广东省佛山市南海区大沥镇海北初级中学2024-2025学年九年级上学期期末模拟语文试题

2024-2025学年度第一学期九年级期末复习调研问卷（语文科） 本试卷共7页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、姓名、班级、考 场号和考号填写在答题卡上，用2B铅笔在考号栏相应位置填涂好。 2.用2B铅笔涂卡时把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不倦答在试卷上。 3.非选邦题必须用照色字迹的侧笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指 定区域内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不 准使用朝笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用(21分) 1默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） (1)长风破浪会有时，口口口口口口口。（李白《行路难》） (2)口口口口口口口，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） (3)口口口口口口口？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） (4)鸡茅声店月，口口口口口。(《商山早行》) (5)丙辰中秋，欢饮达旦，苏轼化《月赋》中的“隔千里兮共明月”为“口口 口▣口，口口口口口”表达对兄弟子由的思念。（苏轼《水调歌头》） (6)心怀天下，情系苍生，是先贤为我们树立的精神丰碑。范仲淹仕途受挫， 仍坚守“口口口口口口口，口口口口口口口”(《岳阳楼记》)的政治抱负：韩 愈被贬但仍直言忠君报国，效忠朝廷“口口口口口口口，口口口口口口口”(《左 迁至蓝关示侄孙湘》)的态度和决心：“口口口口口口口，口口口口口口口”（无 题》)用来赞美无私奉献的精神。 阅读下面的文宇，完成第2-4题。(7分) 跟者书本去旅行，脚步如书页，翻动着历史长河的星星点，点：造着古人的足连去湖由常德 子“换花潭”，文人雅士物游的精神家国：登岳阳楼，一，览山河之胜景，梧“古仁人” 之zhnyán:抑或纵马隆中，小憩茅庐，听英雄“三分天下的 :走完古迹还看“今 朝”。见千里冰封。万里雪飘，持睛日看 ,分外yā0r4o:最后回到“故乡”，h 香n Ii n q(j1g看绍兴的日新月异，感鲁迅作为民族誉梁的深沉与忧墨。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)zhen yan()(2)yao rdv( )(3ahen lin qf jing 3.下列依次填入横线处的词语，量恰当的一项是( )(2分) A.袖手旁观高谈阔论红装素裹 A极目远跳 谈笑风生红装素裹 C.袖手旁观 谈笑风生广表无垠 D.极目远眺高谈阔论广袤无垠 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分) A踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，畅游文人雅士的精神家园。 B.踏着古人的足迹去湖南常德，“桃花源”是文人雅士畅游的精神家园。 C我踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，文人雅士畅游的精神家园。 D.踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，难道这是畅游文人雅士的精神家园？ 阅读下面的文字，完成5-6题。(4分) 材料一中国品牌日标识（见右国）为由篆书“品”宇为核心的三足圈最形 中国印。国家发改委有关负黄人介绍，“品”字一方面体现中国品牌日的“品 牌”核心理念：另一方面藏含“品城、品质、品位”之意，象征品牌引领经济 向高质量发展。