4.6.1 人体对外界信息的感知（第1课时）-七年级生物下册同步精品课堂（鲁科版五四学制）

第四单元生物圈中的人 第六章人体生命活动的调节 第一节人体对外界环境的感知 鲁科版五四学制·七年级下册 1、概述眼球的结构及各主要组成部分的功能。 2、概述视觉的形成过程。 3、说明近视的成因及预防的方法。 学习目标 假如你在用餐，你会看到饭菜的形状和颜色，闻到饭菜的气味，尝到饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，你还能听到家人的谈话。你能说出上述五种感觉分别来自身体的哪个部位吗？这些感觉对你完成就餐有什么意义？ 新课导入 眼 （视觉） 皮肤 （触觉） 耳 （听觉） 舌 （味觉） 鼻 （嗅觉） 人体有哪些感觉器官？分别承担哪种感觉？ 据科学家统计，人体从外界获取的信息中，大多是来自于视觉， 新课学习 眼球的结构 眼球的结构 眼球壁 内容物 外膜 中膜 内膜： 晶状体 玻璃体 角膜 巩膜 虹膜 睫状体 脉络膜 视网膜 角膜 巩膜 眼球结构示意图 虹膜 睫状体 脉络膜 视网膜 晶状体 玻璃体 瞳孔 （从外到内、从前到后） 探究学习一 眼球的功能 眼球的功能 眼球壁 内容物 外膜 中膜 内膜：视网膜 晶状体 玻璃体 角膜 巩膜 虹膜 睫状体 脉络膜 无色透明，可以透过光线 白色坚固，俗称“白眼球” 有色素，俗称“黑眼珠”，中间有瞳孔。 提供营养，形成暗室。 有感光细胞，能接受光线的刺激，是视觉感受器。 折射光线 调节晶状体曲度 探究学习一 中午和傍晚的猫，眼睛内主要是什么结构发生了变化？下面两幅图哪个是在中午，哪个在傍晚？ 中午 傍晚 瞳孔可以控制进入眼睛的光线的量。 探究学习一 环境中光线较强 瞳孔变（ ） 环境中光线较弱 瞳孔变（ ） 大 小 探究学习一 视频：眼球的结构与功能 探究学习一 光线 玻璃体 视神经 大脑皮层视觉中枢 角膜 瞳孔 晶状体 视网膜 视觉的形成 探究学习二 外界光线 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视神经 大脑皮层的视觉中枢 视网膜 成像 成像的部位是 ； 视觉形成的部位是 。 视网膜 大脑皮层的视觉中枢 探究学习二 某人眼球的结构完整无损，但是看不见周围的物体，可能是哪些部分发生了病变？ 链接生活 ①眼球的结构完好；②视神经无损伤；③大脑皮层的视觉中枢正常 探究学习二 视频：视觉的形成 探究学习二 近 视 远 视 探究学习三 近视、远视 正　常　眼 看远处，睫状肌舒张 正　常　眼 看近处，睫状肌收缩 探究学习三 近视、远视 近　视　眼 矫正 凹透镜 探究学习三 近视、远视 凸透镜 远　视　眼 矫正 探究学习三 近视、远视 18 近视和远视的比较 眼球特点 纠正方法 区别 类型 近视眼 远视眼 物像落于视网膜 方 物像落于视网膜 方 佩戴近视镜（ 透镜） 佩戴远视镜（ 透镜） 前 凹 后 凸 晶状体曲度过 眼球前后径过 晶状体曲度过 眼球前后径过 大 长 小 短 探究学习三 预防近视“三要”“四不看” “三要” “四不看” 探究学习三 视频：近视及其预防 探究学习三 01 眼球的结构和功能 眼球壁 内容物 外膜：角膜、巩膜 中膜：虹膜、睫状体、脉络膜 内膜：视网膜 ：晶状体、玻璃体 02 视觉的形成 光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层视觉中枢 03 近视及其预防 晶状体凸度过大或眼球前后径过长，物像落在视网膜前方 佩戴凹透镜 课堂总结 1.眼睛是心灵的窗户，眼球中能形成物像的结构是（ ） A．角膜 B．晶状体 C．玻璃体 D．视网膜 2.青少年长期沉迷于网络游戏，危害很大，不但会影响学习，还会引起眼球中某个结构发生改变，导致看不清远处的物体。“眼球中某个结构”是（　　） A．角膜 B．玻璃体 C．晶状体 D．视网膜 D C 课堂练习 3.为探究眼球的结构和成像原理，某生物学兴趣小组设计并制作了模型。图甲为眼球结构示意图，图乙为该模型装置，光源位置固定不变，注射器注水可使水透镜的曲度（凸度）增大。此时，图乙中光源发出的光线经过水透镜折射，在光屏上形成了清晰的物像。下列说法正确的是（　　） A．图乙中光屏模拟的是图甲中③，③是视觉形成的部位 B．佩戴凹透镜可矫正近视是因为改变了图甲中④的曲度（凸度） C．若光源形状为“p”，则光屏上形成的物像应为“p” D．若向水透镜内注水，物像应向靠近水透镜方向移动 D Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 $$