安徽省枞阳县浮山中学2024—2025学年高二上学期期末考试语文试卷

绝密★启用前 2024一2025学年上学期高二年级期末检测 五 文 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘 贴在答题卡上的指定位置。 2,回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分)】 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 美辞是汉民族的一大瑰宝，但老子曾云“信言不美，美言不信”，仿佛告诫我们辞之“形 美”与“质真”之间存有不可调和的矛盾。其实，老子是希图说明事物的表象会相背于实质， 因此他追求“返璞归真”，要回到没有受到伪诈、智巧、争斗等世俗污染的事物之本性。我们认 为，社会现象复杂多样，人生的最高境界是将真、善、美统一于自身，而其中“真”是第一位的， 也是核心。语言表达也应该而且能够实现其“诚”与“美”的和谐统一。在当前纷繁复杂的语 言生活中，指导我们言语行为的准则应是什么？是“修辞立其减”，这一古老命题在当代言语 交际中仍然具有重要的现实价值。 汉语中最早用到“修辞”二字的是《易经》：“君子进德修业。忠信，所以进德也。修辞立 其诚，所以居业也。”“修辞立其诚”该做何种理解，后世学者的意见尚不统一。其中，王希杰 和霍四通的观，点较有代表性。王希杰认为所谓“修辞立其诚”即为“说老实话，做老实人”，而 霍四通认为道德教化是修辞学不能承受之重，“修辞”和“立其诚”不是因果关系，而是一种并 列关系，意为“做一个会说话的老实人”。我们认同霍四通的观点，“修辞”与“立其诚”讲的是 一个人内外两方面的修养，即外会表达，内讲诚信。如此，从专业角度来看，这里的“诚”与语 言表达就没有什么直接的关联了，但我们仍然希望借用大众较为熟悉的这一命题来呼吁语言 表达之真、之诚。中国的修辞，自古以来一直较为关注道德与诚信。道德与诚信的基础是实 事求是，说真话就是最好的修辞表达。 笛卡尔认为，人类与动物或机器之间最大的差别是所有的人都能够用一种富有创造性的 方式自由地表达他们的思想。因此，我们强调“修辞立其诚”，即通过辞之“诚”实现思想之 减、品质之藏，只有这样，我们的创造性表达、自由表达才会为提升个人修养、促进社会和谐起 到积极作用。 “修辞立其诚”这一准则明确下来之后，我们又将面临新的问题：这句话说起来容易，做起 语文试题第1页（共8页） 扫描全能王创建 来却并不容易。邹立志先生曾从言语行为的全过程去追问“修辞”为何难以“立其诚”，她指 出，“通晓修辞的种种言语行为限制，才有可能从一切或真或假的言语行为中拔开重重迷雾， 无限地接近甚或洞察出修辞后面的‘诚'来。”因此，以“修辞立其诚”作为我们言语行为的准 则，实则是一个不低的追求。 (摘编自刘光婷、李琴《“修辞立其诚”一当前中国语言生活之圭泉》) 材料二： 我们认为，对“修辞立其诚”这句话的理解和阐释需要遵循一些基本原则。 其一，依据文本。即根据《周易》文本来确定孔子“修辞立其诚”的原意。其二，结合语 境。“修辞立其诚”是孔子在解释乾卦爻辞这一特定语境下的表述，不能离开这个特定的语境 进行抽象、泛化的阐释。据此，《周易》的“修辞立其诚”不能简单等同于刘勰的“修辞立诚”， 更不能离开文本泛论“辞”和“诚”的意义及关系。所以我们既不赞同把“修辞立其诚”简单地 说成是“做会说话的好人”，也不同意“做老实人，说老实话”的阐释。其三，注意学派。本句 是孔子的话，是儒家的观，点，不是墨家的、道家的、纵横家的，更不是整个先秦时期一致的观 点。因此分析时必须结合儒家的思想和理念。 基于上述原则，我们认为，本句中“修”用的仍是其近引申义“修饰”，具体含义指“选择、 绘饰与策划”。