“鼎”是中华文明的见证，是立国重器、庆典礼器、地位象征， 中国品牌日 “年章”是我国传统文化的代表，是易货的凭证、信誉的标记、权力的象征， CHINA BRAND DAY 以印章作为中国品牌日标识符号要素，休现了中国品牌重信守话，象征着中国品牌发展的可室 意志 材料二相传，夏王大禹划分天下为九州，令九州贡感老细诗，将九州的名山大川、奇 弄之物绣刻于九鼎之身，并将九鼎集中于夏王朝都城。九鼎，是中国的代名河，是至高无上、 国家统一昌盛的象征。 5.中国品牌日标识的设计巧妙地运用了中国文化元素，请结合材料一简述。(2分) 6.2023年11月15日，习近平访类乘坐中国一汽生产的红旗轿车，让红旗轿车又一次成为“项 流”。红旗品牌的9轿车，其宣传语为“五新红旗九鼎之作”。五新；是新设计、新体验、新 科技、新安全、新标杆，“九鼎”意为当时该轿车所拥有的九个先进的技术。除此之外，你还 可以赋予该究传语哪些言外之意？请结合材料二，用优美的语言表述出来。(2分) 二、阅读(49分) (一)阅读下面的文字，完成7-11题。(18分) 【甲】 环滁肯山也。其西南谐峰，林壑尤英，望之浒然而深秀者，琅娜也。山行六七里，渐闻水 声语语，而泻出子两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁事也。作亭者 谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故 自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而离之酒也。 若夫日出而林靠开，云归而岩穴暝，等明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀 而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，装而归，四时之景不同，而乐亦 无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，☒偻提损，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洲，山有野获，杂然而前陈者，太守宴也。宾甜 之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，就筹文错，起坐而空平者，众宾欢也。苍颜白发，质然平 其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太中归而宾客从也。树林阴爵，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不如太中之乐其乐也。醉能同其 乐，醒能述以文者，太守也。太中谓谁？庐陵欧阳修也。 2 【乙】 二里，见大溪自石门①出，溪北无路入，乃下就溪中：溪中多巨石，多奔流，亦无路入 惟望石门近在咫尺，上下通凑，赫剂万彻，相距不流二史。羞本一山外屏，直从其脊一刀中刺而 成者，故既雅为陆砂②，复无从溯溪，排久之，得一径东向，复从以入，持及门工复湾送 北。溪中炼木架巨石以液，如此道乃不鱼行人，养森过望。乃先隆而就漾则溪水正从门中跃出有 巨五当门分为二道， (选角徐发客《徐我客游记》，有副节) 【注释】①石门：位于云南卷山。②修：赞，上 气7.下列各组间语中.加点词语意想杨同1一项是( 支(3分) A.酿泉为酒，为人谋而不忠乎B.环滁；山也/环而攻之而不鞋 C乃下黄溪中/衡息可或 D惟望石门近在恩尺/先达德降望尊× 8把文中世横线的句子翻译成现代汉语，(4分) (1》人如从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 (2)将及门下，复波溪北， 9.请用三条“/”绘文中面波浪线的句子断句，(3分) 万先降而就溪则溪水正从门中跃出有巨石当门分为二道 10.