第一节 压力的作用效果（教学设计）物理沪科版2024八年级全一册

8.1 压力的作用效果（教学设计） 【学业要求】 1. 物理观念： （1）知道压力的概念，知道影响压力作用效果的因素。 （2）构建压强的概念，知道压强的公式和单位，并能进行简单计算。 （3）知道增大和減小压强的方法，并能应用于实际生活中。 2. 科学思维： （1）通过对具体实例的辨析，辨别压力与重力的区别。 （2）根据观察到的实验现象，推理得出压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。 （3）基于公式和生活实际，推理得出增大和减小压强的方法。 3. 科学探究： （1）通过探究压力大小和受力面积对海绵形变的影响，理解压强的定义。 （2）学会对日常生活、生产中的压强现象提出合理的猜想假设，并能进行解释，培养科学探究能力。 4. 科学态度与责任： （1）经历科学探究过程，培养实事求是的科学态度。 （2）通过亲身的体验和感悟，获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 （3）通过对日常生活、生产中压强现象的解释，养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 【重点难点】 学习重点：压力和压强的概念。 学习难点：压强的计算；知道增大和减小压强的方法，并能对一些简单的现象进行解释。 【器材准备】 1.三角尺、铅笔、砖块、海绵等。 2.和《压强》相关的视频、挂图、课件等。 【课时安排】 1课时（45分钟） 【教学过程】 一、新课引入： 看一看 想一想 人在雪地行走，脚容易陷入积雪中，若有了宽宽长长的滑雪板，滑雪运动员不仅不会陷进雪里，还能在雪地上滑行。你能说说这是为什么吗？ 本节课将学习与压强有关的内容。 二、自主学习：阅读课本，思考并尝试完成以下问题： 1．什么是压力？你了解压力的产生条件、作用点和方向吗？ （1）定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 （2）产生条件：只有相互接触并且发生挤压的物体间才有压力。 （3）压力方向：垂直受力物体表面并且指向被压物体。 （4）作用点：在被压物体的接触面上。 2.压力是重力吗？如果不是它们有什么关系？ 压力并不都是由重力引起的。若物体静止在水平面上，并且不受其他力，则压力等于物体的重力G。 3．压力的作用效果是什么？压力的作用效果与哪些因素有关？ 压力作用在受力物体上，使物体发生形变。 由大量实验可知：压力的作用效果只跟压力大小和受力面积有关。 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； 当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 4．什么是压强？单位、公式？ （1）定义：压力和受力面积之比；即单位面积上受到的压力。 （2）物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量 （3）公式 ：p=F/ S 。 （4）单位：帕斯卡（Pa），1 Pa＝1 N/m2 。 5．你能尝试运用压强公式解决书上的例题吗？ 在练习本上仿照例题完成。 6．你能说出增大压强的方法吗？ 增大压强的方法： （1）在受力面积一定时，增大压力。如压路机的碾子质量很大。 （2）在压力一定时，减小受力面积。如刀刃磨得很薄。 7．你能说出减小压强的方法吗？ 减小压强的方法： （1）增大受力面积。如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。 （2）减小压力。如：货车严禁超载、现代建筑中采用空心砖等。 三、合作探究： 探究一、研究压力作用效果 1. 压力 （1）做一做：用大拇指和食指按照图所示的方式轻轻夹着三角板，你会感觉到三角板对大拇指和食指的作用力。 （2）议一议：分析瓶子对桌面的力、图钉对墙的力、货物对传送带的力；它们有哪些共同之处？ （3）压力的定义：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力，通常用字母F表示。 （4）产生条件：只有相互接触并且发生挤压的物体间才有压力。 （5）压力方向：垂直受力物体表面并且指向被压物体。 （6）作用点：在被压物体的接触面上。 （7）压力的大小：压力并不都是由重力引起的。若物体静止在水平面上，并且不受其他力，则压力等于物体的重力G。 压力 重力 示意图 产生原因 物体间相互挤压 地球的吸引 施力物体 对它挤压的物体 地球 作用点 被压物体接触面 重心 方向 垂直且指向被压物体 竖直向下 联系 物体静止在水平面上时，F=G （8）压力的作用效果：压力作用在受力物体上，使物体发生形变。 在开始的小实验中，两个手指虽然都受到三角板压力的作用，但感受却不相同，这表明三角板对两个手指压力的作用效果不同。 那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？ 2.做中学：探究压力的作用效果与哪些因素有关？ （1）实验器材：砖和海绵。 （2）实验步骤：①按图8-3（a）（b）所示，分别在海绵上平放一块砖、叠放两块砖时，观察海绵的凹陷程度，由此能得出什么结论？（a）一块砖平放在海绵上 （b）两块砖叠放在海绵上 （c）一块砖竖放在海绵上 ② 按图8-3（c）所示，将一块砖竖放在海绵上，比较砖平放与竖放时海绵的凹陷程度，又能得出什么结论？ （3）分析论证： 由大量实验可知：压力的作用效果只跟压力大小和受力面积有关。 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； 当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）交流反思： ①实验为什么用海绵和砖块？ 这是因为海绵：容易发生形变，实验现象明显。 砖块：方便改变压力大小和受力面积大小。 ②实验中用到了哪些方法？ A.转换法：通过比较海绵形变程度来反映压力的作用效果大小。 B.控制变量法： 探究压力作用效果与压力关系时，控制受力面积不变； 探究压力作用效果与受力面积关系时；控制压力大小不变。 探究二、压强的计算 由“探究压力的作用效果与哪些因素有关”实验可知，压力的作用效果不仅与压力大小有关，还与受力面积有关。为了描述压力的作用效果，人们引入了压强的概念 1.定义：压力和受力面积之比；即单位面积上受到的压力。 2.物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量 3.公式 ：p=F/ S 。 4.单位：帕斯卡（Pa），1 Pa＝1 N/m2 。 常用的压强单位还有百帕（hPa）、千帕（kPa）、兆帕（MPa）。 1hPa=102Pa；1KPa=103Pa；1MPa=106Pa； 5.常见压强估测： 一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。 成人站立时对地面的压强约为：１.５×104Pa 。 6.压强计算：（固体） （1）找出压力F：一般情况F=G=mg。 （2）确定受力面积S：受力面积是两个物体的接触部分。 单位一定要换算成主单位m2 。 1m2＝102 dm2 ＝104cm2＝106mm2 （3）特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强可用p=ρgh计算。 7.例题：例题：工人师傅想把一台机器放到水平工作台面上修理。为防止工作台面被压坏，他在台面上放了一块垫板，如图所示。已知机器质量为90 kg，底面积为300 cm2；垫板质量为3 kg，底面积为600 cm2；工作台面面积为1.2 m2。求垫板和工作台面各自所受压强的大小。（g取10 N/kg）。 分析 本题中，求垫板所受的压强时，垫板受到压力的大小应等于机器的重力大小，受力面积应为机器的底面积。在计算工作台面所受的压强时，台面所受的压力为机器重力与垫板重力大小之和，受力面积为垫板的底面积，而非工作台面的面积。 解： 由题意，机器的质量m1 = 90 kg，垫板的质量m2 = 3 kg。 