福建省泉州市石狮市厦门外国语学校石狮分校2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试题

第 1 页 共 7 页 “天行健，君子以自强不息”这句话出自《周易》。意思是天道运行刚健有力，永无止息， 而君子处事，也“天行健，君子以自强不息”这句话出自《周易》。意思是天道运行刚健 有力，永无止息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。为鼓 励我校初三学子发扬“刻苦学习，拼搏向上”的自强不息精神，请同学们以笔画卷，统统 探索“自强不息”的精神内涵。 厦门外国语学校石狮分校 2024 年秋期末考试初三年段语文学科试卷 满分：150 分 考试时间：120 分钟 “天行健，君子以自强不息”这句话出自《周易》。意思是天道运行刚健有力，永无止 息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。为鼓励我校初三学 子发扬“刻苦学习，拼搏向上”的自强不息精神，请同学们以笔画卷，一起探索“自强不 息”的精神内涵。 第一篇章 初识·寸积铢累 一、积累与运用（29 分） 1. 常言道：“言为心声，文如其人”。请根据语境，补写出荡气回肠的气节之声。（10 分） 回望过去，我们从“富贵不能淫，① ，② 。”中感受孟子 的气节和胸襟；从” 长风破浪会有时，③ 。”中感受李白对理想的执着追求；从 “④ ，病树前头万木春。”中感受刘禹锡积极向上的进取精神；从“⑤ ， ⑥ ，此事古难全。”中感受苏轼道出的自然与人生常理。 展望未来，面对困境，我们要有“⑦ ，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》） 的智慧；面对目标，我们要有“ ⑧ ，一览众山小”（杜甫《望岳》）的决心；面 对付出，我们更要有“⑨ ，⑩ 。”（李商隐《无题》）的奉献精神。 2.班级正在开展“君子自强不息”主题学习，请你完成以下活动。（13 分） 神州十八号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。科研团队持续创 新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，zhānɡ（ ）显了骇人听闻的航 天精神，一次次书写了探索浩瀚．太空的新篇章！通过他们日复一日地勤学苦练，淬炼出百折不挠的 意志。一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举的成功，一鸣惊人的背后， 都是 qiè( )而不舍、鞠躬尽瘁．的精神。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） zhānɡ（ ）显 浩瀚．（ ） qiè( )而不舍 鞠躬尽瘁．（ ） （2）文段中画横线词语使用不恰当一项是（ ）（3分） A.一丝不苟 B.骇人听闻 C.百折不挠 D.轻而易举 （3）找出文中画波浪线句子的错误之处，并将修改后的句子写在横线上。（3分） （4）请从下列演讲主题中选择一个最符合本次参加的演讲比赛的主题，说说你的理由。（3分） 不可知难而退 不可见利忘义 须坚韧强毅 我选择主题： 理由： 3.名著阅读（6分） 阅读文学作品，它能给予我们力量，促使我们奋进。经典阅读部准备就名著经典进行选辑，请 你协助，帮助自己充实行囊，更好地前行。（6分） （1）【活动一：领通关卡】小说是反映社会生活的一种文学体裁，是文学作品的四大样式之一。 要想很好的阅读小说，必须了解并积累小说这种文体的基本知识。请你根据要求完成问题。（1分） 小说三要素： 第 2 页 共 7 页 （2）【活动二：拓展提升】教材为我们推荐了扩展阅读书籍，请你阅读下面材料，并按要求回答 问题。（2分） 林冲挺着朴刀与那汉斗，不分胜败。王伦叫道：“两个好汉不要斗了。”两个收住手中朴刀， 王伦说道：“这个是俺的兄弟林冲。青面汉，你却是谁？愿通姓名。”那汉道：“酒家是三代将门 之后，五侯杨令公之孙，流落在此关西。” 请根据小说内容，从下面选项中选出林冲上梁山之前的主要经历。（填序号） A →棒打洪教头→B →雪夜上梁山 ①大闹飞云浦 ②风雪山神庙 ③三打祝家庄 ④误入白虎堂 （3）【活动三：成长阅历】（3分） 生命中的某一次经历，或许会对一个人的成长有深远的影响，成为其人生中的重要事件。请你 就林冲这个人物，简要分析哪一次事件是他人生中的重要事件，让他自此走上了反抗之路。 第二篇章 鉴史·探访先贤 二、阅读（61 分） （一）阅读古诗，完成 4-5 题。（6分） 梅花绝句（其二） 陆 游 幽谷那堪更北枝①，年年自分②著花③迟。 高标逸韵君知否？正是层冰积雪时。 【注】①北枝：北向不朝阳的树枝。②自分（fèn）：自己料定。③著花：谓树枝上花苞开放。 4.诗中哪些词语点明梅花的生长环境？其环境有什么特点？请概括。（3分） 5.这是一首咏物诗，请完成下列解诗过程。（3分） 【识物】 【读人】 【言志】 （二）阅读下列文言文，感受古人之心，完成 6-9 题。（16 分） 材料一 孙登，字子高，权长子也。登或射猎当由径道常远避良田不践苗稼，至所顿息，又 所联之人：陆 游，曾力主抗 金，屡遭主和派 排斥。 所托之物：梅 解诗过程： （3 分） 第 3 页 共 7 页 择空闲之地，其不欲烦民如此。