【乙】文作老探游石门的经历与陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现的 情景有何相似之处？请简要分析。(4分) 11.学校地理社团扣拟在“游山河，赏胜景”主题活动中宜传“醉我亭”“石门”两处景观。作为杜团 应货，请你低远一处，结合文段内容，写一则直传语，要求：①包含景观名称：②突出景特 点③语简洁，(4分) (二)阅读下面的材料，完成后面的题目。(10分) 善读书不必贪书 ①中国古代，“万般管下品，唯有读书高”，读书成为很多人共同的迪求，但也不乏金本 设求的人，离开了读书的根本目的，片面追求贪占书每。北魏开国皇帝拓跋建之贪，有别于史 上那些荒滋无度的君主。他一不金色，二不贪杯，三不贫财，却有个特别“高雅”的嘴好：食 书。 ②如何金？据《责治通墓》载，拓碳班上位不久，就与博士李先研究书簪收藏。拓殿难问 李先：“天下何物最善，可以蓝人种智？”华先说：“莫若书裤。”拓履娃行伍出身，读书是外 行，问：“书籍凡有几何，如何可集？”李先献计说：“自书契以来，世有溢益，以至于今，不 可胜计。荷人主所好，何忧不集？” ③对话造露的信息，一是把书情定位为天下最善，二是将集书作为人主之好。这样的定位， 等于把拓成难个人的“黄书”之好，升级为举全国之力的国家行为。接下来，一场从上到下， 声势浩大的“命郡县大索书籍”运动迅速展开，搜染到的书精，源源不断地集中起来，“总送 平城”。 ④问题在于，拓服珪得到天下之书后，并木见他带头学习，也未号召开展“益人神智”的 读书活动。一句话，如山堆积的天下之书，只为面子光鲜。食书之好，不过叶公好龙；所谓“最 善”，也只是满足金狱而已。 ⑤与拓玻址贪书不读书不同，果元帝萧绎贪书且决书。果无帝的父亲，是“虽万机多务， 统卷不极手”的梁戒帝萧秆，大哥是大名鼎鼎的解明太子萧统，一部《解明文选》，是以莫定其 在中国文学史上的地位，三哥萧蜗“篇章辞咸，操笔立戒，棒综儒书，善言玄理”，浓厚的诀 书氛围，令早是的萧每如负得水。《果书》称，美绿“年五岁，高祖问：‘汝读何书？”对日： ‘能诵《曲礼》，’高祖日：·汝试言之。·肿诵上篇，左右莫不惊叹“，“既长好学，棒综群 书，下笔成章，出言为论，才州敏造，绿她一时”。 ⑥黄年醉身“四素”文学排行榜，凭的是真木事引《南火》或，果元帝萧年“发书梳，既 患且，多不自热奉，【读书左右，香次上直，量夜为常，峰无休已，虽睡，卷犹不释”上加此 格表于读书，且靠着读书件文而名单青史的佛王，应请明白读书与现实之间的美系吧？ ⑦事实格於相反，作为果元帝的黄等而对西优兵性城下的严峻局而，一无遗兵之策，二无 成仁之心。《音治通鉴》戴，气急殿坏的梁无帝。一面假装镇静与下属讨论《易经》，一而吟附 下人焚些十四万卷黑书，叹日：“文流之道，今夜尽矣，”做了阶下四的果元鲁萧降，在回答 为何装书时。竟把失殿原因归结于读书：“读书万基，优有今日，故焚之！”对此，魏征风道： “不素教父之素，偏尚淫丽之文，徒长浇伪之风，无教乱亡之祸矣。： ⑧可见。拓减娃金书在食面子，果元帝贪书在耽于书，善读书者，不能止于占有书裤，亦 不能盖于教条主义而不能运用。 12.选择正确的一项下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A本文循助北魏开国皇帝拓跋硅的故事，证明所有喜爱搜集书籍的人都犯了“金书“的错 视，面非真正爱读书之人x B文章莲黄萧娇之所以能够跻身“四萧”文学排行榜，“凭的是真本商”，因此可断定萧绎 是善读书之人，他后来成为阶下囚只是因为缺乏指挥作战的本领。 C本文运用了总分总的论证结构，开头开门见山直接提出论点，中间分别列举了拓跋硅和 前锋贪书的事例，最后总结得出结论，思路清晰。 D.文章生要运用了举论证和对比论证，告诉我们真正善读书者不能只是拥有书籍，更应 该将读书所得活学活用的返理， 13.有同学认为：文章第⑥段的刻线句与第⑤段都体现了梁元帝萧锋热爱读共内容重复， 应该制掉划线句。你是否赞同？请结合选文内容说明理由。(4分) 14.