垫板所受压力为：F1 = G1 = m1g = 90 kg×10 N/kg = 900 N 垫板的受力面积为：S1 = 300 cm2 = 0.03 m2 垫板所受的压强为： 台面所受的压力为： 　F2 = G1 + G2 = m1g + m2g 　　 = 90 kg×10 N/kg + 3 kg×10 N/kg  　　 = 930 N 台面的受力面积为：S2 = 600 cm2 = 0.06 m2 台面所受的压强为： 所以，垫板所受的压强为3×104 Pa，工作台面所受的压强为1.55×104 Pa。 讨论 如果把机器直接放在工作台上，台面受到的压强有多大？体会一下工人师傅是利用什么原理来减小机器对台面的压强的，你还能找到生活中类似的应用实例吗？请与同学交流你的看法。 8.物理聊吧： 估算自己站立时对水平地面的压强，并与同学站立时对水平地面的压强相比较。行走和站立时，我们对水平地面的压强一样吗？ 探究三、生产生活中怎样增大或减小压强 我们有时要增大压强，有时又要减小压强。根据压强公式可知，要增大压强，可增大压力或减小受力面积；要减小压强，则可减小压力或者增大受力面积。 1.增大压强的方法： （1）在受力面积一定时，增大压力。如压路机的碾子质量很大。 （2）在压力一定时，减小受力面积。如刀刃磨得很薄。 2.减小压强的方法： （1）增大受力面积。如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。 （2）减小压力。如：货车严禁超载、现代建筑中采用空心砖等。 你还能举出生活中增大或减小压强的例子吗？ 四、课堂小结： 五、当堂检测： 要求：合上课本，像考试一样独立完成。（时间：10分钟；分值：100分） 1.（10分）（2024·陕西）如图，某同学拿着实心球静止站立在水平地面上，该同学和实心球总重500N，双脚与地面的总接触面积为，此时他对地面的压强为________Pa。该同学将实心球投出后，双脚站立在水平地面上保持静止，他对地面的压强与投出实心球之前相比________（选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】 ①. 12500 ②. 变小 【解析】 [1]同学拿着实心球静止站立在水平地面上，该同学和实心球总重500N，双脚与地面的总接触面积为，此时他对地面的压强为 [2]该同学将实心球投出后，双脚站立在水平地面上保持静止，因对地面的压力变小，根据可知他对地面的压强与投出实心球之前相比变小； 2．（20分）物理课《压强》正在愉快地进行，在“举例与辩论”环节小刚与小强成了“正方与反方”，小刚主张履带式挖掘机的履带是减小压强的例子，因为在松软的泥土上它没有陷进去；小强则认为挖掘机从门前平展的水泥路面经过时，钢铁履带上的棱条将路面压出许多“破损的白痕”属于增大压强。      请你运用“压力、受力面积、压强三者关系”对双方的观点进行分析说明： （1）同一挖掘机在松软的泥土上（提示：受力面积如何，压强如何）：_________； （2）同一挖掘机在水泥路面上（提示：受力面积如何，压强如何）：_________。 【答案】受力面积大，压强小 受力面积小，压强大 【解析】（1）[1]同一挖掘机在松软的泥土上，挖掘机履带与泥土的接触面积会变大，受力面积变大，压力不变时，根据可知，压强会变小。 （2）同一挖掘机在水泥路面上相对于同一挖掘机在松软的泥土上时，受力面积会变小，压力不变时，根据可知，压强会变大。 3. （10分）（2024·广东深圳） 2024年 6月 2 日，嫦娥六号探测器成功着陆月背面南极艾特肯盆地，这是人类历史上首次登陆月球背面，图是嫦娥六号探测器，成功着陆月球背面3D动画模拟图。“嫦娥六号”着落架下方安装圆盘型“脚”，其目的是（　　） A. 减小压力 B. 增大压力 C. 减小压强 D. 增大压强 【答案】C 【解析】 “嫦娥六号”着落架下方安装圆盘型“脚”，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小对月球表面压强。 故选C。 4．（10分）（多选）（2023湖南怀化）把装满水的矿泉水瓶从正立变为倒立下列物理量大小改变的是（　　） A．桌面的受力面积大小 B．矿泉水瓶的重力大小 C．矿泉水瓶对桌面的压力大小 D．矿泉水瓶对桌面的压强大小 【答案】AD 【解析】A．如图，因为瓶底的面积大于瓶盖的面积，所以把矿泉水瓶从正立变为倒立后，桌面的受力面积变小了，故A符合题意；     B．