“辞”指的是“言辞和文辞”，既包括“言词”，也包括“文句”。释为“文教”似迁 曲，释为“卜辞”似拘泥。“立”意为“建立”基本没有异议，但“其”字或许意义较虚，大都没有 解释，或是语焉不详。而对“其”的理解直接影响着对“诚”的判断。“其”作为代词，在本句中 可以代指“修辞之人”，也可以代指“所修之辞”，但无论如何，指代的对象应是单一的，不能既 指“他的”（修辞之人的），又指“它的”（所修之辞的）。也就是说，“其诚”要么是“修辞之人的 诚”，要么是“所修之辞的诚”，二者不可得兼。如果是“修辞之人的诚”，“诚”的文本意义释为 “忠信”似更准确些；如果是“所修之辞的诚”，“诚”的核心意义定为“真实无妄”似更妥帖。 如果把“诚”理解为既是修辞人的“诚”，又是所修之辞的“诚”，则“其”字所代所指就无法落 实，与“其”的语法功能相违背。如果认为“修辞立其诚”的“诚”既是客观事物之“真”，又是 修辞之人主观之“心”，则不仅与“其”的语法功能相背，“立”字也不好落实，因为客观之“真” 自然是客观存在，似乎用不着再来“建立”。故而，我们倾向于“其”代指“修辞之人”，“诚”的 文本意义则为诚信、忠信。如此，“修辞立其诚，所以居业也”的文本意义可以大致理解为“修 饰言语文辞建立他的诚信，用来营守功业”。 (摘编自李索、荆宏《〈周易)修辞观述论》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.在老子看来，真善美应该统一于一身，其中的“真”是人生的核心。 B.在对“修辞立其诚”这句话的理解上，王希杰和霍四通的观点有出入。 C.材料一认为“修辞立其诚”“实则是一个不低的追求”，落实这一原则并非易事。 D.材料二表示“修辞立其诚”是儒家学派的观点，因此在分析时必须结合儒家的思想观念。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.“修辞立其诚”在当下交际中既能促进表达，也能提升修养、增进和谐。 B.“修辞立其诚”之“辞”除指“文教”“卜辞”外，还有“言辞和文辞”之意。 C.要对某一命题进行准确理解，就不应该离开命题所在的具体文本与特定语境。 D.材料二作者从语法等角度分析“修辞立其诚”之“其”应代指“修辞之人”。 3.下列选项不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分) A.一些文学作品真实地反映了社会的苦难，传递了对美好生活的向往和对正义的追求。 B.“表里一致”即心口一致，我们口中所说的与心中所想的应该一致。 语文试题第2页（共8页） 扫描全能王创建 C.在认识外物的时候不要对外物有所损益，力求认识外物的本来面目。 D.听一个人的言论还要看其行为是否符合自身言论，谓之“听其言而观其行”。 4.请简要概括两则材料的侧重点。(4分)》 答： 5,这两则材料连同张岱年的《修辞立其诚》，都对同一问题做了不同的解读。阅读这三篇文章 对你“为人为学”有着怎样的启示？(6分)】 答： (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 萤火与白帆 朱文颖 天生聋哑的唐鹏今年十八岁。但他经常幻想自己其实年过四十。 五六年前，这一带刚刚开始建造时，他就常来。①那时湖边还很荒凉，风大得让人想起 “北方”，或者“海边”。他伸开双臂、昂起头闭上眼睛，感受着湖边的风击打皮肤的触觉。 有一次，他感冒生病，躺了一个星期。病好出门，去的第一个地方就是湖边。风仍然很 大。他发现那里有了些变化。一块石碑竖了起来。上面是三个字：苏州湾。 在这个世界上，那块石碑附近的湖面就是他最熟悉的地方。开始时他能看到一些水鸟， 它们扑棱着翅膀掠过水面，留下一片银光，却没有丝毫声响。