如果你是学校图书管理员，结合文章和链接材料，就如何真正做到“兽读书”，给同半 们提几条建议。(3分】 【链接材料】 不能读死书，要同工作实际结合起来，对所读之书要取其精华、去其槽柏，做到“博学之，审问 之，慎思之，明麟之，驾行之” 一习近平总书记 (白)阅读下面的文字，完成15-18题。(15分) 红孩子 根立 ①我叫陈延西，但我还有好多名学，比如王海、吴小洲、常京京、霍小或等等。这些名宇都是在 我每次换新家后，爸妈起的。我不知道爸妈为什么这么做，但我清楚爸妈这么做背定有他们的道理 我说过我经常搬家，今天在上海，明天到常州，半年后又到了南京。我和爸爸手里那只福色的老皮箱 一起，无声地四处漂泊。爸妈的真实名字我不知道。我叫王海时，爸爸叫老王，叫吴小洲时，他自然 就随我姓吴了。妈妈长得很美，我的记忆里妈妈很少说话，她总像爸爸的财手。 ②爸爸妈妈出去办事时，把我一个人精在木屋票，白天从窗子向外张望，马路上小孩子们穿着花 衣服，和他们的爸爸妈妈手杂手上幼儿园、去戏院，我心里就好美装。这些对于我都是可望而不可即 的，我不能和孩子们交朋发，不能和周圈的人说语，甚至在接下的空地上晒太阳也是不允许的。 ③巷口有几个梳着麻花州的小女孩，正在做跳房子游线，我在窗子里向地们摆手，可她们看不到 我，能和地们一起玩诚有多好！这时门开了，妈妈走进来，我急忙把手戴到身后。晚上，我姚缩在 被子里，屋子里静得可怕，屋榜上猫的叫声那么豫人，角落里总有个黑影张牙蜂爪地准备吞啦我，我 把被子蒙起来动也不动，耳朵里听到的全是自己的心跳和喘息声。不要认为我是个械遣弃和杨来的孩 子，我是爸妈亲生的，他们很疼我、很爱我，一家人在一起时，爸爸亲着我的小脸蛋说：“孩子，你 长大了蛇如道这一加是为什么了。” ④我爱做梦，梦中经常听到喷喇的声音，有一次问妈妈：“家里的表坏了吗？”妈妈说我的耳朵 出问题了。可我的耳朵好好的。 ⑤那年的冬天特别冷，我们在这座域市换了三个地方，苍妈分头出去的时间多了起来。一天深夜】 我在被子里听到锅妈和刚进门的爸爸小声谈话，好像什么人变坏了，中央让赶快转移， 囚超妈问，“什么时候走？”签器坐在庆逃上低头明口偶孩。“明天你先走：我夫把这次的件条 完成了！”我看到妈妈从老皮箱里取出一支乌黑起亮的小手枪，遂给爸爸。 ⑦天则发亮，爸爸慰出去了，妈妈为我穿好衣服，松起那只皮箱领我下了楼。我的小手被地牵着， 上了一辆黄包车，我指头望了望住了仅十几天的老木屋。 ⑧黄包车到了江边码头，我和妈妈登上一般油轮，妈妈时不时地看着手腕上的表，焦急地町看码 头，却始蛛不见爸爸的影子，我也开始为爸爸担心起来。油轮的汽苗叫了三次了，码头上忽然来了好 多完兵和军警。.他们向油轮奔来，妈妈抱繁我，亲了亲我的脸，对我说：“孩子，在这里不要动，不 许哭，会有人接你，妈妈要走了。”我看到妈妈坦然地走上码头，一个凌脸男人指着妈妈说了什么， 军登瓶把地打上了汽车。我记住了妈妈的话，我没哭。 ⑨后来，我睡着了。醒来时，我身男站着个高个子叔叔，他说是爸爸让他来接我的。我和他到了 一个地方下了船，换上汽车，然后是马车，走了好多天，来到了到处是山的地方，山上还有宝塔， 切都那么新鲜。 @高个子机叔领着我，到了周伯伯那里。周伯伯从我的衣角里面取出一张纸条，上面蜜密臣匝写 满丁数字和字母。 ①我住进了宽蔽的客洞，这里有学校，学校里有好多和我一样大的小朋友，我不再孤单了。可到 夜里，我总是梦到爸爸妈妈。我弄醒一旁的罗陕北，问莲：“小北，你想你的爸爸妈妈吗？” 他小北说：“我想。”然后，我们就哭出声来，把所有的孩子都闹醒了，我子们都哭喊着要爸爸 妈妈。 ①第二天，周伯伯来了，他身男跳着位慈祥的阿姨。周伯伯来到我们中间，那位阿焚拉着我和罗 陕北的手说：“小朋友们，你们的爸爸妈妈离开了你们，学校的老师、阿姨都是你们的亲人，我子们， 我就做你们的妈妈，我就是你们的妈妈。” 所有的孩子一齐喊：“妈妈，妈妈！”声音漫山回荡… (进自《红孩子》，有别改) 15.文章开头写“我”记得用过的很多名字，也经常搬家等内容、有什么作用？(2分) 16,请仿照示例，填表解说这篇小说部分情节的表达效果。