矿泉水瓶从正立放置变为倒立放置，质量没有变化，根据可知，质量不变则重力不变，故B不符合题意； C．由题可知，矿泉水瓶对桌面的压力始终等于矿泉水瓶和瓶内水的总重力，矿泉水瓶从正立放置变为倒立放置，其总重力不变，则矿泉水瓶对桌面的压力大小不变，故C不符合题意； D．矿泉水瓶从正立放置变为倒立放置，矿泉水瓶对桌面的压力大小不变，根据可知，压力相等时，受力面积小的压强大，所以矿泉水瓶从正立变为倒立的过程中，矿泉水瓶对桌面的压强变大，故D符合题意。 故选AD。 5．（10分）如图所示，物体A静止于粗糙斜面B上，请你作出物体A对斜面B的压力F的示意图。 【答案】   【解析】垂直作用在物体表面上的力叫压力。物块对斜面的压力作用点在斜面上，方向垂直斜面向下  6.（20分）（2024·黑龙江齐齐哈尔）在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，实验小组利用小桌、砝码、海绵、沙子等器材在水平台面上进行探究。 （1）实验中压力的作用效果是通过海绵______来体现的，______（选填“可以”或“不可以”）用木板代替海绵来完成实验； （2）比较图1、图2所示的实验现象，将小桌分别正立放在海绵上，这样做的目的是为了控制______相同；改变压力的大小，可以得出结论：______； （3）比较图2、图3所示实验的现象可以得出另一结论，下列实例中，可用此结论解释的是：______； A.书包的背带做的很宽 B.严禁货车超载 （4）图3中桌面对海绵的压强为，小航将图3中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，静止时如图4所示，桌面对沙子的压强为，则______（选填“<”、“=”或“>”）； （5）小彬选用质地均匀的长方体物块A代替小桌进行探究，如图5所示，将物块A沿竖直虚线方向切成大小不同的两部分。将左边部分移开后，发现剩余部分对海绵的压力作用效果没有发生变化，由此他得出结论：压力的作用效果和受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是：______。 【答案】 ①. 被压下的深浅 ②. 不可以 ③. 受力面积 ④. 受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 ⑤. A ⑥. = ⑦. 没有控制压力的大小相同 【解析】 （1）[1][2]根据转换法，图中压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度来体现的，由于木板的形变不明显，所以不可以用木板代替海绵来完成实验。 （2）[3][4]比较图1、图2所示的实验现象，将小桌分别正立放在海绵上，这样做的目的是为了控制受力面积大小不变，压力的大小不同，由于海绵的凹陷程度不同，且压力越大海绵的凹陷程度越大，故可得结论：当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越显著。 （3）[5]分析比较图2、图3的实验现象知道，两图的压力大小不变，受力面积的大小不同，海绵的凹陷程度不同，且受力面积越小海绵的凹陷程度越大，故可得结论：当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越显著。 A．书包的背带做得又宽又大，这是通过增大受力面积来减少压力的作用效果，故符合题意； B．交通管理部门规定，严禁货车超载，通过减小压力来减小压强，故不符合题意。 故选A。 （4）[6]压强大小跟压力大小和受力面积大小有关，图3和图4两图压力相同，受力面积相同，由 知道，压强相同，即 （5）[7]为了探究压力的作用效果与受力面积的关系，应保持压力相等，改变受力面积，观察泡沫的凹陷程度；小明同学在探究“压力的作用效果与受力面积的关系”时，将物块沿竖直方向切成大小不同的两块，这样两块对泡沫的压力不同，小明可以改变物块A的放置方向，从而改变物块对底面压力的受力面积，同时保持了压力不变，可用于探究“压力的作用效果与受力面积的关系”。 7．（20分）平江石牛寨地质公园中玻璃桥使用的特种玻璃，具备极强的耐压耐磨抗冲击的特性。