他觉得这些孤独的水鸟很像他， 还有那些沉默、倔强、自生自灭的芦苇也很像他。 开始的时候他很少能看见人，后来慢慢多起来了。同时多起来的还有钢铁铸就的巨型拱 桥，高大的建筑一他听说以后那里会是美术馆和音乐厅… 他不在意这些。他觉得自己已经四十岁了。 转折发生在一年前的春夜。 晚饭后，唐鹂主动走进了父亲的房间。这是多年未有的事情。父亲抬头吃惊地看着他、 看着他手里的写字板和笔一这是他们沟通的方式。 唐鹂在写字板上写了下面几句话： 今天我在湖里看到了帆船。 白色的。 我要上帆船学校。 两个星期后，唐鹏被父亲送进了帆船学校。教练告诉唐鹏，对于初学者来说，首先应该培 养对风向、天气、波浪、水流以及它们之间变化的高度敏感性。 “特别是风向的判定。”教练说，在手机上又打下： 帆船的动力来自风力，然而你很快会明白，利用风力是有限制的… 说完这些，教练停顿了一下，面容有些忧愁地看了一下唐鹏。而唐鹏回避了教练的目光。 他转过头，望向正在起雾的湖面。 在摄影师章虹的记忆里，唐鹏是突然出现在她的镜头里的。 那天她正在东太湖边拍摄鹭鸟。 鹭鸟很美。湖面很美。一切都好似太完美了。因此有什么东西仿佛不对。 就在这时，唐鹏和他的帆船出现了。 前一天的下午，章虹约了发小儿赵琳在湖边茶室叙旧。她们有近二十年没见面了一早 在少女时代，章虹就跟随父母去了深圳，而当时的赵琳已经考上了戏校。 语文试题第3页（共8页） 扫描全能王创建 赵琳问：“这些年你都好吗？” 章虹犹疑了一下，脸上如同湖水一般平静。 赵琳说她戏校毕业后找不到合适的工作，地学的是昆曲，不是最出色的，显然不可能成为 大师或者传承人一类的人物。但地又是爱昆曲的…思来想去，地最终承认自己走上了一条 崎岖的伤心之旅。无论如何，地还是准备走下去。 “现在我是一名木偶昆曲演员。”赵琳说。 “木偶昆曲演员？” “是的，既要会唱昆曲，还要学会提线木偶，”赵琳说，“非常辛苦，一般人真的受不了这 个苦。 “说说你吧。” “我？”章虹微笑着。 “是啊是啊，二十年前，你像候鸟一样飞走了。有多少人美慕你啊。” 章虹说，她的人生轨迹确实就像候鸟一样啊，赵琳说得真好。她跟随父母从吴江来到深 圳后，读书、生活，后来就成了一名生态摄影师，像候鸟一样在全国各地跑来跑去、飞来飞去。 有一年，她参加野性中国西双版纳摄影训练营，在训练营结束的那天晚上，地发现了草丛间的 点点黄火。 章虹说她看到草丛间的萤火虫，整个心都醉了，完全不能自已。那些闪闪发光的小昆虫， 那些漫漶的光带，不是浪漫，也不是神秘，“那就是命运”，章虹说。 章虹说，从那一年开始，她便成了一个“追光人”，从西双版纳到怒江，从四川天台山到南 京紫金山…而现在，她回来了，回到了她的故乡，她的原点。 “我相信，这里的湿地会是我·萤火虫之旅'拍摄的最后一站。”章虹说。 “最后一站？”赵琳脸上露出迷惑的神情。 “为什么？”赵琳皱紧了眉头。 章虹稍稍犹豫了一下，抬起手，扯下头巾。 “化疗，第三个疗程。”章虹淡淡地说。 地的声音在赵琳目瞪口呆的表情中，像烟一样薄而呛人地弥漫开来。 开始的时候，唐鹏并不知道自己进入了摄影师章虹的镜头。 像往常一样，他完成了热身运动和柔韧性练习。湖边那些洁白美丽的鹭鸟，悠闲，神情 自尊。 动物总是比人更能预知自然界的变化，这是唐鹏在书本上学到的。他同意这个观点。因 为在这片湖面上，他看到过很多无名的水鸟。在某种程度上，相对于人类，唐鹏认为自己与这 些鸟类更为相似。孤僻、敏锐，随时能够感知危险，或许，还有某些…善意。他这么想着的 时候，稍稍有些犹疑。 唐鹏的帆船在水面上滑翔着。②微风在他的脖子、耳朵边流动，没有一丝声响。 这时，唐鹏注意到了岸边正在拍摄鹭鸟的摄影师章虹。 后来，他和章虹在彼此的手机上留下了这样的对话。 “当时你手里拿着变焦长镜头。很酷…” 章虹回复了一个微笑的表情。 “你正在拍鹭鸟吧？” “是的，但后来，你突然出现在我的镜头里。” “准确地说，是你和你的帆船。” 