2025届高考专题复习：小说之塑造人物手法

小说之塑造人物手法 一、小说阅读指南 考场阅读与平时阅读有所不同，一般分为两步阅读： 第一步是整体阅读， 第二步是带题阅读。 第一步整体阅读至关重要。 一篇文章是一个有机的整体。 读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。 只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。 整体阅读的要求：快速阅读，整体把握。所谓快速阅读，就是要求用10 分钟左右的时间对一篇千字文读两遍。它是考生必须练就的本领，只有在平时有意识地训练快速阅读，才能在考场上方寸不乱，成竹在胸。快速阅读的目的在于整体把握。 所谓整体把握，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。 二、人物形象的分类 按照在小说中的地位可分为以下几类。 （1）主要人物：小说的主人公，作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。 （2）次要人物：即陪衬人物或线索人物，在小说中占次要地位的人物。 （3）故事叙述者：小说中讲述故事或参与故事情节的人物，其既有可能是小说中的主要人物，也有可能是小说中的次要人物。 形象怎么考 形象怎么考 1 2 3 4 形象怎么考 1.人物性格概括 性格？ 源自？ 人物性格概括 ①从人物言行心理去分析:②从人物事件情节去分析;③从环境社会去分析:④从他人或作者的评价去分析 答题模式:性格特点+事例分析 熟记人物形象术语 (1)性格类 正面: 善解人意、富有爱心、温柔沉静、通情达理 纯真质朴、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃 懂事能干、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信 真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实 熟记人物形象术语 (1)性格类 正面: 慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼 不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣 善于变通、向往自由、追求平等、热爱生活 热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干 大智若愚、足智多谋、沉着冷静、目光敏锐等。 熟记人物形象术语 (1)性格类 反面: 胆小怯懦、妥协退让、敏感自闭、 故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、 粗鲁莽撞、粗俗不雅、狂妄自大、 目中无人、孤傲自负、刚愎自用、 奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、 圆滑世故、尖酸刻薄、唯利是图 等。 (2)品质类 正面: 洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、 仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、 胸有大志、志存高远、心胸宽广、 宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、 德艺双馨、诚实守信、知恩图报、 宠辱不惊、言而有信、表里如一、 不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改 (2)品质类 反面: 爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧等。 拼搏类 正面:顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳等。 反面:贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重等。(4)奉献类 奉献类 正面: 无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食等。 反面:斤斤计较、自私自利等。 (5)职责类 正面: 恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、 爱岗敬业、治学严谨、诲人不倦、 秉公执法、不徇私情、勇于探索、 锐意进取、敢于创新、以身殉职、 奉公守法、铁面无私、赏罚分明、 严于律己。 (5)职责类 反面: 以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死等。 (6)大爱类 正面: 热爱集体、家国情怀、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、深明大义、见识高远、顾大体识大局、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识等 反面:狭隘的爱国主义、有民族偏见等。 (6)大爱类 正面:热爱集体、家国情怀、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、 深明大义、见识高远、顾大体识大局、舍生取义、忠心耿耿、公而74、大义灭亲、疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识等 反面:狭隘的爱国主义、有民族偏见等。 2.人物形象概括 ①概括人物性格特征;②概括人物的外在特征;③概括人物的主要事迹 从哪些角度切入？ 答题模式 特点+事例 小说人物形象的切入点，一般可从四方面揣摩: ①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 ②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 ③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 ④注意作者对人物的介绍和评价。 老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。 ①意志坚强:为了继续战斗，能够忍受常人难以忍爱的痛苦; ②处事果断:一旦决定“手术”，坚决实施; ③善于做思想工作:为了说服战友，或说理、或命令、或请求，切实有效。 3.人物形象作用 . ①对主要人物起烘托作用;②推动情节发展;③渲染气氛，奠定感情基调;④升华主题，画龙点睛，寄寓作者情感⑤线索人物，贯穿全文 4.物象的作用 ①突出人物性格，揭示深化主旨:②反复出现，全文线索，使结构更加严谨;③衬托环境，或者具有象征意义:④推动情节发展;⑤寄托作者某种情感。 认真审题 (1)是概括还是分析 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。 (2)是性格还是形象 ①“性格特点”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等内容; ②“形象特点”以“性格特点”为中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等考虑进去。 三、关于人物形象的塑造手法设问形式 ①小说是如何塑造某某人物形象的，结合文本简要分析。 ②本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。 ③文章是怎样刻画这一人物的？ 四、塑造人物的手法 小说塑造人物的方法主要有 正面描写和侧面描写 塑造人物的手法 （一）正面描写： 肖像描写（又称外貌描写）、 语言描写、 动作描写、 心理描写。 塑造人物的手法 肖像描写（外貌描写） 指把容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 （2）神态描写。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。神态和人物心理关联，透露的是人物的内在情感。 作用：刻画人物性格，反映人物品格；展示人物的内心，活现人物，反映人物的命运；透视时代印记等。如鲁迅《祝福》中描写众人谈论祥林嫂的孩子被狼吃时神态。 外貌与神态不同。 前者包括外貌嘴眼鼻脸发肤着装，多从静态方面呈现而暗示身份，表明外在特征；后者集外貌、动作、心理于一体，多从综合方面表现人物性格而暗示心理，呈现内在性格特征。 塑造人物的手法 语言描写 成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 小说的语言描写包括对话和独白。 