现有一块该特种玻璃，质量为25kg，体积为0.01m³，求： （1）这块玻璃所受的重力； （2）这块玻璃的密度； （3）一名质量为60kg的游客静止站立在桥上，与桥面总接触面积为0.04m2，此游客对桥面的压强大小。 【答案】（1）250N；（2）2.5×103kg/m3：（3）1.5×104Pa 【解析】（1）这块玻璃所受的重力G=mg=25kg×10N/kg=250N （2）这块玻璃的密度 （3）游客对桥面的压强 六、板书设计： 见课堂小结 七、课后反思： 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的有哪些？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 8.1 压力的作用效果（教学设计） 【学业要求】 1. 物理观念： （1）知道压力的概念，知道影响压力作用效果的因素。 （2）构建压强的概念，知道压强的公式和单位，并能进行简单计算。 （3）知道增大和減小压强的方法，并能应用于实际生活中。 2. 科学思维： （1）通过对具体实例的辨析，辨别压力与重力的区别。 （2）根据观察到的实验现象，推理得出压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。 （3）基于公式和生活实际，推理得出增大和减小压强的方法。 3. 科学探究： （1）通过探究压力大小和受力面积对海绵形变的影响，理解压强的定义。 （2）学会对日常生活、生产中的压强现象提出合理的猜想假设，并能进行解释，培养科学探究能力。 4. 科学态度与责任： （1）经历科学探究过程，培养实事求是的科学态度。 （2）通过亲身的体验和感悟，获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 （3）通过对日常生活、生产中压强现象的解释，养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 【重点难点】 学习重点：压力和压强的概念。 学习难点：压强的计算；知道增大和减小压强的方法，并能对一些简单的现象进行解释。 【器材准备】 1.三角尺、铅笔、砖块、海绵等。 2.和《压强》相关的视频、挂图、课件等。 【课时安排】 1课时（45分钟） 【教学过程】 一、新课引入： 看一看 想一想 人在雪地行走，脚容易陷入积雪中，若有了宽宽长长的滑雪板，滑雪运动员不仅不会陷进雪里，还能在雪地上滑行。你能说说这是为什么吗？ 本节课将学习与压强有关的内容。 二、自主学习：阅读课本，思考并尝试完成以下问题： 1．什么是压力？你了解压力的产生条件、作用点和方向吗？ 2.压力是重力吗？如果不是它们有什么关系？ 3．压力的作用效果是什么？压力的作用效果与哪些因素有关？ 4．什么是压强？单位、公式？ 5．你能尝试运用压强公式解决书上的例题吗？ 6．你能说出增大压强的方法吗？ 7．你能说出减小压强的方法吗？ 三、合作探究： 探究一、研究压力作用效果 1. 压力 （1）做一做：用大拇指和食指按照图所示的方式轻轻夹着三角板，你会感觉到三角板对大拇指和食指的作用力。 （2）议一议：分析瓶子对桌面的力、图钉对墙的力、货物对传送带的力；它们有哪些共同之处？ （3）压力的定义：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力，通常用字母F表示。 （4）产生条件：只有相互接触并且发生挤压的物体间才有压力。 （5）压力方向：垂直受力物体表面并且指向被压物体。 （6）作用点：在被压物体的接触面上。 （7）压力的大小：压力并不都是由重力引起的。若物体静止在水平面上，并且不受其他力，则压力等于物体的重力G。 压力 重力 示意图 产生原因 物体间相互挤压 地球的吸引 施力物体 对它挤压的物体 地球 作用点 被压物体接触面 重心 方向 垂直且指向被压物体 竖直向下 联系 物体静止在水平面上时，F=G （8）压力的作用效果：压力作用在受力物体上，使物体发生形变。 在开始的小实验中，两个手指虽然都受到三角板压力的作用，但感受却不相同，这表明三角板对两个手指压力的作用效果不同。 那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？ 2.