民族的摇篮!"(运用感叹直接抒情) “你是伟大坚强”“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。”“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!"(运用感情强烈的词语直接抒情) 创写批注，领会诗美 直抒胸臆的情感美 “啊!黄河”被反复运用了三次,旨在直接铺陈、渲染对黄河的热爱之情。 细读分析 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转， 结成九曲连环; 从昆仑山下 奔向黄海之边; 把中原大地 劈成南北两面。 创写批注，领会诗美 镜头式的画面美 “惊涛澎湃”“浊流宛转”“九曲连环”像一幅幅特写镜头,在读者面前展开了一幅波澜壮阔的雄伟图画。“掀”“奔”“劈”等拟人手法,生动地刻画出黄河一泻万里、势不可挡、刚健有力的形象，画面感强烈。 细读分析 啊!黄河! 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 创写批注，领会诗美 句式节奏的和谐美 这些诗句长短相间,变化参差,既有对称整齐之美,又有自由奔放之美。“强”"“上”“障”连续隔句押韵,体现出自然和谐的音韵美。 细读分析 这节课我们通过反复朗读诗歌,感知了诗情诗昧;通过学批注、写批注,在诗中沉潜涵泳,领会了诗意诗美。请你们以同桌相互问答的方式，总结以下知识：做批注的角度和方法有哪些?直接抒情的方式有哪些? 课堂总结 同学们，古老的黄河流过尧舜,淌过夏商,浸润汉唐,一直在华夏儿女的心中吟唱。请看: “坎坎伐檀兮,置之河之干兮。”——黄河是中华民族繁衍生息的热土,是华夏儿女的故园,是炎黄子孙的根脉; “关关雎鸠,在河之洲”——黄河是爱情的乐土,诗歌的沃野,羌笛和胡笳吟唱的天空; “黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门。”——黄河从史前的洪荒里奔来,气势磅礴,激励着中华儿女勇往直前。 今天,就让我们对着黄河,唱出心中的赞歌。 朗 读 朗 读 在《黄河颂》的音乐声中朗读全诗。 集体朗诵 黄河钢琴协奏曲 第二乐章 黄河颂 《黄河颂》既是一首黄河的颂歌,又是一首民族精神的颂歌。黄河是中华民族最主要的发源地,她孕育了五千年灿烂的古国文化;黄河以其坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神造就了中华民族的民族精神。黄河是中华民族之魂,是中华民族的象征。歌颂黄河,就是歌颂我们伟大的中华民族;歌颂黄河的精神,就是歌颂中华民族的精神。 课堂小结 布置作业 1.课后朗诵组诗《黄河大合唱》。 2.选择组诗中你喜欢的两个乐章,尝试背诵歌词。 思维导图 Blues 128213.68 黄河钢琴协奏曲 第二乐章 黄河颂 (改编自冼星海 黄河大合唱)（翻自 储望华） USTC爱乐/周子涵/袁清玥/USTC爱乐室内乐团 (UPCO) 中国科大爱乐协会2019冬季音乐会 （精选）, track 2, disc 01 264716.78 XXX - 163 key(Don't modify):L64FU3W4YxX3ZFTmbZ+8/ZuIGOfWixfC6zE/A6gxqhMwMEz0+GgHJ/lcVDFFCyJzjlF2XdFKXs4RIHz9px9ThxrcXYfsMQCeLYg24+dbzfak8cKVedmGi9t14bsnqfIVL/LAE9Y083UVaSx6DXwh6jL58It37fQ2rdr0A2o1YgfVi84Niont4zR4mum/vx7rHcZ9E062hcl57w+iAwJUMfnii86ctQM42OHg98j/Lch51PdUKHIG3IpWMljU/weiMiN17teuqe8e8sTbnrropr1sR6O45PkTE57oK42U+k1LLKK/BU9pz0hLJEyAW0t0uZgi7MxaWCBaVsBr9JPrj0a+mCcXc2T97GAh28DY7Qmn7VHQT83liZxPzeFrZ9LUB7lvnRlt7d4GZJeMW+/Sd+SVI88QrwG/7W86Juno1BKVM+Q2Be9RfW2EeJLpiyWUFIWSlyiDVpg2nAq8tORrNqzGLsecA4LYkuPpGSkio0vCEHUuqTLPTxB/W0qZwJvSQ02bmRYaPeue4BFxPM0ED9VQ/bH05DVOXJGLdYqLBviygAIVmcDhMyxecJpkPvnoI4RTiztOjsXsTm08j51ztUC9X/nv9uj1KMPvXiqcSXg8mOgb2VVIrZgPlYYUx6CCKmhqmIdqkJtzQVvBdYXlGpHesVmN2tmmF0UEaWw8YCIyH0PUy0jcAbd3NnWhs7SnM0988RSqlXEizhakdhE3fqtbSSsi2TNuxIqhWNl9vJAL/9bZc5MlsafPuPrZY9x3jvhULt1E/PNmo5vEn+RxHw== $$