语文试题第4页（共8页） 扫描全能王创建 “我？” “对，你，你也很特别。” “从来没人说过我特别。” “你是专业摄影师吗？”唐鹏追问道，“主要拍什么呢？” 就在这时，岸边有几只白鹭缓缓起飞了。它们展开双翅，用力向空中跃起。与此同时，湖 面上旋起层层波纹。 唐鹏和章虹同时昂起了头… “我拍所有美丽而转瞬即逝的事物。” 章虹在手机上这样写道。 (有删改〉 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.唐鹏常在湖边感受自然的气息以慰藉自己，可有一次病愈后再次来到湖边时，他感到了 陌生和不安。 B.教练提到“利用风力是有限制的”时面现忧愁，这暗示了唐鹏的自身障碍客观上会影响 唐鹏学习帆船。 C.“那就是命运”，章虹这里提到的“命运”是指她在深圳的生活经历，以及她成为生态摄影 师的选择。 D.唐鹏认为自己与这些鸟类更为相似，这表现了他对自然界的感知与认同，也反映了他逃 离社会的想法。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章反复写唐鹏对自己年龄的幻想，表现了他对于个人的现实处境的思考。 B.文章将章虹和赵琳的人生经历进行对比，写出了章虹自由和无忧无虑的生活状态。 C,章虹接受化疗的回答，语句简单却隐藏着巨大的情感潜流，给人带来强烈冲击感。 D.小说的叙事结构富有特色，将不同人物的经历与情感交织，使小说内容丰富而有深度。 8.画线句借写“风”分别表现了唐鹏怎样的心理状态？请简要分析。(4分) 答： 9.请分析小说中“萤火”与“白帆”两个意象的内涵，并探究这两个意象互相映衬的表达效果。 (6分) 答： 二、古代诗文阅读(37分】 (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 时张步都剧。歌弁使都尉刘歆、泰山太守陈俊分陈于城下。步气盛，直攻弃营，与刘歆等 合战。奔乃自引精兵以横突步陈于东城下，大破之。是时帝在鲁，闻弃为步所攻，自往救之。 未至，陈俊谓奔曰：“刷虏兵盛，可且闭营休士，以须上来。”弁曰：“乘奥且到，臣子当击牛、酶 酒以待百官，反欲以贼虏遗君父邪！”乃出兵大战，复大破之。帝谓奔曰：“昔韩信破历下以开 基，今将军攻祝阿以发迹，此皆齐之西界，功足相方。”帝进幸剧。耿弁复追张步，步奔平寿，苏 茂将万余人来救之。帝遣使告步、茂，能相斩降者，封为列侯。步遂斩茂，诣耿弁军门肉袒降。 张步三弟各自系所在狱，诏皆赦之，封步为安丘侯，与妻子居洛阳。 冯异治关中，出入三岁，上林成都。人有上章言：“异威权至重，百姓归心，号为咸阳王。” 语文试题第5页（共8页） 扫描全能王创建 帝以章示异。异惶惧，上书陈谢。诏报曰：“将军之于国家，义为君臣，恩犹父子，何嫌何疑，而 有惧意！” 是岁，诏征处士太原周党、会稽严光等至京师。党入见，伏而不谒，自陈愿守所志。博士 范升奏曰：“伏见太原周党、东海王良、山阳王成等，蒙受厚恩，使者三聘，乃肯就车。及陛见帝 延，党不以礼屈，伏而不谒。党等文不能演义武不能死君钓采华名庶几三公之位。臣愿与坐 云台之下，考试图国之道。不如臣言，伏虚妄之罪；而敢私窃虚名，夸上求高，皆大不敬！”书 奏，诏曰：“自古明王、圣主，必有不宾之士。伯夷、叔齐不食周粟，太原周党不受朕禄，亦各有 志焉。其赐帛四十匹，罢之。” (节选自《资治通鉴·汉纪》) 材料二： 所贵乎史者，述往以为来者师也。为史者，记载徒繁，而经世之大略不著。后人欲得其得 失之枢机以效法之无由也，则恶用史为？ 夫民易动而难静，而乱世之民为甚。当其舍来而操戈，或亦有不得已之情焉，而要皆游惰 骄桀者也。迨乎相习于戎马之间，掠食而饱，掠妇而妻，驰骤喧呶，行歌坐傲，则虽有不得已之 情而亦忘之矣。