(4分) 情节 表达效果 ⊙以“我”的不自由与雷外孩子的相对幸祸构成 “我”被锁在木屋里，是慕窗外孩子们的活动， 对比，暗示地下工作者工作的吸难与危险，讴歌 他们金小家为大家的素高情怀， (1) “我”爱做梦，梦中经常听到哺喃的声青。 ⊙通过对话和场面描写，具体展示了妈妈赦捕、 在江边马头，"我”与妈妈分别。 是子分剂的经过，宽出了当时环境的码怖，表见 了地下工作者坚餐的性格特征和对子女深沉的 文章以"所有的箱子一齐喊：·妈妈，妈妈！ (2) 秀音漫山同落…”休观 17.有人说这筒小说的主人公是父母，也有人说是“我”，甚至说是周伯伯。请从小说塑造的不同类形 的人物的角度，总结概括小说表达的主题。（⑤分） 18.小说为什么从一个孩子的视角来讲途故事？这种独特的视角在情节设计和形象塑造上有什么好 处？请结会文章分析。4分) (四接要求完成19-20感。6分) 19.九③)班举办“有声荐书”活动，请你根据名著内容选出合适选项完善方案。2分) 推荐书目 表演形式 演出篇目 演出内容 表现出对黎明、光明、希望的 《艾青诗选 诗朗诵 向往与追求 ② 展现刚勇章迈、毫无畏惧、决 《水浒传》 故事会 不退缩的英雄气概 A《鱼化石) B.(火把 C.景阳冈打虎 D.风雪山神庙 20.请格下面选文的批注补写完整。(4分) 选文 批注 宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人 金圣叹用“妙”字评点宋江离开时的细节，我认 要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似 为“知”在 跑到下处」先分付伴当去叫直司在茶坊门前何候， “若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚哪公人道： ‘押司稳便’，叫他略将一待。”…却白糟上 羧了马，季出后门外去，袖了鞭子，慌忙的跳上 马，梗慢地离了县治：【金圣叹评点：慌忙上马， 慢慢行马。拉。】出得东门，打上两靴，那马找 喇州的望东溪村掉将去，没半个时辰平到是盖庄 上。…庄客见了，入去庄里报知。 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 为校圆截图，能定格温馨校园中的一得：为青春载图，能留下成长中美好的回忆：为相国 大好河山截图，能引发我们的豪情社志… 请以“为截图”为题，写一篇文章 要求：①立意自定，文体自选（诗欧除外）：②说真话，抒真情，忌抄袭：③文中不得透露个 人信息：④书写工整，不少于600字. 答案 1.(1)直挂云帆济沧海(2)沉舟侧胖千帆过(3)云横秦岭家何在，(4)人迹板桥霜 (5)但愿人长久千里共婵娟(6)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欲为圣明除弊事，肯 将衰朽惜残年春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 2箴言妖娆身临其境 3.B(2分)【解析】考查词语运用。第一空，袖手旁观，比喻置身事外，不加过问的冷藻态度。 极目远跳：指尽眼力之所及跳望远方。结合形容对象“岳阳楼”可知，“极目远跳”合适：第二空， 高谈阔论：漫无边际地大发议论，多含贬义。谈笑风生：有说有笑，轻松而有风趣。结合“听英 雄‘三分天下’”可知，“谈笑风生”合适：第三空，广袤无垠：形容广阔得望不到边际，辽阔无 边，比喻非常广阔。红妆素裹：用以形容雪过天晴，红日和白雪交相辉映的美丽景色，结合“万 里雪飘，待晴日看”可知，此处应用“红妆素裹”。故选B。 4.A(2分)【解析】本题考查病句的辨析与修改。西线句“踏着古人的足迹去湖南常德，寻‘桃 花源'，文人雅士畅游的精神家园”语序不当，“文人雅士畅游的精神家园”改为“畅游文人雅士 的精神家园”。故选A。 5.①标识中“品”字的汉字具有了汉字文化元素。 ②标识造型中的印章是中国传统文化的优秀代表。 ③标识中“品”字造型的鼎也是中华文明的见证。（答对任意两点即可） 6.