尝乘马出，有弹丸过，左右求之。有一人操弹佩丸，咸．以为是，辞 对不服，从者欲捶之，登不听，使求过丸，比之非类，乃见释。 立凡二十一年，年三十三卒。临终，上疏曰：“窃闻．郡县颇有荒残，民物凋弊，奸乱萌生，是 以法令繁滋，刑辟重切。臣闻为政听民，律令与时推移，诚宜与将相大臣详择时宜，博采众议，宽 刑轻赋，以顺民望。陆逊忠勤于时，出身忧国，謇謇在公，有匪躬之节。诸葛瑾、步骘忠于为国， 通达治体。可令陈上便宜，蠲除苛烦，爱养士马，抚循百姓。五年之外，十年之内，远者归复，近 者尽力，兵不血刃，而大事可定也。愿陛下留意听采，臣虽死之日，犹生之年也。”既绝而后书闻， 权益．以摧感，言则陨涕。 （节选自《三国志·孙登传》，有删改） 材料二 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐” 乎！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日 。 （节选自《岳阳楼记》） 6.下列队材料一划波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ）（3分） A. 登或射猎/当由径道常远/避良田/不践苗稼 B. 登/或射猎当由径道/常远避良田/不践苗稼 C. 登或射猎/当由径道/常远避良田/不践苗稼 D. 登/或射猎当由/径道常远/避良田不践苗稼 7.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分） (1)咸．以为是 咸： (2)窃闻．郡县颇有荒残 闻： (3)权益．以摧感 益： 8.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）博采众议，宽刑轻赋，以顺民望。（3分） （2）微斯人，吾谁与归？（3分） 9.请结合材料二谈谈范仲淹的政治抱负是什么，孙登是如何践行范仲淹的政治抱负的。（4分） 第三篇章 探今·见微知著 （三）阅读红色故事，汲取精神力量，完成 10-13 题。（17 分） 水壶上的“祖国” 田佳玉 吴安宁 ①1950 年，朝鲜战场上炮声隆隆，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他挥别 父母，报名参军，心里满是即将穿上绿军装的兴奋。次年秋天，闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训 练基地。也是在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装。 ②肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展 展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星， 背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。 ③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 第 4 页 共 7 页 ④战友不解：“这是干啥呢？” ⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！” ⑥天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。据枪瞄准 时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。前线战事吃紧，他恨自己不能立马学成一身过硬的本 领上阵杀敌，便将水壶灌得满些、更满些。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是 一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪 口的水壶不见丝毫晃动。 ⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长作动员并配发武器。 虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里 似乎也多了些意味。 ⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道， 他将在这些地方经历一场场生死战斗。 ⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，连长讲过，他们的阵地是 志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽，一旦被敌占领，就会割裂志愿军东西线的联系，对后 方基地及整个战场局势造成严重威胁。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。 ⑩敌人一次又一次发起猛攻，鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一 举一动。后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们的唯一口粮。