尽编之于伍，而耕夫之粟不给于养也，织妇之布不给于衣也，县官宵夜以持筹 不给于馈焊也。尽勒之归农，而田畴已芜矣，四肢已惰矣，态雕狂荡、不能受屈于父兄乡党之 前矣。故一聚一散，倾耳以听四方之动而随风以起，诚无如此已动而不复静之民气何矣！而 光武处之也，不十年而天下晏然，此必有大用存焉。史不详其所以安辑而镇抚之者何若，则班 固、荀悦徒为藻悦之文而无意于天下之略也，后起者其何征焉？ (节选自王夫之《读通鉴论·卷六》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 党等文A不能演B义C武不能D死君E钓采华F名G庶几田三公之位。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)】 A须，等待，与《将进酒》“人生得意须尽欢”的“须”意思不同。 B至，极、最，与《大学之道》“在止于至善”的“至”意思相同。 C.而，但，表转折，与《〈论语〉十二章》“人而不仁，如礼何”的“而”意思不同。 D.然，…的样子，与《人皆有不忍人之心》“若火之始然”的“然”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.在张步占据剧地之时，都尉刘歆和泰山太守陈俊在城下列阵，并与张步军队激战，随后 耿弇亲自率领精兵在东城下突袭张步军，取得了大胜。 B.张步逃往平寿时，苏茂率领万余人前来救援。光武帝派遣使者告诉张步和苏茂，他们谁 能斩杀对方并投降，就可以被封为列侯。最终张步选择了斩杀苏茂。 C.博士范升上奏说，周党等人被朝廷征召到京师，蒙受了朝廷厚恩，但经使者多次聘请才 肯应召，并且周党入朝觐见时，没有行跪拜礼，应判大不敬之罪。 D,王夫之认为，动乱影响着人性，乱世之民有的起初可能是不得已而舍耒操戈，但习惯戎 马生活后，可能就干出抢掠之事，最初不得已之情也会忘记。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)桑與且到，臣子当击牛、酾酒以待百官，反欲以贼虏遗君父邪！ 译文： (2)后人欲得其得失之枢机以效法之无由也，则恶用史为？ 译文： 语文试题第6页（共8页） 扫描全能王创建 14,材料二说：“夫民易动而难静，而乱世之民为甚。”光武帝能使“乱世之民”“静”下来，有哪 些值得借鉴的做法？请根据材料一简要概括。(5分) 答： (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 次韵心酬龚深甫®二首（其二）】 王安石 握手东冈雪满簪，后期惆怅老吴蚕。 芳辰一笑真难值®，暮齿相思岂久堪。 他日杜诗传渭北④，几时周宅对漳南。 百年邂逅能多少，且可勃来共草庵。 【注】①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②龚深甫：龚原，字深甫。少师王安石，支持王 安石变法。③值：遇到，碰上。④渭北：渭水北岸，杜甫曾在此地生活，写有《春日忆李白》表达 对李白的思念。⑤周宅：白居易《樱桃花下有感而作》一诗中，白居易描述了自己在周家宅院 欣赏樱桃花的情景。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“握手东冈雪满簪”描绘了诗人与友人龚深甫的深厚情谊，握手告别的场景充满了 不舍。 B.“老吴蚕”生动形象地抒发了对衰老的感慨，一个“老”字使得这种感慨更加深沉、厚重。 C.领联中“芳辰一笑”与“暮齿相思”对照，不仅展现了时间的流逝，也突出了诗人真挚的 情感。 D.颈联借用杜甫写诗怀念李白的典故，既表达了对友人的深切思念，又用“周宅”传达出 对归隐生活的向往。 16.尾联表达了哪些思想情感？请结合诗句简要分析。(6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《诗经·无衣》中，“ ”两句写战士们修 整铠甲和兵器奔赴前线共同杀敌，既表现了同仇敌忾的豪情，也表现了战士间的深厚 情谊。 (2)《(老子〉四章》中“ ”两句强调了预防 和提前准备的重要性，与“防患于未然”和“未雨绸缪”的含义相吻合。 (3)“白云”这一意象承载着多种情感与象征意义，可以指自由、纯洁和无拘无束，也可以 指时间流逝、世事变迁、怀人思乡等，这在唐诗中多有出现，如“ 三、语言文字运用(18分】 阅读下面的文字，完成18~22题。（本题共5小题，18分）》 太脑无疑是最神秘的智慧宝库，它掌控着我们的思维、行为等，是生命的指挥中心但指 挥中心偶尔也会遭到“敌军”入侵而受损，不少人会产生头疼、恶心的症状，甚至认知逐渐“迷 路”。胶质瘤，就是“敌军”之一。胶质瘤起源于神经元周围的神经胶质细胞，这些细胞原本 是保护神经元的，( 甲 ),作用就变了。 语文试题第7页（共8页） 扫描全能王创建 胶质的“出生证明”上，( U )。遗传因素在胶质瘤的发病中扮 演重要角色。研究表明，患有结节性硬化症、神经纤维瘤病等遗传性疾病的患者，其胶质瘤的 患病风险显著增加。环境因素也是胶质痛发病不可忽视的一环。你是否常听说手机“陪睡” 是恶性脑疤的危险因素？长期暴露于高剂量的电离辐射，可增加患胶质瘤的风险。 手术治疗是对抗胶质瘤的首选方案。①手术要尽可能完全切除肿瘤，②旨在实现减轻肿 瘤负荷、改善症状的目的，③并为后续治疗创造条件。④然而，⑤胶质瘤作为特殊生长性质的 脑肿痛，⑥侵袭性很强，⑦往往难以完全切除。在手术过程中，医生需要仔细权衡切除范围和 保护脑功能之间的关系，以确保手术的安全性和有效性。 不只是手术治疗，放射治疗和化学治疗同样A,在对抗胶质瘤的战役中发挥了重 要作用。放射治疗是利用高能射线杀死癌细胞，阻止其增长和扩散。对于手术难以切除的胶 质痛，放射治疗更显优势。化学治疗则通过静脉注射或口服给药，抑制肿瘤细胞的生长和扩 散。并且随着基因测序技术的发展，胶质瘤的治疗已经进入“分子诊疗”的精准医疗时代。在 基因检测的基础上，靶向药物也B。正是靶向药物的出现，针对胶质瘤的特定分子位 ,点的靶向治疗才得以实现。同时，免疫治疗也在胶质瘤的治疗中展现出潜力；在传统疗法领 域，医生和研究者们也在利用新技术、新方法提高疗效。 18.请仿照文中第一段画波浪线句，以“心脏”为本体，写一句话，要求使用暗喻的修辞手法，句 式一致，语意完整，表达流畅。(5分) 答： 19.请在文中画横线处填人恰当的成语。(2分) 答： 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密，不得改变原意。(4分) 答： 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过12个字。(4分)》 答： 22.下列有关文中加点虚词的表述，不正确的一项是(3分) A.“甚至”表示程度的加深，用于强调大脑遭攻击后的症状之重。 B.“对于”引出对象，表明放射治疗在特定对象上具有优势。 C.“通过”表明了进行化学治疗时给药所采用的方法。 D.“随着”可替换为“因为”，替换后句子的意思没有变化。 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 苏东坡与郑板桥都是历史上著名的文人画家。苏东坡强调“胸有成竹”，主张创作前， 艺术家应该在心中对作品有一个清晰的构想和规划。郑板桥则坚持“胸中无竹”，认为艺 术创作应自然流露，随心所欲，不应被既定的框架和预设的构思束缚。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 语文试题第8页（共8页） 扫描全能王创建