独白是反映人物心理活动的重要手段。 对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 个性化的对话，可以显示人物的不同性格。 语言描写主要表现为对话描写。 第一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。 第二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。 第三，语言描写要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。 塑造人物的手法 动作描写动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。 动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。 这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。 塑造人物的手法 心理描写 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。 塑造人物的手法 心理描写直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。可以使人物“深刻化”，在人物描写中具有重要意义。 心理描写的八种方式 ①内心独白： 　　　　 例如在莎士比亚的《哈姆莱特》中，哈姆莱特那段着名的“生存还是毁灭”的内心独白，是他对于“生”和“死”的思考，表现了他内心的困惑，极具哲理性。 ②从旁叙述： 　　从旁叙述中采用第三人称的方式描写人物心理。在这种写法中，作者可以是“全知全能”的。因此，这种方式较少受到时间和空间的约束，作者可以根据自己想法的需要叙述。用第三人称写人物心理时，作者是站在观察者的角度，所以对人物的情感倾向会表现得相对鲜明些，甚至可以进行即时的议论。 以《项链》为例，文中有这样一段话：“她一个人坐在窗前，就会想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！”这里采用了从旁叙述的方式表现玛蒂尔德对以往的回忆与内心的起伏。在这段话后面便有这样精彩的议论：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！” ③梦境幻觉： 　　作品中的人物由于现实中无法达到某种目标，于是会陷入空想的心态，而这种心态常通过幻觉或梦境的形式来得到表现。  鲁迅的《阿Ｑ正传》中，阿Ｑ在土地庙中做白日梦，他梦到“来了一阵白盔白甲的革命党”对他喊着“阿Ｑ！同去同去”，觉得自己也在闹革命，可以“我要什么就是什么，我欢喜谁就是谁”。这就是典型的通过梦境表现人物心理的文段，梦境的描写将阿Ｑ的想法形象地表现出来，其形象更为可悲，更具讽刺意味。 ④动作暗示： 　　 动作是人物的体态语言。抓住某一人物的某一个动作，通过具体描写，表现这个人物的内心世界，这就是动作暗示心理的手法。 ⑤神态暗示： 　　 一个人的神态变化往往是在特殊事态的刺激下产生心理波动。引发脸部表情的变化，所以它始终和人物的心理状况联系在一起。和动作描写一样，成功的神态描写也应该根据表达的目的来选择材料，抓住最值得写的，最能反映出人物内心活动、性格特点的神态来写。  　　比如鲁迅的《祝福》中，祥林嫂捐门坎后四婶仍然不让她参与冬至祭祖，以至于祥林嫂“脸色同时变作灰黑”“失神的站着”“眼睛窈陷下去”。这种神态变化的简洁描写，已经淋漓尽致地表现了祥林嫂心灵上所受的打击，精神的全面崩溃。 ⑥感官刺激：“心理学”中将人的感觉分为视觉、听觉、味觉、嗅觉等几类。在文学作品中只要抓住了人物瞬间的感受，任何一种感觉的描写都可以起到体现人物心理状况的作用。  　　比如高尔基的《母亲》中，“母亲”看到的火车站肮脏的三等候车室里的景象是那么细致，听到的玻璃震动的声音是那么刺耳，闻到的烟叶和成鱼的臭味是那么刺鼻。这里调动了视觉、听觉和嗅觉等多种感官来表现“母亲”的紧张的心情。 ⑦环境烘托： 　　环境描写是指对人物所处的社会环境和自然环境的描写。环境描写可以起到烘托人物心理的作用。 塑造人物的手法 5．细节描写 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。