这时，他举起水壶，想再酣 畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。 ⑪敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被 打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌 人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑫忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗 气：“水……水……” ⑬他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要 炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水 壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。 他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 ⑭拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 ⑮敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的 方向…… ⑯他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未焐热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或 许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军 展开反复争夺，并不断地以反击大量杀伤敌军。 ⑰70 多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土， 人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下 70 多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的 绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 ⑱不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 ⑲陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到 水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然．． 刻着两个字：“祖国”！ （选自《解放军报》2023 年 12 月 4 日，有删改） 第 5 页 共 7 页 10.根据原文，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.本文主要采用第三人称叙述故事，便于直接、客观地反映事件的全貌。 B.本文讲述了“他”在抗美援朝期间参军、训练，最后英勇牺牲的故事。 C.“他”与水壶“达成了某种默契”，说明作为新兵的“他”已训练有素。 D.战斗中，“他”将水壶死死抱紧，希望融化水壶里的冰疙瘩来给自己解渴。 11.根据语境，赏析句子。(6 分) (1)他把腰带紧了又紧, 展展衣服上的褶皱,不住地抚摸着帽子上的红五星。（从描写角度赏析） （3分） (2) 目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然．．刻着两个字：祖国!(赏析加点词 语)(3 分) 12.文章第⑯段引用军史有什么作用?请简要说明。(4 分) 13. 伏笔是小说常用的手法，例如《智取生辰纲》中写天气酷热难当，杨志队伍内部发生矛盾，为 生辰纲被劫埋下伏笔。本文也采用这一写法，请你找出一处伏笔，并说明其效果。(4 分) （四）君子立身以立学为先，立学以读书为本。请阅读下面内容，完成 14-16 题。（11 分） 读书的妙处 申炜 ①古人云：“读书好处心先觉，立雪深时道已传。”这句话道出了读书的妙处，那就是读书不 仅能让我们获得知识，更能让我们领悟到人生的真谛。 ②孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔子阐述了读书与思考的关系，提倡只有把读 书与思考结合起来，才能获得真知。毛泽东同志就是学思结合的典范。他一生酷爱读书，但绝不盲 从，主张独立思考。他注重多读、多想、多写、多问。正是在不断的读书思考过程中，毛泽东扎实 研究中国农民的现实问题，并在实践中逐步探索出以农村包围城市、最后夺取全国胜利的正确革命 道路。 ③读书不善思犹如填鸭，只能食而不化。读书应有的放矢，带着问题去思考，经常反思所读内 容，遇到不懂不会的问题要刨根问底、穷追不舍，直到读懂弄通为止。有的问题百思不得其解，但 不可轻言放弃，只要锲而不舍、坚持不懈，终会获得“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的体验。 读书要做好笔记，记下重点、写出感悟、梳理好脉络，多一点伏案而思，进而找到解决问题的“金 点子”。 ④读书是站在巨人的肩膀上，站得高、看得远。常读书、勤读书就会发现，在不知不觉中，你 的境界高了、见识多了、心胸开阔了。相反，一个人不读书，缺乏文化底蕴，内心脱不了俗，就辨 别不了是非曲直。 ⑤读书可以明理，明理为修身，修身即为做人。明理了，做人做事才会恰如其分、恰到好处。 明理的人能淡泊名利、俭以养德、无欲则刚；明理的人能处理好俭奢、苦乐、得失的关系，遇事得 之坦然、失之淡然，顺其自然；明理的人能明白先苦后甜的道理，把吃苦当作人生磨砺，勇于吃生 活的苦、读书的苦，勇于战胜艰难险阻，进而走向成功的彼岸。 第 6 页 共 7 页 ⑥书是前人智慧的结晶，是智者真知灼见的积累。读书使人内心充盈，睿智且有内涵。人与人 之间的差距不完全在于智商，但很大程度在于是否勤奋读书。人只有不断地用功读书，才能长见识、 富学识、增智慧。莎士比亚是英国伟大的戏剧家，他的作品被誉为世界文学的瑰宝，充满了智慧和 哲理，而这些智慧和哲理都与读书思考密切相关。据说，他在写作之前会先读很多书籍，从中汲取 灵感。 ⑦爱读书的人，多一份宁静、少一份喧嚣，多一份沉着、少一份浮躁，多一份不凡、少一份平 庸；爱读书的人，有李白“天生我材必有用”的豪迈自信；爱读书的人，有勾践“三千越甲可吞吴” 的恢宏气魄；爱读书的人，有郑板桥“一枝一叶总关情”的浓郁情怀。我们要多读书、读好书，勇 于追求真理、探索世界，让思想的脚步无拘无束、理想的天空无边无际，尽情地享受知识和智慧的 滋养。 （选自《解放军报》，有删改） 14.下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是 ( )(3 分) A.文章围绕“读书的妙处”采用了总分总的论证结构，并强调读书要善于思考，否则会“食而 不化”。 B.作者认为人与人之间的差距在于是否勤奋读书，只有不断地用功读书，才能长见识、富学识、 增智慧。 C.文章第②段举毛泽东的事例主要是为了论证“只有把读书与思考结合起来，才能获得真知” 的观点。 D.文章运用了举例论证、道理论证、对比论证等方法论证观点。 15.下列选项中，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（ ）(3 分） A.曾国藩非常重视家人子弟的读书学习，以进德修业为树人之道，教育他们要做“读书明理之 君子”。 B.昔人云：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。" C.苏轼在《晁错论》中说：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。” D.弗朗西斯·培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。” 16.试结合本文相关内容以及学习课文《谈读书》的体会，谈谈你对“应怎样读书”的看法。(5 分) 【链接材料】读书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者， 有只涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只 限题或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 ——弗朗西斯·培根《谈读书》 （五）君子之精神，寓于健全之体魄。阅读下面的材料，完成 17-19 题。(11 分) 材料一 研究发现, 学生参与体育运动的时间越长，他们对课堂讲课内容和家庭作业的理解 就越好。激烈的体育运动可以改善大脑的血液流通，增加了脑源性神经营养因子，从而提高大脑的 机敏性和智力等功能，如思考、学习、记忆，决策和处理信息等能力，而这些能力对学习成绩有非 常重要的影响。孩子进行体育运动时，大脑中的一些神经递质如多巴胺都会显著增加，这些物质可 以改善注意力不集中等行为。 材料二 体育的育人功能内涵丰富。学生在体育运动中不仅面临体力上的考验，更要经受意 志力的磨炼。体育没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获 得成功的喜悦。在学校教育中，学生们的学科学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学 第 7 页 共 7 页 科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，增进集体凝聚力，培养学生团结协作精神， 让学生拥有开放的心态和主动合作意识。体育运动有明确的竞技规则，规则面前人人平等。每个参 与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。 材料三 17.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.激烈的体育运动可以增加脑源性神经营养因子，提高大脑的机敏性和智力。 B.体育运动时，大脑中一些神经递质显著增加，提高了决策和处理信息能力。 C.“安静的课间十分钟”现象在中小学较为普遍，且小学的情况比初中更严重。 D.考验个人学习能力的是学科学习，易使学生陷入以自我为中心、孤军奋战的困境。 18.体育有哪些育人功能?请根据材料二简要概括。(3 分) 19. 根据材料三，小文想针对“安静的课间十分钟”现象采访教育专家，请你帮忙设计三个采访问 题。(5 分) 第四篇章 观己·且思且行 三、作文(60 分) 20.如果选一句话作为“自强不息”的注脚，可以是《论语》里的“不怨天，不尤人”，可以 是屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,可以是梁启超的“少年强则中国强”……不同时代 的人都在用他们的勇气、坚韧和热爱，演绎着“自强不息”的故事，传承着“自强不息”的精神。 任务一：请从上述注脚中任选一句，结合你的理解，以“自强不息”为话题，写一篇演讲稿。 任务二：在你的身边，一定有很多“自强不息”的身影，请用文字记录下与之相关的故事， 与同学们分享。 要求：①请从以上两个任务中任选一个完成；②题目自拟；③不少于 600 字；④不得套写抄袭， 不得透露个人信息。 一、积累与运用 1.（10 分） (1) 贫贱不能移 (2) 威武不能屈 (3) 直挂云帆济沧海 (4) 沉舟侧畔千帆过 (5) 人有悲欢离合 (6) 月有阴晴圆缺 (7) 山重水复疑无路 (8) 会当凌绝顶 (9) 春蚕到死丝方尽 (10) 蜡炬成灰泪始干 2.(1）彰 han 锲 cui （2）B（3 分） （3）他们日复一日地勤学苦练，淬炼出百折不挠的意志。（3分） （4）示例：我选择“须坚韧强毅。”。曾子曰“士不可以不弘毅，任重而道远。” 意思市作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重 大，道路遥远。我认为这句话很恰当地阐释了自强不息的实质。（选择“坚韧强 毅，言之有理给 3分。选择“不可知难而退”言之有理最多给 2分。选择“不可 见利忘义”不给分。） 3.（6 分） (1) 人物、环境、情节（1分，缺一个全错，不给分） (2)④ ②（2分，写出序号即可） (2)示例：风雪山神庙是林冲人生中的“重要事件”。林冲被高衙内陷害，刺配 沧州，后来被派去看管草料场，因大雪压塌住处，林冲来到山神庙暂住，凑巧听 到富安、陆谦等人谈话，得知自己被陷害，恼怒之下杀死三人，投奔梁山，自此 走上反抗道路，最终成为梁山好汉中的重要人物。（3分） 二、（一）（7分） 4.“幽谷”“北枝”“层冰”“积雪”等词；环境特点：地处偏僻，阳光罕至， 极其寒冷。（3分） 5.诗人借助梅花不畏严寒、独放寒冬的高洁品性，表达了自己屡遭排斥，但仍坚 持抗金的决心（或：不论怎样受挫也要保持高风劲节的情操）（3分） （二)（16 分） 6.C（3 分） 7.(1)皆、都 （2）听说、听闻 （3）更加 8.（1）广泛采纳众人的意见，宽缓刑罚，减轻赋税，来顺应百姓的愿望。（3 分） （2）如果没有这种人，我同谁一道呢？（3分） 9.范仲淹的抱负是”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。（1分）①孙登外出 涉猎，不践踏百姓的田地，不冤枉人，而是坚持弄清事实还人清白。②置国家大 事于个人生死之上，临终之时仍旧忧心国事，从民本的思想出发，从宽刑减赋登 方面提出为国为民的切实之举。孙登正是用这种忧国忧民之举践行了范仲淹的政 治抱负。（4分） （三）（17 分） 10.D（3 分） 11.（1）运用动作描写(1 分)，写出了“他”细心、反复整理军装的样子，表现 出“他”对车装的珍惜，对终于成为一名战士的自豪与骄傲(2 分)。（3分） （2）“赫然”形容令人惊讶或引人注目(1 分)。说明“祖国”二字在漆面斑 驳、旧痕累累的壶身上仍然十分醒目，显得尤其突出，代表着“他”对祖国深沉 的爱，更代表着万千战士对祖国的忠诚与热爱(2 分)。（3分） 12.引用军史增强了故事的真实性(1 分)。点出“他”是志愿军战士的代表，这 里的“他”已经不再是个体，而是代表整个志愿军群体(1 分)。这个故事是志愿 军战士们不畏艰险、不怕牺牲、保家卫国的缩影，军史的引用丰富了故事的内容， 深化了文章的主旨(2 分)。（4分） 13.示例：第 3~5 段写“他”在水壶上刻字，为下文埋下伏笔，与文末水壶上的 “祖国”前后呼应，结构严谨(2 分)。突出了人物形象，表明“他”一直都将祖 国深埋心中，也体现出“他”对祖国的赤诚与热爱(2 分)。(4 分) （四）（10 分） 14.B（3 分） 15.C（3 分） 16.示例：读书要讲究方法(1 分)。从本文来看，作者主张读书与思考结合起来， 这样才能获读书要做好笔记，记下重点、写出感悟、梳理好脉络，多伏案而思， 进而找到解决问题的方法。（2分）从【链接材料】来看，读书时可根据读书内 容或读书目的等选择阅读方法，或略读，或精读，或略读料合等，提高自己的阅 读质量(2 分)。(5 分) （五）（10 分） 17.B（3 分） 18.①体育可以磨炼人的意志力。②培养学生团结协作精神，让学生拥有开放的 心态和主动合作意识。③培养学生的规则意识。（每点 1分)(3 分) 19.①为什么要设置课间十分钟?②“安静的课间十分钟”有什么危害?③为什么 课间十分钟越来越安静?（或：“安静的课间十分钟”问题为什么在小学最严重? 如何解决“安静的课间十分钟”这个问题?）（提出三个问题，每个 2分,意思对 即可）(5 分)