做中学：探究压力的作用效果与哪些因素有关？ （1）实验器材：砖和海绵。 （2）实验步骤：①按图8-3（a）（b）所示，分别在海绵上平放一块砖、叠放两块砖时，观察海绵的凹陷程度，由此能得出什么结论？（a）一块砖平放在海绵上 （b）两块砖叠放在海绵上 （c）一块砖竖放在海绵上 ② 按图8-3（c）所示，将一块砖竖放在海绵上，比较砖平放与竖放时海绵的凹陷程度，又能得出什么结论？ （3）分析论证： 由大量实验可知：压力的作用效果只跟压力大小和受力面积有关。 当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； 当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）交流反思： ①实验为什么用海绵和砖块？ 这是因为海绵：容易发生形变，实验现象明显。 砖块：方便改变压力大小和受力面积大小。 ②实验中用到了哪些方法？ A.转换法：通过比较海绵形变程度来反映压力的作用效果大小。 B.控制变量法： 探究压力作用效果与压力关系时，控制受力面积不变； 探究压力作用效果与受力面积关系时；控制压力大小不变。 探究二、压强的计算 由“探究压力的作用效果与哪些因素有关”实验可知，压力的作用效果不仅与压力大小有关，还与受力面积有关。为了描述压力的作用效果，人们引入了压强的概念 1.定义：压力和受力面积之比；即单位面积上受到的压力。 2.物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量 3.公式 ：p=F/ S 。 4.单位：帕斯卡（Pa），1 Pa＝1 N/m2 。 常用的压强单位还有百帕（hPa）、千帕（kPa）、兆帕（MPa）。 1hPa=102Pa；1KPa=103Pa；1MPa=106Pa； 5.常见压强估测： 一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。 成人站立时对地面的压强约为：１.５×104Pa 。 6.压强计算：（固体） （1）找出压力F：一般情况F=G=mg。 （2）确定受力面积S：受力面积是两个物体的接触部分。 单位一定要换算成主单位m2 。 1m2＝102 dm2 ＝104cm2＝106mm2 （3）特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强可用p=ρgh计算。 7.例题：例题：工人师傅想把一台机器放到水平工作台面上修理。为防止工作台面被压坏，他在台面上放了一块垫板，如图所示。已知机器质量为90 kg，底面积为300 cm2；垫板质量为3 kg，底面积为600 cm2；工作台面面积为1.2 m2。求垫板和工作台面各自所受压强的大小。（g取10 N/kg）。 分析 本题中，求垫板所受的压强时，垫板受到压力的大小应等于机器的重力大小，受力面积应为机器的底面积。在计算工作台面所受的压强时，台面所受的压力为机器重力与垫板重力大小之和，受力面积为垫板的底面积，而非工作台面的面积。 解： 由题意，机器的质量m1 = 90 kg，垫板的质量m2 = 3 kg。 垫板所受压力为：F1 = G1 = m1g = 90 kg×10 N/kg = 900 N 垫板的受力面积为：S1 = 300 cm2 = 0.03 m2 垫板所受的压强为： 台面所受的压力为： 　F2 = G1 + G2 = m1g + m2g 　　 = 90 kg×10 N/kg + 3 kg×10 N/kg  　　 = 930 N 台面的受力面积为：S2 = 600 cm2 = 0.06 m2 台面所受的压强为： 所以，垫板所受的压强为3×104 Pa，工作台面所受的压强为1.55×104 Pa。 讨论 如果把机器直接放在工作台上，台面受到的压强有多大？体会一下工人师傅是利用什么原理来减小机器对台面的压强的，你还能找到生活中类似的应用实例吗？请与同学交流你的看法。 8.物理聊吧： 估算自己站立时对水平地面的压强，并与同学站立时对水平地面的压强相比较。行走和站立时，我们对水平地面的压强一样吗？ 探究三、生产生活中怎样增大或减小压强 我们有时要增大压强，有时又要减小压强。根据压强公式可知，要增大压强，可增大压力或减小受力面积；要减小压强，则可减小压力或者增大受力面积。 