示例：“玉新红旗”迷音“五星红旗”：“九鼎”有国家统一昌盛的意思，“九鼎之作”既寓含了 该车的地位，又有该车为全新打造的扛鼎之作的意思。(1分】一汽红旗轿车带着全新的设计、顶尖 的科技、精美的外观，走向世界，问鼎九州！(1分)】 7B(A.做/替：B.围绕；C.靠近/完成：D.望见/声望) 8.(1)人们只知道跟从太守游玩而快乐，却不知道太守以他们的快乐为（自已的）快乐。 (②)（我）快要走到石门下面的时候，又渡过走向溪流的北面： 9.乃先降而就溪/则溪水正从门中跃出/有巨石当门/分为二道 10.作者从溪北，溪中都无路可入，排徊很久后才找到小路向东而入，结果又渡到溪北，看到溪上有 木头架桥，知道了这条路应该不乏行人，心中大喜。可谓山重水复， 柳暗花明。 11.例一：赏山林的早晚四季美景，与游人同乐，请来醉翁亭！ 例二：溪北、溪中无路行，又遇木桥柳暗花明，请赏石门胜景！ 【参考译文】 二里，见到一条大溪从石门流出来，溪北岸无路进去，就下到溪中：溪中有许多巨石，多奔泻的 急流，也无路进去。只是望见石门近在咫尺之间，上下紧逼束拢，两面陡削，高有万仞，相距不 超过两丈，（它的项上两端如同一体，它的根部只容得下一条溪水。）大概本来一座山崖屏风样矗 立，从山脊上当中一刀笔直制开形成了这座山，所以既滩以从陆地上上登，又无法从溪中逆水而 上。徘徊了很久，（只得渡到溪南，反向顺着路往西出来。很久之后）找到一条向东去的小径，再 沿着它进去，将到门下时，又渡到溪北。溪水中有绑着的木头架在巨石上以便渡过，心知这条道 有不少行人，大喜过望。（再往东通近石门下，成丛的竹林覆盖着道路。路分为两条，一条向东伸 向坡上的石瞪，一条往南下到溪口.)于是先向下走近溪边，就见溪水正正地从石门中跃出来，有 块巨石挡在门口扼住流水，分成两条水道。 12.(3分)D 13.(4分) 【答案示例】： (1)不赞同。（后面的答题只要有理由就能给1分） (2)理由(3分，3点)：第⑤段和第©段前两句话虽然都体现了梁元帝萧绎热爱读书，但侧量点 1 不同：第⑤段是由拓跋珪“贪书不读书”过渡到梁元帝萧绎的“贪节且读书”，二者形成对比，也 强调了萧绎能热爱读书是因为家庭有浓厚的读书氛围(1分)：第@段前两句话在结构上承接上文(1 分)：内容上再次强调萧绎爱读书是为了引出关于“贪书”的第二种情况：读书却与现实生活脱节， 即不能灵活运用所学(1分)。 14.(3分，答出3点即可) 【答案示例】： ①读书不是为了面子，而是为了增长学识，因此读书不求多，但求益人神智(1分)；②要把阅读 学到的知识灵活运用到生活中去，学以致用(1分)；③浓厚的读书氛围，有助于更好地读书(1分)： ④要带若思考去读书，选取有益身心的内容，剔除无价值的内容(1分)。 15.暗示了“我”爸妈的工作，同时增加了神秘感，(1分)设置悬念，激发读者的阅读兴趣，(1 分)】 16.(1)暗示父母作为地下工作者，经常在夜里发电报。(2分) (2)既传达出红孩子们对妈妈的无限思念，也暗示了红孩子们在组织的怀抱中获得了新生。(2 分) 17.①从以父母为代表的地下工作者的角度，讴歌他们舍小家为大家的崇高情怀；②从以“我”为 代表的红孩子的角度，表现他们成长过程中的孤独、弃波与艰辛，赞扬他们的坚韧顾强：③从以 周伯伯为代表的革命者的角度，表现组织对烈士遗孤的关心阿护，（答州一点2分，两点4外，三 点5分) 18情节设计上：让革命者的孩子来介绍革命活动，以亲历若的视角未叙述，既起线索作用，又能 增强情节内容的真实感。(1分)孩子的服界和理解力是有限的，这样不但给读者留有思考的空间， 还能省略很多范墨，使小说的叙述变得蔺洁。1分形家塑造上：可以流实地表现红孩子们的生活 状态以及他们坚韧顽强的形象特点，(1分)并从孩子的视角去表现地下工作者爱孩子但更爱事业的 奉献牺牲精神和大爱精神。(1分) 19.①B②c(每个1分) 20.“慌忙上马”可见宋江去给晁盖报信的急切心情，(1分)“慢慢行马”表明宋江怕引人猜疑（或 想蒙蔽他人)，(1分)这些细节刻画了一个心思筑密（或机智）的宋江形象。(2分)