13.《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》联读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修下册

3 林教头风雪山神庙*装在套子里的人 教学目标 语言建构与运用 学生通过人物语言、动作、细节把握人物性格;学习契诃夫高超的幽默讽刺艺术。 思维发展与提升 学生分析人物思想性格的发展;鉴赏小说肖像描写、心理描写、景物描写、细节描写等的作用。 审美鉴赏与创造 学生理解林冲、别里科夫形象的典型意义。 文化传承与理解 学生了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性;理解《水浒》的社会意义,学会用历史的眼光来看问题;领悟因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。 教学重点 学生领会本文“官逼民反”的现实;理解随着情节的展开显现人物性格的写法;了解景物描写的作用;了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义;学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法;“套子”在生活中的延续。 教学难点 对小说的鉴赏和分析理解;认识林冲性格质变的社会意义;理解“套中人”主题,并联系实际扩展其丰富的内涵。 教学方法 提问法、自主探究法、讨论法、点拨法。 教学课时 6课时。 第一讲 教学内容 小说鉴赏基本知识。 教学过程 一、小说的概念 运用叙述、描写及各种艺术手法,以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和典屋的环境描写。广泛地多方面地反映现实生活的叙事作品。 小说的三要素;人物、故事情节、环境。(四要素;人物、倩节、环境、主题) 二、人物描写鉴赏 1.分析人物形象的几个层面:在情节发展中分析,在描写人物中分析。在特定环境中分析。 注意分析人物的行动和语言。 联系人物所处的环境来理解人物形象。 从故事情节和矛盾冲突入手。 以发展的观点来分析人物。 2.掌握塑造人物的不同方法及作用,把握人物形象的丰富性。 (1)肖像描写及作用 肖像描写包括对容貌、神情、衣饰、姿态、音调等的描写。 作用:表现出时代的特点,表现出人物的特征,表现人物在特定情境中的内心情感。 (2)语言描写及作用 对话和独白,选用最富有个性特征的语言,符合人物身份、性格特点的特定环境。 作用;表现人物思想、品质、心理和性格特点。 (3)心理描写及作用 用内心独白刻画;用景物描写刻画;用传神的动作刻画;用第三人称的写法,从旁对人物的心理活动进行描述分析;用对话刻画。 作用:揭示人物的内心世界;表现人物的思想感情;刻画人物性格;深化作品主题。 (4)动作描写及作用 作用:显示人物的内心世界;展示人物的性格及其发展(要精选词语,把人物的动作写得准确、形象、生动)。 (5)细节描写及作用 细节描写:即文艺作品中各种生活图景和人物形象的最小组成单位,是构成完整的艺术形象的细胞。细节描写必须真实、典型。 作用:具体、生动、鲜明地反映人物和事物的外貌特征及其内在本质,凸显作品的主题,增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的。细节描写越生动,人物形象越鲜明。 细节描写常见方法有以下几种: 动态造型 运用动词,对描写对象作动态造型,是细节描写中十分常见的方法。 孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里有一个细节:当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时,“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”“吮”这一举止,来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里,手指上的血可以“擦”或用口“吸”,但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军,她没有思想准备,心灵“震动”,既高兴,又有些舍不得,此时多少复杂的情感涌上心头。因此,作者用“放”和“吮”,给水生嫂作了生动的造型,传达出无限的情思,显示出人物的立体感,使这一形象显得真实、丰满。 简笔勾勒 《孔乙己》的开头部分,鲁迅在刻画孔乙己的形象时写道:“孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙已着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯下腰去说道:“不多了,我已经不多了。”直起身又看着豆,自己摇摇头说:“不多不多!多乎哉?不多也。于是这群孩子在笑声里走散了。”这一段细节,寥寥几笔,把孔乙已这个人物的思想和盘托出,“不多不多!多乎哉?不多也”构成了孔乙己性格的基本单位,一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方法,就是鲁迅所说的“有真意,去粉碎,少做作,勿卖弄”的集中体现,虽惜墨如金,却生动传神。 前呼后应 《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节,前后有三次:第一次,借被时“上去接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去,就听见“嘶'的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来”。第二次,去前沿阵地,“他已走远了,但还见他肩膀上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘”。第三次,包扎所里,“我看见一张十分稚气的圆脸 军装的肩头上,落着那个大洞,一片布还挂在那里”。三次描写,其效果通篇一气贯穿,首尾灵活,对小通讯员的印象一次比一次深。这样的细节安排,自然而巧妙,初看时,不一定感到它的分量;可是后来,它就嵌在我们的脑子里,成为人物形象的有机的、不可缺少的部分。 详略有致 细节,从塑造人物形象,表现真实生活的实际需要出发,有时可以写得详细,有时可以写得简略。 《林教头风雪山神庙》写“偷听”的细节有两处:一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听,二为林冲在山神庙无意偷听,谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略,惜墨如金;后者写得详细,泼墨如云。从“偷听”者角度讲,店小二妻子虽在门外,但心里紧张,既要偷听,又要防止被人发现;而后者林冲,身在暗处,无须防备,尽管细听。从谈话者角度讲,前者心怀鬼胎,怕人听到,密谋声低;而后者自以为阴谋得逞,免不了得意忘形,毫无顾忌。因此,店小二妻子只能听得藏头落尾、似是而非,而林冲当然听得真真切切。正是作者这样详略有致的细节安排,才使故事悬念迭生,情节波澜起伏,人物性格鲜明生动。 对比展示 鲁迅的小说《祝福》在刻画祥林嫂这一人物形象时,有多处描写祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后的变化中,我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态,了解她被迫害的经过。她初到鲁镇时,是“顺着眼,不开一句口,很像一个安分耐劳的人”。当过了两年,她第二次“站在四叔家堂前”时,“她顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了”。从她“没有神采的眼睛”里,我们可以看到,经历了再嫁、再寡、夫死子亡的极度悲痛之后,她的身心受到了巨大的创伤。然而,灾难仍向她袭来。同情的人与冷酷的人、自私的人一起,把她往死里赶。残酷的精神折磨,逐渐使她精神失常。到后来,在别人冷冷的笑容里,她只是“直着眼,和大家讲自己日夜不忘的故事”。从“顺着眼”到“直着眼”,这眼神前后差异的对比中,读者不难发现,是封建社会和吃人的宗教制度使她失去了做人的资格。 运用修辞 运用修辞手段,也是细节描写的一种方法。鲁迅的《药》有这样一段描写:“老栓也向那边看,却只见一群人的后背,颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。”这一细节,是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们在冷漠地观看刽子手杀害革命者的情景。比喻生动形象,真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮,人们却无动于衷,像看与自己毫不相干的街头热阔似的,令人伤心痛心。作者那种强烈的愤懑,哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀,通过这一细节,被淋滴尽致地表现出来。 (6)侧面描写及作用 侧面描写指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。侧面描写总是同正面描写相结合,相得益彰,对描写和介绍人物起了很好的作用。 ①景物衬托:用写景来烘托人物,如《红楼梦》里写黛玉的住所翠竹夹路、苍苗调地、凤尾森森、龙吟细细。虽寥寥几笔,着墨不多,却使人感到主人公的孤高自许,不同凡俗。 ②人物烘托:从其他人物的客观反映中表现人物的特征。 小芹今年十八了,村里的轻薄人说,比她娘年轻时好得多。年轻小伙子们,有事设事,总想限小芹说句话。小芹去洗衣服,马上青年们也都去流;小芹上树采野菜,马上,青年们也都去采。说到小二里的漂亮,那不仅在刘家峤有名,每年正月扮故事,不论去到哪一村,妇女们的眼睛都跟着他转。 对这个年轻人的美貌,作者并没有直接出面加以描写,而是通过周围人的反映,侧面地加以表现,收到了强烈的艺术效果。 ③人物反衬:用与其他人物作比较、衬托的方法来突出主要描写对象。如小说《羊脂球》里,羊脂球虽身为妓女,却深明大义,富于民族气节,不愿委身敌寇。一群资产阶级贵族庸人,对敌人卑怯恭顺,为了逃命,却百般怂恿逼迫羊脂球向敌人献身。通过这样的比较,写了资产阶级贵族的无耻下流,突出了“下等人”羊脂球的形象。 三、环境描写鉴赏 1.环境描写包括对社会环境和自然环境的描写 社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 2.环境描写作用(结合具体小说分析) (1)《祝福》第一段的环境描写。 旧历的年底毕竟最像年底,村镇上不必说,就在天空中也显出将到的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息,空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。 提示:送灶-旧时习俗把农历十二月二十三(或二十四)作为灶神升天的日子,在这天祭送灶神,叫送灶。开头交代了当时的社会环境-整个鲁镇弥漫着浓厚的封建气氛。 开头段落的自然环境:“灰白色的沉重的晚云”“钝响”“幽微”,给文章增添了一层压抑沉闷的色彩,为祥林嫂的悲剧命运做了铺垫,暗示了祥林嫂悲惨的命运。 所以,这一段的环境描写暗示了社会环境,为下文做铺垫(暗示社会环境) (2)《故乡》开头一段的环境描写。 我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从缝隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿!这不是我二十年来时时记得的故乡? 提示:自然环境的特点包括严寒、深冬、隐晦、冷风、苍黄、萧索,没有一些活气。通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写,交代了故事发生的时间,渲染了萧条的气氛,烘托了作者悲凉的心情,为下文目睹故乡人的变化、心生悲哀做铺垫。(渲染气氛) (3)沈从文《边城》中间一段的环境描写。 天已快夜,别的雀子似乎都休息了,只有杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天,草木为白日晒了一整天,到时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味,有草木气味,还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云,听着渡口飘来生意人的杂乱声音,心中有些儿薄薄的凄凉。 提示:环境是为人物活动提供一个场所和背景的,故而自然环境的描写,往往是为塑造人物形象、烘托人物心理等服务的。这段文字从声音、气味、色彩等方面生动细腻地描绘了湘西乡村宁静古朴的黄昏图画,此时的翠翠情窦初开又无所适从,内心孤独而惆怅。(烘托人物形象) (4)《林教头风雪山神庙》中三段有关雪的描写。 正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(林冲怀着复杂的心情来到草料场,这时天空却起了变化,风雪初起。) 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。(在林冲觉得身上寒冷去沽酒御寒的路上,作者再次描写了风雪,雪势正大。) 看那雪到晚越下得紧了。(林冲喝了一顿闷酒,仍旧迎着北风回来,雪更大了。) 提示:这些风雪描写,再现了当时的天气情景-风大雪紧(交代自然环境,提示时间、季节和环境特点)。 正因为风大雪紧,林冲才要喝酒御寒,才会在沽酒途中见到山神庙;正因为风大雪紧,草厅才被摇撼、压倒,林冲才被迫到山神庙安身;正因为风大雪紧,林冲进了山神庙,才用巨石顶住大门;也正因为风大雪紧,陆谦一伙才会到附近的山神庙暂避风雪,林冲才得以隔着门洞悉奸人的阴谋。这样终于使林冲完成了由安分守己的良民到奋起反抗的转变,在性格上出现了质的飞跃。(推动情节发展) (5)《祝福》最后一段中的环境描写。 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 教师引导:结尾段落,通过“我”的感受描写了一个祝福景象,什么感受呢? 明确:①给极响的爆竹声惊醒。②又听得毕毕剥剥的鞭炮声。③又隐约听到远处的爆竹声联绵不断。这样就把有钱人家的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比:一边是鲁四老爷隆重地为自己来年的好运祝福,一边是祥林嫂在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中悲惨地死去。这样一种反差强烈的对比,增强了祥林嫂命运的悲剧性,深化了小说的主题。(深化小说主题) 3.小结 小说环境描写的作用:渲染故事气氛;烘托人物形象;推动情节发展;暗示社会环境;深化作品主题。 四、小说的情节和主题 1.故事情节的构成 故事情节由开端、发展、高潮、结局四部分组成。有的在前面有序幕,后面还有尾声,比如鲁迅的《祝福》。 小说的情节讲究曲折跌宕,情节发展既在意料之外,又在情理之中。作者经常会在故事情节中制造悬念,借以引起读者的兴趣,加强作品的艺术感染力。 2.挖掘小说主题 (1)什么是小说的主题? 作品或文章所显示的总的思想意义,也就是作者在塑造人物、反映生活现象时,通过全文内容所表达出来的总的意图。 (2)如何挖掘小说的主题? 主题是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须欣赏小说的主题,要从人物、情节、环境的分析中深入理解,特别要注意小说的标题和结尾。 第二讲 教学内容 师生合作共同鉴赏《林教头风雪山神庙》。 教学过程 一、自主阅读,了解作品,初识林冲 1.设置疑问,激趣导入 曾是东京八十万禁军教头的林冲,有一定的社会地位,家境殷实,生活幸福,前程大好。这样的一个人,为何却上了梁山呢?想要解决这个问题,就得从我们今天要学的这篇《林教头风雪山神庙》开始。 2.知人论世,了解作家及作品 (1)作者及作品简介(PPT展示) 关于作者,说法众多,有的说是罗贯中,有的说是施耐安,有的说是施本罗编,还有的说是施作罗续。其中,明末清初的金圣叹就持最后一种说法,所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施,我们现有的资料很少。 施耐庵,元末明初钱塘人,曾中元朝进士,在钱塘做了两年官。由于厌恶尔虞我诈的官场生活,仅两年,他便辞官回苏州老家,一边教书,一边根据元人话本《张叔夜擒贼》撰写《江湖豪客传》。写完后,施耐庵对书中大部分情节均很满意,只觉得书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建议将书名改为《水浒传》。施耐庵一听拍案而起,高兴地连声说:“好,好!这书名起得太好了!”“水浒”即“水边”,有“在野”的含意,而且暗含诗经里“古公亶父,来朝走马。率西水浒,至于岐下”的典故。 罗贯中,名本,字贯中,山西并州太原人,号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻祖,代表作《三国演义》。 (2)关于《水浒》 《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》,是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。《水浒》中英雄人物斗争的故事,一直在广大人民群众中流传,如“武松打虎”“李逵下山”“林冲发配”等。它成书于元末明初,是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过施耐庵的整理加工,进行再创作而完成的。北宋末年,封建统治者昏庸无道,加之连年自然灾害、外族入侵,弄得民不聊生,于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争,塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉、个性鲜明的英雄人物。 3.了解课文相关情节 禁军教头-起义英雄(PPT展示) 第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第九回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头 第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 第十一回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 《水浒传》第7-11回,集中叙述了林冲无端遭受迫害,最终被逼上梁山,参加农民起义的一段故事。林冲在东京是八十万禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子,都遭到抗拒。高 俅同他的狗腿子富安、陆谦(陆虞候)设下毒计,想害死林冲,高俅诬陷林冲手执利刃,进入军机重地白虎堂,图谋行刺,把他送交开封府发落。开封府判他充军沧州。在监押林冲赴沧州途中,监押公差受了陆谦贿赂,要在野猪林害死林冲。林冲幸被鲁智深所救。林冲和鲁智深分别后,路过柴进庄院,受到殷勤接待。柴进还写信给沧州官府,请照顾林冲。林冲到了沧州,就被派去看管天王堂。课文就是从这里接下去的。 4.预习检测,积累字词 赍(j )发 喝(h )彩 模(m )样 差(ch i)拨 彤(t ng)云 夹浼(m i) 提(d )防 仓廒( o) 毡(zh n)笠 5.自主阅读,理清情节结构 (1)提问:课文的标题是“林教头风雪山神庙”,请将此标题加以扩展,写成一句话,概括出本文的主要内容。 明确:被发配沧州的林教头一开始随遇而安,后来在一个风雪交加的夜晚,得知了奸贼要加害自己,于是在山神庙前手刃奸贼,投奔梁山。(林教头被发配沧州后在一个风雪交加的夜晚来到山神庙避雪,偶然间得知奸贼要加害自己,于是手刃仇人,投奔梁山。亦可。) (2)提问:请大家根据本文情节划分段落层次,并给每一部分拟一个小标题。(小组讨论交流) 明确:第一部分:教头沧州遇旧知(第1段) 序幕 第二部分:酒店密谋害林冲(第2-5段) 开端 第三部分:教头接管草料场(第6-9段) 发展 第四部分:一腔怒火刃仇敌(第10-12段) 高潮结局 (3)提问:如果按地点来分,课文可分为几个部分?是哪几个部分? 明确:酒店(第1-6段) 草料场(第7-10段) 山神庙(第11-12段) (4)分析线索。 提问:本文线索是什么? 明确:明线 全文以林冲思想变化为线索,通过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。暗线 敌人对林冲的陷害。 提问:主、副线关系怎样? 明确:双线是矛盾斗争关系,副线推动主线发展,鲜明地表现了作品的主题-官逼民反。两条线索通过茶酒店、点视厅、草料场、山神庙等几个场景,由连接到交织,最后汇合到一起。 二、讨论交流,以文为本,解读林冲 1.品读第一部分:林教头沧州遇旧知(开端) (1)提问:课文开头一段“闲话”的内容是什么?从言谈中表现了他怎样的思想状况?这段话在情节安排上起什么作用? 明确:包括插叙和林、李对话。 插叙这一段内容,表现了林冲的正义感和侠义精神,反映了林冲对黑暗现实的不满;交代了主要人物、事情起因;点明林冲与高俅的尖锐矛盾,说明林、李亲密关系,留下李小二感恩图报的伏笔。 (2)提问:到了沧州,见到了故人李小二,自然提起了往事。这时,怨气冲天的林冲又是如何叙述自己遭遇的呢? 明确:“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个。”“我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。如今叫我管天王堂,未知久后如何。” (3)提问:林冲自认“罪囚”。他真的认为自己有罪吗?无罪为何认罪? 明确:怕给自己、给别人招惹是非,足见他的厚道、克己。 (4)提问:设身处地想想,如果你是林冲,会怎么称呼高俅?林冲却称“高太尉”,为什么? 明确:常人恐怕要将给自己带来深重苦难的高俅称作“高俅那厮”“高俅老贼”,林冲却称高俅为太尉。这种彬彬有礼的背后是一种油煎般的苦痛,然而他也认了,因为他要苟延残喘,要挣扎着活下去。 (5)“未知久后如何”,他是不是想说“久后”是未卜的?他会有“久后”吗? 明确:由教头变为罪犯,他以为这是高俅对自己陷害的极限,因而认为眼前是平稳的,认为自己最终能熬过刑期,回到东京,和家人团聚,也许还能重振家业。他真的没有去想也不愿去想高俅的赶尽杀绝。 2.品读第二部分:陆虞候密谋害林冲 提问:林冲无辜受害,被刺配到沧州,远离了京城。高俅一伙-陆谦、富安又追到沧州,在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度?这表现出林冲的什么性格? 明确:林冲听到李小二的报信,并确知从东京来的人就是陆虞候时,马上意识到“那泼贱贼”是要“来这里害我”。他识破了仇人的阴谋,激起了复仇的怒火,气愤地说:“休要撞着我,只叫他骨肉为泥!”说罢,便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀,带在身上,前街后巷一地里去寻”,次日,“带了刀,又去沧州城里城外,小街夹巷,团团寻了一日”。这说明,当迫害逼到眼前时,林冲也具有了强烈的反抗意识。但是,“街上寻了三五日,不见消耗”时,“林冲也自心下慢了”,对仇人有所怀疑,却失去了应有的警惕性,刚刚点燃起来的复仇怒火又慢慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决,幻想得过且过,委曲求全。 3.品读第三部分:林教头接管草料场 提问:风雪之中,林冲以一种怎样的心态来到草料场?8-10小节中有一些关于林冲的耐人寻味的语言和动作,你能找到吗? (1)“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤了泥水匠来修理。”“神明庇祐!改日来烧纸钱。” 提问:在这样的话语中,我们能感受到什么? 明确:大难临头,林冲却还想着安稳过冬,还想着山神庇祐自己可以在此安稳度日。 (2)“将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东 ”“恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了。”“依旧把门拽上,锁了,望那庙里来。” 提问:从这些细微的动作中,我们又能感受到什么呢? 明确:“盖”,怕着火;在旷无人烟的地方,“拽上”门,这还不够,又上锁;先前已盖了的火炭,因草屋塌了,还要用手去“摸”,探探有没有火星;一间崩塌的草屋,离开时,还要“拽上”“锁了”。林冲真是太谨慎、太尽职。 (3)提问:小说为何刻意表现林冲的谨慎、尽职? 明确:小说想告诉我们,林冲是多么忍辱负重、克制内敛。他只想安心做一个囚徒-一个模范的囚徒。这与下文的血刃仇敌形成强烈的反差,以渲染主题。 4.品读第四部分:一腔怒火刃仇敌 就是这样一位苟且容忍,心存幻想,牙断往肚吞、血流往嘴咽的林冲,却为朗朗乾坤所不容。高太尉逼他,高衙内逼他,好友陆谦逼他,管营、差拨也逼他。这逼迫,犹如一张巨大的网,使他无处藏身。于是他大吼一声:“杀人可恕,情理难容。”在火光白雪的映照下开始了他的复仇。这是最惊心动魄、最淋漓尽致的一个片段。(让学生听听田连元的评书) 学科网(北京)股份有限公司 $$