细节描写主要有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节等。 （二）侧面描写 侧面描写（间接描写）。通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 其方式主要是借次要人物、借事物形象、借环境描写陪衬烘托。 作用： ①从人物衬托侧面描写突出人物性格。 ②从环境烘托侧面描写突出人物心理。 ③从他人评论侧面描写彰显人物特点。一是作者的评论，二是作品中其他人物的评论，三是评论方式的变化：反话正说、正话反说等。 五、如何概述人物形象特点 1.概述人物形象特点 （1）抓取主干概括人物特征。 ①从故事情节角度概括：情节是小说故事推进的过程，也是人物性格的展现史。因此，抓住情节，就可以把握人物的性格特征。 ②从人物描写角度概括：小说人物形象的塑造离不开描写，通过对人物的肖像、动作、语言、心理、细节等正面描写，尤其是对细节描写进行分析，即可概括出人物形象的思想感情和性格特征。 ③从环境及人物关系概括：人物形象的典型意义离不开其生活的历史背景，而背景又包括人物活动的具体场所、人物之间的关系等，因此，抓住环境特点及人物间的关系也可概括人物的性格特征。 4.从他人评论角度概括(侧面描写)：小说中人与人之间的谈论常常带有对他人的评价，有时作者也从不同的角度进行评判。因此，从作者的介绍和评论或作品中其他人的评价入手， 可以准确地把握人物形象的特点。 六、如何分析人物形象的塑造手法 分析人物形象的塑造手法 （1）明角度，定方向。先明确题干要求和文本内容，确定答题是从正面描写的角度还是从侧面描写的角度，还是二者结合。 （2）找原文，细分析。从原文找出正面描写或侧面描写对应的文本内容，分析清楚这些内容是使用了哪些表现手法，指出这些手法是从哪个角度表现了人物白哪种特点。 （3）析效果，组答案。最后指出使用这些手法所达到的艺术效果，并结合题干要求分条列点整理题目答案。 指出下列段落用了什么塑造人物的方法 1、拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定 2、晚秋，那老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜。 3、“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成……” 4、不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。 5、在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车 指出下列段落用了什么塑造人物的方法 6.站柜台的不多问，低头仔细慎重轻轻拨动秤锤……高桩柿慎重拨动秤锤，又拨算盘珠，不多说一个字，只说：“六分。” 7高桩柿认真开动脑筋，说：“刚才鸡蛋是六分四厘，四舍五入，四就抹掉了。不过秤杆稍微软一软，就是六分五厘，五就入，一入就是七分。”说着，“啪”的一声真叫清脆，算盘上多了一个珠子。 8.. 在石笔匣里拣了一支粗点的，也包了。高桩柿心里放下一块石头，用不着为李地编两句什么话了， 根据后面的有关内容，推导出人物的性格特点 1.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（5分） ①----。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。②------。见麻婶女儿伤心，便不再提借款的事；丈夫对她不满她尽量忍让。③-----。尽管挣钱不容易，但不为钱伤害情义，丈夫言行过分，她会据理力争。 根据后面的有关内容，推导出人物的性格特点 1.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（5分） ①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借款的事；丈夫对她不满她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不容易，但不为钱伤害情义，丈夫言行过分，她会据理力争。 菩萨 于中飞 钢凿敲打石料的叮叮声，是在一个初秋的清晨骤然响起的。那时候，远方的天际飘浮着绚丽的朝霞，火红的朝阳把整个天地映衬成一片耀眼的红。四叔裸露着黝黑的胸膛，在石料堆里把赢瘦的腰身紧紧绷成一张弓。 四叔说，我要为老郑立尊像。 四叔曾是方圆百里最有名的石雕工匠。一块块大小形态各异的石头到了四叔的手里，立刻就有了生命，花鸟虫鱼、龙凤狮子、菩萨罗汉……四叔因材施艺，相石、打坯、雕刻、封蜡、润色；或浮雕，或镂雕，或圆雕。四叔能把石头玩出花儿来。据说，四叔雕的观音菩萨，不论站在哪个角度，都能让人感受到菩萨洞悉万物的眼神。早些年的时候，方圆百里的庙宇都以有四叔雕琢的观音像为荣。 四叔存有这个念头时日已久。这个念头日日夜夜抓挠着四叔的心，令他寝食难安。 其实，如果不是两年前的那次意外，四叔早就实现了他的心愿。那次意外，让四叔的视力接近于零。确切地说，现在的四叔是个瞎子。 一个瞎子要为人雕刻石像，听上去匪夷所思。 其实，很多时候，瞎子的感受要比我们这些正常人来的真切得多。 石是好石，青褐色，高约两米，略圆，底端略粗，像一根倒立的萝卜。看材质，细腻软绵，似釉了一层彩，散发出温润的光泽。这石头是四叔托人在市面上转悠了半年多才寻得的。石雕用石有讲究，沙粒要细，密度要紧，不能有明显的纹路。其次，还要选用向阳石坡的石头；向阳的石材，久经风吹日晒，该风化的已风化，不会龟裂崩刀，雕琢起来放心。 四叔侧了头，闭了眼，枯枝般的双手在石料上来回摩挲，极小心，极缓慢，似在鉴赏一件绝世的宝物。四叔摸一阵，想一阵，凿一阵。再摸一阵，想一阵，凿一阵。 清脆的叮当声中，月余时间过去了。粗凿，精雕，大的小的方的圆的各种凿子轮番用了个遍后，石像逐渐有了显山露水的意思。再月余，人物的轮廓便出来了。石像为一正襟危坐的花甲老者，长眉细目，端庄慈祥，一手抚膝，一手平托一物，昂首挺胸直视前方，一脸的庄重肃穆，凛凛然神圣不可侵犯的样子。 村人啧啧称奇，神了！瞎子也能干出这活计！ 哟，这雕的不是老郑吗？ 四叔咧咧嘴，舒展眉头，笑了，“是老郑。”四叔说。 哎，不对呀！村里修路那阵，老郑风里来雨里去，和咱们一道吃一道住，一道上山凿石头，一道下山担土块，都累得直不起腰来，他啥时候也没把腰板挺得这么直啊！ 那年，为把进村的盘山公路早日修通，老郑不顾自己已花甲之年依然亲自上阵，开山凿石， 挑土担石，赛个壮小伙儿。为此，老郑得了腰椎间盘突出症，逢阴天下雨就痛得龇牙咧嘴直不起腰。 是啊，老郑待咱亲如一家人，谁家有困难不是老郑乐呵呵解决了，啥时候也没将脸绷得这么紧啊！ 那年，村人老李得急病住了院，手术费没筹够，是老郑连夜送去几千块钱救了急。后来大家才知道，那是他卖了家里的耕牛，准备修房子给儿子娶媳妇用的钱。 再端详。有人看出了端倪：这神态这身姿，咋越看越像尊菩萨呢？ 众人定睛再看，可不！这哪里是老郑？分明是尊菩萨嘛！ 四叔脖子一梗，吼道：“谁心里装着咱老百姓，我就拿他当菩萨供。” 说这话时，四叔浑浊的眼里似乎熠熠冒出光来。 （选自《芒种》2017年第7期，有删改） 10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说开头视听结合，以火红的朝阳衬托出四叔伟岸高大的身影，推动了情节的发展，为下文写四叔雕刻老郑的塑像埋下伏笔。 B．盲人四叔能将老郑的塑像雕刻得栩栩如生，不仅突出了四叔精湛的技艺，更表现了老郑在人们心中留下了深刻美好的印象。 C．小说画线语句从神态、动作等方面表现了四叔雕琢石像的投入程度，反复的修辞手法突出了他沉浸其中的情形，写出了他对老郑石像的重视。 D．小说结尾对四叔“脖子一梗”和“吼”的细节描写，既表现了四叔的个性，也表现了四叔对老郑的由衷肯定，凸显了小说的主题。 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．小说开头视听结合，以火红的朝阳衬托出四叔伟岸高大的身影，推动了情节的发展，为下文写四叔雕刻老郑的塑像埋下伏笔。 B．盲人四叔能将老郑的塑像雕刻得栩栩如生，不仅突出了四叔精湛的技艺，更表现了老郑在人们心中留下了深刻美好的印象。 C．小说画线语句从神态、动作等方面表现了四叔雕琢石像的投入程度，反复的修辞手法突出了他沉浸其中的情形，写出了他对老郑石像的重视。 D．小说结尾对四叔“脖子一梗”和“吼”的细节描写，既表现了四叔的个性，也表现了四叔对老郑的由衷肯定，凸显了小说的主题。 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说开头视听结合，以火红的朝阳衬托出四叔伟岸高大的身影，推动了情节的发展，为下文写四叔雕刻老郑的塑像埋下伏笔。 钢凿敲打石料的叮叮声，是在一个初秋的清晨骤然响起的。那时候，远方的天际飘浮着绚丽的朝霞，火红的朝阳把整个天地映衬成一片耀眼的红。四叔裸露着黝黑的胸膛，在石料堆里把赢瘦的腰身紧紧绷成一张弓。 A(“衬托出四叔伟岸高大的身影”说法有误，原文中只是提到四叔的形象是“弓腰的”，而且“伟岸高大”过度解读。) 小说以“菩萨”为题有哪些意蕴？请简要分析。（6分） 小说以“菩萨”为题有哪些意蕴？请简要分析。（6分） ①“菩萨”指四叔特意为老郑精心雕刻的这尊神似菩萨的石像②指像老郑这样吃苦耐劳、无私助人、帮助村民解决实际困难的人；③以“菩萨”为标题，表达了作者对心系百姓、为民造福的好村官的肯定。（每点2分） 小说是怎样塑造老郑的形象的？老郑的形象有哪些特点？请简要分析。（6分） 小说是怎样塑造老郑的形象的？老郑的形象有哪些特点？请简要分析。（6分） 问一：老郑一直没有出场，通过间接（侧面）描写的方法刻画了老郑这一形象。①四叔将累弯了腰的老郑雕刻成昂首挺胸，一脸庄重肃穆的雕像。 ②村民议论老郑为村里修路以及平时关心村民的表现。 ③四叔把老郑雕塑成一尊菩萨。 小说是怎样塑造老郑的形象的？老郑的形象有哪些特点？请简要分析。（6分） 问二：①四叔将累弯了腰的老郑雕刻成昂首挺胸，一脸庄重肃穆的雕像。 ②村民议论老郑为村里修路以及平时关心村民的表现。 ③四叔把老郑雕塑成一尊菩萨。 形象特点 ①为人正直、庄重严肃。四叔雕刻的石像为一正襟危坐的花甲老者，一脸的庄重肃穆，凛凛然神圣不可侵犯的样子。 ②吃苦耐劳、任劳任怨。村里修路那阵，老郑不顾自己已花甲之年依然亲自上阵，开山凿石， 挑土担石，得了腰椎间盘突出症。③勤政爱民、无私助人。老郑待乡亲如一家人，谁家有困难他都乐呵呵解决。为村人老李把卖了家里的耕牛，准备修房子给儿子娶媳妇用的钱连夜送去。 上下先生 龙会吟     在野月岭，“上下先生”是个贬义词，是指那些在任啊事情上都无己见，一切服从别人决定的人。     六爷爷就是个上下先生。     六爷爷还不到做爷爷的年纪，可村里人都叫他六爷爷，他们家族的人这么叫，别人家族的人也这么叫，也不知是怎么叫起来的。六字还好理解，因为他在堂兄弟们中排行第六。至于为什么要叫他爷爷，就难理解了，他不到五十，没有孙子，离爷爷的资格还差得远。大概是他性情随和，好说话，别人说上，他就上；别人说下，他就下，上也上得，下也下得，从不与人争什么高低，脾性好得像个白胡子老爷爷，所以老老少少就叫他六爷爷了。    年初，村民小组调整土地，有块差地谁也不要，为此争得面红耳赤，差点动手打起来。组长没办法，找到六爷爷，说：“六爷爷，那块地分给你家，怎么样?”六爷爷点头，说：“要得，你说分给我家就分给我家，没意见。”土地调整只差一步扫尾了，县里修水泥路，恰好从那块差地旁经过，差地变成了黄金地，商业价值一下子翻了几十倍。于是家家户户都争着要了，又争得面红耳赤，差点动手打起来。组长焦头烂额地找到六爷爷，说：“六爷爷，你把那块地让出来，好不好?”六爷爷连说：“好好好，谁想要就分给谁。”为此，老婆孩子骂他傻，没得到那块地的人怪他傻，就连争到那块地的人乐得喘不过气来时，也笑他傻。村主任老松知道了，却一个劲地赞扬他，说六爷爷不是傻，六爷爷是风格高尚，这样高风格的人应该进入村委领导班子。老松提拔六爷爷当了村委会的秘书，把村委会的公章交给了他。     老松是个老资格村主任，村主任这一职务叫村长时，他当了十来年。后来村长改称村主任了，他又当了十来年。他在村委会的最高位置上一直没挪窝，手下的村秘书却换了好几个，村民群众都戏称他像换刀把一样不停地换秘书。换秘书的主要原因是几任秘书都和他合不来，闹得他很烦心。现在发现了六爷爷这么一个上下先生，不重用就是浪费人才。     六爷爷掌管村里的公章一个月后，村主任老松拿来几份低保户申报表，要六爷爷盖上村委会的公章。     六爷爷的视线在低保户名单上久久地停驻着，一直没把公章盖上去。老松不耐烦了，催他：“快盖章，我马上要报到乡政府去。”六爷爷好像没听见村主任的催促，用种疑惑的口气说：“这些人怎么会是困难户?”     老松怔了一下，他没想到六爷爷会提出这样的疑问。他定的这些低保户名单，的确没有一户困难的，之所以作为低保户报上去，是因为这些人不是他的本家兄弟，就是他的七大姑八大姨亲戚。见六爷爷还在犹豫，他有点儿生气了，说：“这章你是盖还是不盖?”     六爷爷说：“这章我不能盖。”     “为什么?”老松气急地问。        六爷爷平静地回答：“因为这些人不是困难户，不能享受低保待遇。”     老松吃惊地看着六爷爷，他不相信这话是从六爷爷嘴里说出来的。六爷爷是个上下先生啊，别人怎么说，他就怎么做，从来没有违拗过别人的意志，今天怎么连他村主任的话都不听了?真是人一阔，脸就变，当上了村秘书，就不是上下先生了。老松两眼冒火，说：“那你说，哪些人才能吃低保?”     六爷爷说：“我们一家一家去摸底，集体研究决定低保户名单，再报上去。”     “那你去摸底，你去研究。”老松生气地说。     “好，坚决照你的指示办。”六爷爷爽快地答应，好像根本不懂得老松说的是气话。他和村委会其他成员，到各组走访调查，定下名单，张榜公布。村民群众非常满意，说多少年来，村委会办事从来没有这么公平公正过。     老松一肚子火，又想撤换秘书。他对乡长说：“六爷爷不适合当秘书，还是换一个人好。”乡长连声答应，说：“你这个建议很好，村里的群众也都有这样的反映。”老松高兴了，急切地问：“群众是怎么反映的?”乡长看着老松急切的样子，笑了笑，说：“村委班子马上要换届了，你们村的群众都推荐六爷爷当村主任。”     老松的脸色突然灰了，说：“他是个上下先生，怎么能当村主任？”     乡长说：“私事不计较，公事讲原则，这样的上下先生群众欢迎，怪不得你们村老老少少都尊称他六爷爷。”   (有删改) 7、下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)    A．小说以“上下先生”为标题，既带有浓郁的乡土特色，又巧妙地突出了人物形象的特点，可谓新颖别致，颇具吸引力。    B．从村主任老松“像换刀把一样不停地换秘书”可以看出，这几位秘书和六爷爷一样，也是坚持原则、秉公办事的干部。    C．当老松生气地说“那你去摸底，你去研究”时，六爷爷装作听不懂他说的是气话，爽快地答应了。这正体现出他的机智。    D．小说描写生动传神，如写老松找六爷爷盖章，从“怔”“生气”到“气急”“两眼冒火”，层层递进地展现了他的情绪变化。  8、小说在塑造六爷爷形象时，除刻画其言行举止外，还运用了哪些表现手法?请选取两种简要分析。(6分) 9、结尾一段，在全文中有何作用?请简要分析。(6分) 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)    A．小说以“上下先生”为标题，既带有浓郁的乡土特色，又巧妙地突出了人物形象的特点，可谓新颖别致，颇具吸引力。    B．从村主任老松“像换刀把一样不停地换秘书”可以看出，这几位秘书和六爷爷一样，也是坚持原则、秉公办事的干部。    C．当老松生气地说“那你去摸底，你去研究”时，六爷爷装作听不懂他说的是气话，爽快地答应了。这正体现出他的机智。    D．小说描写生动传神，如写老松找六爷爷盖章，从“怔”“生气”到“气急”“两眼冒火”，层层递进地展现了他的情绪变化。  下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)       B．从村主任老松“像换刀把一样不停地换秘书”可以看出，这几位秘书和六爷爷一样，也是坚持原则、秉公办事的干部。    B。解析：“这几位秘书和六爷爷一样，也是坚持原则、秉公办事的干部”不正确。原文中说“几任秘书都和他合不来，闹得他很烦心”，但并不足以说明他们都坚持原则、秉公办事。  小说在塑造六爷爷形象时，除刻画其言行举止外，还运用了哪些表现手法?请选取两种简要分析。(6分) 小说在塑造六爷爷形象时，除刻画其言行举止外，还运用了哪些表现手法?请选取两种简要分析。(6分) ①欲扬先抑：先写六爷爷是凡事无己见、一切听别人的“上下先生”，后写他私事不计较、公事讲原则，先抑后扬，更能突出六爷爷形象。②反衬：以其他村民为分地争得面红耳赤、差点动手衬托六    爷爷谦让大度，以老松的虚伪狡诈、以权谋私衬托六爷爷的坚持原则、办事公道。(每点3分。如写“侧面烘托”等其他答案，只要符合文意、言之成理，即可酌情给分) 结尾一段，在全文中有何作用?请简要分析。(6分) 乡长说：“私事不计较，公事讲原则，这样的上下先生群众欢迎，怪不得你们村老老少少都尊称他六爷爷。”   (有删改) 结尾一段，在全文中有何作用?请简要分析。(6分) 乡长说：“私事不计较，公事讲原则，这样的上下先生群众欢迎，怪不得你们村老老少少都尊称他六爷爷。”   ①借乡长之口，揭示出六爷爷的可贵品质，使六爷爷形象更加鲜明突出；②交代村里老少称六爷爷为“六爷爷”的原因，照应前文，使小说结构严谨；③揭示了只有“私事不计较，公事讲原则”的干    部才能受到群众欢迎，深化了小说的主题。(每点2分) $$