1.增大压强的方法： （1）在受力面积一定时，增大压力。如压路机的碾子质量很大。 （2）在压力一定时，减小受力面积。如刀刃磨得很薄。 2.减小压强的方法： （1）增大受力面积。如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。 （2）减小压力。如：货车严禁超载、现代建筑中采用空心砖等。 你还能举出生活中增大或减小压强的例子吗？ 四、课堂小结： 五、当堂检测： 要求：合上课本，像考试一样独立完成。（时间：10分钟；分值：100分） 1.（10分）（2024·陕西）如图，某同学拿着实心球静止站立在水平地面上，该同学和实心球总重500N，双脚与地面的总接触面积为，此时他对地面的压强为________Pa。该同学将实心球投出后，双脚站立在水平地面上保持静止，他对地面的压强与投出实心球之前相比________（选填“变大”“变小”或“不变”）。 2．（20分）物理课《压强》正在愉快地进行，在“举例与辩论”环节小刚与小强成了“正方与反方”，小刚主张履带式挖掘机的履带是减小压强的例子，因为在松软的泥土上它没有陷进去；小强则认为挖掘机从门前平展的水泥路面经过时，钢铁履带上的棱条将路面压出许多“破损的白痕”属于增大压强。      请你运用“压力、受力面积、压强三者关系”对双方的观点进行分析说明： （1）同一挖掘机在松软的泥土上（提示：受力面积如何，压强如何）：_________； （2）同一挖掘机在水泥路面上（提示：受力面积如何，压强如何）：_________。 3. （10分）（2024·广东深圳） 2024年 6月 2 日，嫦娥六号探测器成功着陆月背面南极艾特肯盆地，这是人类历史上首次登陆月球背面，图是嫦娥六号探测器，成功着陆月球背面3D动画模拟图。“嫦娥六号”着落架下方安装圆盘型“脚”，其目的是（　　） A. 减小压力 B. 增大压力 C. 减小压强 D. 增大压强 4．（10分）（多选）（2023湖南怀化）把装满水的矿泉水瓶从正立变为倒立下列物理量大小改变的是（　　） A．桌面的受力面积大小 B．矿泉水瓶的重力大小 C．矿泉水瓶对桌面的压力大小 D．矿泉水瓶对桌面的压强大小 5．（10分）如图所示，物体A静止于粗糙斜面B上，请你作出物体A对斜面B的压力F的示意图。 6.（20分）（2024·黑龙江齐齐哈尔）在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，实验小组利用小桌、砝码、海绵、沙子等器材在水平台面上进行探究。 （1）实验中压力的作用效果是通过海绵______来体现的，______（选填“可以”或“不可以”）用木板代替海绵来完成实验； （2）比较图1、图2所示的实验现象，将小桌分别正立放在海绵上，这样做的目的是为了控制______相同；改变压力的大小，可以得出结论：______； （3）比较图2、图3所示实验的现象可以得出另一结论，下列实例中，可用此结论解释的是：______； A.书包的背带做的很宽 B.严禁货车超载 （4）图3中桌面对海绵的压强为，小航将图3中的小桌、砝码平放在表面平整的沙子上，静止时如图4所示，桌面对沙子的压强为，则______（选填“<”、“=”或“>”）； （5）小彬选用质地均匀的长方体物块A代替小桌进行探究，如图5所示，将物块A沿竖直虚线方向切成大小不同的两部分。将左边部分移开后，发现剩余部分对海绵的压力作用效果没有发生变化，由此他得出结论：压力的作用效果和受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是：______。 7．（20分）平江石牛寨地质公园中玻璃桥使用的特种玻璃，具备极强的耐压耐磨抗冲击的特性。现有一块该特种玻璃，质量为25kg，体积为0.01m³，求： （1）这块玻璃所受的重力； （2）这块玻璃的密度； （3）一名质量为60kg的游客静止站立在桥上，与桥面总接触面积为0.04m2，此游客对桥面的压强大小。 六、板书设计： 见课堂小结 七、课后反思： 谈谈你在本节课中： （1）收获有哪些？ （2）需要改进的有哪些？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $