第十一单元化学与社会 整体教学设计-2024-2025学年人教版（2024）化学九年级下册

第十一单元　化学与社会 单元整体设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 核心素养目标 化学观念 1.知道人体是由元素组成的,知道根据元素在人体中的含量可分为常量元素和微量元素,了解钾、钠、钙、铁、氟、碘等几种元素与人体健康的关系。 2.知道人体从食物中获取的营养物质主要是水、糖类、蛋白质、油脂、无机盐和维生素,为保证身体健康,不仅需要合理膳食,还要注意食品安全。 3.知道合理用药对战胜疾病有重要作用,理解化学与药物研究的关系。 4.认识化学在能源利用中有重要作用,了解有机高分子材料等在社会生活中的应用,认识化学在解决与能源、材料相关问题中的作用。 科学思维 1.在解决与化学相关的真实问题中形成质疑能力、批判能力和创新能力。 2.能从跨学科角度初步分析和解决简单的开放性问题,体会系统思维的意义。 3.能对不同的观点和方案提出自己的见解,发展创新思维能力,逐步学会辩证唯物主义方法论。 科学探究 与实践 1.能从化学视角对常见的生活现象、简单的跨学科问题进行探讨,能运用简单的技术与工程的方法初步解决有关的实际问题,完成社会实践活动。 2.在科学探究活动中,能根据自己的实际情况制订学习计划,开展自主学习活动,能与同学合作、分享,善于听取他人的合理建议,评价、反思、改进学习过程与结果,初步形成自主、合作、探究的能力。 科学态度 与责任 1.赞赏化学对满足人民日益增长的美好生活需要和社会可持续发展作出的重大贡献;具有安全意识和合理选用化学品的观念,提高应对意外伤害事故的意识。 2.初步形成保护和节约资源的可持续发展意识和社会责任。 3.知道资源开发、能源利用和材料使用可能会对环境产生影响,树立环保意识,树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观。 学习目标 1.了解某些元素对人体健康的重要作用。 2.能列举生活中常见的能源与资源、金属材料和有机合成材料及其应用;能举例说明化学在保护环境、维护人体健康等方面的作用,具有安全用药意识。 3.能从物质的组成及变化视角,分析和讨论资源综合利用、材料选取与使用、生态环境保护等有关问题。 4.在跨学科实践活动中,能综合运用化学、技术、工程及跨学科知识,秉承可持续发展观,设计、评估解决实际问题的方案,制作项目作品,并进行改进和优化,体现创新意识。 5.在跨学科实践活动中,具有恪守科学伦理和遵守法律法规的意识;能积极参与小组合作,勇于批判、质疑,自觉反思,能克服困难,敢于面对陌生的、不确定性的挑战;能积极参加与化学有关的社会热点问题的讨论并作出合理的价值判断;初步形成节能低碳、节约资源、保护环境的态度和健康的生活方式。 核心知识 跨学科实践活动 任务 主要活动 任务一:调查航天科技领域中新型材料的应用 活动1:了解金属材料分类、性质与应用 活动2:了解有机合成材料的性质与应用 活动3:了解航天科技领域中使用的新型材料及其性质 任务二:调查航天科技领域中新型能源的应用 活动1:了解航天领域应用的燃料 活动2:了解航天领域应用的新能源 任务三:展望航天科技领域中的新型材料和新型能源 活动1:探索航天科技对新型材料的要求 活动2:探索航天科技对新型能源的要求 调查我国航天科技领域中新型材料、新型能源的应用 单元前置作业　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　1.如图是硫酸亚铁片说明书,请阅读该说明书,思考下列问题。 (1)该药片适用的症状是什么? (2)经医生诊断,小明患有缺铁性贫血,他想按照每次2片,每日3次这样服用,你觉得可行吗? 2.我国航天事业取得了巨大的成就,请查阅资料,寻找在“神舟”系列飞船上的新材料并列举出这些材料的特点。 　　【作业目标】 1.从生活中提出问题,培养学生利用化学知识解释实际问题的能力,引导学生从生活走进化学,感受化学源于生活,服务于生活,激发学生学习化学的兴趣。 2.利用贴近生活的问题,通过查阅、收集资料等活动,培养学生收集和处理信息的能力,使学生了解材料对人类生产、生活的影响,为后续学习做准备。 学科网（北京）股份有限公司 $$